el mundo de la lectura
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Revista didáctica relacionada con la lecturaTRANSCRIPT
Editorial UNEFM
Director editorial
Misbelia Chirinos Correctora de Estilo
Leydibeth Ramones
Gerente de Publicidad
Yipci Martínez
Reproducción y
publicación de la revista
Editorial UNEFM
Secretaria
Sonia López
Diseño y diagramación
Yuliver Prado
Ilustraciones y fotografías
Jairo Vega
Si hubiese que sintetizar que es la lectura se diría que es:
•Una conversación entre el lector y el autor.•La captación del significado de lo escrito.•Una actividad compleja que exige por parte del quelee unas habilidades que le permitan convertir lossímbolos (las palabras) en significados.•Un medio para desarrollar el pensamiento y elaprendizaje.•Una actividad interdisciplinar que rebasa los muros•Una actividad interdisciplinar que rebasa los murosdel aula.
¡No olvides! que la lectura es el
vehículo para aprender de los
libros, estar informado de lo que
pasa a través de los periódicos,
conocer tus obligaciones y tus
derechos etc.
!RECUERDA!!!!!!
La forma de leer dependerádel material de lectura y de latarea que se vaya a realizar.
De ahí la importancia quetiene aprender técnicasdiversas que permitan ajustardiversas que permitan ajustarla velocidad y la comprensiónlectora al tipo de material quese va a leer y a la finalidad dela lectura.
1.- Elaborar Predicciones:Smith: consiste en descartar alternativas improbables, mediante laformulación de preguntas con las cuales comprendemos.
Solé:un proceso continuo de formulación y verificación de hipótesis y
predicciones, el lector se basa en aspectos del texto como lasuperestructura, títulos, ilustraciones, encabezamientos, y porsuperestructura, títulos, ilustraciones, encabezamientos, y porsupuesto en las experiencias y conocimiento sobre lo que éstos índicestextuales dejan entrever acerca del contenido del texto.
2.- Elaboración de Mapas o Redes Semánticas:- Lluvia de ideas.
- Precisar lo que sé y lo que quiero saber de la lectura.
- Categorización. Es decir agrupar palabras por grupos.
Propósito:Asociar lo que dice el texto con lo que ya sabes.Integrar de forma coherente la información y recapitular las distintas informaciones.1.- Dialogar con el texto2.- Formular preguntas y respuestas sobre el contenido3.- Predicción y Validación de la información4- Construcción de inferencias.
Elaborar inferencias
cosasEl lector realiza dos
cosas
¿Qué hace un lector al inferir?
Encuentra relaciones semánticasy/o lógicas entre las proposiciones
O eventos que están siendo expresados por el textos
Completa la información que falta para hacer conexiones entre hechos.
Llenando la secuencia o serie.
Conexión de texto.
Algunas estrategias son: 1.- Elaborar recuentos2.- Plantear conclusiones3.- Reflexión por el alumno sobre “lo que aprendí y lo que aún me falta”.4.- Producción de un nuevo texto y discusión abierta
!RECUERDA !
Los estudiantes deben aprender Los estudiantes deben aprender
a aplicar su conocimiento para controlar y
supervisar el uso de dichas estrategias en
relación con el manejo consciente del
cuándo,
Cómo y porqué de su empleo
Conviértete en un Lector
Eficiente
Busca y encierra las palabras
Escoge un camino Y léeme
Cuentos
A mediados de 1974 explotaban en Buenos Aires diez o doce bombaspor la noche. De distinto signo, pero explotaban. Despertarse a las dos olas tres de la madrugada con varios estruendos en cadena, era casi una
RutinasMario Benedetti
las tres de la madrugada con varios estruendos en cadena, era casi unacostumbre. Hasta los niños se hacían a esa rutina.
Un amigo porteño empezó a tomar conciencia de esa adaptación a partirde una noche en que hubo una fuerte explosión en las cercanías de suapartamento, y su hijo, de apenas cinco años, se despertó sobresaltado.
"¿Qué fue eso?", preguntó. Mi amigo lo tomó en brazos, lo acarició paratranquilizarlo, pero, conforme a sus principios educativos, le dijo laverdad: "Fue una bomba". "¡Qué suerte!", dijo el niño. "Yo creí que era untrueno".