El Maestro de Ciencia

desde la Perspectiva

Constructivista

Profesor Miguel A. Varela Pérez

Recurso

Enfoque Filosófico Educativo en la

Educación Pública Puertorriqueña

(Enfoque Constructivista- Teoría

Cognitiva Humanista) El estudiante es el centro de toda actividad.

El maestro acepta y fomenta la autonomía e iniciativa del estudiante.

Se usan manipulativos y material interactivo.

Uso de términos cognitivos al estructurar tareas.

Se promueve que el estudiante se involucre en diálogos.

El estudiante asume un rol activo en la construcción de su conocimiento.

Se promueve el pensamiento crítico.

Prof. Miguel A. Varela Perez-2006

Enfoque Filosófico Educativo en la

Educación Pública Puertorriqueña

(Enfoque Constructivista- Teoría

Cognitiva Humanista)

El maestro actúa como un facilitador, un

colaborador.

Se establecen conexiones entre los diferentes

conceptos.

Se parte de un currículo integrado.

El conocimiento es aplicado a situaciones

innovadoras.

Se evalúa con diferentes técnicas. Prof. Miguel A. Varela Perez-2006

Enfoque Conductista

Enseñanza Constructivista Estudiante

Pasivo Recibe y repite Información

Aprendizaje

Pasivo

Evaluación

Respuestas cerradas Medición del Producto

Maestro

Ofrece Información

Activo

Producto

Memorización de la información

Currículo

Fragmentado Desconectado entre conceptos

Conocimiento Información que se transmite

y se repite

Prof. Miguel A. Varela Perez-2006

Enfoque Constructivista

Enseñanza Constructivista Estudiante

Activo Inquisitivo Cuestiona Analiza Evalúa Toma decisiones

Aprendizaje

Activo Por medio de Experiencias

Evaluación

“Assessment” Proceso y Producto

Maestro

Facilitador

Producto

Aplicación del Conocimiento

Currículo

Desarrollo de Conceptos Integrado de Conceptos

Conocimiento

El estudiante desarrolla Conceptos

pasando por experiencias

El Estudiante aprende a aprender

Prof. Miguel A. Varela Perez-2006

Características del Maestro de

Ciencia con Enfoque

Constructivista Características

Facilita el aprendizaje

Ayuda al estudiante a buscar

Acepta y fomenta la autonomía e iniciativa del estudiante

Usa datos creados y fuentes primarias conjuntamente con manipulativos, materiales interactivos y físicos

Usa terminología cognitiva; clasificar, analizar, predecir, crear

Características

Considera respuestas de los estudiantes para dirigir lecciones, cambiar estrategias instruccionales y alterar el contenido

Inquiere sobre el entendimiento de conceptos antes de compartir su propio entendiminto de estos conceptos

Promueve que los estudiantes se involucren en diálogos, tanto con el maestro como entre si

Características del Maestro de

Ciencia con Enfoque

Constructivista Fomenta en sus

estudiantes el proceso de inquirir a través de preguntas abiertas que provocan el pensamiento y que se hagan preguntas unos a otros

Estimula que los estudiantes elaboren sus respuestas iniciales

Involucra a los estudiantes en experiencias que puedan engendrar contradicciones con sus hipótesis iniciales y luego fomentar la discusión

Concede tiempo de espera después de presentar preguntas

Provee tiempo a los estudiantes para que construyan relaciones

Nutren la curiosidad natural de los estudiantes a través del uso frecuente del modelo del ciclo de aprendizaje