El nuevo El nuevo

currículum de currículum de

educación educación

preescolar: Una preescolar: Una

construcción construcción

colectivacolectiva

Enero de 2005Enero de 2005

FinalidadesFinalidades

Contribuir aContribuir a

Mejorar calidad de Mejorar calidad de experiencia experiencia

formativa de niñas formativa de niñas y niñosy niños

Articulación de Articulación de preescolar con preescolar con

primaria y primaria y secundariasecundaria

RENOVACIÓN CURRICULARRENOVACIÓN CURRICULAR

Participación Participación

de de

protagonistasprotagonistas

Educadoras.Educadoras.

Niñas y niños.Niñas y niños.

Autoridades Autoridades escolares y escolares y estatales.estatales.

Grupos técnicos.Grupos técnicos.

Especialistas.Especialistas.

Investigadores.Investigadores.

Aportes de la evaluación internaAportes de la evaluación interna

Identificación de fortalezas y Identificación de fortalezas y debilidades.debilidades.

Reflexión sobre la práctica.Reflexión sobre la práctica.

Búsqueda de alternativas de Búsqueda de alternativas de solución.solución.

Trabajo colectivoTrabajo colectivo

OpinionesOpiniones::

AlumnosAlumnos

Les gusta o Les gusta o no:no:

Actividades que Actividades que realizan.realizan.

Aprenden.Aprenden.

Relación y trato Relación y trato con la maestra.con la maestra.

EducadorasEducadoras

Organización Organización del trabajo:del trabajo:

Formas de trabajo Formas de trabajo predominantes.predominantes.

Uso del tiempo.Uso del tiempo.

Condiciones que Condiciones que afectan la práctica afectan la práctica docente.docente.

FamiliasFamilias

Jardín de niños:Jardín de niños:

Formas de trabajo Formas de trabajo de educadora. de educadora.

Aprendizaje de Aprendizaje de niños y niñas.niños y niñas.

Relación y trato de Relación y trato de la maestra con los la maestra con los niños.niños.

Algunos problemas Algunos problemas sentidos:sentidos:

Indefiniciones curriculares Indefiniciones curriculares (variedad de Programas).(variedad de Programas).

Repetición de actividades en los Repetición de actividades en los

tres grados.tres grados.

Uso de una metodología, Uso de una metodología,

diferentes diferentes interpretaciones.interpretaciones.

Centrar trabajo en propósitos Centrar trabajo en propósitos

educativos.educativos.

Necesidades de cambio en la Necesidades de cambio en la prácticapráctica

Formas de intervención Formas de intervención

pedagógica.pedagógica.

¿Qué necesitan de la escuela?¿Qué necesitan de la escuela?

Concepciones sobre función Concepciones sobre función de educación preescolar y de educación preescolar y sobre niños.sobre niños.

¿Quiénes son?¿Quiénes son?¿Cómo son?¿Cómo son?¿Cómo aprenden?¿Cómo aprenden?¿Qué saben?¿Qué saben?¿Qué pueden?¿Qué pueden?

Características Características

del Programa de del Programa de

Educación Educación

Preescolar 2004Preescolar 2004

NacionalNacional

Propósitos Propósitos fundamentalesfundamentales

Metas comunes.Metas comunes.

Misión de la educación Misión de la educación preescolar y fundamento preescolar y fundamento de la educación básica.de la educación básica.

Selección y diseño de Selección y diseño de situaciones didácticas situaciones didácticas para favorecer para favorecer competencias y lograr competencias y lograr propósitos.propósitos.

Todas las niñas y todos Todas las niñas y todos los niños saben hacer… los niños saben hacer… pueden...pueden...

Centrado en Centrado en competenciascompetencias

AbiertoAbierto

Organización del ProgramaOrganización del Programa

Función Función social de la social de la educación educación preescolarpreescolar

Población Población de 3 a 5 de 3 a 5

añosaños

Propósitos Propósitos

fundamentalesfundamentales

CaracterísticasCaracterísticas

y y

potencialidadespotencialidades

CompetenciasCompetencias

Desarrollo Desarrollo personal y personal y

socialsocial

Lenguaje y Lenguaje y comunicacióncomunicación

Pensamiento Pensamiento matemáticomatemático

Exploración y Exploración y conocimiento conocimiento

del mundodel mundo

Expresión y Expresión y apreciación apreciación

artísticasartísticas

Desarrollo Desarrollo físico y saludfísico y salud

Principios Principios

pedagógicospedagógicos

Formas de trabajoFormas de trabajo

y evaluacióny evaluación

Propósitos Propósitos fundamentalefundamentale

ss

Definen la misión de la Definen la misión de la educación preescolar.educación preescolar.

Expresan logros Expresan logros esperados en niñas y esperados en niñas y niños.niños.

Base para definir Base para definir competencias.competencias.

Se favorecen de Se favorecen de manera dinámica e manera dinámica e interrelacionada.interrelacionada.

Principios Principios

pedagógicospedagógicos

Base para Base para

orientar el orientar el

trabajo trabajo

docente; docente;

referente referente

para para

reflexionar reflexionar

sobre la sobre la

propia propia

prácticapráctica

a)a) Características Características infantiles y infantiles y procesos de procesos de aprendizaje.aprendizaje.

b)b) Diversidad y Diversidad y equidad.equidad.

c)c) Intervención Intervención educativa.educativa.

Organización a partir Organización a partir de competenciasde competencias

Poner a los niños Poner a los niños en el centro del en el centro del proceso proceso educativo: educativo: protagonistas en protagonistas en procesos de procesos de aprendizaje.aprendizaje.

Hacer explícitas Hacer explícitas las capacidades las capacidades que pueden que pueden movilizar y/o movilizar y/o adquirir adquirir mediante las mediante las experiencias que experiencias que se propongan en se propongan en la escuela.la escuela.

CamposCampos

FormativosFormativos

Propósitos fundamentalesPropósitos fundamentales

Formas en Formas en que seque se

favorecen y favorecen y se se

manifiestamanifiestann

CompetenciasCompetencias

Reconoce sus Reconoce sus cualidades y cualidades y capacidades y capacidades y las de sus las de sus compañeroscompañeros

Interioriza Interioriza gradualmente gradualmente normas de relación normas de relación y comportamiento y comportamiento basadas en basadas en equidad y respetoequidad y respeto

…… ……

Identidad personal Identidad personal y autonomíay autonomía

Relaciones Relaciones interpersonalesinterpersonales

Desarrollo personal y socialDesarrollo personal y social

Competencias emocionales y sociales: Competencias emocionales y sociales: construcción de identidad personalconstrucción de identidad personal

Obtiene y Obtiene y comparte comparte información a información a través de través de diversas formas diversas formas de expresión oral de expresión oral

Interpreta o infiere el Interpreta o infiere el contenido de textos contenido de textos a partir del a partir del conocimiento que conocimiento que tiene de los diversos tiene de los diversos portadores y del portadores y del sistema de escriturasistema de escritura

…… ……

Lenguaje oralLenguaje oral Lenguaje escritoLenguaje escrito

Lenguaje y comunicaciónLenguaje y comunicación

Identificación de funciones y Identificación de funciones y características del lenguaje oral y escritocaracterísticas del lenguaje oral y escrito

Elabora inferencias Elabora inferencias y predicciones a y predicciones a partir de lo que partir de lo que sabe y supone del sabe y supone del medio natural, y medio natural, y de lo que hace de lo que hace para conocerlopara conocerlo

Distingue y Distingue y explica algunas explica algunas características de características de la cultura propia la cultura propia y de otras y de otras culturasculturas……

El mundo naturalEl mundo natural Cultura y vida Cultura y vida socialsocial

Exploración y conocimiento del Exploración y conocimiento del mundomundo

Capacidades y actitudes características Capacidades y actitudes características del pensamiento reflexivodel pensamiento reflexivo

Organización Organización

del trabajo del trabajo

docentedocente

Proceso intelectual, Proceso intelectual, reflexión anticipadareflexión anticipada..

Centrado en las Centrado en las competencias a favorecercompetencias a favorecer..

PlanificaciónPlanificación

Plan de trabajo: carácter Plan de trabajo: carácter práctico, no sujeto a práctico, no sujeto a formatos.formatos.

Flexibilidad y apertura Flexibilidad y apertura para organizar y adecuar para organizar y adecuar la intervención.la intervención.

Función esencial y Función esencial y exclusivamente formativa exclusivamente formativa como medio para mejorar el como medio para mejorar el proceso educativo.proceso educativo.

Es continua.Es continua.

Aporta información, base para Aporta información, base para reflexión y toma de decisionesreflexión y toma de decisiones..

EvaluaciónEvaluación

No para acreditar un gradoNo para acreditar un grado..

El avance de niñas y niños en El avance de niñas y niños en

preescolar no tendrá como preescolar no tendrá como

requisito certificado o boleta requisito certificado o boleta

de acreditaciónde acreditación..

Aplicación del Aplicación del Programa de Programa de

Educación Educación Preescolar 2004Preescolar 2004

Acciones:Acciones:

ActualizaciónActualización

ImplementaciónImplementación

Evaluación y Evaluación y seguimientoseguimiento

Aplicación formal: 4,000 Aplicación formal: 4,000 planteles, distintas planteles, distintas modalidadesmodalidades

Aplicación gradual: Aplicación gradual: análisis y comprensiónanálisis y comprensión

TGA 2004-2005TGA 2004-2005

Curso General de Curso General de ActualizaciónActualización

Curso de formación y Curso de formación y actualización actualización profesionalprofesional

Personal SEByNPersonal SEByN

Equipos técnicos Equipos técnicos estatalesestatales

Curso de formación…Curso de formación…

PropósitoPropósitoss

1.1.Comprensión del Programa, Comprensión del Programa, así como implicaciones en la así como implicaciones en la práctica educativa.práctica educativa.

2.2.Reflexión sobre la práctica e Reflexión sobre la práctica e identificación de cambios. identificación de cambios.

3.3.Trabajo pedagógico, Trabajo pedagógico, identificar retos. identificar retos.

Dirigido a:Dirigido a: Personal docente, directivo Personal docente, directivo y técnico. y técnico.

CaracterísticasCaracterísticas

Organizado en siete Organizado en siete módulos. módulos.

Implica estudio y Implica estudio y análisis. análisis.

Coordinado por Coordinado por equipos técnicos equipos técnicos estatales.estatales.

Evaluación y seguimientoEvaluación y seguimiento

Explorar comprensión del Explorar comprensión del Programa de quienes lo Programa de quienes lo aplican.aplican.Identificar necesidades de Identificar necesidades de cambio en el Programa y de cambio en el Programa y de factores que influyen en la factores que influyen en la aplicación.aplicación.

EstrategiaEstrategia

Recopilación Recopilación de datosde datos

Seguimiento en Seguimiento en profundidadprofundidad

Cédula de información Cédula de información sobre características de sobre características de planteles y personal planteles y personal docente.docente.

Encuesta sobre Encuesta sobre comprensión del comprensión del Programa y valoración Programa y valoración de acciones.de acciones.

Se realiza en tres Se realiza en tres planteles por entidad.planteles por entidad.

Observación en aula.Observación en aula.

Entrevista a personal Entrevista a personal docente y directivo.docente y directivo.

Modificación del Programa Modificación del Programa de Educación Preescolar de Educación Preescolar

20042004

Universalizar la Universalizar la aplicación del nuevo aplicación del nuevo

Programa, Programa,

ciclo escolar 2005-ciclo escolar 2005-20062006