Grupos culturales Coral Ucab Guayana Nuestra gente Navidad Ucabista

Ucab Guayana: Certificación ISO 9001:2008Obtenida en el proceso de Enseñanza Aprendizaje en Pregrado, Postgrado y Unidad de Formación Continua

Año 10, Nº 39Noviembre / Diciembre 2014 RIF J-000122555

Ciudad Guayana, Edo. Bolívar, VenezuelaDistribución gratuita

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Así avanzael Módulo de Aulas IV

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Maestrías:• Filosofía• Administración de Empresas

Especializaciones:• Administración de Empresas• Gerencia de Proyectos• Sistemas de la Calidad• Gerencia Recursos Humanos y Relaciones Industriales • Ingeniería Industrial y Productividad• Educación - Procesos de Aprendizaje • Derecho Procesal• Derecho Mercantil• Derecho Administrativo• Derecho del Trabajo• Ciencias Penales y Criminológicas • Derecho de Familia y Niño

Programas EstudiosAvanzados:• Gerencia Servicios Asistenciales de Salud• Periodismo • Comunicación Organizacional• Gobernabilidad y Gerencia Política• Derecho Constitucional • Gestión Social• Gerencia de la Energía• Sistemas de Información• Gestión Ambiental• Historia Regional

Programas de EstudiosTécnicos Avanzados• Seguros

Para mayor información: msuarez@ucab.edu.veTeléfonos:0286-6000220 / 6000268http://guayanaweb.ucab.edu.ve

F. Javier Duplá s.j.jdupla@ucab.edu.ve

La última de las encuestas deDatanálisis le da al Presidente unapoyo de tan sólo el 18% de los jóve-nes entre 18 y 23 años, fundamenta-dos en que Chávez lo eligió. Débilbase, sin duda. La violencia indiscri-minada y el desabastecimiento derubros esenciales en comida y medici-nas son las causas principales de estacaída en picada del apoyo al Jefe deEstado. Habla mucho y no hacenada, oímos constantemente.¿Incapacidad? ¿Compromisos adqui-ridos? ¿Corrupción rampante?Muchas cosas se dicen y la situación

ha llegado a un límite que roza lointolerable. Por eso el título de estasreflexiones: ¿Hasta cuándo?Pero tenemos que mirar más allá delo inmediato, porque no dudamos deque el País se enderezará por mejoresrumbos después de un período deincertidumbre. Y para que ese cam-bio hacia mejores tiempos se hagaposible tenemos que mirarnos a noso-tros mismos, a los que habitamos enesta tierra de gracia, hoy tierra de des-gracia. El cambio no va a venir llovi-do del cielo, sino que cada uno de losvenezolanos lo tiene que hacer posi-ble. ¿Cómo lograrlo? Ahí van algunospensamientos en esa dirección.Antes que nada, desmontar la ira, larabia, el deseo de venganza. Es ver-dad que hay muchos culpables en lasaltas esferas, causantes de este desas-tre, pero no podemos, no debemospagarla con ellos. Muchos de losgobernantes medios, de los militares,de la gente común aspiran a unasociedad pacificada, en la que la vio-lencia disminuya drásticamente y sepueda vivir con dignidad. Y esodepende de cada uno de nosotros, denuestros pensamientos y sentimientoshacia los demás. Hay que desmontarla cólera, la rabia contenida, la pasiónpor una venganza que lleva a mayoresmales. Eso es lo que pedimos al Señoren la segunda parte del Padrenuestro.En segundo lugar, mejorar fuerte-mente nuestro comportamiento cívi-

co. Las relaciones con los demásdeben hacer que todos vean que res-petamos las leyes, la Constitución, loque nos da consistencia como paíscivilizado. La atención al público enlas oficinas ha ido bajando en cali-dad, en tiempo de atención, enmodos y maneras de dirigirse a losusuarios. No en todas, por supuesto.Hay mucha gente decente que actúamuy bien. Ese buen ejemplo debeexpandirse, hacerse común. En otroterreno de todos, las calles estánsucias por un comportamiento urba-no descuidado, que no toma en cuen-ta el daño que hace y por deficienciasgrandes en la recogida de basura.En tercer lugar, el rendimiento en eltrabajo. Hacer bien lo que hacemos esuna norma sencilla, que producesatisfacción personal y mejora gran-demente la convivencia. El educadorpuede enseñar bien, cumplir los hora-rios, prepararse, atender bien a losalumnos, o descuidar alguno de estosaspectos. Un mejor país es el produc-to de millones de trabajos bienhechos. No es el petróleo el que sos-tiene al País sino el trabajo de todos.No vivir de limosnas estatales, sinode propio esfuerzo por rendir al máxi-mo. Producir bienes es el imperativodel momento, no simplemente repar-tir lo que llega por el oro negro, por-que eso alcanza cada vez menos.Unas pocas ideas, que ojalá se haganrealidad para este País que queremos.

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Lic. Diego Márquez Castrodmarquez@ucab.edu.ve

El caso del trágico atentado perpetra-do en contra de la publicación humo-rística Charlie Hebdo, acaecido enParís, ha colocado sobre el tapete unpolémico tema que relaciona el con-tenido humorístico de textos y carica-turas con respuestas violentas e into-lerantes de públicos y audiencias queen nombre de la religión o de idealesde corte político, no aceptan este tipode mensajes por considerarlos moral-mente lesivos. Así, los receptores queapelan a la fuerza en su empeño de

acallar lo que afirman incomodarles,no utilizan argumentos contrarios,que sería lo civilizadamente correcto,sino la amenaza traducida en lasfamosas falacias ad baculum y adhominem, acompañadas de una letaldosis de acciones armadas.Pensábamos que en el nuevo milenioello sería cosa del pasado, pero loocurrido con Charlie Hebdo demues-tra lo contrario. Dentro de este tema cabe mencionarunas interesantes reflexiones del aca-démico y filósofo contemporáneoFernando Savater, quien en su recien-te libro Ética de urgencia encara lasimplicaciones morales y éticas quetienen que ver con la expresión delterrorismo como un modo de con-frontación política en el mundo con-temporáneo. Al respecto dice esteautor: “Entrar en el terreno de la vio-lencia es destruir la política. La vio-lencia debe ser erradicada, hay querestringirla. Es verdad que en la vidacorriente hay violencia, pero la únicamanera de regular eso es mediante lasleyes”. El terrorismo como expresiónde la más aguda intolerancia hacia elcontrario, no solamente es generadodesde grupos extremistas sectariossino desde el propio Estado y susgobiernos, los que a menor grado depráctica democrática utilizan las ins-tituciones para acosar políticamente aopositores y disidentes.

Sobre ese tema, Savater manifiesta loque sigue: “El terrorismo intenta atra-par en sus redes a una parte de lapoblación y someterla a una violenciailegal para obtener beneficios políti-cos que de otra manera nunca conse-guirían. Y la sociedad y los ciudada-nos, si son demócratas, tienen queestar en contra de esta usurpación”.Lo ocurrido en el caso de CharlieHebdo, es una advertencia brutal nosolamente a los medios independien-tes y a los comunicadores sociales nosolo de Europa sino de cualquier con-tinente. La libertad de información yde expresión ciertamente no es ilimi-tada, lo proclaman así las leyes ycódigos de ejercicio profesional, aligual que la libertad debe ir acompa-ñada de la responsabilidad y la con-ciencia, pero en modo alguno esadmisible utilizar la infernal maqui-naria del terror o la mano de hierrocon guante de seda para ahogar,doblegar y domesticar la palabra y elpensamiento. Concluyamos con unas palabras deeste filósofo: “El temor es paralizan-te, y te deja a merced de quien loinfunde, ya sea porque lleva pistola oporque ejerce un cargo tan poderosoque nadie se atreve a meterse con él.Por eso es fundamental luchar poreducar a la gente contra el temor,para no tener que vivir en una socie-dad esclavizada”.

Humorismo vs terror

¿Hasta cuándo?

Guayana Ucabista no se responsabiliza por los juicios y opiniones de los artículos firmados.

EditorRafael G. Estrada R.

CoordinadorNirvia Hennig

Consejo EditorialJosé Carlos BlancoConstanza Verolini

Relaciones InstitucionalesSede Postgrado, Ucab,

Ciudad Guayana, Venezuela

Impreso en Editorial Roderick, Puerto Ordaz, estado Bolívar.

Puede consultar todaslas ediciones de Guayana Ucabista enhttp://guayanaweb.ucab.edu.ve

Teléfono:0286-6000234

e-mail:guayanaucabista@ucab.edu.ve

RedacciónAdriana Adrián

FotografíaOscariny HennigAdriana Adrián

Diagramación:3DES R.L.

Estudios dePostgrado en laUcab Guayana

La historia de la Universidad CatólicaAndrés Bello inicia en la antigua esqui-na de los Jesuitas en Caracas, en el edi-ficio del Colegio San Ignacio, en 1953.Creada por la Conferencia Episcopal ydebidamente autorizada para su fun-cionamiento por el Ejecutivo Nacionalabrió sus puertas el 24 de octubre deese año. Ese día marcó el inicio de unahistoria llena de logros y sueños y queaún sigue escribiéndose. En 1995 la Ucab dio sus primerospasos en la región Guayana con losprogramas de Formación Continuadirigidos a los profesionales de laindustria. Dos años más tarde, el 1 de octubre de 1998, 311 estudian-tes de las escuelas Administración yContaduría, Derecho y Educaciónfueron los protagonistas de loscomienzos del Pregrado en la región. Para conmemorar los 61 años de fun-dación de la Ucab y los primeros 18de la Universidad en Guayana, larepresentación estudiantil organizóuna serie de actividades que se exten-dieron durante toda una semana y enlas que como familia Ucabista recor-damos los éxitos alcanzados, siemprecon la vista puesta en un futuro reta-dor y lleno de esperanzas. Gralbert Mora, presidente del Centro

de Estudiantes de la escuela deCiencias Sociales, explicó que tanto laRepresentación Estudiantil como elMovimiento Estudiantil se propusie-ron trabajar en conjunto para rescatarla identidad Ucabista y que la organi-zación de esta semana aniversaria res-pondía a esos esfuerzos por “recordary apreciar lo que somos y valorar elpapel que ha jugado la Universidaddurante sus 61 años de historia”.Bajo el eslogan ¡Vamos Ucabistas!esta semana aniversario inició con laactividad Tizas por la Ucab en la quelos estudiantes llenaron de mensajes ydibujos los espacios de laUniversidad. La programación tam-bién incluyó el foro “Ucabista, eresintegral” y otras actividades cultura-les: danzas, teatro y stand-up comedy. Mora destacó que como inicio de lagestión de la nueva representaciónestudiantil 2014-2015 se planteó lanecesidad de “realzar la identidad ydesarrollar el espíritu Ucabista”,enfatizando que la programación fueconcebida de “Ucabistas paraUcabistas” y agradeció a las autorida-des universitarias el apoyo, la apertu-ra y la buena disposición para la rea-lización de las actividades con motivode este nuevo aniversario de la Ucab.

La conmemoración del Natalicio deDon Andrés Bello fue la ocasión pro-picia para que la Universidad le rin-diera un significativo homenaje. Enun evento organizado por la escuelade Administración y Contaduría, conel apoyo de estudiantes del tercersemestre de la cátedra deAntropología Filosófica, los Ucabistasrecordaron la obra y el legado del granacadémico de Venezuela. Las actividades conmemorativas

incluyeron la instalación de una obratipo performance del artista EdixoPrimera en los jardines del Campusuniversitario, así como un conciertode la Coral Infantil Ucab Guayanadirigida por la profesora MaríaCecilia Angarita. La escuela deAdministración y Contaduría entregóel testigo a la escuela de Derecho quetendrá la responsabilidad de organi-zar las actividades en honor a AndrésBello en noviembre de este año.

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Homenaje al gran humanista de América

233 años del Natalicio de Don Andrés

El artista Edixo Primero presenta su obra tipo performance.

18 años de la Ucab en GuayanaSemana aniversario ¡Vamos Ucabistas!

Estudiantes organizadores de la semana aniversaria.

La historia de Ucab Guayana tienemuchos protagonistas, gente conven-cida de que los sueños más audacessolo se hacen realidad si se trabajacon esfuerzo, dedicación y disciplina.El P. Luis Ugalde s.j., quien durantemuchos años fuera Rector de nuestraUniversidad, es uno de esos Ucabistasque hizo posible aquél deseo de que laUcab abriera sus puertas en Guayana. Actualmente el P. Ugalde s.j sedesempeña como director del Centrode Reflexión y PlanificaciónEducativa (Cerpe), pero sigue atento

el crecimiento y desarrollo de UcabGuayana. Recientemente, este jesuitaque ha dedicado su vida a la educa-ción visitó el Campus, especialmentela construcción del Módulo de AulasIV, un nuevo hito en la historia delcrecimiento de nuestra Universidad.Reiterándole al P. Ugalde s.j nuestromás profundo agradecimiento por sulabor para que este Campus cobraravida y complacidos por su más recien-te visita, compartimos con ustedes unrecuerdo de este reencuentro deUcabistas.

P. Ugalde s.j. visita elMódulo de Aulas IV

Padre Luis Ugalde s.j. visita el Módulo de Aulas IV.

Coral Ucab Guayana celebró sus 16 años.

Dieciséis años han transcurridodesde que la Coral Ucab Guayanainiciara sus actividades en octubre de1998, y a lo largo de toda su trayecto-ria este grupo Ucabista ha sabidoconquistar al público guayanés conuna propuesta musical dedicada a lajuventud, a la región y al País. Suactual directora, la profesora MaríaCecilia Angarita, lo ha descrito comoun coro valiente y atrevido y pararecordar ese camino recorrido y losretos superados, nuestra Coral prepa-ró un programa de conciertos comoregalo a la Ciudad.Acompañada por la agrupaciónvocal Cincopah, la Coral Infantilde Ucab Guayana, la Coral delInstituto Universitario de

Tecnología del Estado Bolívar, elCoro Sinfónico de CiudadGuayana, la Coral CVG Alcasa y lacoral femenina Jácara, la CoralUcab Guayana ofreció tres concier-tos que no sólo le dieron la oportu-nidad de encontrarse y compartircon otros grupos culturales fortale-ciendo el movimiento coral en laregión, sino también de poner demanifiesto una vez más el talento ycalidad vocal de sus integrantes. Esta celebración aniversario tam-bién estuvo enmarcada en la con-memoración del Natalicio de DonAndrés Bello y contó con el apoyode la Orquesta Sinfónica de CiudadGuayana y la FederaciónVenezolana de Coros (Fevecoros).

16 años cantándole aVenezuela

Coral Ucab Guayana celebra su aniversario

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Con el ánimo de cultivar la búsqueda de nuevosconocimientos que permitan consolidar el acervocientífico de toda la comunidad universitaria y dehallar soluciones factibles a los problemas queenfrenta el hombre actual, el Centro deInvestigaciones para la Educación, laProductividad y la Vida (Ciepv) organizó las IIIJornadas de Investigación Ucab Guayana, un espa-cio que poco a poco se ha ido fortaleciendo y quepermite mostrar el fruto del trabajo investigativo deprofesores, profesionales y estudiantes Ucabistas.Las profesora Verónica Ramos inició estas Jornadasresaltando la importancia que tiene la investigaciónen el contexto de la institución universitaria y recor-dando los objetivos que planteó el Ciepv con su rea-lización: fortalecer la investigación como vectordinamizador de la educación en la Universidad y alservicio de la sociedad; motivar a estudiantes y pro-fesores a realizar investigaciones; mostrar experien-cias exitosas de investigación y promover un espacioanual para la difusión de los resultados de los traba-jos realizadas por los Ucabistas. La primera ponencia estuvo a cargo del Secretario

de Investigación de la Ucab, José Luis Da Silva,quien se refirió a los retos que enfrenta la investiga-ción en Venezuela, las posibilidades y oportunida-des para esta labor en el contexto actual y las polí-ticas de la Universidad en este ámbito. Durante la primera parte de la jornada se presenta-ron los siguientes trabajos: El trabajo didáctico comoinvestigación para ascender en el escalafón; Modelo parala cuantificación de la confiabilidad de sistemas de alivia-deros de compuertas para la mejora de la gestión de ries-gos de seguridad de presas y embalses; Opinión públicamundial y diplomacia internacional y El Presidente:análisis crítico de la autocracia. Posteriormente, se presentaron las investigacionesDesarrollo de un prototipo robótico capaz de cortar céspeden la cancha de fútbol de la Ucab Guayana; Factibilidadtécnico funcional del rediseño de una exoprótesis mono-céntrica de rodilla; Experiencia del Centro deEstimulación Temprana adscrito al Hospital Menca deLeoni; y El caso de una investigación social diseñada yrealizada a la luz de un modelo previamente establecido. Este espacio concebido para compartir el conoci-miento académico con la comunidad en general,

forma parte de las iniciativas del Ciepv para pro-mover la investigación como un eje transversal detodo el quehacer universitario e incentivar el descu-brimiento en todas las áreas del saber.

III Jornadas de Investigación Ucab Guayana

El Secretario de Investigación de la Ucab, José Luis Silva.

Ciepv impulsa producción científica en la comunidad universitaria

Nuevos Ucabistas acreditados en el PEIIProfesores en constante estudio y preparación

En el marco de los objetivos delPlan Estratégico Ucab 20/20 y elEje de Investigación, el Centro deInvestigaciones para la Educación,la Productividad y la Vida ha pro-movido la incorporación de docen-tes e investigadores Ucabistas en elPrograma de Estímulo a laInnovación e Investigación (PEII)de la Oficina Nacional de Ciencia,Tecnología e Innovación.En la convocatoria 2014 del PEIIfueron acreditados cuatro docentesde nuestra Universidad: Liz MarySalazar (escuela de Educación),María Teresa Sánchez (ExtensiónSocial Universitaria), JesúsMedina (Unidad de Gestión eInnovación Académica) y EligioRodríguez (escuela de Derecho),sumando trece profesoresUcabistas incorporados a estePrograma y que pueden optar porun financiamiento para proyectosde investigación por parte delFondo Nacional de Ciencia,Tecnología e Innovación.

Esta noticia llena de satisfacción atoda la comunidad, pues la canti-dad de investigadores acreditadosen este Programa constituye unareferencia en el contexto nacional einternacional sobre la produccióncientífica de las universidades.Asimismo, contribuirá a la vincula-ción de la Universidad con lacomunidad a través de investigacio-nes aplicadas que busquen resolverproblemas del entorno. El PEII es una iniciativa que buscareunir a docentes e investigadoresen un sistema nacional que persi-gue incentivar y promover el desa-rrollo de la ciencia y la tecnología,así como trasladar el conocimientocientífico a las comunidades. ElCiepv está totalmente a la disposi-ción de aquellos profesores quedeseen participar en las próximasconvocatorias del Programa y paraapoyar en el proceso de renovacióncorrespondiente a aquellos investi-gadores que tengan más de dosaños acreditados. Los profesores Eligio Rodríguez, María T. Sánchez, Liz Mary Salazar y Jesús Medina.

Ucabistas orientados al desarrollo del talentoNueva Coordinación General de Gestión de Recursos Humanos

Una universidad que aspira la excelencia exige unequipo humano comprometido con ese propósito,capaz de dar respuesta a los desafíos que se presen-tan y creativo para descubrir nuevos caminos quepermitan el crecimiento de la institución; por esta

razón recientemente fue aprobada la creación de laCoordinación General de Gestión de RecursosHumanos en Ucab Guayana, al frente de la cualestará la profesora Elizabeth Escarrá. De esta nueva Coordinación General dependerán

las Coordinaciones de Recursos Humanos y deDesarrollo, que serán atendidas por María ArantzaEchave y Miguel Bruzual, respectivamente. Desde Guayana Ucabista les deseamos a todosmucho éxito en su gestión.

Preslied incorpora mención de FilosofíaNuevo programa de formación docente

El Programa Especial de Licenciatura enEducación (Preslied) es un espacio de formaciónde modalidad mixta que combina actividades adistancia con sesiones presenciales, orientado alos profesionales que se desempeñan como docen-tes en instituciones públicas o privadas y deseantitularse como Licenciados en Educación en solodos años. El Preslied que hasta ahora solo conta-

ba con las menciones de Biología y Química yFísica y Matemática, ahora incorpora la deFilosofía. Este Programa de formación fue concebido con laintención de cubrir el actual déficit de docentesespecialistas en áreas como Matemática, Física,Biología, Química, Filosofía, Geografía eHistoria. Además de que brinda a los participan-

tes valiosas herramientas para interpretar el con-texto educativo, superar dificultades y fortalecerla práctica docente. Para mayor información puede comunicarse conla coordinadora del Programa en Guayana, profe-sora María del Rosario Ceballos, a través delcorreo electrónico maceball@ucab.edu.ve o víatelefónica al (0286) 6000246.

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Cuento ganador del 1er. concursode Cuentos Breves

convocado por la dirección dePostgrado y el Secreter

Por: Juan Marcos López GonzálezEstudiante de 4° año de Derecho

Ka’ poy ye: nokon(Proverbio en lengua Taurepán:“Venimos del firmamento”)Yo, hijo de la Gran Madre, guerrerode piel roja, habité infinitas lunas enlos cerros de la tierra ancestral, la tie-rra formada primero. En mi largaexistencia vi la lumbre del sol interca-lar con el manto prieto de la noche,en mi piel viajó la escorrentía, en mipiel vivieron mis hermanos y mi piellos acogió en su partida infinita.Escuchaba con regocijo todos loscantos que eran uno:Cantaba el viento como la flauta delespíritu universal que todo lo arropa,con esa corporeidad única y flexible,incontenible soplido de los pulmonesde la existencia;Cantaban las aguas como los instru-mentos de la vida, como una percu-sión constante que esculpe los rostrosde la Gran Madre, como batanesomnipresentes que limpian la sed y elcalor;Cantaba la tierra, mi cuna, cantabacon el estertor telúrico de la marchaimperceptible e indetenible de la for-mación del mundo, la construccióndel templo siempre cambiante delculto de la vida.La existencia representaba la sinfo-nía astral del equilibrio, del equili-brio existente en los trabajos de partode la Gran Madre, del equilibrio para-dójico presente en el acontecer cata-clísmico de sus temperamentalescambios, que sus hijos aprendimos aamar por ser nuestro génesis.La Gran Madre me sustentaba, medio la fortaleza del sustrato y las arru-gas del discurso del padre tiempo.Gozaba una existencia pacífica luegodel caos del alumbramiento delmundo y me deleitaba en apreciar elhermoso vaivén de aquellos seresmenos perdurables que yo.Escuchaba historias de selvas piel deesmeralda, cetrina, glauca; tantosmatices de frescura unidos como unmanto ofreciendo cobijo, creando losjuegos de sombra que engendraban elmisterio y la riqueza;

Estas selvas eran convivencia perfec-ta, del suelo a las copas balance,correspondencia, elementos encajan-do en la obra sublime y definitiva,manifestándose al reptar los basilis-cos, al trepar los primates, en el vuelode los rapaces, de los murciélagos.Cada insecto conectado a cada raíz,conectada a cada hoja, conectada acada estómago y así hasta el infinito;En el canto pluvial de los tucanes y enel rocío conocí de grandes ríos, bra-zos, prolongaciones de sí mismos,como órganos de una salamandraamputada y regenerada por los ciclosclimáticos que corrían imperturba-bles, marcando los hábitos evolutivosde todos los seres. Desembocaban asu trascendencia oceánica y eran elvientre que permitía a la Gran Madreconcebir el regalo de la vida;Vi el mundo más allá de mis cerrosque eran uno conmigo porque mi pielera la suya y su dolor el mío, así supede otros cerros con magias distintas ypoderosas, que unían en una tierra atodas las tierras y conservaban en sustopes inexpugnables el testimonio delpasado;Me sobrecogió la blancura ensordece-dora de las cascadas que enmudecíantodo a su alrededor, como talismaneshipnóticos, como un Pactolo o unJanto, inconscientes de su abrumado-ra fuerza.Vi las grandes luces de la oscuridadtrazar sus mapas cambiantes, sirvien-do como senescales en las moradasdel Sol-padre, artífice de la germina-ción de la semilla vital.Vi las luces viajeras que en cada vuel-ta traían consigo nuevas historiasastrales, hablaban de lo que habíasido, hablaban con voces antiguas yheladas, con voces como estelas retra-tando el infinito;Pero ninguna voz, ninguna luz deloscuro cielo pudo predecir lo quesúbitamente y para siempre cambiómi vida y la de la Gran Madre.Me arrancaron de mi morada ances-tral con gran estruendo, seres que noconocía y me codiciaban, seres queno sabían que eran mis hermanos,que anunciaban entre el polvo y elruido el cambio irremisible de mi des-tino.No sé de dónde llegaron con grandesgarras humeantes y aberracionesvoraces que consumían sin treguapedazos de mi casa y mi cuerpo indis-

tintamente. La confusión reinó enton-ces como un manto abrumador,como un miedo auténtico y primitivoque acompañaba a la sospecha de queno habría vuelta atrás. Dejé de escu-char los antiguos cantos y desapare-cieron los emisarios celestes con susbrillantes historias, sólo se escuchabael llanto de la Gran Madre rogando alos hombres del estruendo que no sevolvieran parricidas, fratricidas uni-versales de la creación.Y vaya que sabían infringir dolor y

tremendo sufrimiento aquellos her-manos míos, manipuladores delfuego instantáneo que usaron avoluntad para desfigurarme, debilitar-me y hacerme damnificado en mirefugio; como observador silente lloréla agonía de mis hermanos, los quenos dañaban y los que sufrían, porigual.De pronto el cielo perdió sus coloresancestrales, el agua ya no era dulcenéctar, no volaban las aves, la pielesmeralda de las selvas padecía terri-bles laceraciones; el tizne de mi piello cubrió todo, todo de color bermejo,escarlata, el aire, el agua, la tierra, lavida. Y súbitamente comprendí quemi prolongado sufrimiento sería sumuerte, la muerte del todo.Con el calor del sol contenido loshombres del estruendo me transmuta-ron, la incandescente tortura medoblegó a los intereses de los invaso-res, su apetito voraz por mi carne fuesu propia condenación.De pronto fui algo distinto, fui tantascosas distintas, tantas, excepto lo quefui siempre. Fui el siervo de los desig-nios ajenos, me vi extrañado de todolo que un día representé y conocí.Resulté vergonzosamente prostituido,me convertí en un símbolo de des-trucción y crecimiento, en un cuerpomaleable que se ajustaba a la ordendel día, a la exigencia absurda, alhambre interminable, a la locura.Yo antiguo guerrero de piel rojaadopté nuevas formas para servidum-bre de mis captores y me encontrésumiso, irrespetado, despojado de lamajestuosidad ancestral y de los mile-nios de mi tez.Yo, el guerrero piel roja, el hijo ances-tral de la Gran Madre, el hierro arran-cado de los cerros guayaneses parasatisfacción de la codicia humana.

Wo Tüpü, o la casa de los espíritus

Juan Marcos López junto a los organizadores del concurso.

El ganador del concurso recibió como regalo la obra El Principito.

La cultura, definida frecuentemente como todolo que es obra del intelecto y de las manos delhombre, reúne sus costumbres, hábitos, creen-cias, sus modos de hacer y pensar; en pocaspalabras, todo lo que es y aspira ser. En UcabGuayana la vida universitaria y el espírituUcabista da forma a un movimiento cultural

que deja su propia huella, inspirado en los gus-tos, intereses y talentos de los estudiantes queperfilan e integran diferentes grupos llenandode música, baile y color los espacios delCampus. Adscritos a la coordinación de Cultura del Centrode Asesoramiento y Desarrollo Humano, dirigida

por la Lic. Ibelitze Hernández, nuestros Ucabistashan dado vida a agrupaciones que ponen de mani-fiesto esa riqueza cultural fruto de la convivencia yel compartir. En esta edición de GuayanaUcabistas quisimos acercarnos a estos grupos quecon su trabajo y creatividad definen parte de lo quesomos como comunidad universitaria:

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Lo que somos a través de lo que hacemosGrupos culturales Ucabistas haciendo Universidad

Kapüi Danza ContemporáneaFundada en 2009 por María José Rojas, su directora y coreógrafa, se hacaracterizado por una propuesta artística con contundentes mensajes decorte individual, social y ecológico. Kapüi es una agrupación mixta(femenina y masculina) que se entrena a partir de diversas técnicas comola Graham, Limón e incluye el Pilates y el Yoga dentro de sus rutinas depreparación física.Integrantes: Romelys Gil, Legna Vivas, Anaís Martínez, DianaHernández, Rubí Gamarra, Daniela Lhatulerie, Nicole Guarema, ValeriaHernández, Tatiana Garmendia, Erick Balbás y Rhandel Andarte.

Saranghae K-popEs una agrupación que busca promover la cultura coreana a través decovers de baile y canto, trasmisión de dramas, películas y otras proyec-ciones audiovisuales asociadas al género K-pop.Integrantes: Oriana Acosta, Mariana Véliz, Nahirbeth Flores,Jeansfranco Arroyo, Mauricio Cova, Said Martinez, Axel Gajardo, AlvinFarfan, Pierina Fernandez, Katherin Rojas, Emily Hernández, DervisManzano, Johana Priolo y Dubraska Labady.

PiaimüEs un grupo de excursionismo y ecologismo que busca incentivar el amorpor la naturaleza y la preservación del ambiente. Aunque inicialmente seformó como una agrupación exclusivamente dedicada a la excursión,actualmente también se plantea proyectos que fomentan la cultura ambi-entalista dentro y fuera de los espacios de la Universidad.Integrantes: Adriana Hernández, Nitiusga Sifontes, Oscar Pollák,Yuriexy Zapata, Víctor Rávago, Manuel Hernández, Diana Hernández,Joselin González y Luis Seijas. Docente encargado: Antonio Seijas.

ANT Sketch (Anime No Tomodachi)Es un club de dibujo integrado por estudiantes que buscan mejorar sustécnicas a partir del encuentro con otros amantes del dibujo y el arte. Sedictan cursos y talleres de dibujos y se realizan concursos. Entre los temasque desarrollan están el Anime & Manga, Pintura, Realismo, NuevaEscuela, Cómics, etc. Integrantes: Fernando De Jesús, María Acacio, Yeisibeth Villegas,Ignacio Spagnol, Florens Escobar, Juan Caraballo e Iliana Farruggio.

Artes escénicasEs la nueva propuesta teatral y audiovisual de Ucab Guayana. Inició susactividades en marzo de 2013 y en su corta trayectoria han tenido laoportunidad de presentarse como teloneros de Laureano Márquez conuna obra original del grupo. En 2014 realizaron dos exitosas funcionesde “Corazón Pornográfico", obra original de Gustavo Ott. Es dirigidopor Ernesto Galíndez y Gabriela Villalobo.Integrantes: Abraham Valenzuela, Alondra Arjona, Anais Mauco,Carlos Linares, Celso Vargas, Cristina Ramos, Diego Sánchez, EulierGonzález, Edgardys García, Fernanda Arranz, Gardenia Alesber, IvánBarreto, Ignacio Galíndez, Jesús Sayago, Jesús Laguado, José Rafael,Jhonattan Martínez, Legna Vivas, Oscar Polack, Sharon Weygers,Valentina Heredia, Víctor Ravago y Víctor Rodríguez.

Vocal 9 mixto: Mariana Arias, Mariangel Aponte, Emily Hernández,Michelle Bravo, Andrea Cruz, Zaray Sánchez, Yenifer Rivas, MariaGonzález, Verónica Bastardo, Kelly Cazzanello, María FernandaGutiérrez, Otilia Brito, Johsnel Rojas, Iván Barreto, Alvin Farfán, JesúsGarcía, Erick Sifontes, Mauricio Cova, Rubén Torres y Xavier Beckles.

Vocal 9 en Gaita: Alejandro Montenegro, Ibrahim Moreno, Luis Vera,Ángel Reyes, Gefry Márquez, Gustavo García, María Fernanda Sánchez,Jesús Alcalá, Darwing Hernández, Sandy London, Ibelitze Hernández yAntonio Grilli.

Pág.7Vocal 9Inició sus actividades en abril de 2007 partiendo de una pretensión de originalidad y versatilidad en la ejecución de la música polifónica en diferentes formatos:coro mixto, voces iguales y el proyecto permanente Vocal 9 en Gaita. Dirigida por Ibelitze Hernández, coordinadora de Cultura, y Antonio Grilli, profesor dela escuela de Derecho, Vocal 9 es expresión de la intención de la Universidad de promover espacios para la formación integral y el desarrollo del talento. Iniciósus actividades en abril de 2007 partiendo de una pretensión de originalidad y versatilidad en la ejecución de la música polifónica en diferentes formatos: coromixto, voces iguales y el proyecto permanente Vocal 9 en Gaita. Dirigida por Ibelitze Hernández, coordinadora de Cultura, y Antonio Grilli, profesor de laescuela de Derecho, Vocal 9 es expresión de la intención de la Universidad de promover espacios para la formación integral y el desarrollo del talento.

ProtocoloEl grupo de guías de Protocolo se crea en elaño 1999. Su labor ha sido de gran importan-cia para la organización y desarrollo de even-tos institucionales y graduaciones. Integrantes: María Fernanda Sánchez, MaríaFernanda Gutiérrez, Paola D´Imperio,Mauricio Cova, Alvin Farfán, AdrianaGiancane, María José Rojas y Otilia Brito.

Beat BangEs un grupo de baile creado en julio de 2013 ycuyas coreografías están inspiradas en ritmosurbanos, como el hip hop y el break dance,aunque están abiertos a casi toda clase de estilos.Integrantes: Leomarys González, MelanyMedina, Valeria Peroza, Yuramis Cardozo,Carla Luis, Ricardo Pérez, Oriana Díaz,Viviana Hazelton y Nitiusga Sifontes.

UCABandFundado en 2013 por Wilmer Niño,UCABand reúne diferentes bandas de rock ybusca promover la cultura de este género en laCiudad. En 2014 se sumó al proyecto unnuevo grupo de estudiantes con una propues-ta que busca homenajear a las bandas másimportantes del País. Actualmente la agru-pación es coordinada por Carlos Guerra, estu-diante de la escuela de Comunicación Social ycuenta con Cristian Roso, Carlos Linares yRamsés Urbina como integrantes.

Artes visualesCreado con la intención de integrar estudi-antes con una visión artística para intercam-biar experiencias y poner en práctica habili-dades en las áreas de pintura, dibujo, ilus-tración, diseño gráfico, fotografía y las com-posiciones audiovisuales. El grupo consta de varias dinámicas que garanti-zan a los miembros la constante mejora de la téc-nica individual, con retroalimentaciones no com-petitivas por parte de cada uno de sus com-pañeros, que fomentan tanto el desarrollo indi-vidual como la integración grupal y estudiantil.Integrantes: Oscar Pollák, Diana Hernández,Nitiusga Sifontes, Alejandra Jiménez, AlbanyRivillo, Fernando Vergara, María Acacio,Edymar Hurtado y Víctor Rodríguez.

Paralelo 8Es una agrupación dedicada al canto y al baile,especialmente en el género Pop, aunque no es suúnica tendencia musical. Este grupo Ucabistaestá integrado por jóvenes creativos que en cadapresentación demuestran su talento y deseos deofrecer a toda la comunidad universitaria espa-cios para el entretenimiento y el compartir. Integrantes: Cantantes: Stefani Al Esber,Francisco Palacios, John Kobritz, RebecaMaricuto, Jessica Di Toro, Paola Di Toro,Isabella Haranki, Carlos Briceño, CarlosLinares, Jesly Benitez, Andrea Brizuela e IvánBarreto. Bailarines: Skarlet Mora, Shely Petit,Alberto Bontemps, Jhonattan Martínez,Verónica León, Gardenia Al Esber, IrlysSarmiento y Anthony Armas.

Smash@UCABEs un club de video juegos inspirado en laserie “Super Smash Bros” de la compañíajaponesa Nintendo. Esta sucesión de juegos esmuy popular entre estudiantes de distintas car-reras lo cual dio origen a este club recreativo.Su enfoque principal es la organización dereuniones semanales para la práctica de lasdiferentes categorías de videojuegos (deporte,carrera, estrategia, entre otros), dándole laoportunidad a cada uno de los miembros deseleccionar el género de su preferencia. Oliver Gallanti es el coordinador de la actividad.Integrantes: Jesús Castro, Rusben Guzmán,Marco LaFatta, Alfonso Gonzales, MauricioPeña, Rubén Torres, Kevin Artal, Alfredo

Quienes deseen formar parte de estas agrupaciones pueden solicitar mayor información en la coordinación de Cultura, cuya oficina está ubicada enel piso 2 del edificio Biblioteca Central y funciona en el horario de 8:00am a 12:00m y de 2:00 a 6:00pm.

Pág.8El hombre ante su entorno

La muerte de la moral

Prof. Antonio Seijasaseijas@ucab.edu.ve

Estoy convencido que el Aprendizaje Servicio(AS) es la vía idónea para crear competencias ennuestros estudiantes y al mismo tiempo lograr laExtensión Universitaria, dotando a las comuni-dades de los avances tecnológicos que surgen de

nuestras universidades. La dirección deExtensión Social Universitaria (Desu) lo definecomo “El aprendizaje que los estudiantes lograna través de las actividades sociales que desarro-llan, bien sean de voluntariado, pasantías, cáte-dras o servicio comunitario”.Ante la pregunta de ¿qué es el AS?, es simple-mente poder compartir con las comunidades los

saberes difundidos en las aulas de clase, y a suvez aumentar su calidad de vida, teniendo encuenta sobre todo no generarle necesidades ine-xistentes dentro de su entorno, y siempre mante-ner un excesivo respeto por sus creencias y supropia sabiduría.Ante la pregunta ¿cómo se logra?, se logra a tra-vés de la participación de nuestros estudiantescon las comunidades, pero interactuando desdesu quehacer e interpretando en fórmulas, teore-mas e hipótesis sus saberes, buscando siempre laparte funcional que acarree bienestar tanto en lacomunidad como en el ambiente circundante;incluso interpretando sus mitos y creencias, loscuales nos enseñan su apego a la madre tierra,sobre todo en las comunidades rurales.Ante la pregunta ¿qué se logra a cambio?, desa-rrollar tanto en el estudiante como en el grupoprofesoral un estado algo sublime, que es simple-mente estar orgulloso y convencido que a travésdel conocimiento adquirido desde la comunidades que podemos dar un paso más seguro para eldesarrollo de nuestras sociedades, y de una vezentender qué vamos a buscar antes de pensar quevamos a llevar conocimiento; lo que realmentehacemos es: entenderlo, sistematizarlo, replicarloy tal vez mejorarlo y con ello se logra un ciuda-dano comprometido consigo mismo.Un ejemplo de lo antes dicho son las incursionesque desde hace ya cinco años venimos realizan-do, en las que grupos de estudiantes conocen estarealidad que los circunda y dan respuesta con sussaberes para aumentar la calidad de vida en suentorno social, como por ejemplo las visitas alsector Macapaima, al otro lado del río Orinoco,más o menos frente a Cambalache, donde el pes-cado es la comida del día a día.

Prof. José Carlos Blancojblanco@ucab.edu.ve

Hans Kung en su libro Ética MundialPara América Latina dedica un capítu-lo al tema de la educación, y allí seplantea un problema que no pierdevigencia, porque no se le ve solución;se refiere al desafío que tiene la edu-cación ante una juventud que en granmedida rechaza los valores y normascívicas. Se pregunta: ¿Qué hubierasido de la humanidad sin una culturade la no violencia; una cultura de lasolidaridad; una cultura de la tole-rancia o una cultura de la igualdad?Y ante esto se plantea ¿Pueden losjóvenes de hoy conectar con esto?¿No está muerta la moral? A respon-der esta pregunta quiero dedicar unabreve reflexión.No hay duda que en este tiempo, losvalores éticos que podemos llamartradicionales, están bajo mínimos.Recientemente en la Universidad seha discutido la forma como se hadeteriorado la convivencia y el usode los espacios por un manifiestoirrespeto a normas de todo tipo:

jurídicas, morales o de simple con-vencionalismo social. Las razonesde esto son variadas y van desde lasimple rebeldía hasta una postura“intelectualista” que considera quela ética tradicional es incompatiblecon la libertad del hombre contem-poráneo. Inclusive, en el libro SerPersona, utilizado en cátedras deestudio del hombre, Moisés PérezLugo advierte que la libertad delhombre se refiere a la autonomía delser, pero que al relacionarse con losocial no es una libertad absolutasino contextualizada por las normasde la vida compartida.Bajando de las abstracciones a larealidad cotidiana, hay que llamar alas cosas por su nombre: las socieda-des humanas se organizan por nor-mas que se dictan según valorescompartidos. Y estas normas tienenque respetarse porque de lo contrariolas sociedades desaparecerían delmismo modo que desaparecerían lascompetencias deportivas si cada

jugador hiciera lo que le da la gana.El problema no es banal porquepoco a poco nos vamos encontrandoque la anomia se va imponiendo porencima del orden, desde lo másgrave como son los delitos hasta laalteración de la cotidianidad por labasura o los ruidos. Exigir buencomportamiento no es algo medie-val, es trabajar para la convivenciaarmoniosa que es un bien necesariopara todos.Lo que diferencia al hombre de losanimales es la ética. Y como serético, el hombre tiene que velar porel respeto de los valores que le dansentido a la vida. Cuando pense-mos, acertadamente, que hay queeducar para la libertad, tomemos encuenta que también hay que consi-derar la enseñanza del deber y laresponsabilidad, porque la forma-ción integral tiene que ver con eso,formar ciudadanos éticos. De locontrario, seremos cómplices en lamuerte de la moral.

Antonio Seijas, Pilar Gámez de la Desu, estudiantes y habitantes del sector.

Prof. Antonio Seijas y estudiantes. Listos para el almuerzo.

Con el ánimo de generar espacios de discusión yformación sobre temas de interés para toda lacomunidad universitaria, la dirección de Postgrado,conjuntamente con la embajada de Canadá, llevó acabo el conversatorio “Experiencia en defensa deDerechos Humanos (DDHH) en Venezuela eimpresiones sobre Canadá”, un foro para revindicarla importancia de estas garantías para la dignidadhumana y el compromiso de protegerlas ante cual-

quier situación que pueda vulnerarlas. El director de Postgrado de la Extensión Guayana,profesor José Carlos Blanco, dio apertura al eventorecordando la necesidad de que exista un compro-miso colectivo para una real defensa y protecciónde los DDHH. Martin Cooke, primer secretario dela embajada de Canadá en Venezuela, se refirió a laimportancia con la que el gobierno de su país con-cibe estos derechos universales y de cómo realizaconstantemente esfuerzos para defenderlos a esca-la global. El conversatorio también contó con la participa-ción del Dr. Carlos Nieto Palma, ganador del pre-mio DDHH 2013 otorgado por la embajada deCanadá. Con más de veinte años de experiencia enla defensa de estos derechos fundamentales en elPaís, ha dedicado su lucha a velar por las personasprivadas de libertad en las cárceles venezolanas. El Dr. Nieto expresó lo que significó en su vidaprofesional ser el ganador del premio otorgado porla embajada canadiense, el cual consistió en unavisita a ese país para llevar a cabo encuentros conorganizaciones de Derechos Humanos y posterior-mente compartir su experiencia con representantesde instituciones similares en varias ciudades deVenezuela.

En la edición de 2013 del premio, el jurado decidióotorgar menciones especiales a defensores de losDDHH en Venezuela. Tal fue el caso de DannyRousseau, presidente de Orgullo Guayana.Rousseau fue el segundo ponente y habló al públi-co sobre lo que significa su causa en el estadoBolívar y los esfuerzos realizados continuamentepor hacer valer los derechos de todos los sectoresde la sociedad.

Tras cumplirse 500 años de la publi-cación de El Príncipe de NicolásMaquiavelo, la dirección dePostgrado de Ucab Guayana, laMaestría de Filosofía de la Ucab, laUniversidad Central de Venezuela yla Sociedad Venezolana de Filosofíaorganizaron una serie de jornadasde reflexión con el propósito degenerar un espacio de análisis sobreuna de las obras más influyentes delpensamiento político de todos lostiempos.

El foro “El Príncipe de Maquiavelo:la historia 500 años después” reunió ahistoriadores, filósofos, sociólogos,politólogos y profesores que debatie-ron en torno a esta obra que siguesuscitando posturas y controversiasacadémicas después de cinco siglos.Las ponencias que se presentarondurante esta jornada fueron:

- La tradición revolucionaria recobra-da: Arendt intérprete de Maquiavelode Alicia Ambrosino.

- La interpretación de Skinner sobrela libertad republicana de JoséColmenares. - J. G. A. Pocock y las interpretacio-nes de Maquiavelo de FernandoFalcón.- El moderno Príncipe y la praxis dela política: la mirada maquiavélica deAntonio Gramsci de Miguel Albujas.- Maquiavelo, "Padre Espiritual de laRevolución". Apuntes desde la lectu-ra de Hannah Arendt de MiguelÁngel Martínez.- Negri, lector de Maquiavelo deOmar Astorga.

- Maquiavelo, un autor original. Unalectura de El Príncipe desde IsaiahBerlin de Ricardo Marcano. - La Virtú en Maquiavelo, una lecturade Antonio Hermosa Andújar deCorina Yoris.

Este espacio sirvió para compartirdiferentes visiones del filósofo flo-rentino, el impacto que tuvo su obraen el lenguaje político y en el pensa-miento moderno, la influencia queha tenido en la cultura occidental ymás específicamente en nuestra his-toria nacional.

Pág.9Dirección de Postgrado organiza jornadas de reflexión

Los ponentes Miguel Albujas, Omar Astorga y Ricardo Marcano.

500 años de El Príncipe

El foro sobre DDHH fue organizado por la dirección de Postgrado.

Alianzas institucionales contribuyen a la formación integral

Conversatorio sobre los Derechos Humanos en Venezuela

Funcionarios de la embajada canadiense ofrecen conferencia sobreDDHH.

La dirección de Postgrado, en una alianza con ElSecreter, se ha propuesto la realización de diferen-tes actividades de naturaleza cultural que fortalez-can la formación intelectual de toda la comunidaduniversitaria. Entre estas destaca la presentación delas obras Herida o la claridad del deseo yCerodosochoseis del reconocido poeta guayanésFrancisco Arévalo. La presentación de los libros estuvo a cargo de laperiodista Diana Gámez. “Libertad, amor y mujerson esenciales en este libro del poeta Arévalo.

Gracias a la libertad él pudo y sigue viviendo esavariada y rica experiencia de una sexualidad sin cor-tapisas, que le ha permitido intentar penetrar en elabisal misterio de lo femenino”, señaló refiriéndosea la obra Herida o la claridad del deseo.Sobre Cerodosochoseis agregó: “Su título nos remiteal código de área de esta ciudad, con la que el poetamantiene una compleja relación: es su hábitat, aella y en ella ama y odia con igual intensidad. Suspasiones se desatan en ese diario trajinar por suscalles”.

La Universidad como centro cultural

El poeta Francisco Arévalo presenta nuevas obras

Al foro asistieron estudiantes y profesores.

Portada del libroHerida o la claridaddel deseo.

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Dr. Jesús Medina M.jmedina@ucab.edu.ve

Es evidente que el mundo se estátransformando rápidamente enmuchos aspectos, la internacionali-zación, la globalización y, particu-

larmente, pasar de la era industrial ala era tecnológica mediante la revo-lución de las Tecnologías de laInformación y la Comunicación hagenerado cambios, sin que muchosnos demos cuenta de ello; está sur-giendo una nueva cultura, que

Pierre Levy (2007) plantea como lainvención de un “nuevo estilo devida”, que exige un estilo de ciuda-dano.Para mediados de la década de losaños noventa, la Unesco planteabaunos retos en la formación para estenuevo ciudadano que el mundonecesita; para ese entonces ya sevivían momentos extraños porque seestaba perfilando esta sociedadnueva, esta sociedad con exigenciasque aun no visualizábamos por estoslados del mundo.En junio de 1999, en Italia, surgióla Declaración de Bolonia, que sus-crita por ministros de educaciónsuperior de 30 Estados europeosproclamaba la necesidad de cons-truir un “Espacio Europeo deEducación Superior” viable al año2010 y que bajo los principios decalidad, movilidad, diversidad ycompetitividad darían un nuevorumbo a la concepción educativa,para convertir el sistema europeode formación en un polo de atrac-ción para estudiantes y profesoresno sólo de Europa sino también deotras partes del mundo.Es así como surge un modelo de for-mación por competencias que desdesu propio nacimiento trae consigograndes retos y dificultades. El pri-mer aprieto de este modelo es lamultidimensionalidad del términocompetencia. Esta palabra tiene dos sentidos eti-mológicos, primero: viene del griegoagón y agonistes, que hace referenciaa “aquel que está preparado paraganar las competencias olímpicas,con la obligación de salir victorio-so”; y segundo: parte del latíncompeteré que implica que “te com-

pete”, que “eres responsable dehacer algo”. Es así como al encon-trarnos con estos dos significadosdistintos de la misma palabra (elrelativo a competir, ganar, salir vic-torioso y el relacionado a hacerseresponsable de algo) resulta priorita-rio esclarecer que en el campo edu-cativo se emplea la segunda acep-ción que involucra “a lo que te com-pete”: el saber, tu aprendizaje, queademás es tu responsabilidad por-que tú lo construyes, tú te haces deél. Esto implica que cada persona,cada alumno, desarrolla las compe-tencias (su saber, su saber hacer ysu saber ser con los demás) median-te procesos de interacción con otraspersonas y con su medio ambienteal poner en juego todas sus habili-dades, destrezas y capacidades. Setrata de hacer personas competen-tes a lo largo de la vida, no compe-titivos. Esta última es una acepcióntotalmente distinta a lo que se pre-tende lograr con el modelo pedagó-gico de trabajo por competencias. A partir de esta premisa, en laUniversidad Católica Andrés Bello,tal y como lo define en su ProyectoFormativo Institucional, “la forma-ción integral basada en competen-cias exige desplazar el acento de losprocesos de enseñanza a los proce-sos de aprendizaje… se reconoce alestudiante como protagonista de suactividad formativa, implicándoloen su pensar, su hacer y su sentir”.Al profesor universitario en la Ucab“le corresponde incorporar estrate-gias y metodologías de enseñanza yaprendizaje individual, grupal, pre-sencial y en línea, que promuevan laautonomía”.

Competencias: ¿Qué Competencias?

¡Ucabistas, cuidemos nuestro Campus!

La conexión hacia nuestraUniversidad debe trascender lo aca-démico. Esta pasa a ser realmenteun hogar para toda la comunidadque alberga. Alumnos, profesores,

personal administrativo y obrerodeben cuidar de ella y velar porquemantenga sus áreas limpias, sanas ycon la excelencia que una casa deestudios como nuestra Ucab

Guayana merece.En los últimos meses se ha logradoevidenciar un decaimiento en el cui-dado que los estudiantes dan a laUniversidad. Es notable el creci-miento inconsciente de la contami-nación en espacios insignias comola Plaza de la Biblioteca, la Casa delEstudiante, rutas peatonales, áreasverdes, e incluso, la Laguna delCisne. Estos se han visto con pape-

les, envolturas, latas, botellas deplástico, restos de comida y otrostantos desperdicios tirados por elalumnado que hace uso de dichasinstalaciones.Los hábitos negativos se ven refleja-dos en estudiantes que practicanjuegos de azar en pasillos y vías decomún tránsito. Esta conducta essancionada por el Reglamento sobreel régimen disciplinario aplicable alos alumnos. Aunado a esto, el

incremento de contaminación sóni-ca también es considerable. Ruido ymúsica a muy alto volumen interfie-ren con la comodidad y desempeñode quienes ejercen tareas tanto aca-démicas como laborales.El rayar mesas y pupitres es otra delas acciones destructivas y decaden-tes que deben parar en quienes lascometen al no ser dignas de un ver-dadero Ucabista. Este comporta-miento ha llegado hasta los escrito-rios para profesores en las aulas ylas paredes de los baños. Por otra parte, el jugar deportescomo beisbol y fútbol en las áreasverdes del Campus también estáprohibido ya que estas se ven afec-tadas por ese uso indebido. Dichosjuegos se han venido desarrollan-do en los meses pasados poniendoen peligro la grama, los árboles ylas plantas que embellecen alCampus. Ser Ucabista es algo más que tansolo estudiar en la Ucab. Es poseersentimiento de pertenencia hacia elrecinto universitario dando elejemplo con buenos hábitos y cre-ando conciencia en quienes losquebrantan. No hay que olvidarque el Campus es de todos y que esnecesario que en este no solo seenarbole la excelencia académica,sino también las virtudes que repu-dien todo acto dañino hacia suintegridad.

“Ser Ucabista es algomás que tan solo

estudiar en la Ucab”

Celso Vargas, estudiante de Comunicación Social.

Dr. Jesús Medina

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Detrás de doce generaciones de abo-gados que ha egresado UcabGuayana están esos docentes dis-puestos a compartir con generosidadsus conocimientos y experiencias,animados por la ilusión de contri-buir con la formación de profesiona-les con una concepción valiosa de lajusticia. Nancy Angulo es profesorade Ucab Guayana desde aquel octu-bre de 1998 y forma parte de eseequipo pionero valiente que sentólas bases de ese sueño que continúatomando forma.La profesora Nancy aceptó conmucho entusiasmo esta entrevista ycomo buena abogada llegó prepara-da con una hojita en mano queincluía algunas fechas importantesde su trayectoria profesional.Amable, atenta, conversadora y muyalegre son rasgos que la definen ape-nas conocerla. Ella misma inicia suhistoria: “Nací en Mérida un 7 de marzo, soycasada y tengo tres hijos. Me casé enGuayana con un médico pediatraupatense porque yo también soyenfermera… pero mejor seguimos elorden. Mis primeros tres años debachillerato fueron en el históricoLiceo Libertador de Mérida y laeducación diversificada fue en laEscuela Nacional de Enfermería. Yome gradué de Bachiller en Cienciasmención Enfermería. Yo necesitabauna carrera corta que me permitieraestudiar y trabajar”.

Servicio y justiciaAl terminar sus estudios comenzó atrabajar en el Hospital UniversitarioLos Andes de Mérida, específicamen-te en la sala de partos y quirófano degineco-obstetricia, donde conoceríaal doctor Antonio Bolívar quien seconvertiría en su esposo y quien final-mente la traería a Guayana. En laUniversidad de Los Andes combinósu trabajo como enfermera con susestudios de Derecho. En Guayana dio sus primeros pasoscomo abogada en un bufete propio.En 1985 fue nombrada SíndicoProcurador Municipal de Piar, uncargo que marcaría el inicio de unalarga trayectoria dentro del PoderJudicial.Del relato de esta profesoraUcabista, que cuenta ya dieciséisaños como docente en laUniversidad, se desprende una fuer-te vocación de servicio y un grancompromiso con la formación pro-fesional permanente. Su primeracercamiento con la Ucab tuvolugar en 1989 cuando inició susestudios de postgrado de DerechoMercantil, al cual le siguieron dosespecializaciones más en DerechoCivil y Derecho Administrativo.Siendo Juez del municipio Piar ini-ció su actividad docente en UcabGuayana aquel 1 de octubre de 1998formando parte del grupo de profe-sores pioneros de ese proyecto edu-

cativo que daba sus primeros pasos.110 estudiantes la recibieron en lacátedra de Lógica Jurídica: “Parapoder impartir la clase teníamos queusar unos audífonos para escucharal que estaba de último y un micró-fono”. Posteriormente asumiría laconducción de las asignaturasDerecho Civil IV y DerechoProcesal Civil I.

Inspiración docente“Esta Universidad es como mi casa,es mi segundo hogar. Me he sentidomuy emocionada de ver crecer laUniversidad desde sus inicios. Vicómo se levantaron las edificacio-nes, presencié la incorporación detodos esos estudiantes que confor-man generaciones importantes deabogados. Me siento orgullosa demis ex-alumnos. He sido testigo dela formación de calidad de todasesas generaciones de abogados, yhoy en día sigo dando lo mejor demí en su formación. Siempre me heesmerado en eso. Pienso que esnuestro grano de arena a la forma-ción de buenos ciudadanos, de bue-nos profesionales, al progreso delPaís”, afirma. “Cada uno de esos muchachos soncomo mis hijos y les doy ese trato.Me esmero no solamente en ense-ñarlos, sino en educarlos, y tratosiempre de dar lo mejor para inspi-rarlos como un maestro. A mí ladocencia me encanta por eso, no essolo ver su trayectoria desde que ini-cian hasta que culminan, es ver ese

período de maduración y generarese cariño, esa amistad y ese respeto.Esas son las satisfacciones que que-dan, es algo que me llena como per-sona, me enriquece espiritualmentey me estimula a prepararme cadadía más y a dar lo mejor. No me gusta ser mezquina con misconocimientos. Esa experiencia quetuve en el tribunal como juez me haayudado enormemente a la forma-ción de mis estudiantes. No solamen-te es limitarme al conocimiento jurí-dico técnico, sino a la vivencia diaria,a la práctica, que es lo que está previs-to en la ley y cómo se aplica a un casoparticular”, destaca.

Acompañar y apoyarLa profesora Nancy es una conven-cida del gran rol que cumple el pro-fesor en el proceso de adaptación delos jóvenes a la vida universitaria.“Como docente hay que ser conside-rado y entender la situación concre-ta que vive el estudiante. El docentetiene que ser humano, comprensivoy tolerante, especialmente en los pri-meros años. Muchos estudiantes notienen las herramientas necesariaspara iniciar la fase universitaria ynosotros tenemos que ayudarlos asuperar las dificultades e inspirarlosa descubrir nuevos conocimientos”,dice.Recordando la frase del filósofohindú Osho que reza “Maestro no esaquél que enseña algo, sino aquelque inspira al alumno a dar lo mejorde sí para descubrir un conocimien-

to que ya tiene dentro de su alma”,agrega que se preocupa porque susestudiantes “comprendan el sentidode la vida, de la amistad y actúencon prudencia, justicia y rectitud;además del estudio constante, lainteligencia, la discreción, la humil-dad, los valores éticos y morales sonlas constantes protectoras que blin-dan el ejercicio digno de la profesiónde abogado”.

Ser felizLa profesora Nancy asegura que hayque vivir cada día con alegría yaprender a ser feliz con cada salidadel sol: “Sonreír, ser feliz con lascosas más sencillas. Creo mucho enDios, soy espiritual en ese sentido, leentrego todas las cosas, todas misacciones y pongo todo en susmanos, y pido para mi familia, miUniversidad, mis estudiantes, miscompañeros, y eso me da paz”. Se confiesa amante de la lectura, dela música y del cine, especialmentede las películas de época y las come-dias. “Me encanta viajar, me encan-ta Mérida porque es mi tierra, sugente es muy gentil, educada, senci-lla y te tratan con mucho respeto”,señala. Una mujer optimista, llena de espe-ranzas por el futuro; la profesoraNancy Angulo resume bien al verda-dero Ucabista: comprometida con laformación permanente, vive cadadía con fe, entregando con generosi-dad lo mejor de sí para servir a otrose inspirarlos a abrir nuevos caminos.

Nancy Angulo: “Esos muchachos son como mis hijos”

Nuestra GenteAbogada con vocación docente

Nancy Angulo.

Para celebrar la Navidad y despedir el 2014 elequipo de la Ruta Navideña diseñó una varia-da programación de actividades con el fin dereunir a toda la comunidad universitaria ycompartir las sonrisas y alegrías propias deesa época del año. Así concursos, luces, cuen-tos, regalos y aguinaldos llenaron el Campusde música y colores. Como ya es tradición, el primer sábado dediciembre la escuela de Educación recibió enel Encuentro con los Niños 2014 a más de 100pequeñitos que disfrutaron de una mañana dejuegos y actividades didácticas preparadasespecialmente para ellos. Por su parte, ladirección de Extensión Social Universitariaorganizó la entrega de juguetes, ropa y ali-mentos no perecederos a niños de comunida-des e instituciones como el Hogar MadreEmilia, Hogar Miguel Magone, Sector Brisasdel Sur, Casa de Encuentro del adulto mayorSanta Joaquina, Fundación de niños con dis-capacidad Elkis Pierina, Comunidad UD-128, U.E. Raúl Leoni en Castillito, entre otras,llevando a esos sectores un poquito de la ale-gría de la Navidad.Los Ucabistas también tuvieron la oportuni-dad de participar en los concursos Carta alNiño Jesús y de ambientación navideña de lasdiferentes unidades de trabajo que permitie-ron una vez más la reunión de amigos y com-pañeros para expresar deseos, esperanzas ysueños para el nuevo año.

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Tiempo para compartir, agradecer y soñarNavidad Ucabista

P. Oscar Buroz s.j. durante la Misa de Gallo. Prof. Rafael Estrada durante el encendido de la estrella.

12 canciones de Navidad. Vocal 9

Vocal 9 en gaitas. Ángel Reyes, Julio Temprano, Alfredo Rivas Lairet, Leyda Campos,Oscar Buroz s.j. y José Carlos Blanco.

Niños disfrutaron de una mañana de juegos didácticos.

Anthony Godoy, ganador del concurso Carta al Niño Jesús. Comunicación Social ganó concurso ambientación navideña deoficinas.

Postgrado obtuvo el segundo lugar en el concurso de ambientaciónnavideña.

Coral del Centro Ítalo Venezolano de Guayana. Coral Ucab Guayana. Estudiantes de Educación ambientaron las aulas.