El juego y su metodología

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<p>EL JUEGO Y SU METODOLOGA</p> <p>APRENDER JUGANDO LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA EDUCACIN</p> <p>NDICE-1- QU ES EL JUEGO?2- CULES SON SUS CARACTERSTICAS?3-COM EVOLUCIONA EL JUEGO EN EDUCACIN INFANTIL?4-POR QU ES TAN IMPORTANTE EL JUEGO EN LOS NIOS? PARA QU SIRVE?5-CULES SON LOS JUEGOS MS HABITUALES?6-RECOMENDACIONES A LAS FAMILIAS.QU ES EL JUEGO?</p> <p>-El juego es una actividad natural en el hombre, tanto para los nios como para los adultos, y es especial importante para los nios ya que resulta fcil de reconocer y est presente a lo largo de toda la vida del ser humano.El juego forma parte del comportamiento humano y de la cultura de cada sociedad, y ha estado presente a lo largo de toda la historia de la humanidad.</p> <p>Caractersticas del juego -Libre, es una actividad voluntaria</p> <p>-Es espontneo, voluntario y recreativo, se realiza por eleccin.</p> <p>-Es placentero ya que fomenta y desarrolla la capacidad de disfruta, divertirse y recrearse, proporciona placer inmediato.</p> <p>-Se desarrolla en una realidad ficticia.</p> <p>-Tiene un carcter universal constante.</p> <p>-Es accin e implica participacin activa, jugar es hacer y siempre implica participar.</p> <p>-No necesita un material concreto.</p> <p>-Es innato, es la actividad propia en la infancia.</p> <p>-Todo juego se desarrolla en un espacio y un tiempo.</p> <p>-Cualquier actividad puede ser convertida en juego.</p> <p>-Es una actividad que implica un fin en s mismo, carcter autotlico.</p> <p>-Favorece la socializacin.</p> <p>4INTERVENCIN A TRAVS DEL JUEGO-NECESIDADES EDUCATIVAS NECESARIAS: - Se organiza el espacio y el tiempo-Se proporciona los materiales adecuados-Se tiene en cuenta el ritmo particular de desarrollo.-Se planifican intervenciones intentando que las programaciones didcticas sean lo ms inclusivas posibles.-Compensar las carencias a travs de actividades ldicas,MEDIDAS DE ATENCIN A AL DIVERSIDAD:-Los agrupamientos.-Los horarios.-Materiales curriculares.-El entorno y los recursos fsicos.-Accin tutorial.-Coordinacin del equipo educativo.EVOLUCIN DEL JUEGO</p> <p>ORGENES EL JUEGO</p> <p>-El juego ha estado siempre en la naturaleza humana y ha formado una parte esencial de la cultura.-El juego ha evolucionado a la vez que lo hacia el trabajo y las actividades de ocio dominantes en la sociedad.-Es un elemento trasmisor y dinamizados de costumbres, conductas o imgenes sociales.-El juego esta relacionado con las necesidades fsicas, psquicas y espirituales de cada sociedad.-Desde la prehistoria ya se jugaba con muecas.-Desde hace 4500 aos, ya existan los juegos de canicas, dados y similares al domin.</p> <p>OBJETOS Y JUGUETES ANTIGUOS</p> <p>LA POCA CLSICA</p> <p>-Uno de los primeros autores que escribi sobre el juego fue Platn, que lo recomienda para explicar mejor la aritmtica, as como el uso de herramientas, hechas a su pequea escala, para que los nios las pudieran utilizar a fin de ejercitarse con disciplina en sus futuras profesiones y prepararse para la vida adulta-Aristteles, aade un nuevo elemento nuevo a la utilidad del juego: su carcter medicinal, mediante el juego se compensa la fatiga producida por el trabajo.-Quintiliano, es el primer autor que considera el juego como un elemento motivador.</p> <p>El mundo medieval-En la Edad Media se utilizaban pocos juguetes, y la mayora de los juegos se realizaban al aire libre con elementos naturales.</p> <p>-Esta poca est caracterizada por las prohibiciones de la iglesia, sobre todo, de los juegos de azar y de mesa, por considerar el juego una actividad banal e indecorosa.</p> <p> ETAPASETAPA MODERNA</p> <p>-En el Renacimiento se revitalizan los juegos al aire libre, como la pelota o la cuerda.-La importancia del juego se refleja en las obras de arte que lo tratan como tema-En el siglo XVII surge el pensamiento pedaggico moderno, que concibe el juego educativo como un elemento que facilita el aprendizaje.-En el siglo XVIII, la visin del juego como instrumento pedaggico se impone en los pensadores de la poca.El juego adquiri una gran importancia como instrumento pedaggico.ETAPA CONTEMPORNEA</p> <p>-En el siglo XIX, aparece gran variedad de juguetes.-Los nios tienen poco tiempo para jugar, ya que pasan a ser adultos muy prono.-Aparecen las principales escuelas pedaggicas, Pestalozzi, Frobel, o.Decroly y M.Montessori.-Frobel fue quien reconoci la importancia del juego en el aprendizaje.-En esta Etapa an se sigue jugando a las tabas o las muecas.</p> <p>TEORAS DEL JUEGOTEORAS S.XIXTEORAS S.XXTEORA DE LAS NECESIDADES O DE LA POTENCIA SUPERFLUA: nos dice que el juego permite disminuir la energa que no consume el cuerpo al cubrir las necesidades biolgicas bsicas-El juego es ms bien un placer relacionado con el exceso de energa.</p> <p>-TEORA DE LA ENERGA SOBRANTE: el juego supone en los nios el sustituto del trabajo.-El juego es el resultado de un exceso de energa acumulada.</p> <p>TEORA DE LA RECAPITULACIN: el nio imita distintos tipos de vida de sus antepasados.-A travs del juego reproducimos las tareas de la vida de nuestros antepasados. A medida que el juego se va desarrollando, se vuelve ms complejo y elaborado.</p> <p>TEORA DEL EJERCICIO PREPARATORIO: Hace del juego un ejercicio de entrenamiento en las acciones propias del adulto, preparndose para la vida.-TEORA PSICOANALTICA: vincula el juego al instinto del placer. El juego es una proyeccin de deseos pero tambin una representacin de conflictos y sucesos desagradables con fin de dominarlos.</p> <p>-TEORA GENERAL DEL JUEGO: explica que el juego es como una consecuencia de las propios caractersticas de la infancia. El juego sera la forma de los nios de expresar su autonoma y su libertad.</p> <p>TEORA DE LA FICCIN: Es un refugio donde se cumplen los deseos, los anhelos de jugar con lo prohibido o de jugar como una persona mayor.</p> <p>TEORA PSICOEVOLUTIVA: el nio necesita jugar porque es la nica forma que tiene para poder interactuar con la realidad que le desborda.</p> <p>TEORA SOCIOCULTURAL : es una actividad social, los nios y los adultos aprenden con el juego a dominar sus capacidades y las normas sociales, se aprende de otros.</p> <p>-TEORA CULTURALISTA: la importancia del juego como transmisor de patrones culturales, tradicionales y costumbres, percepciones sociales, hbitos de conducta y representaciones del mundo.</p> <p>-TEORA ECOLGICA: el juego se caracterizan por el lugar donde viven.</p> <p>LA IMPORTANCIA DEL JUEGOLa importancia del juego en el desarrollo de los nios es innegable, sirve para muchas de nuestras habilidades, desde las de tipo cognitivas hasta las de tipo social y comunicativo. </p> <p>-Observando a los nios podemos comprobar la evolucin de su psicomotricidad, el desarrollo de su lenguaje, su evolucin cognitiva y su grado de socializacin.- Los juegos nos permiten iniciarnos en las normas, el respeto de las cuales resultara clave en nuestro desarrollo personal y social.DIMENSIONES DEL JUEGOAPORTACIONESAPORTACIONESDESARROLLO MOTOR: En los bebs este desarrollo se ve muy claro. Primero realizan movimientos de forma involuntaria y repetitiva, segn avanza su maduracin muscular estos movimientos sern cada vez ms elaborados y complejos y lo podrn realizar de forma voluntaria y ms autnoma y coordinada.Todos los juegos psicomotores que el beb realiza fomentarn la adquisicin de un control cada vez mayor.</p> <p>DESARROLLO EMOCIONA/AFECTIVO: El juego es en s una actividad que provoca placer, satisfaccin y motivacin.</p> <p>DESARROLLO COGNITIVO: El juego pone en marcha las habilidades cognitivas del nio, en cuanto que le permiten comprender su entorno y desarrollar su pensamiento.-Los juegos manipulativos favorecen el desarrollo del pensamiento.DESARROLLO SOCIAL: La socializacin es el proceso por el cual los nios, en su interaccin con otros, desarrollan las maneras de pensar, sentir y actuar que son esenciales para su participacin eficaz en la sociedad.PARA QU SIRVE EL JUEGO?-Para ejercitar las facultades creativas, imaginativas, fsicas, sociales y mentales.</p> <p>-Para agudizar los sentido, ya que es importante para la observacin</p> <p>-Para que la conducta adquiera una conducta y una autorregulacin</p> <p>-Para no abandonar el juego hasta conseguir la meta.</p> <p>-Para explorar, utilizar smbolos, elaborar normas y hbitos de convivencia. </p> <p>JUEGO Y DIVERSIDADDIVERSIDAD</p> <p>INTEGRACIN</p> <p>INCLUSIN DIVERSIDAD: es el conjunto de caractersticas fsicas, afectivas, sociales, cognitivas y culturales de cada uno de nosotros. Algunas son heredadas y otras son el reflejo de nuestro entorno sociocultural.</p> <p>INTEGRACIN: supone el intervenir con cada uno de los nios en funcin de sus necesidades particulares y de sus circunstancias concretas.</p> <p>INCLUSIN: es un concepto terico referido al modo en el que debe darse respuesta a la diversidad desde la escuela.TIPOS DE JUEGO INFANTIL-JUEGO FUNCIONAL-JUEGO SIMBLICO-JUEGO DE CONTRUCCIN-JUEGO DE REGLAS</p> <p>Juego funcional o de ejercicioCaractersticasfavorece-Juegos de ejercicio con el propio cuerpo(arrastrar, gatear, caminar)-Juegos de ejercicios con objetos ( morder, chupar, lanzar, golpear)-Juegos de ejercicios con personas ( sonrer, tocar, esconder)-El desarrollo sensorial-La coordinacin de movimiento y desplazamiento.-El desarrollo del equilibrio, esttico y dinmico.-La comprensin del mundo, de los objetos, de las relaciones de causa y efecto-La coordinacin culo- manual.-La socializacin.-La autoestima. JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO</p> <p> JUEGO DE FALDASEs un tipo de juego que realiza el adulto con el beb sentado en su regazo balacendole o haciendo alguna accin. Siempre va acompaado de cancin o de texto recitado.</p> <p>JUEGO SIMBLICOCARACTERSTICAS1-Comprender y asimilar el entorno2-Conocer los roles sociales, normas de conducta, valores, la socializacin.3-Desarrollar el lenguaje4-Favorece la imaginacin y la creatividadRELACIONES QUE SE ESTABLECEN:1-Juego individual: al principio el nio juega slo.2-Juego paralelo: parece que los nios juegan juntos, pero no hay ninguna relacin entre ellos.3-Juego compartido: juegan juntos organizando entre todos el juego.</p> <p>JUEGO DE CONSTRUCCIN-Se define como un conjunto de acciones de acciones coordinadas hacia un fin especfico, donde los materiales utilizados cobran especial relevancia.</p> <p> Juego de reglas.Los juegos de reglas representan el grado superior en la evolucin del juego y estn ligados al desarrollo de las relaciones sociales.</p> <p> DIFERENTES JUEGOS SEGN EL GRADO DE DISCAPACIDAD</p> <p>A continuacin, hablaremos de los juegos para nios discapacitados, ya que son nios como los dems y tambin utilizan sus destrezas y habilidades con diferentes juegos y juguetes.</p> <p> NIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL Que tengan un diseo sencillo, realista y fcil de identificar al tacto.-Que incluyan objetos o complementos fciles de manipular.-Que incorporen efectos sonoros y distintas texturas.-Que no incluyan muchas piezas de pequeo tamao o que permitan una cmoda y rpida clasificacin de las -mismas al tacto.-Que sus colores sean muy vivos y contrastados para que puedan ser percibidos por nios/as con resto visual.-Que sean compactos y no se desmonten fcilmente.</p> <p>NIOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVALos juguetes con sonido es recomendable que dispongan de control de volumen y salida opcional de auriculares, para poder facilitar el acceso a aquellos nios con restos auditivos funcionales.Si tiene efectos sonoros, stos deben acompaarse de otros efectos perceptibles para estos nios (luces, imgenes, vibraciones).Para estos nios son especialmente interesantes los juguetes que reaccionan a la voz o el sonido.Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la seleccin dependiendo</p> <p>NIOS CON DISCAPACIDAD MOTORA-Que se manipulen mediante tcnicas motrices controladas por los propios nios. -Que sus pulsadores o botones sean muy accesibles y fciles de accionar.-Que sus piezas sean fciles de encajar. -En estructuras grandes tipo mobiliario (cocinas, bancos de trabajo...), que sus dimensiones permitan introducir las sillas de ruedas, o que posibiliten un sencillo desglose en mdulos para poder utilizarlos desmontados.-En juguetes de sobremesa que dispongan de antideslizantes en su parte inferior.-Que no exijan mucha rapidez de movimientos o que se puedan regular los tiempos de respuesta</p> <p> CLASIFICACIN DE LAS ACTIVIDADES LDICASSegn las capacidades que desarrollanPsicomotores: mejoran las capacidades tnicas, fsicas, la lateralidad, la coordinacin, el equilibrio, la orientacin, la estructuracin espacial, el conocimiento corporal. </p> <p>Sensoriales: desarrollan y/o estimulan los sentidos.</p> <p>Cognitivos: favorecen el pensamiento abstracto y la capacidad de lenguaje. </p> <p>Sociales: cooperacin, responsabilidad, etc.</p> <p>Afectivo-emocionales.</p> <p>Segn distintos criteriosSegn el espacio en que se desarrollan: interior, exterior, playa, naturaleza, etc.Segn el nmero de participantes: individual, pareja, grupoSegn las relaciones sociales que se establecen: cooperacin, competicin.Segn el papel del adulto: participante, presenciado, dirigido.Segn las normas: con reglas, sin reglas. Segn el material: con material, sin material.Segn el origen: multiculturales, tnicos, etc.Segn el momento evolutivo: funcional, simblico, reglas, construccin. </p> <p>JUEGOS LDICOS-LA CESTA DE LOS TESOROS</p> <p>-EL JUEGO HEURSTICO.</p> <p>-JUEGOS TRADICIONALES.</p> <p>-JUEGOS Y NUEVAS TECNOLOGAS</p> <p>JUEGOS LDICOSEL CESTO DE LOS TESOROSJUEGO HEURSTICO-LA CESTA DE LOS TESOROS es una actividad dirigida a una edad determinada, puede empezar a realizarse cuando los nios o nias ya son capaces de permanecer sentados durante un cierto periodo de tiempo.LOS OBJETIVOS que se pueden trabajar con este juego son: -Mejorar la coordinacin viso manual. -Desarrollar la curiosidad innata para descubrir las cualidades de las cosas. -Aprender por s solo y estructurar el pensamiento. -Aumentar la capacidad de concentracin y exploracin. </p> <p>El JUEGO HEURSTICO: consiste precisamente en el descubrimiento, la explora .LOS OBJETIVOS que se pueden trabajar con este juego son:</p> <p> -Mejorar la coordinacin viso manual. -Utilizar los distintos sentidos. -Conocer distintos tipos de objetos. -Desarrollar la curiosidad innata para descubrir las cualidades de las cosas. -Aprender por s solo y estructurar el pensamiento. -Aumenta la capacidad de concentracin y la experimentacin.JUEGOS TRADICIONALES Y JUEGOS Y SU NUEVA TECNOLOGA.JUEGOS TRADICIONALES: son los que se trasmiten de forma espontnea de generacin en generacin y forman parte de la memoria.</p> <p> Aportaciones de los juegos tradiciones -Favorecen la comunicacin. -Desarrollan el lenguaje oral. -Favorecen la aceptacin de las reglas. -Facilitan la integracin social. -Desarrollan habilidades en todos los aspectos del desarrollo. -Permiten el descubrimiento y conocimiento del entorno. -Ayudan a mejorar la autoestima.cultura colectiva.NUEVAS TECNOLOGAS: Los distintos soportes electrnicos que han aparecido en los ltimos aos .Son los padres y educadores quienes deben...</p>