INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo tiene como objetivo comprender la

importancia del estudio de la ciencia en el preescolar, para

lo cual es necesario aplicar una serie de experimentos para

conocer y obtener los resultados deseados por la aplicación.

El PEP indica que la curiosidad espontánea y sin límites y la

capacidad de asombro que caracteriza a los niños los

conduce a preguntar constantemente cómo y por quéocurren los fenómenos naturales y otros acontecimientos que

llaman su atención, así como observar y explorar cuanto

pueden usando los materiales que tienen a su alcance.

Por tal motivo, este trabajo pretende lograr la realización de

experimentos que le ayudarán al niño adquirir conocimientos

para posteriormente ponerlos en práctica.

En la siguiente planeación se

explica el como es la

realización de la unidad

didáctica hecha por los niños

de 3°, que nos habla sobre la

ciencia en el niño de

preescolar.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94

EL NIÑO Y LA CIENCIA EN PREESCOLAR

SITUACIÓN DIDÁCTICA

MODALIDAD: Unidad didáctica TIEMPO/DURACIÓN: 3 días CAMPO FORMATIVO:PENSAMIENTO MATEMATICO GRADO: tercero ASPECTO: FORMA ESPACIO Y MEDIDA COMPETENCIA: RECONOCE Y NOMBRA CARACTERISTICAS DE OBJETOS, FIGURAS Y

CUERPOS GEOMETRICOS.

ACTIVIDADES INICIO: Se cuestionara a los alumnos sobre si saben como realizar un pastel ¿en su fiesta de cumpleaños han tenido pastel? ¿creen que en la escuela se podría hacer un pastel? ¿Qué ingredientes creen que lleva un pastel?

¿de que sabor les gustaría que fuera su pastel? MATERIALES: Harina, leche huevos, azúcar molde para pastel chantillí, mantequilla cuchara, polvo para hornear Fruta para decorar

Leche semidescremada Leche clavel

DESARROLLO:

A cada uno de los niños se les pedirá el material para la realización del pastel.

Al otro día que lleguen con los ingredientes se les explicara cómo se realiza y tendrán que ocupar los métodos de medición como la báscula, un litro etc.

se empezara a realizar la masa, y dejaremos que los niños realicen preguntas sobre el tema.

¿Qué ocurrió al mezclar todos los ingredientes?

Por que creen que ocurre eso?

Que figura quieren que sea el pastel?

Al hacer la mezcla de los ingredientes que es lo que pasa?

A que huele el huevo crudo, a que huele el huevo batido?

Que diferencia tiene el huevo sin batir que el batido

Que cambios hubo al vertibles las leches al pan

Que cambio hubo con la masa después de que se metió al horno?

Que aroma tiene ahora el pastel horneado?

Creen que si nos faltara un ingrediente saldría igual el pan o no?

CIERRE:

Se invitara a los padres de familia para que los niños les expliquen como realizaron el pastel y después lo degustaran.

Podrán hacerles preguntas a los niños

EVALUACIÓN: Rúbrica anexo

TAREA: podrán realizar un pastel en sus casas para ver si de verdad pusieron atención en la realización de este, aparte de ser tarea servirá para una reunir a la familia y que coopere.

CONCLUSION:Dentro de las actividades infantiles, una de las favoritas

por los niños, suelen ser los experimentos, así pues los

anteriores, ofrecen grandes aprendizajes para conocer

y entender como funciona nuestro entorno, pero sobre

todo despierta la curiosidad de los niños al vivir estas

experiencias .

A través de los experimentos para niños, ellos logran por

si solos, descubrir conceptos y verdades propias del

universo. Los beneficios de este tipo de actividades, es

que busca incentivar en el niño, el descubrir verdades

absolutas, de forma divertida, y de fácil entendimiento

para él.

Eh aquí las evidencias de la

unidad didáctica en la

cual vemos como fue la

realización de un pastel en

el grupo de 3°.

Aquí vemos como los niños van

calculado las medidas que se utilizaran

en la realización del pastel.

Aquí en la elaboración de su pastel

NOMBRE DEL ALUMNO RASGOS A EVALUAR

1. DIANA KARON MENDEZ LOPEZ2. LUIS HERNANDEZ HDZ3. YURIDIA JUAREZ PEREZ4. JUAN MANUEL HERNANDEZ

MARTINEZ

5. KAREN PALACIOS FERNANDEZ6. AXEL RODRIGUEZ FRDZ7. ABRIL MENDEZ TAPIA8. ANDRES GONZALES LINARES9. RAQUEL LUNA JUAREZ10. GUSTAVO MARTINEZ ALFARO11. KARIME SALINAS LUNA12. GABRIELA ALMANZA LOPEZ13. JOSE MANUEL BRIGADA PEREZ

MANIPULA LOS MATERIALES QUE UTILIZA

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RECONOCE LOS CAMBIO QUE

SE VAN REALIZANDO EN EL

TRABAJO QUE SE VA

REALIZANDO

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EXPRESA SUS IDEAS Y

EXPERIENCIAS

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› SEP, Programa de Educación Preescolar

(PEP 2004).

› UPN, El niño preescolar y la ciencia, 1994.

› MALAGÓN y Montes, María Guadalupe.

Situaciones Didácticas para trabajar la

ciencia en el jardín de niños.