el maestro debe conocer

Lo que los maestrosdeben conocer.

Educación Cristiana

Hno. Guillermo Valdés Estrada

[email protected]

“¿Qué debe conocer un maestro de la Biblia?

• Conocimiento bíblico,

• Conocimiento de los alumnos y

• Conocimiento de los principios de enseñanza.

• Conocimiento bíblico, (Qué)

• Conocimiento de los alumnos y (Quién)

• Conocimiento de los principios de enseñanza. (Cómo)

• Decadencia y muy pobre.

• Algunos cristianos están hambrientos de conocer mas acerca de la Biblia, pero son muy pocos.

El Conocimiento Bíblico del Maestro

• No hay substituto para el conocimiento bíblico, y no hay excusa para la pereza de obtenerlo.

• No todos los maestros pueden ser persuasivos, físicamente atractivos, intelectualmente dotados o con mucha fluidez verbal, pero todo maestro debe conocer su Biblia.


• No todo maestro puede tener un buen entrenamiento académico sobre la Biblia, pero cada maestro puede conocer mañana más acerca de la Biblia, que lo que conoce hoy.


Enseñar debidamente el mensaje de la verdad.

2 Timoteo 2:15Procura con diligencia presentarte a Dios aprobado,

como obrero que no tiene de qué avergonzarse, que usa bien la palabra de verdad.

RV60Esfuérzate por presentarte a Dios aprobado, como

obrero que no tiene de qué avergonzarse y que interpreta rectamente la palabra de verdad.

NVI

Mateo 18:20


El acercamiento histórico en la interpretación de la Biblia

La manera más segura de interpretar un pasaje de la Biblia es hacerlo dentro de la ubicación y el contexto histórico en el cual fue producido.


Hay tres pasos básicos en un acercamiento histórico a la interpretación de la Biblia. Primero, usted debe determinar lo que el escritor quiso decir a sus lectores originales a la luz de su propia situación histórica. Segundo, usted debe identificar las verdades que no están limitadas a ese contexto histórico particular; los principios que tienen significado universal. Tercero, usted debe contestar a la pregunta: “¿Qué significan estas verdades en mi situación?


Veamos el bosque, después de los árboles.

Una de las maneras más seguras de interpretar mal el significado de las Escrituras es ignorar la naturaleza del libro en el cual este pasaje se encuentra. ¿Cuándo fue escrito? ¿Por quién? ¿A quiénes? ¿Con que propósito? ¿Qué clase de literatura contiene? ¿Qué estaba pasando en el mundo cuando fue escrito? ¿Encontramos aquí un gran tema de doctrina?


Veamos el bosque, después de los árboles.

• Comentario de la Biblia.• Enciclopedias de la Biblia.• Diccionarios Bíblicos.• Nuevas versiones de la

Biblia.• Diccionarios griego y

hebreo.


Usando la Biblia para interpretar la Biblia

• Referencias marginales (Gén 1:9-Salmo 104:6-9)

• Concordancia completa de la Biblia

Todas estas herramientas son un medio, no un fin.


¿Por qué es necesario que yo

conozca a los alumnos de mi

clase?

El Maestro debe conocer a sus alumnos


Primera: enseñar y aprender es una transacción tal como vender; no se puede ser indiferente a los pensamientos, actitudes e intereses de sus compradores.

Segunda: usted debe acercarse a sus alumnos donde ellos están, no donde usted desea que estén.

Tercera: el mensaje bíblico llega a ser verdad viviente para el alumno cuando él es alcanzado a través de su experiencia personal;


• Ernesto Loessner, hizo un estudio intensivo de las clases bíblicas de adultos. Entrevistó a muchos maestros y alumnos. Una mujer bien educada, de buena posición, esposa de un exitoso médico, le dijo: “Nuestra maestra es una dulce cristiana como usted no puede encontrar otra, sin embargo, ella realmente no conoce a los miembros de su clase. Ella necesita dejar de pensar que somos ángeles y principiar a pensar en nosotros como los demonios que realmente somos”


• Cómo estudiar a los alumnos. Vamos a suponer por un momento que mi súplica de conocer a los alumnos está siendo tomada en cuenta. ¿Cómo puede un maestro obtener tal conocimiento?

El Maestro debe conocer como enseñar

• Cada maestro tiene un estilo distintivo. Sin embargo, hay algunas reglas generalmente aceptadas. Hay principios que son generalmente seguros y que sirven como guías para la enseñanza.


1. Las personas tratan de aprender mejor cuando el aprendizaje les provee placer, satisface necesidades o promete ser útil.


2. En grupos de aprendizaje, el nivel de participación es mayor cuando las actividades de enseñanza están dirigidas a la persona total.


3. La enseñanza centrada en un propósito es más eficiente que la enseñanza que no tiene un propósito particular.


4. Los alumnos están más aptos para participar en las actividades de aprendizaje cuando el maestro establece la “dirección” apropiada desde el principio de la lección.


5. Cuando un maestro usa preguntas, deben ser diferentes en forma, amplitud y nivel de dificultad.

el maestro debe conocer

Documents