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EL HIJO PRÓDIGO
Material adaptado para alumnado con dificultades de lectoescritura.
Realizado por Guadalupe Mª Muñoz Victoria, Rosa Mª Nieto Pérez y Elisa Peinado Valeriano
Estudiantes de 2º de Magisterio (Audición y Lenguaje)
Curso 2008/09
DESTINATARIOS
NIVEL/CICLO PARA EL QUE HA SIDO DISEÑADO EL MATERIAL
Primer ciclo de primaria.
CARACTERÍSTICAS DE LOS DESTINATARIOS
Niños de primer ciclo de primaria, con dificultades de lectura y escritura que pueden derivarse de
dificultades específicas hacia estas tareas, o bien de dificultades generales que afecten a su rendimiento
escolar.
SABER MÁS SOBRE DIFICULTADES DE LECTOESCRITURA.
http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=316
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos2/orientacion/01apoyo/op06_f.htm
http://www.psicologoescolar.com/PROBLEMAS_MAS_FRECUENTES/LECTOESCRITURA/que_son_dificultade
s_de_lectoescritura.htm
http://www.monografias.com/trabajos43/dificultades-lectoescritura/dificultades-lectoescritura.shtml
OTROS POSIBLES DESTINATARIOS
Este material también puede ser utilizado con alumnado que presente atención dispersa, dislexia, disgrafía,
disortografía y alumnos que no presenten ningún tipo de trastorno, pero que se estén iniciando en el
proceso lectoescritor.
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APLICACIÓN DIDÁCTICA
DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL
Este material consta de un cuaderno del profesor y un cuaderno del alumno. El cuaderno del profesor
consiste en el cómic “El hijo pródigo” que estará acompañado por una batería de preguntas sobre la
historia, y una serie de actividades que abarcan los cuatro grandes aspectos sobre los que se apoya la
lectoescritura, a saber, habilidades perceptivo-visuales, habilidades fonológicas, habilidades
morfosintácticas y habilidades semánticas. Por su parte, el cuaderno del alumno consta del cómic “El hijo
pródigo” y fichas de actividades.
(VER ANEXO AL FINAL DEL DOCUMENTO)
OBJETIVOS
• Dios quiere la felicidad del ser humano. Su amor y providencia. (ERE)
• Principales enseñanzas de la vida de Jesús narradas en los Evangelios. Las parábolas. (ERE)
• Las relaciones entre los seres humanos, las plantas y los animales. (Conocimiento del medio
natural, social y cultural)
• Identificación de emociones y sentimientos propios. (Conocimiento del medio natural, social y
cultural)
• Comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en los diferentes contextos
de la actividad social y cultural. (Lengua castellana y literatura)
• Comprender textos literarios de géneros diversos adecuados en cuanto a temática y complejidad e
iniciarse en los conocimientos de las convenciones específicas del lenguaje literario. (Lengua
castellana y literatura)
• Valorar la responsabilidad. (Educación en valores)
• Apreciar la importancia del perdón. (Educación en valores)
ORIENTACIONES PARA SU APLICACIÓN
Este material se utilizará realizando el profesor la lectura del cómic y formulando las preguntas propuestas
en el cuaderno del profesor, cuyo objetivo será alcanzar la lectura comprensiva por parte de los alumnos.
Por su parte, los alumnos seguirán la lectura a través del cómic y posteriormente realizarán las actividades
propuestas.
VARIACIONES EN SU UTILIZACIÓN
Podrán ser los alumnos los que realicen la lectura del cómic y el profesor realizar las preguntas que ayuden
a la mejor comprensión de la historia. La lectura podrá realizarse por turnos, trabajando así la atención.
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FUENTES CONSULTADAS
-El cómic “The parable of the prodigal son” ha sido extraído de:
Colegio ERAIN Ikastetxea. (s.f.) .Recursos aula. Primaria. Parábolas. Consultada el 20-04-2009.
http://www.erain.es/departamentos/religion/PRIMBN/parabolasenglish/parabolas.htm
-Las imágenes para ilustrar las distintas fichas han sido obtenidas en:
Orientación en Andújar. (s.f.) Consultada el 20-04-2009.
http://orientacionandujar.wordpress.com/
Peques!. (2008). Los animales. Animales de la granja. Consultada el 19-04-2009
http://maestratutu.nireblog.com/
Educima. (s. f.). Imágenes educativas para colorear. Consultada el 19-04-2009.
http://www.educima.com/es-colorear-dibujos-imagenes-foto-cocina-i8787.html
Grupo editorial Bayard. (s.f.). Ocio en casa. Dibujos para colorear. Categorías. Animales.
Consultada el 4-05 -2009.
http://www.conmishijos.com/dibujosimpresora/Animales_de_la_granja/2.html
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ANEXO
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Preguntas:
¿Quiénes son los protagonistas de
la historia?
¿Qué fue lo que pidieron al
padre?
¿Quién se lo pidió? ¿Por qué?
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Preguntas:
¿Qué hicieron cada uno de los
hijos?
¿Qué le pasó al hijo menor?
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Preguntas:
¿Solucionó sus problemas el hijo
menor?
¿Qué decidió hacer?
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Preguntas:
¿Qué pasó cuando llegó a su casa?
¿Qué dijo el hermano mayor que
su hermano había regresado?
¿Qué pasó al final?
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3. Une con flechas los dibujos que comiencen por la misma letra:
4. Une con flechas las palabras que comiencen por la misma letra que la de arriba:
HERENCIA
HIJO ALEGRE HERMANO EQUIVOCADO
COCINAR
CERDO GRACIAS CELEBRAR
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5. Rodea en esta sopa de letras: de color rojo la letra b y en azul la letra d:
b b p d p q
p d b p q d
d q p b d d
q b d p d q
b p d b p b
p q q b q p
6. Haz un círculo rojo en la letra q, un círculo azul en la letra p, un cuadrado verde en la letra b y un
cuadrado marrón en la letra d. Luego escribe el resultado.
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3. Forma la palabra que corresponda con el dibujo y escríbela. Tacha la(s) sílaba(s) que no corresponda
con la palabra.
HIJO
PADRE
CAMINO
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4. Relaciona cada dibujo con su nombre correspondiente. Luego di cuales de ellos terminan por el mismo
fonema:
5. Forma las palabras de los recuadros y di cuál de ellas pertenece al dibujo:
Cerdo
Padre
Hijo
Granja
MI
FA
LIA
MA
HER
NO
BA
JO
TRA
DO
PER
NAR
Las que terminan por el mismo fonema son cerdo e hijo
Familia
Hermano
Trabajo
Perdonar
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8. ¿Qué sílaba tienen en común estos dibujos?
a)
…………JA………….
b)
…………DO………….
1. Completa la frase con el verbo correspondiente:
- Un hombre………….. dos hijos. (TENÍA)
- ¡Papá………….. la herencia! (DAME)
- El padre………….. el dinero entre sus hijos. (REPARTIÓ)
- Nosotros………….. una mesa llena de comida. (PREPARAREMOS)
- Todos……………. el regreso del hijo menor. (CELEBRARON)
2. Escribe –s/-es cuando corresponda:
- Dos hermano…(s)
- Mi padre…
- Los trabajador…(es)
- Caminó hacia la casa… de su padre…
- El padre dio muchos beso… (s) y abrazo…(s) a su hijo…
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3. Escribe el artículo que corresponda:
- …………. gran fiesta. (UNA)
- ……….. .mesa llena de comida. (UNA)
- ………… banquete. (UN)
- El hijo menor trabajó en…………. granja de cerdos. (UNA)
4. Ordena las frases:
preparar fiesta a Ayudadme una
Ayudadme a preparar una fiesta.
guardó mayor todo El dinero su
El mayor guardó todo su dinero.
5. Cambia el género a la palabra y escríbela.
Elefanta, niño, perra, mujer, leona, mono.
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Haz un círculo al dibujo que sea igual que el
primero:
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Colorea de rojo la letra - r-, de verde la letra
- n- y de azul la letra - e- en estas palabras.
¡Cuidado! Algunas de las palabras no llevan
estas letras:
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Une con flechas los dibujos que comiencen por
la misma letra:
Une con flechas las palabras que comiencen por
la misma letra que la de arriba:
HERENCIA
HIJO ALEGRE HERMANO EQUIVOCADO
COCINAR
CERDO GRACIAS CELEBRAR
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Rodea en esta sopa de letras, de color rojo la
letra b y en azul la letra d:
b b p d p q
p d b p q d
d q p b d d
q b d p d q
b p d b p b
p q q b q p
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Haz un círculo rojo en la letra q, un círculo
azul en la letra p, un cuadrado verde en la
letra b y un cuadrado marrón en la letra d.
Luego escribe el resultado.
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Señala con una cruz las sílabas que tiene cada
palabra.
Escribe las vocales que faltan.
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Forma la palabra que corresponda con el
dibujo y escríbela. Tacha la sílaba que no
corresponda con la palabra.
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Relaciona cada dibujo con su nombre
correspondiente. Luego di cuales de ellos
terminan por el mismo fonema:
Cerdo
Padre
Hijo
Granja
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Forma las palabras de los recuadros y di cuál
de ellas pertenece al dibujo:
MI
FA
LIA
MA
HER
NO
BA
JO
TRA
DO
PER
NAR
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Forma la palabra que corresponde a cada
dibujo:
JA
PA
RO
TA
FIES
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¿Qué letras tienen en común estos dibujos?
Escríbelas debajo:
a)
…..……………………………………..
b)
………………………………………………
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¿Qué sílaba tienen en común estos dibujos?
a)
…………………….
b)
…………………….
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Completa la frase con el verbo correspondiente:
- Un hombre………….. dos hijos.
- ¡Papá………….. la herencia!
- El padre………….. el dinero entre sus hijos.
- Nosotros………….. prepararemos una mesa
llena de comida.
- Todos……………. el regreso del hijo menor.
Escribe - s/-es cuando corresponda:
- Dos hermano…
- Mi padre…
- Los trabajador…
- Caminó hacia la casa… de su padre…
- El padre dio muchos beso… y abrazo… a
su hijo…
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Escribe el artículo que corresponda:
- …………. gran fiesta.
- ……….. .mesa llena de comida.
- ………… banquete.
- El hijo menor trabajó en…………. granja de
cerdos.
Ordena las frases:
preparar fiesta a Ayudadme una
guardó mayor todo El dinero su
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Cambia el género a la palabra y escríbela.
Tacha la palabra que no corresponda.
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Cambia la frase a femenino.
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Tacha la palabra que no tenga relación con el
resto de la secuencia.
Une con flechas las palabras que tengan
relación.
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Escribe 5 animales que se pudo encontrar el
hijo menor en la granja:
Clasifica estas palabras en la columna
correspondiente:
Gallo – Pan – Pato – Cerdos – Vaca – Caballo – Ensalada –
Perro – Gallina – Fruta – Pescado - Carne
Animales de la granjaAnimales de la granjaAnimales de la granjaAnimales de la granja Comida para un banqueteComida para un banqueteComida para un banqueteComida para un banquete