el mundo hispanohablante -...

iv Contenido

El mundo hispanohablante . . . . . . . . . . xxiEl mundo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxiiEl mundo hispanohablante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxivEspaña . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxxLa América del Sur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxxiMéxico, la América Central y el Caribe . . . . . . . . . . . . . . . . . xxxiiEstados Unidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxxiii

Why Learn Spanish? . . . . . . . . . . . . . . . . . xxxiv

El alfabeto español . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxxvi

A Saludos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

B Adiós . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

C La cortesía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

D La fecha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

In these preliminarylessons you will learn to:

❖ greet people

❖ say good-bye to people

❖ express simplecourtesies

❖ find out and tell thedays of the week

❖ find out and tell themonths of the year

❖ count from 1 to 30

❖ find out and tell the seasons

iv Contenido

El mundo hispanohablante . . . . . . . . . . xxiEl mundo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxiiEl mundo hispanohablante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxivEspaña . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxxLa América del Sur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxxiMéxico, la América Central y el Caribe . . . . . . . . . . . . . . . . . xxxiiEstados Unidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxxiii

Why Learn Spanish? . . . . . . . . . . . . . . . . . xxxiv

El alfabeto español . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxxvi

A Saludos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

B Adiós . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

C La cortesía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

D La fecha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

In these preliminarylessons you will learn to:

❖ greet people

❖ say good-bye to people

❖ express simplecourtesies

❖ find out and tell thedays of the week

❖ find out and tell themonths of the year

❖ count from 1 to 30

❖ find out and tell the seasons

Contenido v

Un amigo o una amigaVocabulario

PALABRAS 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14PALABRAS 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

EstructuraArtículos—el, la, un, una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Adjetivos en el singular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Presente del verbo ser en el singular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Conversación ¿De dónde eres? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

PronunciaciónLas vocales a, o, u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Lecturas culturales El Quijote . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Una alumna venezolana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Simón Bolívar y José de San Martín . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

ConexionesLa geografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

¡Te toca a ti! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Assessment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

In this chapter you willlearn to:

❖ ask or tell who someone is

❖ ask or tell whatsomething is

❖ ask or tell wheresomeone is from

❖ ask or tell whatsomeone is like

❖ describe yourself orsomeone else

❖ talk about a famousSpanish novel and someLatin American heroes

1

Contenido v

Un amigo o una amigaVocabulario


EstructuraArtículos—el, la, un, una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Adjetivos en el singular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Presente del verbo ser en el singular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Conversación ¿De dónde eres? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

PronunciaciónLas vocales a, o, u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Lecturas culturales El Quijote . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Una alumna venezolana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Simón Bolívar y José de San Martín . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

ConexionesLa geografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

¡Te toca a ti! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Assessment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38


❖ ask or tell who someone is

❖ ask or tell whatsomething is

❖ ask or tell wheresomeone is from

❖ ask or tell whatsomeone is like

❖ describe yourself orsomeone else

❖ talk about a famousSpanish novel and someLatin American heroes

1


❖ describe people and things

❖ talk about more thanone person or thing

❖ tell what subjects youtake in school andexpress some opinionsabout them

❖ tell time

❖ tell at what time anevent takes place

❖ talk about Spanishspeakers in the UnitedStates

Alumnos y cursosVocabulario


EstructuraSustantivos, artículos y adjetivos en el plural . . . . . . . . . . . . . . . 52Presente de ser en el plural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54La hora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

Conversación ¿De qué nacionalidad son ustedes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

PronunciaciónLas vocales e, i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

Lecturas culturales El español en Estados Unidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62San Antonio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64Coyoacán . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

ConexionesLa sociología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

¡Te toca a ti! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

Assessment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

2

vi


❖ describe people and things

❖ talk about more thanone person or thing

❖ tell what subjects youtake in school andexpress some opinionsabout them

❖ tell time

❖ tell at what time anevent takes place

❖ talk about Spanishspeakers in the UnitedStates

Alumnos y cursosVocabulario


EstructuraSustantivos, artículos y adjetivos en el plural . . . . . . . . . . . . . . . 52Presente de ser en el plural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54La hora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

Conversación ¿De qué nacionalidad son ustedes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

PronunciaciónLas vocales e, i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

Lecturas culturales El español en Estados Unidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62San Antonio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64Coyoacán . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

ConexionesLa sociología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

¡Te toca a ti! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

Assessment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

2

vi

Contenido vii

3 Las compras para la escuelaVocabulario


EstructuraPresente de los verbos en -ar en el singular . . . . . . . . . . . . . . . . 84Tú o usted . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

Conversación En la tienda de ropa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

PronunciaciónLas consonantes l, f, p, m, n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89

Lecturas culturales Un alumno madrileño . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90La ropa indígena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92Un diseñador famoso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

ConexionesLa computadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

¡Te toca a ti! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96

Assessment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98


❖ identify and describeschool supplies

❖ identify and describearticles of clothing

❖ shop for school suppliesand clothing

❖ state color and sizepreferences

❖ speak to people formallyand informally

❖ discuss differencesbetween schools in theUnited States and inSpanish-speakingcountries

Contenido vii

3 Las compras para la escuelaVocabulario


EstructuraPresente de los verbos en -ar en el singular . . . . . . . . . . . . . . . . 84Tú o usted . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

Conversación En la tienda de ropa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

PronunciaciónLas consonantes l, f, p, m, n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89

Lecturas culturales Un alumno madrileño . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90La ropa indígena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92Un diseñador famoso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

ConexionesLa computadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

¡Te toca a ti! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96

Assessment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98


❖ identify and describeschool supplies

❖ identify and describearticles of clothing

❖ shop for school suppliesand clothing

❖ state color and sizepreferences

❖ speak to people formallyand informally

❖ discuss differencesbetween schools in theUnited States and inSpanish-speakingcountries

viii Contenido

4

CAPÍTULOS 1-4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

Entérate México . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136


❖ talk about going toschool

❖ talk about some schoolactivities

❖ greet people and askhow they feel

❖ tell how you feel

❖ describe where you andothers go

❖ describe where you andothers are

❖ discuss some differencesbetween schools in theUnited States and schoolsin Spanish-speakingcountries

En la escuelaVocabulario

PALABRAS 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104PALABRAS 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

EstructuraPresente de los verbos en -ar en el plural . . . . . . . . . . . . . . . . . 112Presente de los verbos ir, dar, estar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116Las contracciones al y del . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

Conversación La fiesta del Club de español . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

PronunciaciónLa consonante t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

Lecturas culturales Escuelas del mundo hispano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122Una conferencia universitaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124Gabriela Mistral (1889–1957) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125

ConexionesLa biología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126

¡Te toca a ti! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128

Assessment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130

viii Contenido

4

CAPÍTULOS 1-4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

Entérate México . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136


❖ talk about going toschool

❖ talk about some schoolactivities

❖ greet people and askhow they feel

❖ tell how you feel

❖ describe where you andothers go

❖ describe where you andothers are

❖ discuss some differencesbetween schools in theUnited States and schoolsin Spanish-speakingcountries

En la escuelaVocabulario


EstructuraPresente de los verbos en -ar en el plural . . . . . . . . . . . . . . . . . 112Presente de los verbos ir, dar, estar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116Las contracciones al y del . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

Conversación La fiesta del Club de español . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

PronunciaciónLa consonante t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

Lecturas culturales Escuelas del mundo hispano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122Una conferencia universitaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124Gabriela Mistral (1889–1957) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125

ConexionesLa biología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126

¡Te toca a ti! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128

Assessment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130

ix

5 En el caféVocabulario


EstructuraPresente de los verbos en -er e -ir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150

Conversación En la terraza de un café . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154

PronunciaciónLa consonante d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155

Lecturas culturales En un café en Madrid . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156Las horas para comer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158¿Mercado o supermercado? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159

ConexionesLa aritmética . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160

¡Te toca a ti! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162

Assessment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164


❖ order food or abeverage at a café

❖ identify some food

❖ shop for food

❖ talk about activities

❖ talk about differencesbetween eating habits inthe United States and inthe Spanish-speakingworld

ix

5 En el caféVocabulario


EstructuraPresente de los verbos en -er e -ir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150

Conversación En la terraza de un café . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154

PronunciaciónLa consonante d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155

Lecturas culturales En un café en Madrid . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156Las horas para comer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158¿Mercado o supermercado? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159

ConexionesLa aritmética . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160

¡Te toca a ti! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162

Assessment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164


❖ order food or abeverage at a café

❖ identify some food

❖ shop for food

❖ talk about activities

❖ talk about differencesbetween eating habits inthe United States and inthe Spanish-speakingworld

x Contenido

6 La familia y su casaVocabulario


EstructuraPresente de tener . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178Tener que; Ir a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181Adjetivos posesivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183

Conversación ¿Vas a la fiesta? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186

PronunciaciónLas consonantes b, v . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187

Lecturas culturales La familia hispana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188La quinceañera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190Las Meninas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191

ConexionesEl arte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192

¡Te toca a ti! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194

Assessment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196


❖ talk about your family

❖ describe your home

❖ tell your age and findout someone else’s age

❖ tell what you have to do

❖ tell what you are goingto do

❖ tell what belongs to youand to others

❖ talk about families inSpanish-speakingcountries

x Contenido

6 La familia y su casaVocabulario


EstructuraPresente de tener . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178Tener que; Ir a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181Adjetivos posesivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183

Conversación ¿Vas a la fiesta? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186

PronunciaciónLas consonantes b, v . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187

Lecturas culturales La familia hispana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188La quinceañera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190Las Meninas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191

ConexionesEl arte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192

¡Te toca a ti! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194

Assessment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196


❖ talk about your family

❖ describe your home

❖ tell your age and findout someone else’s age

❖ tell what you have to do

❖ tell what you are goingto do

❖ tell what belongs to youand to others

❖ talk about families inSpanish-speakingcountries

Contenido xi

7In this chapter you willlearn to:

❖ talk about team sportsand other physicalactivities

❖ tell what you want to,begin to, and prefer to do

❖ talk about people’sactivities

❖ express what interests,bores, or pleases you

❖ discuss the role of sportsin the Hispanic world

Deportes de equipoVocabulario


EstructuraVerbos de cambio radical e � ie en el presente . . . . . . . . . . . . 210Verbos de cambio radical o � ue en el presente . . . . . . . . . . . . 213Interesar, aburrir y gustar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215

Conversación ¿Quieres jugar? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218

PronunciaciónLas consonantes s, c, z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219

Lecturas culturales El fútbol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220Deportes populares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222El «jai alai» o la pelota vasca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223

ConexionesLa arqueología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224

¡Te toca a ti! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226

Assessment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228

CAPÍTULOS 5-7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232

Entérate Cono sur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236

Contenido xi


❖ talk about team sportsand other physicalactivities

❖ tell what you want to,begin to, and prefer to do

❖ talk about people’sactivities

❖ express what interests,bores, or pleases you

❖ discuss the role of sportsin the Hispanic world

Deportes de equipoVocabulario


EstructuraVerbos de cambio radical e � ie en el presente . . . . . . . . . . . . 210Verbos de cambio radical o � ue en el presente . . . . . . . . . . . . 213Interesar, aburrir y gustar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215

Conversación ¿Quieres jugar? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218

PronunciaciónLas consonantes s, c, z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219

Lecturas culturales El fútbol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220Deportes populares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222El «jai alai» o la pelota vasca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223

ConexionesLa arqueología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224

¡Te toca a ti! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226

Assessment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228

CAPÍTULOS 5-7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232

Entérate Cono sur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236

xii Contenido

La salud y el médicoVocabulario


EstructuraSer y estar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250Me, te, nos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256

Conversación En la consulta del médico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258

PronunciaciónLa consonante c . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259

Lecturas culturales Una joven nerviosa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260La farmacia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262Una biografía—El doctor Antonio Gassett . . . . . . . . . . . . . . . . 263

ConexionesLa nutrición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264

¡Te toca a ti! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266

Assessment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268


❖ explain a minor illnessto a doctor

❖ describe some feelings

❖ have a prescription filledat a pharmacy

❖ describe characteristicsand conditions

❖ tell where things areand where they’re from

❖ tell where someone orsomething is now

❖ tell what happens to youor someone else

xii Contenido

La salud y el médicoVocabulario


EstructuraSer y estar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250Me, te, nos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256

Conversación En la consulta del médico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258

PronunciaciónLa consonante c . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259

Lecturas culturales Una joven nerviosa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260La farmacia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262Una biografía—El doctor Antonio Gassett . . . . . . . . . . . . . . . . 263

ConexionesLa nutrición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264

¡Te toca a ti! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266

Assessment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268


❖ explain a minor illnessto a doctor

❖ describe some feelings

❖ have a prescription filledat a pharmacy

❖ describe characteristicsand conditions

❖ tell where things areand where they’re from

❖ tell where someone orsomething is now

❖ tell what happens to youor someone else

9 El verano y el inviernoVocabulario


EstructuraPretérito de los verbos en -ar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282Pronombres—lo, la, los, las . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286Ir y ser en el pretérito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288

Conversación ¡A la playa! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290

PronunciaciónLa consonante g . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291

Lecturas culturales Paraísos del mundo hispano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 292Estaciones inversas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294El «snowboarding» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295

ConexionesEl clima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 296

¡Te toca a ti! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298

Assessment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300


❖ describe summer andwinter weather

❖ talk about summeractivities and sports

❖ talk about winter sports

❖ discuss past actions and events

❖ refer to people andthings alreadymentioned

❖ talk about resorts in theHispanic world

Contenido xiii

9 El verano y el inviernoVocabulario


EstructuraPretérito de los verbos en -ar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282Pronombres—lo, la, los, las . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286Ir y ser en el pretérito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288

Conversación ¡A la playa! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290

PronunciaciónLa consonante g . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291

Lecturas culturales Paraísos del mundo hispano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 292Estaciones inversas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294El «snowboarding» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295

ConexionesEl clima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 296

¡Te toca a ti! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298

Assessment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300


❖ describe summer andwinter weather

❖ talk about summeractivities and sports

❖ talk about winter sports

❖ discuss past actions and events

❖ refer to people andthings alreadymentioned

❖ talk about resorts in theHispanic world

Contenido xiii

10 Diversiones culturalesVocabulario


EstructuraPretérito de los verbos en -er e -ir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314Complementos le, les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317

Conversación ¿Saliste? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 320

PronunciaciónLas consonantes j, g . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 321

Lecturas culturales Dating . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322La zarzuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 324El baile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325

ConexionesLa música . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326

¡Te toca a ti! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 328

Assessment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330


❖ discuss movies,museums, and theater

❖ discuss cultural events

❖ relate more past actionsor events

❖ tell for whom somethingis done

❖ discuss some datingcustoms in the UnitedStates and comparethem with those inSpanish-speakingcountries

❖ talk about culturalactivities that arepopular in the Spanish-speaking world

xiv Contenido

10 Diversiones culturalesVocabulario


EstructuraPretérito de los verbos en -er e -ir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314Complementos le, les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317

Conversación ¿Saliste? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 320

PronunciaciónLas consonantes j, g . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 321

Lecturas culturales Dating . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322La zarzuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 324El baile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325

ConexionesLa música . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326

¡Te toca a ti! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 328

Assessment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330


❖ discuss movies,museums, and theater

❖ discuss cultural events

❖ relate more past actionsor events

❖ tell for whom somethingis done

❖ discuss some datingcustoms in the UnitedStates and comparethem with those inSpanish-speakingcountries

❖ talk about culturalactivities that arepopular in the Spanish-speaking world

xiv Contenido

Contenido xv

11 Un viaje en aviónVocabulario


EstructuraHacer, poner, traer, salir en el presente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 344El presente progresivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 347Saber y conocer en el presente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 348

Conversación Está saliendo nuestro vuelo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 350

PronunciaciónLa consonante r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 351

Lecturas culturales El avión en la América del Sur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352Distancias y tiempo de vuelo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 354Las líneas de Nazca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 355

ConexionesLas finanzas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 356

¡Te toca a ti! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 358

Assessment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 360


❖ check in for a flight

❖ talk about some serviceson board the plane

❖ get through the airportafter deplaning

❖ tell what you or othersare currently doing

❖ tell what you know andwhom you know

❖ discuss the importanceof air travel in SouthAmerica

CAPÍTULOS 8-11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364

Entérate Región andina . . . . . . . . . . . . . . . . . 368

Contenido xv

11 Un viaje en aviónVocabulario


EstructuraHacer, poner, traer, salir en el presente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 344El presente progresivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 347Saber y conocer en el presente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 348

Conversación Está saliendo nuestro vuelo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 350

PronunciaciónLa consonante r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 351

Lecturas culturales El avión en la América del Sur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352Distancias y tiempo de vuelo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 354Las líneas de Nazca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 355

ConexionesLas finanzas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 356

¡Te toca a ti! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 358

Assessment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 360


❖ check in for a flight

❖ talk about some serviceson board the plane

❖ get through the airportafter deplaning

❖ tell what you or othersare currently doing

❖ tell what you know andwhom you know

❖ discuss the importanceof air travel in SouthAmerica

CAPÍTULOS 8-11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364

Entérate Región andina . . . . . . . . . . . . . . . . . 368

xvi Contenido

Una giraVocabulario


EstructuraVerbos reflexivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 382Verbos reflexivos de cambio radical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 386

Conversación ¿A qué hora te despertaste? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 388

PronunciaciónLa h, la y, la ll . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 389

Lecturas culturales Del norte de España . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 390El Camino de Santiago . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 392

ConexionesLa ecología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 394

¡Te toca a ti! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396

Assessment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 398


❖ describe your personalgrooming habits

❖ talk about your dailyroutine

❖ tell some things you dofor yourself

❖ talk about a backpacking trip

12

xvi Contenido

Una giraVocabulario


EstructuraVerbos reflexivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 382Verbos reflexivos de cambio radical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 386

Conversación ¿A qué hora te despertaste? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 388

PronunciaciónLa h, la y, la ll . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 389

Lecturas culturales Del norte de España . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 390El Camino de Santiago . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 392

ConexionesLa ecología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 394

¡Te toca a ti! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396

Assessment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 398


❖ describe your personalgrooming habits

❖ talk about your dailyroutine

❖ tell some things you dofor yourself

❖ talk about a backpacking trip

12

Contenido xvii


❖ use expressions relatedto train travel

❖ purchase a train ticket and requestinformation aboutarrival, departure, etc.

❖ talk about more pastevents or activities

❖ tell what people say

❖ discuss an interestingtrain trip in Spain and Peru

Un viaje en trenVocabulario


EstructuraHacer, querer y venir en el pretérito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 412Verbos irregulares en el pretérito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 414Decir en el presente y en el pretérito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 416

Conversación En la ventanilla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 418

PronunciaciónLa consonante ñ y la combinación ch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 419

Lecturas culturales En el AVE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 420De Cuzco a Machu Picchu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 422

ConexionesConversiones aritméticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 424

¡Te toca a ti! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 426

Assessment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 428

Contenido xvii


❖ use expressions relatedto train travel

❖ purchase a train ticket and requestinformation aboutarrival, departure, etc.

❖ talk about more pastevents or activities

❖ tell what people say

❖ discuss an interestingtrain trip in Spain and Peru

Un viaje en trenVocabulario


EstructuraHacer, querer y venir en el pretérito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 412Verbos irregulares en el pretérito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 414Decir en el presente y en el pretérito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 416

Conversación En la ventanilla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 418

PronunciaciónLa consonante ñ y la combinación ch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 419

Lecturas culturales En el AVE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 420De Cuzco a Machu Picchu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 422

ConexionesConversiones aritméticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 424

¡Te toca a ti! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 426

Assessment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 428

xviii Contenido

CAPÍTULOS 12-14 . . . . . . . . . . . . . . . . . 460

Entérate España . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 464


❖ order food or abeverage at a restaurant

❖ identify eating utensilsand dishes

❖ identify more foods

❖ make a reservation at a restaurant

❖ talk about present andpast events

❖ describe some cuisinesof the Hispanic world

En el restauranteVocabulario


EstructuraVerbos con el cambio e � i en el presente . . . . . . . . . . . . . . . . . 442Verbos con el cambio e � i, o � u en el pretérito . . . . . . . . . . 444

Conversación En el restaurante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 446

PronunciaciónLa consonante x . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 447

Lecturas culturales La comida mexicana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 448La comida española . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 450La comida del Caribe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 451

ConexionesEl lenguaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 452

¡Te toca a ti! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 454

Assessment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 456

xviii Contenido

CAPÍTULOS 12-14 . . . . . . . . . . . . . . . . . 460

Entérate España . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 464


❖ order food or abeverage at a restaurant

❖ identify eating utensilsand dishes

❖ identify more foods

❖ make a reservation at a restaurant

❖ talk about present andpast events

❖ describe some cuisinesof the Hispanic world

En el restauranteVocabulario


EstructuraVerbos con el cambio e � i en el presente . . . . . . . . . . . . . . . . . 442Verbos con el cambio e � i, o � u en el pretérito . . . . . . . . . . 444

Conversación En el restaurante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 446

PronunciaciónLa consonante x . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 447

Lecturas culturales La comida mexicana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 448La comida española . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 450La comida del Caribe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 451

ConexionesEl lenguaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 452

¡Te toca a ti! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 454

Assessment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 456

Literatura 1 Versos sencillos . . . . . . . . . . . . . . . 470José Martí

Literatura 2 «Una moneda de oro» . . . . . . . . . 472Francisco Monterde

Literatura 3 «La camisa de Margarita» . . . . . 478Ricardo Palma

Literatura 4 El Quijote . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 484Miguel de Cervantes Saavedra

Contenido xix

Using video inthe classroom . . 490

Episodio 1 . . . . . . . . 492

Episodio 2 . . . . . . . . 493

Episodio 3 . . . . . . . . 494

Episodio 4 . . . . . . . . 495

Episodio 5 . . . . . . . . 496

Episodio 6 . . . . . . . . 497

Episodio 7 . . . . . . . . 498

Episodio 8 . . . . . . . . 499

Episodio 9 . . . . . . . . 500

Episodio 10 . . . . . . . 501

Episodio 11 . . . . . . . 502

Episodio 12 . . . . . . . 503

Episodio 13 . . . . . . . 504

Episodio 14 . . . . . . . 505

Literatura 1 Versos sencillos . . . . . . . . . . . . . . . 470José Martí

Literatura 2 «Una moneda de oro» . . . . . . . . . 472Francisco Monterde

Literatura 3 «La camisa de Margarita» . . . . . 478Ricardo Palma

Literatura 4 El Quijote . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 484Miguel de Cervantes Saavedra

Contenido xix

Using video inthe classroom . . 490

Episodio 1 . . . . . . . . 492

Episodio 2 . . . . . . . . 493

Episodio 3 . . . . . . . . 494

Episodio 4 . . . . . . . . 495

Episodio 5 . . . . . . . . 496

Episodio 6 . . . . . . . . 497

Episodio 7 . . . . . . . . 498

Episodio 8 . . . . . . . . 499

Episodio 9 . . . . . . . . 500

Episodio 10 . . . . . . . 501

Episodio 11 . . . . . . . 502

Episodio 12 . . . . . . . 503

Episodio 13 . . . . . . . 504

Episodio 14 . . . . . . . 505

xx Contenido

HandbookInfoGap Activities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . H2

Study Tips . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . H16

Verb Charts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . H30

Spanish-English Dictionary . . . . . . . . . . . . H34

English-Spanish Dictionary . . . . . . . . . . . . H56

Index . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . H75

Guide to Symbols

Audio link This icon indicates material in the chapter that isrecorded on compact disk format and/or audiocassette.

Recycling This icon indicates sections that review previouslyintroduced material.

Paired Activity This icon indicates sections that you canpractice orally with a partner.

Group Activity This icon indicates sections that you canpractice together in groups.

Un poco más This icon indicates additional practiceactivities that review knowledge from each chapter.

¡Adelante! This icon indicates the end of new material in each chapter. All remaining material is recombination and review.

Literary Companion This icon appears in the reviewlessons to let you know that you are prepared to read theliterature selection indicated if you wish.

Interactive CD-ROM This icon indicates that the material isalso on the Interactive CD-ROM.

UNPOCO

MÁS

Throughout ¡Buen viaje! you will see these symbols, or icons. They willtell you how to best use the particular part of the chapter or activity theyaccompany. Following is a key to help you understand these symbols.

xx Contenido

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Study Tips . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . H16

Verb Charts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . H30

Spanish-English Dictionary . . . . . . . . . . . . H34

English-Spanish Dictionary . . . . . . . . . . . . H56

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