El juego infantilTeresa Albero Vañó, 2º A

Módulo profesional: El juego infantil y su metodología. Curso 2013 -2014Ciclo Formativo de Grado Superior Ed. Infantil

Objetivos

• Transmitir a los padres la importancia de favorecer el juego en los niños.

• Conocer la evolución del juego en los niños de 0 a 6 años, centrándonos en la etapa de 0 a 3 años.

• Dar las herramientas necesarias para favorecer el juego.

1. ¿Qué es el juego?2. Características del juego3. Valor educativo del juego4. Evolución del juego infantil

4.1. De 0 a 2 años: Juego funcional o de ejercicio4.2. De 2 a 6 años: Juego simbólico4.3. Juego de construcción

5. Importancia del juego en el desarrollo6. Conclusión7. Bibliografía y webs consultadas

Temas a tratar:

1. ¿Qué es el juego?• ACTIVIDAD NATURAL

Tanto para adultos como para los niños y es especialmente importante para estos últimos.

• PRESENTE a lo largo de toda la historia, sociedades y culturas.• NO ES SIMPLEMENTE UNA ACTIVIDAD DE DIVERSIÓN sino que es

también: Un dinamizador de su desarrollo. Un instrumento privilegiado para su aprendizaje. Determina unas acciones que les conducen a adquirir habilidades que les

ayudarán a ser adultos emocionalmente equilibrados.

• NECESARIO para los seres humanos, teniendo suma importancia en la esfera social:

Permite ensayar ciertas conductas sociales Es una herramienta útil para adquirir y desarrollar capacidades

intelectuales, motoras y afectivas.

2. Características del juego

3. Valor educativo del juego• A través del juego aprenden a conocer el mundo que les rodea.• Descubren sus posibilidades.• Interpretan la realidad.• Ensayan conductas sociales y asumen roles.• Aprenden reglas y regulan su comportamiento• Exteriorizan pensamientos.• Descargan impulsos y emociones.• Constituye un modo peculiar de relacionarse con el entorno.

4. Evolución del juego infantil

Según Jean Piaget el tipo de juego que ocupa a un niño varía según su grado de desarrollo

Edad Estadio evolutivo Tipo de juego0 – 2 años Sensoriomotor Juego funcional o de ejercicio / Construcción

2 – 6 años Preoperacional Juego simbólico / Construcción

6 – 12 años Operaciones concretas Juego de reglas / Construcción

12 – 17 años Operaciones formales Juego de reglas / Construcción

Importante: Viendo a un niño jugar podemos darnos cuenta de su grado de madurez y también podemos detectar problemas en su evolución de su psicomotricidad, de su desarrollo del lenguaje, de su evolución cognitiva y de su grado de socialización.

4.1. De 0 a 2 años: Juego funcional

• Desde los primeros días de vida los bebés juegan con su propio cuerpo.

• Los primeros juegos son sensoriomotores, de coordinación motora y equilibrio.

• El juego consiste en repetir, por simple placer, actividades adquiridas.

• Durante este período los juegos se centran en:

La acción

En los movimientos

En la manipulación

En la experimentación

En la observación de objetos y personas

4.1. De 0 a 2 años: Juego funcional o de ejercicio

Importante: En esta etapa tanto las personas adultas como los juguetes deben estimular el movimiento y la manipulación, además de favorecer la curiosidad y la sorpresa del niño. Esto le ayudará a conocer su mundo circundante.

4.1. De 0 a 2 años: Juego funcional o de ejercicio

De 0 a 3 meses¿Qué puede hacer? ¿A qué juega? ¿Con qué juega?

-Es una etapa de exploración.- Juego sensomotor: De coordinación motora y equilibrio. Juego sensorial (le provoca placer comprobar el sonido de las cosas).Reconocimiento del propio cuerpo

-Le atraen objetos luminosos que se mueven o suenan.- Le atraen los colores vivos.- Dedica gran parte de su tiempo a la observación y la escucha (no dominan todavía sus manos para alcanzar cosas).- Le llama la atención los rostros, la mirada, las voces de las personas que le rodean.- El juego está ligado a la satisfacción de sus necesidades básicas.

-Móviles de cuna-Sonajeros.- Muñecos de goma-Objetos atractivos- Su propio cuerpo- Las personas adultas

4.1. De 0 a 2 años: Juego funcional o de ejercicio

De 3 a 6 meses¿Qué puede hacer? ¿A qué juega? ¿Con qué juega?

- Sujeta objetos y agarra todo lo que está a su alcance.- Puede seguir con la mirada objetos en movimiento.- Su sentido del tacto está también en la boca y exploran con ella:

Sienten placer chupando y mordiendo objetos.

Con la boca conoce dimensiones y texturas.

- Fija la mirada, sigue objetos en movimiento, dirige las manos a los objetos y sonríe.- Juego manipulador: mover objetos, presionarlos y tirarlos.-Juego exploratorio: tocar, chupar, morder, etc.- Juega con su propia voz.

- Su cuerpo- Las personas- Sonajeros-Peluches-Libros tela- Móviles- Mordedores- Objetos que se muevan y suenen

4.1. De 0 a 2 años: Juego funcional o de ejercicio

De 6 a 12 meses¿Qué puede

hacer? ¿A qué juega? ¿Con qué juega?-Descubre su primera forma de desplazarse: girar sobre su propio cuerpo y rodar.- Avance en la autonomía motriz y desarrollo cognitivo.

- Girar, reptar, gatear, caminar.- Coge objetos y se los pasa de una mano a otra.- Hace chocar objetos o los golpea contra el suelo.- Lanza objetos lo más lejos de sí mismo posible (disfruta haciéndolo).- Juego exploratorio ( explora las características y cualidades de los objetos).- Busca objetos que pierde de vista.- Le gustan: las canciones de cuna, los juegos de manos, los cuentos con ilustraciones de vivos colores (sobre situaciones de la vida cotidiana).

- Objetos grandes que pueda manipular fácil.- Andadores.- Mantas juegos multisensoriales (con diferentes texturas y sonidos)- Pelotas diferentes tamaños.- Objetos impermeables para el agua.- Libros de tela.- Peluches.- Objetos cotidianos.- Encajables sencillos de colores vivos.- Juegos de falda (juegos en el regazo, con balanceo y canción).

4.1. De 0 a 2 años: Juego funcional o de ejercicio

De 12 a 24 meses¿Qué puede hacer? ¿A qué juega? ¿Con qué juega?- Su mundo se amplia y es cada vez más autónomo.- Toma la iniciativa en los juegos: comienzan y acaban cuando él quiere, con las reglas que él impone.- No comparte juguetes y las interacciones entre iguales suelen ser conflictivas.

- Explora, observa y manipula.-Se desplaza libremente, explorando espacios más amplios y lejanos.-Realiza juegos de romper, estrujar, golpear.- Juego heurístico (juego de descubrimiento, experimentación y exploración con distintos tipos de materiales).- Cuentos e historias cortas.- Pequeñas representaciones imitando a los adultos.- Inicio del juego simbólico.

- Móviles, muñecos o animales de diversos materiales.- Juguetes réplica del mundo adulto: casitas, comida, coches…- Triciclos- Juegos construcción: encajables, apilables, destapables, …- Trenes y carritos- Objetos de la vida cotidiana- Juegos de agua y arena- Cuentos con ilustraciones

El juego funcional favorece

1. El desarrollo sensorial2. La coordinación de movimientos y

desplazamientos.3. El desarrollo del equilibrio estático y dinámico4. La comprensión del mundo, de los objetos, de las

relaciones de causa y efecto.5. La coordinación óculo-manual.6. La socialización.7. La autoestima.

4.2. De 2 a 6 años: Juego simbólico

• A partir de los 2 años el niño es capaz de evocar objetos, personas y vivencias no presentes.

• Ha aumentado notablemente su dominio del lenguaje.

• Predomina el juego simbólico: de hacer “Como si…” (ejemplo jugar a ser médicos).

• La complejidad del juego simbólico irá progresivamente en aumento y supondrá un avance cualitativo cuando aparezca el juego grupal en este estadio.

• La función simbólica es = la capacidad de imaginar, recordar situaciones, objetos, animales o acciones sin que estén presentes.

4.2. De 2 a 6 años: Juego simbólico

Importante: En esta etapa tanto las personas como los juguetes deben favorecer: El juego simbólico y la creatividad. Los juguetes adecuados para etapa son los que representan el mundo

que les rodea. Pero el juguete fabricado no es indispensable, por la gran capacidad de imaginar de los niños . Cuanto menos estructurado, elaborado y sofisticado sea el juguete, más posibilidades de juego ofrece.

Juegos que despierten el amor por la naturaleza. El juego funcional. Juegos con incipientes reglas.

4.2. De 2 a 6 años: Juego simbólicoBeneficios que aporta el juego simbólico al

desarrollo infantil

•Comprender y asimilar el entorno.•Conocer los roles sociales, normas de conducta, valores y la socialización.• Desarrollar el lenguaje.•Favorecer la imaginación y la creatividad.

4.2. De 2 a 6 años: Juego simbólico

Relaciones entre niños en el juego simbólico

Juego individual(Menores de 2 años)

- Al principio el niño juega sólo sin tener en cuenta a los demás.

Juego paralelo(De 2 a 4 años)

- Es un tipo de juego individual.- Parece que jueguen juntos, pero no hay ninguna relación entre ellos, observando y modificando a veces el propio juego por imitación del juego que ven realizar a los demás niños.

Juego compartido(Mayores de 4 años)

-Juegan juntos organizando entre todos el juego.

4.2. De 2 a 6 años: Juego simbólico

De 2 a 3 años¿Qué puede

hacer?¿A qué juega? ¿Con qué juega?

-Acepta las actividades que los adultos le proponen (juego dirigido).- Empieza a conocer y aceptar las reglas del juego.- Se mueven con más soltura. Saben: saltar con los dos pies, caminar de puntillas ,hacia atrás…

- Juegos de dramatización, al principio sólo, luego en compañía de otros (imita gestos, palabras de las personas que le rodean, etc.)- Juegos dirigidos por un adulto o por otro niño.- Juegos muy movidos (subir, bajar, correr, saltar, columpiarse, etc.).- Juegos de manipular sustancias: arcilla, barro, tempera… (en general les encanta ensuciarse en esta edad).

- Útiles de plástica adecuados a la edad (ceras, rotuladores… Es importante dejar que utilicen la mano que deseen, no forzar a utilizar la mano derecha. El niño no definirá su lateralidad hasta los 5 o 6 años).- Títeres- Disfraces-Juegos de construcción-Instrumentos musicales de todo tipo.-Juguetes que favorezcan el deporte al aire libre- etc.

4.2. De 2 a 6 años: Juego simbólico

De 3 a 4 años¿Qué puede hacer? ¿A qué juega?

-Comienza a distinguir la realidad de la ficción.- Mayor control de los movimientos que realiza y mejor equilibrio.- Amplia su vocabulario.-Aparece el sentimiento de culpa. -El niño aprenderá a asumir su responsabilidad cuando hace algo que no está bien e intentará reparar el mal causado cuando rompa algo u ocultarlo.

- Juego simbólico.-Todo tipo de juegos motores.- Construcciones.- Juegos de agilidad.- Cuentos.- Juego dramático (su favorito)

4.2. De 2 a 6 años: Juego simbólico

De 4 a 6 años¿Qué puede hacer? ¿A qué juega?

- Tiene mayor control corporal, equilibrio y coordinación (corre deprisa y con seguridad).- El dominio del lenguaje permite el inicio de los juegos verbales.- Su autoimagen está casi formada, conoce las partes del cuerpo sobre sí mismo y sobre otra persona.- La lateralidad (zurdo o diestro) no quedará bien definida hasta los 6 años.- Comienza el juego en grupo.-Aprende a relacionarse con sus iguales.-Es cada vez más independiente de los adultos.- Mejora sus aptitudes creativas.- Supera el egocentrismo natural de edades más tempranas y se acostumbra a jugar en grupo.

-Juegos de asignación de roles diferenciados.- Juegos de reglas.-Juego libre.-Juegos gestuales, musicales, realistas.- Materiales de construcción con piezas más pequeñas y montajes más elaborados.

4.3. Juego de construcción

CONSEJO PARA PADRES: Favorecer este tipo de juego en los niños ya que tiene una importancia crucial para el desarrollo. Los niños tienen una tendencia natural a disfrutar con actividades de encajar, apilar, clasificar.

Importancia de este juego para el desarrollo Facilita la psicomotricidad fina y gruesa y el uso de la coordinación mano-ojo. Sirve de base para el aprendizaje del control muscular, pues deberá tener mucho cuidado con sus movimientos y la fuerza que aplica para que las estructuras formadas no caigan. Desarrolla la atención y la concentración. Estimula el esfuerzo para conseguir lo deseado y la paciencia. Facilita la práctica del pensamiento abstracto. Desarrolla la capacidad de análisis y síntesis. Potencia la creatividad. Facilita el juego compartido, la socialización.

Comienza alrededor de los 12 meses

4.3. Juego de construcciónEvolución del juego de construcción

9 meses Golpea el suelo con las piezas

1 año Puede encajar alguna pieza muy sencilla y apilarla con gran dificultad.

2 años Construye una torre o un tren.

3 años Puede comenzar a encajar piezas diferentes: cuadrados, círculos, rectángulos, puzzles planos.

A partir de 4 años

Las piezas y los montajes aumentan en número y dificultad. Podrá escenificar un camino con tráfico o una granja llena de animales.

A partir adolescencia

Realizar complejos puzzles tridimensionales, estructura y/o complicados montajes de piezas encajables.

CONSEJO PARA PADRES: Podemos ir aumentando el grado de complejidad según la edad. Tenemos que tener en cuenta que el tiempo de concentración dedicado a esta actividad también va en aumento.

5. Importancia del juego en el desarrollo

5. Importancia del juego en el desarrolloEl juego es muy importante para el niño,

ya que a través de él: Experimenta. Aprende. Comprende la realidad que le rodea. Libera tensiones. Desarrolla su imaginación y su ingenio. Ayuda a resolver conflictos. Ayuda a entender su entorno

CONSEJO PARA PADRES: Observar al niño: Un niño sano quiere jugar a todas horas, no se cansa nunca. Muchos pediatras afirman, que es la base principal para saber si todo va bien (un niño que no juega le pasa algo).

5. Importancia del juego en el desarrollo

5. Importancia del juego en el desarrollo Desarrollo motor

1. Movimientos involuntariosJuegos de movimiento repetitivos e involuntarios al principio, desde muy temprana edad, que fomentarán el control de las partes del cuerpo:

Controlará su postura Aumentará su fuerza Conseguirá el equilibrio y la marcha

2. Movimientos voluntariosEl movimiento, gracias a la maduración muscular y a su desarrollo psicomotor, será cada vez más elaborado y complejo por lo que progresivamente lo podrá realizar de forma voluntaria, más autónoma y coordinada.

3. Motricidad fina y coordinación óculo-manualCoordinación óculo-manual = Cooperación de los ojos y las manos para dirigir los movimientos y coger un objeto.

Se irán desarrollando paulatinamente en el niño a partir de los 4 meses Le permiten fijarse en un objeto y cogerlo con la mano.

4. Relaciones causa-efectoEl niño aprende relaciones de causa-efecto = que lo que él hace modifica su entorno y produce reacciones en los demás.

IMPORTANTE: El juego facilita la adquisición del ESQUEMA CORPORAL: La identificación del cuerpo como un todo y de sus partes. El reconocimiento de uno mismo como alguien diferente a los demás

5. Importancia del juego en el desarrollo Desarrollo social

1. Interacciones compartidasEl bebé se comunica mediante juegos compartidos. El adulto refuerza y ajusta las respuestas del bebé.El bebé va aprendiendo de forma lúdica normas de comportamiento y descubre los intercambios sociales.A partir de estas interacciones compartidas de forma lúdica, el bebé va aprendiendo normas de comportamiento y a descubrir el marco de los intercambios sociales.2. Proceso de desarrollo social (dura toda la vida) – 2 niveles: Individual: conformará la personalidad y el concepto de sí mismo a través de su contacto con los demás. Colectivo: va tejiendo una red de relaciones personales que le ayudarán a una plena adaptación e integración social

A partir de los 2 años el juego es un poderoso instrumento de socialización, aunque en un principio sean juegos paralelos.

Los juegos colectivos son un medio de desarrollo social que ayuda acordar y respetar las reglas, prestar atención a los demás, respetar consignas o esperar el turno.

3. Madurez social = le permite relacionarse de forma plena y ajustada con otras personasSe alcanza a cierta edad (algunas personas no la alcanzan nunca).Depende del ambiente y del clima afectivo en que se desenvuelva el niño ,sobre todo, durante los primeros años de vida.

Importante: El juego es un agente de socialización. El desarrollo social conlleva la adquisición de: valores, normas, costumbres, roles, conocimientos y

conductas que la sociedad transmite y exige a cada uno de los miembros.

5. Importancia del juego en el desarrollo Desarrollo cognitivo

1. Importancia del juego en el desarrollo cognitivoEl juego pone en marcha las habilidades cognitivas del niño. Le permite comprender:

Su entorno (todo lo que le rodea: objetos, animales,….) Desarrollar su pensamiento

2. Definición desarrollo cognitivoEs la capacidad de:

Comprender y controlar su entorno físico. Actuar sobre la realidad

3. ¿Qué son las capacidades cognitivas?Pensamiento simbólico, razonamiento, planificación, percepción, atención o memoria.

4. ¿Cómo adquirimos el conocimiento físico?Adquirimos el conocimiento físico actuando sobre los objetos a través de los sentidos.Muchos de los juegos de los niños con objetos tiene como fin comprobar y aprender su movimiento.Los juegos de agua y arena, las cocinitas, la expresión plástica, etc. permiten conocer los cambios de estado de materia.

Importante: A partir de los 2 años y gracias a la mejora que supone la capacidad de desplazarse libremente, se darán 2 avances muy significativos en el ámbito cognitivo:

La aparición del juego simbólico El dominio del lenguaje

5. Importancia del juego en el desarrollo

Desarrollo emocional / afectivo1. Afecto: imprescindible para el desarrollo y equilibrio emocional (durante toda la vida) Carencia de afecto en la infancia (aunque sea parcial) puede marcar la personalidad.

2. En el juego están implícitas las emociones y la afectividad de los participantes.En las actividades lúdicas se perfilan la mayor parte de relaciones y contactos afectivos.El juego provoca placer, satisfacción y motivación. El niño a través del juego exterioriza sus emociones, su agresividad y su sexualidad. El juego es la forma de comunicación más frecuente entre adultos y niños (la mayor parte de relaciones y contactos afectivos tienen lugar durante el juego). El adulto juega con el niño de modo instintivo.Importancia del juego en el desarrollo emocional:El juego fomenta la autoestima y la confianza en sí mismo (gracias a las secuencias repetidas de éxito).Contribuye al equilibrio emocional.Genera satisfacción emocional (al ser una actividad placentera).Sirve para descargar tensiones y temores (a través del ejercicio físico y mental que se da en el juego).Permite la asimilación de experiencias difíciles facilitando el control de la ansiedad asociada a estas experiencias.Es un medio para el aprendizaje de técnicas de solución de conflictos.

6. Conclusión• Es fundamental que los adultos, en general y los padres, en particular,

conozcan, se interesen y participen activamente en los juegos de los niños.

• Los padres deben proporcionar aquellos juguetes que mejor se adecuen a las necesidades de cada etapa, teniendo en cuenta que sean variados y sin comprar demasiados.

• Los padres deben estimular la creatividad de sus hijos y compartir sus juegos, marcándoles las pautas para que vayan conociendo las reglas de los diferentes juegos según avance su desarrollo.

• El tiempo que los niños pasan jugando con otros niños es igual de importante que el que pasan jugando con los adultos.

Con el juego nos construimos como

personas, aprendemos de

nosotros mismos y de los demás.

7. Bibliografía y webs consultadas

• Francisca Ramos Carrillo - El juego infantil y su metodología. Unidad 1: “El juego Infantil”y Unidad 2 “Juego y desarrollo”Ciclo formativo de Grado Superior en Educación Infantil. Curso 2013-2014

• Educapeques. “La importancia del juego en los niños” http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/la-importancia-del-juego-en-los-ninos.html

• La importancia del juego en el desarrollo infantil. Juguetes Famosa. http://www.youtube.com/watch?v=nQQ_tnE3smk&feature=relmfu

• La importancia del juego en el desarrollo. Blog de psicología y pedagogía. http://psicopedagogias.blogspot.com.es/2008/05/la-importancia-del-juego-en-el.html

• Juegos infantiles: de 1 a 2 años. Grupo Esteco Psicólogos. http://www.youtube.com/watch?v=NN4cSpsQpO8

• Juegos infantiles: de 2 a 3 años. Grupo Esteco Psicólogos. http://www.youtube.com/watch?v=aJTdaIzMshM&feature=related

• Juegos infantiles: de 3 a 4 años. Grupo Esteco Psicólogos. http://www.youtube.com/watch?v=6w7dtlhct7k

• El juego con reglas. Juguetes Famosa. http://www.youtube.com/watch?v=ZODEZ-ic088

• Juguetes, juegos y padres. Saber amar y educar con Sara Pérez-Tomé. http://www.sophya.es/blog/juegos-juguetes-padres-educacion/

• Regalar en exceso no es un juego. The family watch. Instituto internacional de estudios sobre la familia http://www.thefamilywatch.org/nos/nos-2636-es.php

• El exceso de juguetes. http://www.juguetes.es/demasiados-juguetes/

7. Bibliografía y webs consultadas