ANÁLISIS DEL TEXTO: !

el sistema educativo mexicano!La transición de fin de siglo

CARLOS ORNELAS

CAPÍULO I El marco para el debate sobre la transición

del sistema educativo mexicano EXPONENTES:!

M.E.  BLANCA  ALICIA  RODRIGUEZ  M.E.  MA.  GUADALUPE  RUIZ  CISNEROS  

Catedrática: DRA. ELIZABETH GARCÍA GONZÁLEZ

HOY  EL  SISTEMA  EDUCATIVO  ES  MÁS  COMPLEJO.  

INSATISFACCIÓN  SOCIAL  POR:  

• Falta  de  calidad  • Los  contenidos  educaDvos  son  obsoletos.  • La   educación   es   el   mejor   instrumento   para  preparar  recursos  humanos.  • El  sistema  no  reproduce  valores  que  enaltecen  el  trabajo.  • Aún  existe   el   rezago   en   la   educación  básica   y  se  acentúa  en  los  grados  superiores.  

LA  EDUCACIÓN  SIEMPRE  HA  SIDO  LA  ESPERANZA  PARA  UN  FUTURO  MEJOR.  

EXISTEN  CORRIENTES  DOMINANTES  Y  SUBORDINADAS  O  EN  OPOSICIÓN  

HASTA  MAYO  DE  1992    LA  CARÁCTERÍSTICA    PRINCIPAL  DEL  SEM    ERA  EL  CENTRALISMO  

• Por  lo  que  implica  que:  • No   es   segura   la   centralización   con   la  existencia  del  SNTE.  • Los   gobiernos   estatales   no   toman   a  fondo  su  responsabilidad.  • Es   el   producto   de   una   historia   de  mas  de  70  años  cargada  de  tensiones,  logros  y  fracasos.  

REVISIÓN DE LAS CONTRIBUCIONES

ACTUALES

TEXTO  1  

•  TODO  ESTA  MAL  EN  EL   SISTEMA;   LAS  AUTORIDADES,   LOS  MAESTROS,   LA  ESTRUCTURA,   LOS   TEXTOS,   LOS   ALUMNOS,   LAS   POLÍTICAS   DISEÑADAS,  LOS  ARREGLOS  BUROCRÁTICOS  EN  EL  SNTE.  

CATASTROFE:  

• La  baja  calidad  e  irrelevancia  de  la  educación  nacional  lo  que  produce  la  desigualdad  social,  que  deja  amargura,  escepDcismo  y  algo  de  desesperanza.  

PROPUESTAS:  

…que   se   integre   una   comisión   no   gubernamental   formada   por  personalidades  y  especialistas  ajenos  a   los   intereses  del   sector,  encargada   de   realizar   un   diagnósDco   exhausDvo   sobre   la  realidad   educaDva   del   país   y   sus   posibles   soluciones.  Debiera  ,convocarse  a  una  amplia  consulta  nacional  que  recojan  audiencia   públicas   y   privadas   la   vos   de   los   ciudadanos  interesados  y  que  prepare,  con  su  misma  dinámica  de  pluralidad  y  debate,  la  conciencia  de  la  necesidad  de  cambio.  

PAQUETE  TERAPEUTICO  PARA  MEJORAR  LA  CALIDAD  DE  LA  EDUCACIÓN:  

•  Desmantelar  completamente  lo  existente  y  construir  el  sistema  complejo.  

Influencia   en   la   políDca   de  gobierno   de   Carlos   Salina   de  Gortari,  ya  que  Guevara  Niebla,  como   Olaf   Fuentes   fueron  subsecretarios   de   educación  básica;    

EL   PROGRAMA   PARA   LA     DE   LA  

EDUCACIÓN  (1989-­‐1994).  

Libro  2  “EDUCAR  PARA  UNA  ECONOMÍA  COMPETITIVA   :  HACIA  UNA  ESTRATEGIA  DE  REFORMA  A.C.  DE  GUILLERMO  TRAJO  Y  ASOCIADOS  

CENTRO  DE  INVESTIGACIÓN  PARA  EL  DESARROLLO  A.C.  

Los  errores  de  la  políDca  educaDva   Contexto  de  la  economía  cerrada  

Guevara  Niebla   Guillermo  Trejo  y  asociados  

…uno  de  los  costos  mas  destacados  de  la  polí0ca  de  protección  respecto  a  la  competencia  externa   fue   que   no   se   generó   una   demanda   de   trabajadores   de   trabajadores   crea0vos,  capaces   de   u0lizar,   adaptar   y   desarrollar   nuevas   tecnologías,   hecho   que   se   reflejó   en   la  escasa   compe00vidad   de   los   productos   nacionales.   La   gravedad   del   problema   era   aún  mayor   si   se   considera   que   para   el   crecimiento   de     del   sector   educa0vo   privilegio   a   la  educación  superior,  lo  que  se  tradujo  en  la  sobreoferta  y  subu0lización  de  profesionistas-­‐que  solo  podrías  administrar  sin  innovar-­‐,  que  a  la  vez  implicaba  un  enorme  desperdicio  de  los  recursos  des0nados  a  la  educación.  

Para   Trejo   y   sus   asociados:   “la  misión   principal   de   SEM   es   capacitar   eficazmente   la  mano  de  obra  que  demanda  la  economía  abierta”.  

•  A  mejores  calificaciones  más  empleo  y  remuneraciones  superiores.  

•  Mayor  movilidad;  

•  En  consecuencia  más  igualdad  social  y  ciudadanos  conscientes  de  sus  derechos,  que  darán  impulso  a  la  democracia  

ESTRATEGIA  DE  REFORMAàDESCENTRALIZACIÓN  DEL  SISTEMA  Su  propuesta  es:  

Sin  embargo:  • Con   la   alianza   entre   el   gobierno   y   la   sociedad   civil,   descartando   al   sindicato;   la  parDcipación  del  maestro,  se  reduciría  a  cumplir  con  su  trabajo  en  el  aula.  • El  CIDAC  propone  que  el  gobierno  otorgue  bonos  educaDvos  a  los  padres  de  familia;  se  caería  en  escuelas  autónomas   (promovido  por  el  enfoque  neoliberalista   lo  que  es  más  probable  caer  en  una  mayor  desigualdad  social.  

En  torno  a  la  educación  en  la  sociedad,  le  economía,  la  políJca  y  la  cultura:    (posiDvistas  tradicionales,  marxistas  ortodoxos  y  neomarxistas).  

Donde  surgieron  las  dudas  de  que:  • La  educación  escolarizada  era  el  mecanismo  para  que  la  sociedad  se  autoperfeccionara.  • Por  medio  de  la  educación  la  sociedad  prepara  su  mano  de  obra,  sus  profesionales  técnicos,  cienpficos,  arDstas  y  dirigentes  políDcos.  •   la  educación  contribuye  a  incrementar  la  producDvidad  del  trabajo.  • La  educación  era  la  palanca  para  que  lo  sociedad  moderna  se  convirDera  de  modo  paulaDno  en  el  reino  de  la  democracia  y  la  igualdad  social.  • Las  escuelas  contribuyeran  de  manera  fecunda  a  la  creación  cultural  y  al  florecimiento  de  las  artes.  

En  lugar  de  todo  eso:  

• La  educación  escolarizada  fue  conceptuada  como  un  medio  de  control  social.  • La  escuela  reproduce  y  amplia  la  desigualdad  social.  

Los   libros  recientes,  coinciden  en  que  el  SEM  esta  en  crisis  o  en  una  condición  de  catástrofe  después  de  un  proceso  histórico,  que  el  problema  ya  esta  aquí   y  es  necesario   solucionarlo:  pasar  de  posición  “A”  a  otra  “B”.  

La  diferencia  para  Carlos  Ornelas  es:      “Su  punto  de  parDda  es  que  el  SEM  esta  en  movimiento  constante,  que  no  necesariamente  desembocará  en  una  circunstancia  predeterminada  sino  que  hay  proyectos  de  transformación  de  pugna  entre  sí”.  

REPRODUCCIÓN   HEGEMONÍA   CRISIS  

Carlos  Tedesco  criDcó  el  enfoque   reproducDvista  mecánico.  

• Hay   que   rebasar   el  ámbito   de   la   escuela  como   reproductora   de  conocimientos   y  normas   o   ideologías   y  construir   un   discurso  más   completo,  úDl  para  el   análisis   de   la  transición  del  SEM.  

Gramsci,   amplio   sus   significado  para   abarcar   cierto   orden   en   el  cual   es   dominante   un   modo  determinado  de  pensar  y  vivir.  • La   hegemonía,     es   una  manifestación  social  que  arDcula  y  da  coherencia  a  un  conjunto  de  ideas   en   Dempos   y   espacios  determinados.  

• Para   que   sea   efecDva   es  necesario   que   la   visión   del  universo  y  la  realidad  dominante  sea  aceptada  como  buena  por  la  mayoría   de   los   individuos   y   las  clases  sociales.  

• La   cultura,   es   tan   importante  como  la  políDca  en  consolidación  con  esa  hegemonía.  

Gramsci  señala  que:  

• La  noción  de  transición  que  se  usa  en  el  trabajo,  sugiere  movimientos  de  reforma,  no  de  cambios  revolucionarios.  

• Para   empezar   a   resolver   la  crisis,   es   necesario   debaDr  sobre   los   proyectos  alternaDvos   y   proponer  respuestas   para   largo   plazo,  al   mismo   Dempo   que   se  intenta  explicar  el  presente.  

TRES  NOTAS  SOBRE  TEORÍA:  REPRODUCCIÓN,  HEGEMONÍA  Y  CRISIS  

EL  MARCO  PARA  EL  DEBATE  SOBRE  LA  TRANSICIÓN  DEL  SEM  

ESCEPTICISMO:  

La  estrategia  de  reforma  es  la  

DESENTRALIZACIÖN  

VERDAD:  insaDsfacción  

social  entorno  a  la  educación  

DUDA:  La  puesta  en  marcha  

de  las  reformas  educaDvas,  ¿lograrán  la  transformación  que  la  sociedad  espera?  

NEGACIÓN:  

Todo  está  mal  en  el  sistema  educaDvo  

INCERTIDUMBRE:  

La  educación  esta  en  crisis  o  en  condición  de  catástrofe.