-1-¿ QUÉ ES EL JUEGO?

2-¿ CUÁLES SON SUS CARACTERÍSTICAS?

3-¿COMÓ EVOLUCIONA EL JUEGO EN

EDUCACIÓN INFANTIL?

4-¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE EL JUEGO

EN LOS NIÑOS? ¿PARA QUÉ SIRVE?

5-¿CUÁLES SON LOS JUEGOS MÁS

HABITUALES?

6-RECOMENDACIONES A LAS FAMILIAS.

-El juego es una actividad natural en el hombre, tanto para los niños como para los adultos, y es especial importante para los niños ya que resulta fácil de reconocer y está presente a lo largo de toda la vida del ser humano.

El juego forma parte del comportamiento humano y de la cultura de cada sociedad, y ha estado presente a lo largo de toda la historia de la humanidad.

-Libre, es una actividad voluntaria

-Es espontáneo, voluntario y recreativo, se realiza por elección.

-Es placentero ya que fomenta y desarrolla la capacidad de disfruta, divertirse y recrearse, proporciona placer inmediato.

-Se desarrolla en una realidad ficticia.

-Tiene un carácter universal constante.

-Es acción e implica participación activa, jugar es hacer y siempre implica participar.

-No necesita un material concreto.

-Es innato, es la actividad propia en la infancia.

-Todo juego se desarrolla en un espacio y un tiempo.

-Cualquier actividad puede ser convertida en juego.

-Es una actividad que implica un fin en sí mismo, carácter autotélico.

-Favorece la socialización.

-NECESIDADES EDUCATIVAS NECESARIAS:

- Se organiza el espacio y el tiempo

-Se proporciona los materiales adecuados

-Se tiene en cuenta el ritmo particular de desarrollo.

-Se planifican intervenciones intentando que las programaciones didácticas sean lo más inclusivas posibles.

-Compensar las carencias a través de actividades lúdicas,

MEDIDAS DE ATENCIÓN A AL DIVERSIDAD:

-Los agrupamientos.

-Los horarios.

-Materiales curriculares.

-El entorno y los recursos físicos.

-Acción tutorial.

-Coordinación del equipo educativo.

ORÍGENES EL JUEGO

-El juego ha estado siempre en la naturaleza humana y ha formado una parte esencial de la cultura.

-El juego ha evolucionado a la vez que lo hacia el trabajo y las actividades de ocio dominantes en la sociedad.

-Es un elemento trasmisor y dinamizados de costumbres, conductas o imágenes sociales.

-El juego esta relacionado con las necesidades físicas, psíquicas y espirituales de cada sociedad.

-Desde la prehistoria ya se jugaba con muñecas.

-Desde hace 4500 años, ya existían los juegos de canicas, dados y similares al dominó.

-Uno de los primeros autores que escribió sobre el juego fue Platón, que lo recomienda para explicar mejor la aritmética, así como el uso de herramientas, hechas a su pequeña escala, para que los niños las pudieran utilizar a fin de ejercitarse con disciplina en sus futuras profesiones y prepararse para la vida adulta

-Aristóteles, añade un nuevo elemento nuevo a la utilidad del juego: su carácter medicinal, mediante el juego se compensa la fatiga producida por el trabajo.

-Quintiliano, es el primer autor que considera el juego como un elemento motivador.

-En la Edad Media se utilizaban pocos juguetes, y la mayoría de los juegos se realizaban al aire libre con elementos naturales.

-Esta época está caracterizada por las prohibiciones de la iglesia, sobre todo, de los juegos de azar y de mesa, por considerar el juego una actividad banal e indecorosa.

ETAPA MODERNA

-En el Renacimiento se revitalizan los juegos al aire libre, como la pelota o la cuerda.

-La importancia del juego se refleja en las obras de arte que lo tratan como tema

-En el siglo XVII surge el pensamiento pedagógico moderno, que concibe el juego educativo como un elemento que facilita el aprendizaje.

-En el siglo XVIII, la visión del juego como instrumento pedagógico se impone en los pensadores de la época.

El juego adquirió una gran importancia como instrumento pedagógico.

ETAPA CONTEMPORÁNEA

-En el siglo XIX, aparece gran variedad de juguetes.

-Los niños tienen poco tiempo para jugar, ya que pasan a ser adultos muy prono.

-Aparecen las principales escuelas pedagógicas, Pestalozzi, Frobel, o.Decroly y M.Montessori.

-Frobel fue quien reconoció la importancia del juego en el aprendizaje.

-En esta Etapa aún se sigue jugando a las tabas o las muñecas.

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TEORÍA DE LAS NECESIDADES O DE LA POTENCIA SUPERFLUA: nos dice que el juego

permite disminuir la energía que no consume el cuerpo al cubrir las necesidades biológicas básicas

-El juego es más bien un placer relacionado con el exceso de energía.

-TEORÍA DE LA ENERGÍA SOBRANTE: el juego supone en los niños el sustituto del trabajo.

-El juego es el resultado de un exceso de energía acumulada.

TEORÍA DE LA RECAPITULACIÓN: el niño imita distintos tipos de vida de sus antepasados.

-A través del juego reproducimos las tareas de la vida de nuestros antepasados. A medida que el

juego se va desarrollando, se vuelve más complejo y elaborado.

TEORÍA DEL EJERCICIO PREPARATORIO: Hace del juego un ejercicio de entrenamiento en las

acciones propias del adulto, preparándose para la vida.

-TEORÍA PSICOANALÍTICA: vincula el juego al instinto del placer. El juego es una proyección de deseos pero también una representación de conflictos y sucesos desagradables con fin de dominarlos.

-TEORÍA GENERAL DEL JUEGO: explica que el juego es como una consecuencia de las propios características de la infancia. El juego sería la forma de los niños de expresar su autonomía y su libertad.

TEORÍA DE LA FICCIÓN: Es un refugio donde se cumplen los deseos, los anhelos de jugar con lo prohibido o de jugar como una persona mayor.

TEORÍA PSICOEVOLUTIVA: el niño necesita jugar porque es la única forma que tiene para poder interactuar con la realidad que le desborda.

TEORÍA SOCIOCULTURAL : es una actividad social, los niños y los adultos aprenden con el juego a dominar sus capacidades y las normas sociales, se aprende de otros.

-TEORÍA CULTURALISTA: la importancia del juego como transmisor de patrones culturales, tradicionales y costumbres, percepciones sociales, hábitos de conducta y representaciones del mundo.

-TEORÍA ECOLÓGICA: el juego se caracterizan por el lugar donde viven.

La importancia

del juego en el

desarrollo de

los niños es

innegable, sirv

e para muchas

de nuestras

habilidades, de

sde las de tipo

cognitivas

hasta las de

tipo social y

comunicativo.

-Observando a los niños

podemos comprobar la

evolución de su

psicomotricidad, el desarrollo

de su lenguaje, su evolución

cognitiva y su grado de

socialización.

- Los juegos nos permiten

iniciarnos en las normas, el

respeto de las cuales

resultara clave en nuestro

desarrollo personal y social.

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CIO

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DESARROLLO MOTOR: En los bebés este desarrollo se ve muy claro. Primero realizan movimientos de forma involuntaria y repetitiva, según avanza su maduración muscular estos movimientos serán cada vez más elaborados y complejos y lo podrán realizar de forma voluntaria y más autónoma y coordinada.

Todos los juegos psicomotores que el bebé realiza fomentarán la adquisición de un control cada vez mayor.

DESARROLLO EMOCIONA/AFECTIVO: El juego es en sí una actividad que provoca placer, satisfacción y motivación.

DESARROLLO COGNITIVO: El juego pone en marcha las habilidades cognitivas del niño, en cuanto que le permiten comprender su entorno y desarrollar su pensamiento.

-Los juegos manipulativos favorecen el desarrollo del pensamiento.

DESARROLLO SOCIAL: La socialización es el proceso por el cual los niños, en su interacción con otros, desarrollan las maneras de pensar, sentir y actuar que son esenciales para su participación eficaz en la sociedad.

DIVERSIDAD

INTEGRACIÓ

N

INCLUSIÓN

DIVERSIDAD: es el conjunto de características físicas, afectivas, sociales, cognitivas y culturales de cada uno de nosotros. Algunas son heredadas y otras son el reflejo de nuestro entorno sociocultural.

INTEGRACIÓN: supone el intervenir con cada uno de los niños en función de sus necesidades particulares y de sus circunstancias concretas.

INCLUSIÓN: es un concepto teórico referido al modo en el que debe darse respuesta a la diversidad desde la escuela.

Cara

cte

rísticas

favore

ce

-Juegos de ejercicio con el propio

cuerpo(arrastrar, gatear, caminar…)

-Juegos de ejercicios con objetos

( morder, chupar, lanzar, golpear…)

-Juegos de ejercicios con personas

( sonreír, tocar, esconder…)

-El desarrollo sensorial

-La coordinación de movimiento y

desplazamiento.

-El desarrollo del equilibrio, estático y

dinámico.

-La comprensión del mundo, de los objetos,

de las relaciones de causa y efecto…

-La coordinación óculo- manual.

-La socialización.

-La autoestima.

Es un tipo de juego que realiza el adulto con el bebé sentado

en su regazo balaceándole o haciendo alguna acción. Siempre

va acompañado de canción o de texto recitado.

CARACTERÍSTICAS

1-Comprender y asimilar el entorno

2-Conocer los roles sociales, normas de conducta, valores, la socialización.

3-Desarrollar el lenguaje

4-Favorece la imaginación y la creatividad

RELACIONES QUE SE ESTABLECEN:

1-Juego individual: al principio el niño juega sólo.

2-Juego paralelo: parece que los niños juegan juntos, pero no hay ninguna relación entre ellos.

3-Juego compartido: juegan juntos organizando entre todos el juego.

.

Los juegos de reglas representan el grado superior en la evolución del juego y están ligados al desarrollo de las relaciones sociales.

A continuación, hablaremos de los juegos para

niños discapacitados, ya que son niños como los

demás y también utilizan sus destrezas y

habilidades con diferentes juegos y juguetes.

Que tengan un diseño sencillo, realista y fácil de identificar al tacto.-Que incluyan objetos o complementos fáciles de manipular.-Que incorporen efectos sonoros y distintas texturas.-Que no incluyan muchas piezas de pequeño tamaño o que permitan una cómoda y rápida clasificación de las -mismas al tacto.-Que sus colores sean muy vivos y contrastados para que puedan ser percibidos por niños/as con resto visual.-Que sean compactos y no se desmonten fácilmente.

-Que se manipulen mediante técnicas motrices controladas por los propios niños. -Que sus pulsadores o botones sean muy accesibles y fáciles de accionar.-Que sus piezas sean fáciles de encajar. -En estructuras grandes tipo mobiliario (cocinas, bancos de trabajo...), que sus dimensiones permitan introducir las sillas de ruedas, o que posibiliten un sencillo desglose en módulos para poder utilizarlos desmontados.-En juguetes de sobremesa que dispongan de antideslizantes en su parte inferior.-Que no exijan mucha rapidez de movimientos o que se puedan regular los tiempos de respuesta

Según las capacidades que desarrollan

Psicomotores: mejoran las capacidades tónicas, físicas, la lateralidad, la coordinación, el equilibrio, la orientación, la estructuración espacial, el conocimiento corporal.

Sensoriales: desarrollan y/o estimulan los sentidos.

Cognitivos: favorecen el pensamiento abstracto y la capacidad de lenguaje.

Sociales: cooperación, responsabilidad, etc.

Afectivo-emocionales.

Según distintos criterios

Según el espacio en que se desarrollan: interior, exterior, playa, naturaleza, etc.

Según el número de participantes: individual, pareja, grupo

Según las relaciones sociales que se establecen: cooperación, competición.

Según el papel del adulto: participante, presenciado, dirigido.

Según las normas: con reglas, sin reglas.

Según el material: con material, sin material.

Según el origen: multiculturales, étnicos, etc.

Según el momento evolutivo: funcional, simbólico, reglas, construcción.

-LA CESTA DE LOS TESOROS

-EL JUEGO HEURÍSTICO.

-JUEGOS TRADICIONALES.

-JUEGOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

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-LA CESTA DE LOS TESOROS es una actividad dirigida a una edad determinada, puede empezar a realizarse cuando los niños o niñas ya son capaces de permanecer sentados durante un cierto periodo de tiempo.

LOS OBJETIVOS que se pueden trabajar con este juego son:

-Mejorar la coordinación viso manual.

-Desarrollar la curiosidad innata para descubrir las cualidades de las cosas.

-Aprender por sí solo y estructurar el pensamiento.

-Aumentar la capacidad de concentración y exploración.

El JUEGO HEURÍSTICO: consiste precisamente en el descubrimiento, la explora .

LOS OBJETIVOS que se pueden trabajar con este juego son:

-Mejorar la coordinación viso manual.

-Utilizar los distintos sentidos.

-Conocer distintos tipos de objetos.

-Desarrollar la curiosidad innata para descubrir las cualidades de las cosas.

-Aprender por sí solo y estructurar el pensamiento.

-Aumenta la capacidad de concentración y la experimentación.

.JUEGOS TRADICIONALES: son los

que se trasmiten de forma

espontánea de generación en

generación y forman parte de la

memoria.

Aportaciones de los juegos

tradiciones

-Favorecen la comunicación.

-Desarrollan el lenguaje oral.

-Favorecen la aceptación de las

reglas.

-Facilitan la integración social.

-Desarrollan habilidades en todos los

aspectos del desarrollo.

-Permiten el descubrimiento y

conocimiento del entorno.

-Ayudan a mejorar la autoestima.

cultura colectiva.

NUEVAS TECNOLOGÍAS: Los distintos soportes electrónicos que han aparecido en los últimos años .

Son los padres y educadores quienes deben regular su uso y educar a los niños y niñas como el ordenador.

. Podemos clasificar los juegos asociados a las nuevas tecnologías en tres apartados, según el soporte que utilicen:

-Juegos con ordenador, CD, DVD, CD-Rom, Internet.

-Juegos con consolas.

-Juegos con pequeños ordenadores

-Juegos en la red,

CONSEJOS

PARA LAS

FAMILIAS

RELACIONA

DO CON

LOS

JUGUETES

DE LOS

NIÑOS

1-No es necesario comprar siempre el juguete que pidan ya que hay casos en los que se entretienen con cualquier objeto.

2-No presionar al niño a conseguir siempre unos objetivos claros.

3-Es bueno que se relacionen con otros niños a la hora de jugar, así, podrán expresar sus sentimientos, emociones, sensaciones…

4-No comprara muchos juguetes porque en su mayoría no lo utilizan

5-Se considera el juego como algo imprescindible para el niño a lo largo de toda su vida.

6-Tenemos que aprovechar y jugar con ellos porque es la mejor manera de comunicarnos mejor.