el mito. tipos y

IES JUAN SEBASTIÁN ELCANOCurso Escolar: 2020/21

Programación

Materia: CCL3E - Cultura Clásica(LOMCE)

Curso:3º

ETAPA: Educación SecundariaObligatoria

Plan General Anual

UNIDAD UF1: UUDD 1, 2,3 Fecha inicio prev.: 23/09/2020 Fecha fin prev.: 11/10/2020 Sesionesprev.: 33

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

Geografía

Localización de lacultura heredadade los griegos yromanos a orillasdel Mediterráneo.Principales polisgriegas en elsiglo de Pericles.Marco geográficode la culturaromana en laMonarquía, laRepública y elImperio. El MareNostrum.

1.Identificaralgunos hitosesenciales enla historia deGrecia yRoma yconocer susrepercusiones.

1.1.1..Señalasobre un mapael marcogeográfico en elque se sitúanen el momentode su apogeolascivilizacionesgriega yromana,delimitando elámbito deinfluencia decada una deellas y ubicandocon relativaprecisión lospuntosgeográficos,ciudades orestosarqueológicosmás conocidospor surelevanciahistórica.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:25%Trabajo decasa:25%Trabajo declase:25%Trabajos:25%

Eval. Extraordinaria:Trabajo decasa:100%

0,313 AACDIGCMCTCSC

Historia

La historia deGrecia: -Espartay Atenas: dorios yjonios; -Lasguerras Médicas;-Las guerras delPeloponeso; -Reinoshelenísticos.La historia deRoma: -Laleyenda deEneas; -Fundación deRoma; -Expansión deItalia: GuerrasPúnicas; -Guerras civiles;El principado y eldominado.Eje cronológicode lascivilizacionesgriega y romana.

2.Identificar ydescribir elmarcohistórico en elque sedesarrolla lacultura deGrecia yRoma.

2.2.1..Distingue,a grandesrasgos, lasdiferentesetapas de lahistoria deGrecia y Roma,nombrando losprincipales hitosasociados acada una deellas.



0,313 AACDIGCSC

Mitología

El mito. Tipos yfunciones.Equivalenciaentre diosesgriegos yromanos.Del caos a laprimerageneraciónolímpica.-Zeus/Júpiter: Susamores y sudescendencia.Sus fiestas; -Posidon/Neptuno:Dios de los maresy padre dePolifermo; -Hades/Plutón:Dios delinframundo.Rapto deProserpina; -Hera/Juno:Esposa fiel; -Atenea/Minerva.Diosa de laguerra y de lasabiduría. Mito deAracné y suiconografía; -Febo/Apolo: Diosde los oráculos.Sus fiestas; -Hefesto/Vulcano.Dios de la fragua.Ciclo Troyano.Descendencia deTántalo,tragedias querecogen suhistoria. Aquiles,prototipo devalentía y surelación conguerrerosvalerosos deotras culturas.Los viajes deUlises.Ciclo Tebano.Edipo y sutragediapersonal. Susecos en laliteratura.Heracles.Prototipo desuperaciónpersonal. Susecos en el munoaudiovisual actualy su relación conhéroes de otrasculturas.Teseo y elMinotauro. El hilode Ariadna. Ecosen la psicología,literatura ypintura.La leyenda deEneas.La leyenda deRómulo y Remo.

1.Conocer losprincipalesdioses de lamitologíagrecolatina.

3.1.1..Puedenombrar con sudenominacióngriega y latinalos principalesdioses y héroesde la mitologíagrecolatina,señalando losrasgos que loscaracterizan,sus atributos ysu ámbito deinfluencia.



0,313 AACDIGSIEE

2.Conocer losmitos y héroesgrecolatinos yestablecersemejanzas ydiferenciasentre los mitosy héroesantiguos y losactuales.

3.2.3..Reconocereferenciasmitológicas enlas artesplásticas,siempre quesean claras ysencillas,describiendo, através del usoque se hace delas mismas, losaspectosbásicos que encada caso seasocian a latradicióngrecolatina.



0,313 AACDIGCSC

Sociedad yvida cotidiana

Las clasessociales enGrecia -Las

1.Conocer lascaracterísticas

5.1.1.. Nombralos principalessistemas

Eval. Ordinaria: 0,313 AACDIG

Grecia. Lasclases socialesen Atenas: losciudadanos opolites, losmetecos y losesclavos.Derechos ydeberes de lasclases socialesen Atenas,principalesactividadeseconómicas ysociales, ypresencianumérica en lasociedad de laAtenas clásica. -Las clasessociales enEsparta: losespartanos, losperiecos y losilotas. -Paralelismo delas clasessocialesespartanas conlas atenienses. Elcarácter militar dela sociedadespartana.Las clasessociales enRoma: -Lospatricios y losplebeyos. -Losciudadanos(civiles):característicasprincipales,composición yderechos de lostres tipos deciudadanosexistentes en laRoma antigua:los nobles(nobiles), loscaballeros(equites) y losclientes. -Los nociudadanos:característicasprincipales ycomposición delos tres tipos deno ciudadanosexistentes en laRoma antigua:los libertos, losperegrinos y losesclavos.La vida cotidianaen Grecia: elhombre, la mujery su papel en lafamilia. Elmatrimonio.Comparación conel rol de loshombres y lasmujeres en elmundo actual. Lainfancia y sueducación.

Comparación consistemaseducativos

l

de lasprincipalesformas deorganizaciónpolíticapresentes enel mundoclásicoestableciendosemejanzas ydiferenciasentre ellas.

sistemaspolíticos de laantigüedadclásicadescribiendo,dentro de cadauno de ellos, laforma dedistribución yejercicio delpoder, lasinstitucionesexistentes, elpapel que éstasdesempeñan ylos mecanismosde participaciónpolítica.

Escala deobservación:25%Trabajo decasa:25%Trabajo declase:25%Trabajos:25%

Eval. Extraordinaria:

CSC

2.Conocer lascaracterísticasy la evoluciónde las clasessociales enGrecia yRoma y supervivencia enla sociedadactual.

5.2.1.. Describela organizaciónde la sociedadgriega yromana,explicando lascaracterísticasde las distintasclases socialesy los papelesasignados acada una deellas,relacionandoestos aspectoscon los valorescívicosexistentes en laépoca ycomparándoloscon losactuales.



0,313 CLCSC

actuales.La vida cotidianaen Roma: elhombre, la mujery su papel en lafamilia. Elmatrimonio.Comparación conel rol de loshombres y lasmujeres en elmundo actual. Lainfancia y sueducación.Comparación consistemaseducativosactuales.Ocio yespectáculos enGrecia. Su valoren la sociedad.Lasrepresentacionesteatrales. Losjuegospanhelénicos.Especial atencióna los JuegosOlímpicos y susecos en laactualidad. Ocio yespectáculos enRoma. Su valoren la sociedad.Ludi gladiatorii,ludi circenses yludi scaenici. Lastermas.

Lengua/Léxico Los soportes dela escritura: lapiedra, el metal,el papiro, elpergamino y lacera.Tipos de escriturano fonética:pictogramas,idiogramas,jeroglíficos. Laescritura.Tipos de escriturafonética: elalfabeto. Elalfabeto griegoclásico. Elalfabeto latinoclásico.El griego y ellatín, lenguasindoeuropeas.Definición delengua romance.Las lenguasromanceshabladas en laactualidad enEspaña.Latinismos,cultismos ypatrimoniales ysu evoluciónfonética encastellano.Helenismos y suevoluciónfonética encastellano.

1.Conocer laexistencia dediversos tiposde escritura,distinguirlos ydistinguir unasde otras.

6.1.1..Reconoce,diferentes tiposde escritura,clasificándolosconforme a sunaturaleza, yexplicandoalguno de losrasgos quedistinguen aunos de otros.



0,313 AACL

2.Distinguirdistintos tiposde alfabetosusados en laactualidad.

6.2.1.. Nombray describe losrasgosprincipales delos alfabetosmás utilizadosen el mundooccidental,diferenciándolosde otros tiposde escrituras.



0,313 AACDIGCL

3.Conocer elorigen común

6.3.1.. Enumeray localiza en un

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:25%

0,313 CLCMCT

Huellasgrecolatinas entérminoscientíficos ytecnológicos delcastellano.

de diferenteslenguas.

mapa lasprincipalesramas de lafamilia de laslenguasindoeuropeas.

observación:25%Trabajo decasa:25%Trabajo declase:25%Trabajos:25%


6.Identificarléxico común,técnico ycientífico deorigengrecolatino enla propialengua yseñalar surelación conlas palabraslatinas ogriegasoriginarias.

6.6.1..Reconocey explica elsignificado dealgunos de loshelenismos ylatinismos másfrecuentesutilizados en elléxico de laslenguashabladas enEspaña,explicando susignificado apartir deltérmino deorigen.



0,313 AACDIGCL

6.6.3.. Puededefinir algunostérminoscientífico-técnicos deorigengrecolatinopartiendo delsignificado delas palabraslatinas o griegasde las queproceden.



0,313 CLCMCT

Pervivencia enla actualidad

La herencialingüística delgriego y del latínen las lenguas yescriturasactuales.Comparaciónentre distintaslenguasromances.Organizaciónsocialgrecorromana:Semejanzas ydiferencias con lasociedad actual.Fiestas, ritos yceremonias deGrecia y Roma ysus ecos en laactualidad.La clase política ysus discursos enGrecia y Roma ysus semejanzascon la actual.Herencia de losdebates políticosclásicos en losactuales.La influencia dela mitología y losdioses griegos yromanos en lacultura, el arte y

la literatura deEuropa.El uso en el aulad l

3.Identificarlos aspectosmásimportantesde la historiade Grecia yRoma y supresencia ennuestro país yreconocer lashuellas de laculturaromana endiversosaspectos de lacivilizaciónactual.

7.3.1..Enumeray explicaalgunosejemplosconcretos en losque se pone demanifiesto lainfluencia que elmundo clásicoha tenido en lahistoria y lastradiciones denuestro país.



0,313 CLCSC

4.Realizar 7.4.1..Utiliza las Eval. Ordinaria: 0,313 AA

de lasTecnologías de laInformación y laComunicaciónpara larealización detrabajos deinvestigación,interdisciplinares,sobre alguno delos contenidosexplicado.

trabajos deinvestigaciónsobre lapervivencia dela civilizaciónclásica en elentorno,utilizando lastecnologías dela informacióny lacomunicación.

Tecnologías dela Información ylaComunicaciónpara recabarinformación yrealizar trabajosde investigaciónacerca de lapervivencia dela civilizaciónclásica ennuestra cultura.

Escala deobservación:25%Trabajo decasa:25%Trabajo declase:25%Trabajos:25%


CDIGCSC

UNIDAD UF2: UUDD 4, 5, 6 Fecha inicio prev.: 16/12/2020 Fecha fin prev.: 18/01/2021 Sesionesprev.: 27



Competencias

Geografía


1.Identificaralgunos hitosesenciales en lahistoria deGrecia y Romay conocer susrepercusiones.

1.1.1..Señalasobre un mapael marcogeográfico en elque se sitúan enel momento desu apogeo lascivilizacionesgriega y romana,delimitando elámbito deinfluencia decada una deellas y ubicandocon relativaprecisión lospuntosgeográficos,ciudades orestosarqueológicosmás conocidospor su relevanciahistórica.



0,313 AACDIGCMCTCSC

2.Identificar ydescribir elmarco históricoen el que sedesarrolla lacultura deGrecia y Roma.

1.2.1..Enumeraaspectos delmarcogeográfico quepueden serconsideradosdeterminantespara comprenderlascircunstanciasque dan lugar alapogeo de lascivilizacionesgriega y romanay explica losfactoresprincipales quejustifican estarelevancia.



0,313 CEC

Historia La historia deGrecia: -Espartay Atenas: dorios yjonios; -Lasguerras Médicas;-Las guerras delPeloponeso; -Reinoshelenísticos.La historia deRoma: -Laleyenda deEneas; -


2.2.1..Distingue,a grandesrasgos, lasdiferentes etapasde la historia deGrecia y Roma,nombrando losprincipales hitosasociados acada una deellas.



0,313 AACDIGCSC

Fundación deRoma; -Expansión deItalia: GuerrasPúnicas; -Guerras civiles;El principado y eldominado.Eje cronológicode lascivilizacionesgriega y romana.

2.2.3..Sitúadentro de un ejecronológico elmarco históricoen el que sedesarrollan lascivilizacionesgriega y romana,identificando lasconexiones másimportantes quepresentan conotrascivilizacionesanteriores yposteriores.



0,313 CMCT

Mitología El mito. Tipos yfunciones.Equivalenciaentre diosesgriegos yromanos.Del caos a laprimerageneraciónolímpica.-Zeus/Júpiter: Susamores y sudescendencia.Sus fiestas; -Posidon/Neptuno:Dios de los maresy padre dePolifermo; -Hades/Plutón:Dios delinframundo.Rapto deProserpina; -Hera/Juno:Esposa fiel; -Atenea/Minerva.Diosa de laguerra y de lasabiduría. Mito deAracné y suiconografía; -Febo/Apolo: Diosde los oráculos.Sus fiestas; -Hefesto/Vulcano.Dios de la fragua.Ciclo Troyano.Descendencia deTántalo,tragedias querecogen suhistoria. Aquiles,prototipo devalentía y surelación conguerrerosvalerosos deotras culturas.Los viajes deUlises.Ciclo Tebano.Edipo y sutragediapersonal. Susecos en laliteratura.Heracles.Prototipo desuperaciónpersonal. Susecos en el munoaudiovisual actual


3.1.1..Puedenombrar con sudenominacióngriega y latinalos principalesdioses y héroesde la mitologíagrecolatina,señalando losrasgos que loscaracterizan, susatributos y suámbito deinfluencia.



0,313 AACDIGSIEE

2.Conocer losmitos y héroesgrecolatinos yestablecersemejanzas ydiferenciasentre los mitos yhéroes antiguosy los actuales.

3.2.1..Señalasemejanzas ydiferencias entrelos mitos de laantigüedadclásica y lospertenecientes aotras culturas,comparando sutratamiento en laliteratura o en latradiciónreligiosa.



0,313 CEC

y su relación conhéroes de otrasculturas.Teseo y elMinotauro. El hilode Ariadna. Ecosen la psicología,literatura ypintura.La leyenda deEneas.La leyenda deRómulo y Remo.

3.2.3..Reconocereferenciasmitológicas enlas artesplásticas,siempre quesean claras ysencillas,describiendo, através del usoque se hace delas mismas, losaspectos básicosque en cadacaso se asociana la tradicióngrecolatina.



0,313 AACDIGCSC

Arte

La arquitectura. -En Grecia:características dela arquitecturagriega. Los tresórdenesarquitectónicosgriegos. Eltemplo griego ysus partes. -EnRoma:características dela arquitecturaromana. Los dosórdenesarquitectónicosromanos. Eltemplo romano:características,partes ydiferencias con eltemplo griego. Elanfiteatro y elcirco:características ypartes.La escultura. -EnGrecia: Épocaarcaica.Características.Korai y kouroi.Época clásica.Características.Mirón, Policleto,Fidias yPraxíteles. Épocahelenística.Características.Grandes gruposescultóricos. -EnRoma:características. Elretrato y elrelieve.Monumentos yrestosarqueológicosgrecorromanosexistentes enEspaña y el restode Europa.

1.Conocer lascaracterísticasfundamentalesdel arte clásicoy relacionarmanifestacionesartísticasactuales consus modelosclásicos.

4.1.1..Reconoceen imágenes lascaracterísticasesenciales de laarquitecturagriega y romanaidentificandorazonadamentemedianteelementosvisibles el ordenarquitectónico alque pertenecenlos monumentosmássignificativos.



0,313 AACECCSC

2.Conoceralgunos de losmonumentosclásicos másimportantes delpatrimonioespañol.

4.2.1..Localizaen un mapa ydescribe losmonumentosclásicos mássignificativos queforman parte delpatrimonioespañol,identificando apartir deelementosconcretos suestilo ycronologíaaproximada.



0,313 CLCMCT


Las clasessociales enGrecia. -Lasclases socialesen Atenas: losciudadanos opolites, losmetecos y losesclavos

2.Conocer lascaracterísticas yla evolución delas clasessociales enGrecia y Romay su pervivencia

5.2.1.. Describela organizaciónde la sociedadgriega y romana,explicando lascaracterísticasde las distintasclases sociales ylos papeles


0,313 CLCSC

esclavos.Derechos ydeberes de lasclases socialesen Atenas,principalesactividadeseconómicas ysociales, ypresencianumérica en lasociedad de laAtenas clásica. -Las clasessociales enEsparta: losespartanos, losperiecos y losilotas. -Paralelismo delas clasessocialesespartanas conlas atenienses. Elcarácter militar dela sociedadespartana.Las clasessociales enRoma: -Lospatricios y losplebeyos. -Losciudadanos(civiles):característicasprincipales,composición yderechos de lostres tipos deciudadanosexistentes en laRoma antigua:los nobles(nobiles), loscaballeros(equites) y losclientes. -Los nociudadanos:característicasprincipales ycomposición delos tres tipos deno ciudadanosexistentes en laRoma antigua:los libertos, losperegrinos y losesclavos.La vida cotidianaen Grecia: elhombre, la mujery su papel en lafamilia. Elmatrimonio.Comparación conel rol de loshombres y lasmujeres en elmundo actual. Lainfancia y sueducación.

Comparación consistemaseducativosactuales.La vida cotidianaen Roma: elhombre, la mujery su papel en lafamilia. El

en la sociedadactual.

los papelesasignados acada una deellas,relacionandoestos aspectoscon los valorescívicosexistentes en laépoca ycomparándoloscon los actuales.


3.Conocer lacomposición dela familia y losroles asignadosa susmiembros.

5.3.1.. Identificay explica losdiferentespapeles quedesempeñandentro de lafamilia cada unode susmiembros,identificando yexplicando através de ellosestereotiposculturales ycomparándoloscon los actuales.



0,313 CLCSC

matrimonio.Comparación conel rol de loshombres y lasmujeres en elmundo actual. Lainfancia y sueducación.Comparación consistemaseducativosactuales.Ocio yespectáculos enGrecia. Su valoren la sociedad.Lasrepresentacionesteatrales. Losjuegospanhelénicos.Especial atencióna los JuegosOlímpicos y susecos en laactualidad. Ocio yespectáculos enRoma. Su valoren la sociedad.Ludi gladiatorii,ludi circenses yludi scaenici. Lastermas.

Lengua/Léxico Los soportes dela escritura: lapiedra, el metal,el papiro, elpergamino y lacera.Tipos de escriturano fonética:pictogramas,idiogramas,jeroglíficos. Laescritura.Tipos de escriturafonética: elalfabeto. Elalfabeto griegoclásico. Elalfabeto latinoclásico.El griego y ellatín, lenguasindoeuropeas.Definición delengua romance.Las lenguasromanceshabladas en laactualidad enEspaña.Latinismos,cultismos ypatrimoniales ysu evoluciónfonética encastellano.Helenismos y suevoluciónfonética encastellano.Huellasgrecolatinas entérminoscientíficos ytecnológicos delcastellano.

4.Comprenderel origen comúnde las lenguasromances.

6.4.1.. Describela evolución delas lenguasromances apartir del latíncomo un procesohistórico,explicando eilustrando conejemplos loselementos queevidencian demanera másvisible su origencomún y elparentescoexistente entreellas.



0,313 AACDIGCL

5.Identificar laslenguasromances y noromances de laPenínsulaIbérica ylocalizarlas enun mapa.

6.5.1..Identificalas lenguas quese hablan enEspaña,diferenciandopor su origenromances y noromances ydelimitando enun mapa laszonas en las quese utilizan.



0,313 CL

6.Identificarléxico común,técnico ycientífico deorigengrecolatino enla propia lenguay señalar su

6.6.1..Reconocey explica elsignificado dealgunos de loshelenismos ylatinismos másfrecuentesutilizados en elléxico de las


0,313 AACDIGCL

relación con laspalabras latinaso griegasoriginarias.

léxico de laslenguashabladas enEspaña,explicando susignificado apartir del términode origen.


6.6.3.. Puededefinir algunostérminoscientífico-técnicos deorigengrecolatinopartiendo delsignificado de laspalabras latinaso griegas de lasque proceden.



0,313 CLCMCT


La herencialingüística delgriego y del latínen las lenguas yescriturasactuales.Comparaciónentre distintaslenguasromances.Organizaciónsocialgrecorromana:Semejanzas ydiferencias con lasociedad actual.Fiestas, ritos yceremonias deGrecia y Roma ysus ecos en laactualidad.La clase política ysus discursos enGrecia y Roma ysus semejanzascon la actual.Herencia de losdebates políticosclásicos en losactuales.La influencia dela mitología y losdioses griegos yromanos en lacultura, el arte yla literatura deEuropa.El uso en el aulade lasTecnologías de laInformación y laComunicaciónpara larealización detrabajos deinvestigación,interdisciplinares,sobre alguno delos contenidosexplicado.

2.Conocer lapervivencia dela mitología ylos temaslegendarios enlasmanifestacionesartísticasactuales.

7.2.1..Demuestrala pervivencia dela mitología y lostemaslegendariosmedianteejemplos demanifestacionesartísticascontemporáneasen las que estánpresentes estosmotivos.



0,313 CDIGCSC

3.Identificar losaspectos másimportantes dela historia deGrecia y Romay su presenciaen nuestro paísy reconocer lashuellas de lacultura romanaen diversosaspectos de lacivilizaciónactual.

7.3.1..Enumera yexplica algunosejemplosconcretos en losque se pone demanifiesto lainfluencia que elmundo clásicoha tenido en lahistoria y lastradiciones denuestro país.



0,313 CLCSC

4.Realizartrabajos deinvestigaciónsobre lapervivencia dela civilizaciónclásica en elentorno,utilizando las

7.4.1..Utiliza lasTecnologías dela Información yla Comunicaciónpara recabarinformación yrealizar trabajosde investigaciónacerca de la


0,313 AACDIGCSC

utilizando lastecnologías dela información ylacomunicación.

acerca de lapervivencia de lacivilizaciónclásica ennuestra cultura.


UNIDAD UF3: UUDD 7, 8, 9 Fecha inicio prev.: 22/03/2021 Fecha fin prev.: 11/04/2021 Sesionesprev.: 28



Competencias

Geografía



1.1.1..Señalasobre un mapael marcogeográfico en elque se sitúanen el momentode su apogeolascivilizacionesgriega yromana,delimitando elámbito deinfluencia decada una deellas y ubicandocon relativaprecisión lospuntosgeográficos,ciudades orestosarqueológicosmás conocidospor surelevanciahistórica.



0,313 AACDIGCMCTCSC

Historia La historia deGrecia: -Espartay Atenas: dorios yjonios; -Lasguerras Médicas;-Las guerras delPeloponeso; -Reinoshelenísticos.La historia deRoma: -Laleyenda deEneas; -Fundación deRoma; -Expansión deItalia: GuerrasPúnicas; -Guerras civiles;El principado y eldominado.Eje cronológicode lascivilizacionesgriega y romana.


2.1.1..Describelos principaleshitos de lahistoria deGrecia y Roma,identificando lascircunstanciasque losoriginan, losprincipalesactores y susconsecuencias,y mostrandocon ejemplos suinfluencia ennuestra historia.



0,313 AACDIGCSC


2.2.1..Distingue,a grandesrasgos, lasdiferentesetapas de lahistoria deGrecia y Roma,nombrando losprincipales hitosasociados acada una deellas.



0,313 AACDIGCSC

2.2.2..Establecerelaciones entredeterminadoshitos de lahistoria deGrecia y Romay otrosasociados aotras culturas.



0,313 CEC

Mitología El mito. Tipos yfunciones.Equivalenciaentre diosesgriegos yromanos.Del caos a laprimerageneraciónolímpica.-Zeus/Júpiter: Susamores y sudescendencia.Sus fiestas; -Posidon/Neptuno:Dios de los maresy padre dePolifermo; -Hades/Plutón:Dios delinframundo.Rapto deProserpina; -Hera/Juno:Esposa fiel; -Atenea/Minerva.Diosa de laguerra y de lasabiduría. Mito deAracné y suiconografía; -Febo/Apolo: Diosde los oráculos.Sus fiestas; -Hefesto/Vulcano.Dios de la fragua.Ciclo Troyano.Descendencia deTántalo,tragedias querecogen suhistoria. Aquiles,prototipo devalentía y surelación conguerrerosvalerosos deotras culturas.Los viajes deUlises.Ciclo Tebano.Edipo y sutragediapersonal. Susecos en laliteratura.Heracles.Prototipo desuperaciónpersonal. Susecos en el munoaudiovisual actualy su relación conhéroes de otrasculturas.Teseo y elMinotauro. El hilo


3.1.1..Puedenombrar con sudenominacióngriega y latinalos principalesdioses y héroesde la mitologíagrecolatina,señalando losrasgos que loscaracterizan,sus atributos ysu ámbito deinfluencia.



0,313 AACDIGSIEE

2.Conocer losmitos y héroesgrecolatinos yestablecersemejanzas ydiferenciasentre los mitos yhéroes antiguosy los actuales.

3.2.2..Comparalos héroes de lamitologíaclásica con losactualesseñalando lassemejanzas ylas principalesdiferenciasentre unos yotros yasociándolas aotros rasgosculturalespropios de cadaépoca.



0,313 CEC

de Ariadna. Ecosen la psicología,literatura ypintura.La leyenda deEneas.La leyenda deRómulo y Remo.

3.2.3..Reconocereferenciasmitológicas enlas artesplásticas,siempre quesean claras ysencillas,describiendo, através del usoque se hace delas mismas, losaspectosbásicos que encada caso seasocian a latradicióngrecolatina.



0,313 AACDIGCSC

Arte

La arquitectura. -En Grecia:características dela arquitecturagriega. Los tresórdenesarquitectónicosgriegos. Eltemplo griego ysus partes. -EnRoma:características dela arquitecturaromana. Los dosórdenesarquitectónicosromanos. Eltemplo romano:características,partes ydiferencias con eltemplo griego. Elanfiteatro y elcirco:características ypartes.La escultura. -EnGrecia: Épocaarcaica.Características.Korai y kouroi.Época clásica.Características.Mirón, Policleto,Fidias yPraxíteles. Épocahelenística.Características.Grandes gruposescultóricos. -EnRoma:características. Elretrato y elrelieve.Monumentos yrestosarqueológicosgrecorromanosexistentes enEspaña y el restode Europa.

1.Conocer lascaracterísticasfundamentalesdel arte clásicoy relacionarmanifestacionesartísticasactuales consus modelosclásicos.

4.1.2..Reconoceen imágenes lasesculturasgriegas yromanas máscélebresencuadrándolasen un períodohistórico eidentificando enellas motivosmitológicos,históricos oculturales.



0,313 CEC

4.1.3..Describelascaracterísticas yexplica lafunción de lasprincipalesobrasarquitectónicasdel arte griego(templos yteatros),ilustrando conejemplos suinfluencia enmodelosposteriores.



0,313 CECCMCT


Las clasessociales enGrecia. -Lasclases socialesen Atenas: losciudadanos opolites, losmetecos y los

2.Conocer lascaracterísticas yla evolución delas clasessociales enGrecia y Romay su pervivencia

5.2.1.. Describela organizaciónde la sociedadgriega yromana,explicando lascaracterísticasde las distintas

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:25%Trabajo decasa:25%Trabajo declase:25%

0,313 CLCSC

metecos y losesclavos.Derechos ydeberes de lasclases socialesen Atenas,principalesactividadeseconómicas ysociales, ypresencianumérica en lasociedad de laAtenas clásica. -Las clasessociales enEsparta: losespartanos, losperiecos y losilotas. -Paralelismo delas clasessocialesespartanas conlas atenienses. Elcarácter militar dela sociedadespartana.Las clasessociales enRoma: -Lospatricios y losplebeyos. -Losciudadanos(civiles):característicasprincipales,composición yderechos de lostres tipos deciudadanosexistentes en laRoma antigua:los nobles(nobiles), loscaballeros(equites) y losclientes. -Los nociudadanos:característicasprincipales ycomposición delos tres tipos deno ciudadanosexistentes en laRoma antigua:los libertos, losperegrinos y losesclavos.La vida cotidianaen Grecia: elhombre, la mujery su papel en lafamilia. Elmatrimonio.Comparación conel rol de loshombres y lasmujeres en elmundo actual. Lainfancia y sueducación.

Comparación consistemaseducativosactuales.La vida cotidianaen Roma: elhombre, la mujery su papel en la

en la sociedadactual.

de las distintasclases socialesy los papelesasignados acada una deellas,relacionandoestos aspectoscon los valorescívicosexistentes en laépoca ycomparándoloscon losactuales.

Trabajos:25%


4.Identificar lasprincipalesformas detrabajo y deocio existentesen laantigüedad.

5.4.1.. Identificay describeformas detrabajo y lasrelaciona conlosconocimientoscientíficos ytécnicos de laépoca,explicando suinfluencia en elprogreso de laculturaoccidental.



0,313 CLSIEE

5.4.2..Describelas principalesformas de ociode lassociedadesgriega yromana,analizando sufinalidad, losgrupos a losque vandirigidas y sufunción en eldesarrollo de laidentidad social.



0,313 CLCSC

5.4.3..Explica elorigen y lanaturaleza delos JuegosOlímpicoscomparándolosy destacando su


0,313 CLCSC

familia. Elmatrimonio.Comparación conel rol de loshombres y lasmujeres en elmundo actual. Lainfancia y sueducación.Comparación consistemaseducativosactuales.Ocio yespectáculos enGrecia. Su valoren la sociedad.Lasrepresentacionesteatrales. Losjuegospanhelénicos.Especial atencióna los JuegosOlímpicos y susecos en laactualidad. Ocio yespectáculos enRoma. Su valoren la sociedad.Ludi gladiatorii,ludi circenses yludi scaenici. Lastermas.

importancia conrespecto a otrasfestividades deeste tipoexistentes en laépoca.

Trabajos:25%


Lengua/Léxico Los soportes dela escritura: lapiedra, el metal,el papiro, elpergamino y lacera.Tipos de escriturano fonética:pictogramas,idiogramas,jeroglíficos. Laescritura.Tipos de escriturafonética: elalfabeto. Elalfabeto griegoclásico. Elalfabeto latinoclásico.El griego y ellatín, lenguasindoeuropeas.Definición delengua romance.Las lenguasromanceshabladas en laactualidad enEspaña.Latinismos,cultismos ypatrimoniales ysu evoluciónfonética encastellano.Helenismos y suevoluciónfonética encastellano.Huellasgrecolatinas entérminoscientíficos y

6.Identificarléxico común,técnico ycientífico deorigengrecolatino enla propia lenguay señalar surelación con laspalabras latinaso griegasoriginarias.

6.6.1..Reconocey explica elsignificado dealgunos de loshelenismos ylatinismos másfrecuentesutilizados en elléxico de laslenguashabladas enEspaña,explicando susignificado apartir deltérmino deorigen.



0,313 AACDIGCL

6.6.2.. Explicael significado depalabras, apartir de sudescomposicióny el análisisetimológico desus partes.



0,313 CL

6.6.3.. Puededefinir algunostérminoscientífico-técnicos deorigengrecolatinopartiendo del


0,313 CLCMCT

tecnológicos delcastellano.

partiendo delsignificado delas palabraslatinas o griegasde las queproceden.

Trabajos:25%



La herencialingüística delgriego y del latínen las lenguas yescriturasactuales.Comparaciónentre distintaslenguasromances.Organizaciónsocialgrecorromana:Semejanzas ydiferencias con lasociedad actual.Fiestas, ritos yceremonias deGrecia y Roma ysus ecos en laactualidad.La clase política ysus discursos enGrecia y Roma ysus semejanzascon la actual.Herencia de losdebates políticosclásicos en losactuales.La influencia dela mitología y losdioses griegos yromanos en lacultura, el arte yla literatura deEuropa.El uso en el aulade lasTecnologías de laInformación y laComunicaciónpara larealización detrabajos deinvestigación,interdisciplinares,sobre alguno delos contenidosexplicado.

1.Reconocer lapresencia de lacivilizaciónclásica en lasartes y en laorganizaciónsocial y política.

7.1.1..Señala ydescribealgunosaspectosbásicos de lacultura y lacivilizacióngrecolatina quehan pervividohasta laactualidad,demostrando suvigencia en unay otra épocamedianteejemplos.



0,313 AACDIGCSC

3.Identificar losaspectos másimportantes dela historia deGrecia y Romay su presenciaen nuestro paísy reconocer lashuellas de lacultura romanaen diversosaspectos de lacivilizaciónactual.

7.3.1..Enumeray explicaalgunosejemplosconcretos en losque se pone demanifiesto lainfluencia que elmundo clásicoha tenido en lahistoria y lastradiciones denuestro país.



0,313 CLCSC

4.Realizartrabajos deinvestigaciónsobre lapervivencia dela civilizaciónclásica en elentorno,utilizando lastecnologías dela información ylacomunicación.

7.4.1..Utiliza lasTecnologías dela Información ylaComunicaciónpara recabarinformación yrealizar trabajosde investigaciónacerca de lapervivencia dela civilizaciónclásica ennuestra cultura.



0,313 AACDIGCSC

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Dadas las características de esta materia, la metodología ha de ser eminentementepráctica, activa y participativa, para poder conseguir los objetivos marcados. La labor delprofesor no será solo la de explicar los contenidos teóricos, sino también yfundamentalmente orientar al alumno, motivarlo y ayudarle para que sea el propioalumno el que vaya deduciendo los contenidos. La actitud del alumno ha de serparticipativa. Su propio trabajo personal será fundamental en el proceso de aprendizaje,aunque siempre con coordinación y la orientación del profesor. Se utiliza elprocedimiento de "fliped classroom" o clase inversa, para dotar al alumnado de lasherramientas básicas en el trabajo de la materia, a través del correo electrónico y laplataforma Classroom, y luego en el aula se hace una puesta en común de las dudas ydel trabajo diario de cada alumna o alumno.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se intentará atender lo más posible a cada alumno individualmente para que pueda irrecuperando sus déficits a lo largo del curso.Se fomentará la autoevaluación de losalumnos.Se graduarán las tareas para que éstas requieran diversos grados deconcentración por parte del alumnado. Se incidirá en técnicas específicas que mejorenel hábito de estudio. Se señalarán siempre los contenidos mínimos en cada tema y losaspectos que se pueden ampliar para aquellos alumnos que deseen profundizar más enciertos temas.

En el caso de haber matriculados alumnos de Integración, se trabajará en coordinacióncon el departamento de Orientación a partir de las siguientes medidas: - adaptacionescurriculares significativas - actividades adaptadas a su nivel - atención lo másindividualizada posible. Exámenes adaptados El Departamento colaboraráestrechamente con el Departamento de Orientación y el Profesorado de PedagogíaTerapéutica con todo lo necesario para facilitar, elaborar, coordinar las actividades deestos alumnos/as, así como para entregar el material necesario que el profesoradoutilice con los alumnos/as.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Tanto en la evaluación continua en losdiferentes cursos, como en la evaluación final en la etapa, deberá tenerse en cuenta elgrado de dominio de las competencias a través de procedimientos de evaluación einstrumentos de obtención de datos que ofrezcan validez y fiabilidad en la identificaciónde los aprendizajes adquiridos. Cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado,se aplicarán medidas de refuerzo educativo que estarán dirigidas a garantizar laadquisición de las competencias imprescindibles para continuar su proceso educativo.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación de los procesos de aprendizaje de los alumnos será continua, formativa eintegradora. Los referentes para la comprobación del grado de adquisición de lascompetencias serán los criterios de evaluación y los estándares de aprendizajeevaluables. Dado que los estándares de aprendizaje evaluables se ponen en relacióncon las competencias, la adquisición de estas será objetivo esencial de esta materia. Lacalificación final del alumno será el resultado de aplicar la media aritmética de la nota delas tres evaluaciones, para calcular la nota de la evaluación final. Estos criterios seexplicarán al alumnado al inicio de curso.

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

En mayo se desarrollará un examen global de todos los contenidos que debían sersuperados durante el curso.. El valor de esta prueba será del 100% de la nota final y larealizarán todos aquellos alumnos que no han alcanzado el grado de competencianecesario al final del proceso evaluador, que no finaliza sino en la última evaluación delcurso, y también será la prueba que deban realizar aquellos alumnos que han perdido laevaluación continua.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)

OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

No procede.

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

En el caso de pérdida de la evaluación contínua, los alumnos deberán presentarse a unexamen final global de todos los contenidos y estándares de evaluación, que supondráel 100% de la nota en la materia. Para aquellos alumnos que por hospitalización o largaconvalecencia reciban atención educativa en aulas hospitalarias o en su domicilio, seles realizará adapataciones curriculares que faciliten su aprendizaje y evaluación, noaplicándosele la normativa sobre absentismo anteriormente citada..

Para los alumnos cuyas faltas de asistencia estén justificadas, se hayan incorporado alcentro con el curso iniciado, o que hayan rectificado de forma evidente su conductaabsentista, se elaborará un plan de recuperación para el necesario aprendizaje de loscontenidos y la superación de los estándares de aprendizaje evaluables. Plan: Trabajosobre los contenidos y estándares desarrollados durante el tiempo de ausencia,volviendo una vez incorporado a la evaluación normal. Los ejercicios seránsupervisados por el jefe de departamento en coordinación con el profesor que imparta lamateria

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Para aquellos alumnos que recuperan los contenidos, estándares y competencias de lamateria en septiembre, se han señalado los estándares que se evaluarán a través deuna prueba escrita y aquellos cuya evaluación tendrá lugar por medio de un trabajo quese entregará el día de la evaluación extraordinaria de la materia.

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Los contenidos de la materia se trabajan siguiendo el orden de las unidades didácticascreadas por la profesora, complementadas por materiales impresos y digitales, ofrecidospor la profesora al alumnado.

Se procurará el uso de la pizarra digital, al menos una vez a la semana, para incentivarla motivación del alumnado hacia los contenidos de la materia y para facilitar suasimilación. Así como la asistencia a las aulas donde cada alumno pueda usar unordenador para trabajar.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se tratará de elegir los textos, los debates y el desarrollo de actividades en las que elalumnado desarrolla todas las competencias de una forma integrada y a la vez se tratantemas transversales como igualdad, desarrollo sostenible, interculturalidad, respeto alas leyes, fomento de la democracia, rechazo a la intolerancia, prevención de riesgos yseguridad, entre otros.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Debido a la situación excepcional de pandemia mundial que estamos viviendo, hemosde tener la precaución de estar preparados para los posibles escenarios que laemergencia sanitaria nos pueda demandar. Por ello, hemos planificado desde el iniciouna serie de instrumentos de evaluación y hemos adaptado los criterios de calificación yla cantidad de estándares de aprendizaje que se tratarán en cada evaluación,encaminando todas las acciones a facilitar un uso de las tecnologías y de lasplataformas digitales que posibilite al alumnado hacerse dueño de su aprendizaje encualquier posible emergencia, sin perjuicio de lo que en su día puedan dictaminar lasautoridades educativas.

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Se trabajan en clase en cada unidad didáctica distintas lecturas que están relacionadascon distintos aspectos del mundo clásico. Una estrategia interesante, para que elalumnado pueda encontrar el gusto por la lectura y también por su formación autónoma,es la de trabajar con los recursos de la biblioteca del Centro, por ello, nos planteamosdesarrollar dos actividades por trimestre desde nuestras materias que tengan comoobjetivo dar a conocer aspectos del mundo clásico a toda la comunidad educativa.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

En Bachillerato como medidas para estimular el interés por la lectura y una expresióncorrecta se llevará sumo cuidado en la corrección de los temas de literatura y culturaque los alumnos tengan que desarrollar por escrito, ya como examen, ya como trabajoelaborado.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

En todas nuestras materias se hace mucho hincapié en la práctica diaria de laparticipación oral de los alulmnos en distintos tipos de actividades, encaminadas amejorar sus competencias en producción oral y en respeto a la producción oral de losdemás.

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa duranteel periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e)Otros (especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreasdel mismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos;b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación no consiste exclusivamente en los procesos de enseñanza-aprendizajepor parte de los alumnos sino también en el proceso de enseñanza y de la prácticadocente. Es muy importante que el profesorado tenga en cuenta que su labor comodocente es primordial para que los resultados sean lo más aceptable posibles y sutrabajo redunde de forma positiva en el alumno.

Los departamentos y los equipos docentes evaluarán el proceso de enseñanza y lapráctica docente. Este proceso se realizará durante las reuniones de departamento, asícomo en las reuniones de evaluación, al menos una vez por trimestre. Tras dichaevaluación serán hechas las propuestas de mejora que sean necesarias . El proceso deevaluación de la práctica docente contará también con la opinión del alumnado sobrelos resultados, para lo cual se pasarán cuestionarios de autoevaluación de la materia alos alumnos al final de cada trimestre.

Laevaluaciónde losprocesos deenseñanzay de laprácticadocente delaevaluaciónfinal seráincorporadaa lamemoriaanual delcentro

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

el mito. tipos y

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