el juego infantil
DESCRIPTION
presentacion de juego infantilTRANSCRIPT
EL JUEGO INFANTIL
Dora Raquel Sánchez cerónEducación infantil 2º B
INDICE El juego Características del juego Historia del juego Evolución del juego infantil Estadios evolutivos según Piaget Estadio sensoriomotor El juego simbólico Juego de construcción Juego de reglas Aportaciones al desarrollo motor y cognitivo Aportaciones al desarrollo social y emocional afectivo El modelo lúdico Escuela tradicional- escuela nueva El juego y los contenidos de aprendizaje Cesto de los tesoros y el juego heurístico Juegos tradicionales y de nuevas tecnologías. Webgrafia.
EL JUEGOEs una actividad que surge de forma natural en los niños y constituye un modo peculiar de relacionarse con el entorno, a través del juego descubren sus posibilidades, aprenden a conocer el mundo, interpretar la realidad, ensayan conductas sociales y asumen roles, aprenden reglas y regulan su comportamiento.
CARACTERISTICAS DEL JUEGOLibre y
voluntario
Autotelico
Placentero
Universal
Activo
Socializador
Compensador
Innato
HISTORIA DEL JUEGO
Platón Aristóteles M.F Quintalillo
La Época Clásica
Recomendó el juego para explicar mejor la aritmética y para ejercitarse con disciplina en
sus futuras profesiones y
prepararse para la vida adulta.
Añade al juego su carácter
medicinal, mediante el juego
se compensa la fatiga producida por el trabajo.
Es el primer autor que considera el juego como un
elemento motivador.
Propone que el proceso educativo se resuelva como
una cosa de juego.
•Se utilizaban pocos juguetes y la mayoría de los niños jugaban al aire libre con elementos naturales.
El mundo medieval en
la edad media
•Los juegos toman fuerza y refuerzan la posición de clase de quienes lo practican. Se revitalizan los juegos al aire libre.
La etapa moderna en
el renacimiento
•Aparecen los primeros artesanos de juguetes, las primeras muñecas fabricadas fueron de madera y después sustituidas por las de porcelana.
El siglo XVI
•Se concibe el juego educativo como un elemento que facilita el aprendizaje.
En el siglo XVII
•La visión del juego como instrumento pedagógico se impone en los pensadores de la época.
En el siglo XVIII
•Surgen las primeras teorías formales sobre el juego, aparecen gran variedad de juguetes y las principales escuelas pedagógicas.
Época contemporánea en el siglo
XIX
EVOLUCION DEL JUEGO INFANTILViendo a un niño jugar podemos darnos cuenta de su grado de madurez, cada juego varia según su edad.
Cada niño crece y juega de manera diferente, evidenciando que hay una evolución del juego a
través del desarrollo infantil.
ESTADIOS EVOLUTIVOS SEGÚN PIAGET
Estadio evolutivo
Edad Tipo de juego característico
Estadio sensoriomotor
De 0 a 2 años Juego funcional o de ejercicio
Estadio preoperacional
De 2 a 6 años Juego simbólico
Estadio de las operaciones concretas
De 6 a 12 años Juego de reglas.
Estadio de las operaciones formales
De 12 a 18 años
ESTADIO SENSORIOMOTOREs el juego de ejercicios que no entrañan ningún
simbolismo ni técnica alguna específicamente lúdica, que consiste en repetir con placer actividades con un
fin de adaptación.
Juegos funcionales o de ejercicios De 0 a 2 años.
CARACTERISTICAS DEL JUEGO FUNCIONAL
ACCIONES FAVORECE
Arrastrarse, gatear, balancearse, juegos de ejercicio con su propio cuerpo.
Morder chupar, lanzar, golpear, juegos de acción con objetos.
Sonreír, tocar, esconderse, juegos de ejercicios con personas.
El desarrollo sensorial.
La coordinación de desplazamientos y movimientos.
La comprensión del mundo de los objetos, de la relación causa y efecto.
La coordinación óculo manual.
La socialización.
La autoestima.
EL JUEGO SIMBOLICOLlamada también etapa preoperacional de 2 a 6
años, aparece cuando el niño ha adquirido la capacidad de representación mediante la cual representa acciones reales e imaginarias y se
transforman en cualquier personaje es el juego de hacer como si …….
CARACTERISTICAS DEL JUEGO SIMBOLICO
Jugar a familias, médicos, a las casitas, resume la realidad social simplificada.Jugar a superhéroes….. mas ligado a la ficción y la imaginación.Juego de los amigos …argumentos individuales inventados
EVOLUCION DEL JUEGO SIMBOLICOJUEGO INDIVIDUAL: Antes de los 2 años, el niño juega solo.
JUEGO PARALELO: Entre los 2-4 años , juegan juntos pero no hay relación.
JUEGO COMPARTIDO: A partir de los 4 años, juegan juntos organizando entre todos el juego.
JUEGO DE CONSTRUCCIONEs un juego con un conjunto de acciones coordinadas hacia un fin especifico, donde los materiales utilizados
cobran especial relevancia.•Comienza alrededor de los 12 meses•No suele haber simbolización, sino imitación a la realidad.
BENEFICIOS QUE APORTA EL JUEGO DE CONSTRUCCION AL NIÑO
Facilita la motricidad fina y gruesa y el uso de coordinación mano-ojo.
Desarrolla la atención y la concentración.Estimula el esfuerzo para conseguir lo deseado y la paciencia.Según Piaget facilita la practica del pensamiento abstracto, ideas
matemáticas.Potencia la creatividad.Facilita el juego compartido y laSocialización.
JUEGO DE REGLASESTADIO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS
Las reglas aparecen tímidamente favorecido por el juego simbólico, a partir de los 4-5 años . Pero no será hasta el periodo de las operaciones concretas comprendido entre los 6-7 y los 12 años que dicha regla se convierta en la base de los juegos infantiles
BENEFICIOS QUE APORTA EL JUEGO DE REGLAS AL DESARROLLO INFANTIL
Son elementos socializadores que enseñan a ganar y perder, a respetar turnos y a considerar las acciones y opiniones de los otros.
Son fundamentales en al aprendizaje de distintos tipos de conocimientos y habilidades.
Favorecen el desarrollo del lenguaje, la memoria, el razonamiento, la atención y la reflexión.
EL JUEGO Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO
Gracias al juego los niños experimentan, aprenden, comprenden la realidad que les rodea, liberan tensiones, desarrollan su imaginación su ingenio, ayuda a resolver conflictos y entender su entorno.A medida que pasan los años las actividades se vuelven mas complejas y elaboradas, ello permite un desarrollo de los ámbitos psicomotor , cognitivo y afectivo ajustado para lograr la integración de los niños en el ámbito social.
APORTACIONES DEL JUEGO
DESARROLLO MOTOR
DESARROLLO COGNITIVO
DESARROLLO SOCIAL
AFECTIVO EMOCIONAL
APORTACIONES AL DESARROLLO MOTOR
Todos los juegos psicomotores que el bebe realiza espontáneamente fomentaran la adquisición de un control cada vez mayor de las partes de su cuerpo.El coger, toca, llevárselo a la boca favorecerán la integración de las sensaciones visuales, auditivas , táctiles y motoras.Favorece el desarrollo de la motricidad fina y la coordinación óculo-manual , que le permitirán fijarse en un objeto y cogerlo con la mano.
APORTACIONES DEL JUEGO AL DESARROLLO COGNITIVO
Las capacidades cognitivas se identifican con procesos como el pensamiento simbólico, el razonamiento, la planificación, la percepción, la atención o la memoria.La repetición de acciones motoras es un medio de elaborar estructuras mentales, o lo que es lo mismo desarrollar la inteligencia, las capacidades cognitivas.Según Piaget en base a estos procesos se encuentran 2 funciones denominadas asimilación y acomodación.
ASIMILACIONDe la experiencia
a la mente
ACOMODACION
De la mente a la nueva
experiencia
ADAPTACIONEl equilibrio
entre el mismo y su ambiente.
APORTACIONES DEL JUEGO AL DESARROLLO SOCIAL
El desarrollo social conlleva la adquisición de valores, normas, costumbres, roles, conocimientos y conductas que la sociedad transmite y exige cumplir a cada uno de sus miembros.El juego es un agente de socialización.El proceso de desarrollo social se manifiesta a 2 niveles:1. En el plano individual.2. En el plano colectivo.
Jugando y compartiendo juegos los niños realizan un aprendizaje social, y se estimulan a:Relacionarse con los demás.Esperar su turnoSatisfacer sus deseosCompartirCooperar.Establecer los primeros vínculos de amistad.
APORTACIONES DEL JUEGO AL DESARROLLO EMOCIONAL AFECTIVOEl juego en si mismo es una actividad que produce placer, satisfacción y motivación. El niño a través del juego exterioriza sus emociones, su agresividad y su sexualidad.El juego fomenta la autoestima y la autoconfianza en si mismo, además es la forma mas frecuente de comunicación entre adultos y los niños.
EL MODELO LUDICOEs un método de intervención educativa basado en el juego, considerado como una conducta propia dela infancia en general y del aprendizaje en la infancia en particular.
CARACTERISTICAS PRINCIPALES DEL MODELO LUDICO
• Promover la investigación relativa a juegos y juguetes.• Garantizar el derecho al juego de los niños y niñas.• Concienciar a los padres y la comunidad educativa de la importancia del juego como elemento educativo.
CON EL MODELO LUDICO HAN SURGIDO CAMBIOS DANDO LUGAR A DIFERENTES CONCEPTOS TALES
COMOUn nuevo concepto de infancia:Es una nueva etapa con sentido propio con funciones especificas centradas en las propias necesidades del niño.Un nuevo concepto de educación:Centrada con una metodología educativa basada en el juego como base del aprendizaje.El juego como:Instrumento de motivación para el aprendizajeUn recurso didácticoUn fin en si mismo.
ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA
Espacio donde se enseña a través de la instrucción y la disciplina, el juego es considerado una perdida de tiempo quedando desterrado de la intervención educativa.
Se basa en una serie de principios que rompen con la base de la escuela tradicional, basándose en un nuevo concepto de infancia y educación. Se centra en el juego como base del aprendizaje.
EL JUEGO Y LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
JUEGO Y EL LENGUAJE
JUEGO Y LOGICA MATEMATICA
JUEGO Y CREATIVIDAD
La intervención educativa debe ir encaminada a la aportación de actividades lúdicas para que los niños puedan desarrollar las diferentes funciones del lenguaje y las diferentes formas de expresión.
Los contenidos a trabajar deben hacerse mediante la manipulación, la experimentación y la observación, apoyándose de juegos que estimulen su interés.
La creatividad no viene sola hay que estimularla para que haga posible que cada niño pueda manifestarla.La creatividad se entiende como la solución diferente, distinta no tradicional a un problema.
RECURSOS DIDACTICOS EN LA INTERVENCION EDUCATIVA
ESPACIO MATERIALES CONTXTUALIZACION DE LOS
CONTENIDOS
El espacio debe ser adecuado y facilitar el juego, a partir de los 2 años se realizan espacios como los rincones que favorecen la expresión, la autonomía, la creatividad, etc.
Cualquier objeto puede convertirse en un juguete.Deben ser variados, adecuados y en numero adecuados, etc.
El educador a de promover que el contexto sea motivador para los niños, y el juego el instrumento para introducir los contenidos de la etapa.
CLASIFICACION DE LOS JUEGOS
Hay gran variedad de juegos todos ellos orientados a estimular y favorecer el descubrimiento entre ellos mencionamos algunos:•Juegos de interior y exterior•Juegos de naturaleza•Juego libre y juego dirigido•Juego competitivo y cooperativos•Juegos individual y paralelo•Juegos verbales y cognitivos•Juegos multiculturales•Juegos psicomotores y sensoriales•Juegos de mesa
CESTO DE LOS TESOROSJuego dirigido a niños de 6 a 10-12 meses, es una actividad de exploración que consiste en situar en el suelo un cesto lleno de objetos de uso cotidiano donde los niños sentados en el suelo puedan acceder fácilmente y explorarlos sensorialmente.La cesta debe contener objetos naturales , de madera, metálicos, de piel o tela, de papel y cartón y objetos de vidrio.No deben de ser objetos comerciales.
OBJETIVOS A TRABAJAR CON EL JUEGO DE LA CESTA DE LOS TESOROS
Conocer el propio cuerpoMejorar la coordinación viso manualUtilizar los distintos sentidosConocer distintos tipos de objetosDescubrir las cualidades y características de
las cosasFomentar la autonomía personal en la
realización de rutinas y actividades.
EL JUEGO HEURISTICO
Juego de descubrimiento, la exploración y la experimentación para niños entre los 12 y los 20 meses, se lleva a cabo en pequeños grupos y consiste en poner a disposición del grupo gran cantidad de materiales diversos que ellos puedan explorar ,tocar, oler. El juego heurístico es individual.
OBJETIVOS A TRABAJAR CON EL JUEGO HEURISTICO
•Desarrollar la coordinación visomanual•Mejorar los movimientos en la manipulación de objetos.•Realizar acciones variadas apilar, enroscar, llenar, vaciar, meter, sacar, abrir, cerrar, tapar, destapar etc.•Establecer relaciones entre los objetos.•Ordenar y organizar objetos.•Compartir objetos y espacios con otros niños.•Adquirir el habito de recoger cuando termina el juego.•Respetar y cuidar los materiales.
JUEGOS TRADICIONALESSon los que se transmiten de forma espontanea de generación en generación y forman parte de la memoria y la cultura colectiva, son los juegos de toda la vida. Algunas veces lo transmiten los padres y otras los niños.Están muy ligados a la historia, cultura y tradiciones de un pueblo o región.
Existen también juguetes tradicionales como los sonajeros, las canicas, la peonza, los aros, los cromos, recortables etc.
APORTACIONES DE LOS JUEGOS TRADICIONALES
•Favorecen la comunicación.•Desarrollan el lenguaje oral.•Favorece la aceptación de las reglas.•Facilitan la integración social.•Permiten el descubrimiento y conocimiento del entorno.•Ayuda a mejorar la autoestima.•Desarrollan habilidades en todos los aspectos del desarrollo.
JUEGOS DE TODA LA VIDA
JUEGOS
VEO, VEO
EL ESCONDIT
E
LA RAYUELA
LA GOMALAS CANICAS
POLLITO INGLES
LA PEONZA
EL JUEGO Y NUEVAS TECNOLOGIAS
Estos juegos pueden utilizarse en cualquier ámbito, ya sea escolar o familiar. Podemos clasificar los juegos de nuevas tecnologías en tres apartados según el soporte que utilicen:1. Juegos con ordenador, CD, DVD, CD-Rom,
Internet. Encontraremos juegos a partir de 2 años.2. Juegos con pequeños ordenadores: considerados
como juguetes.3. Juegos de consolas.4. Juegos en la red: se pueden encontrar todo tipo de
juegos.
WEBGRFIA
www.funandgames.orgwww.museodeljuego.orgwww.avgnation.comwww.sledeshare.netwww.google.es