Universidad José Faustino Sánchez CarriónFACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL, SISTEMAS E INFORMATICA

Escuela Académica Profesional de Ingeniería Industrial

EL GUARDAPOLVOPROFESOR: VICTOR M. COLLANTES

NOMBRE : JASMIN SALVADOR SANCHEZ

E.A.P: INGENIERIA IINDUSTRIAL

CICLO: I

Antecedentes:

La profesora de labores Julia Caballero Ortega habría sido quien inspiró, en 1905, el uso del delantal blanco en la escuela de Avellaneda donde ejercía" (PUIGGRÓS,19..)

El maestro Aldo banchero se reivindicó como el autor de la idea en 1906 0 1907, en un reportaje publicado en La Prensa en 1970. Maestrode 6º grado en la escuela Pte. Roca de Libertad y Tucumán y según sus declaraciones la intención fue evitar la diferencia entre ricos y pobres.

Según Astolfi, fue Pedro A. Torres quien en los primeros años del siglo implantó el uso del delantal en una escuela de capital. En 1917 el Consejo Nacional de Educación rechazó una propuesta de implantar uniforme oficial para los educados pqeo en 1919 lo recomendó.

Ramón Julio Gené siendo subsecretario de Instrucción pública en la primera presidencia de Hipólito Irigoyen, resuelve imponer en todas las escuelas dependientes del Consejo Nacional de Educación.

En la provincia de Buenos Aires el Consejo General de Educación en la sesión del 3 de marzo de 1926 establece en su artículo 1º " El uso del uniforme (delantal o guardapolvo blanco) será obligatorio durante la totalidad del día escolar, para todo el personal (docente y administrativo) y los alumnos. Art3º El uniforme deberá ponerse al ingresar a la escuela y no sacarse hasta la salida. Podrá retirarse de la escuela únicamente para el lavado y el planchado a cuyo efecto se deberá tener otro de repuesto" .Esta última medida fue duramente criticada por impráctica y costosa por lo que luego queda de lado.

HISTORIA Su origen está en los centros educativos regentados por ordenes religiosas católicas. Sus responsables decidieron establecer una única indumentaria para los alumnos, con el fin de fomentar la humildad de los niños y no hacer distinciones entre ellos por la variedad y calidad de sus ropas, distintivas de la capacidad económica de las familias. La idea perseguía también hacer más asequible la indumentaria de los escolares, al tratarse de prendas que combinaban la duración con la facilidad y economía de su mantenimiento.Ese origen marca las características generales de los uniformes escolares, basados en faldas por debajo o a la altura de la rodilla para las niñas y pantalones cortos y largos para los chicos, en función de la edad, camisas o polos lisos, prendas de punto en forma de jersey de pico para los chicos y chaqueta abotonada para las niñas. En algunos casos, ya prácticamente inexistentes, se exigía un tocado para los alumnos en forma de sombrero o gorra. Excepciones de uniformidad en muchos casos eran los zapatos y la prenda de abrigo exterior. Para los primeros solamente se prescribía el color y tipo de horma, siendo libre para la segunda

En muchas ocasiones, al uniforme escolar de estancia en el colegio hay que añadir la indumentaria deportiva que también se rige por criterios de uniformidad e identificación del centro educativo. En la actualidad, el uniforme escolar está implantado, por lo general, en centros privados hasta niveles de enseñanza obligatoria. Su mantenimiento y objetivos han generado comentarios diversos a lo largo del tiempo, unidos a un rechazo cada vez mayor entre los escolares, generalmente adolescentes, que se ven influidos por los dictados de la moda y el consumismo para oponerse a una vestimenta que les impide llevar la moda y los "íconos" del momento en su vida escolar.

En los Estados Unidos los uniformes escolares son de uso poco frecuente, aunque algunos colegios los implementan.

En la República Argentina se impuso en la educación oficial por iniciativa de una maestra, Matilde Filgueiras, quien promovió el uso del "guardapolvo blanco" que se generalizó en 1918 y tornó obligatorio en 1942.

IMPORTANCIA:

Proporcionar un vestuario económico, higiénico y democráticoPor un lado, muestra la existencia de un consenso generalizado acerca de la forma de regulación de los cuerpos en la escuela, esto es, sobre las formas en que se interviene sobre cómo se muestran y se mueven los cuerpos escolares.Es un buen conductor del calor y porque es liviano; también fue el centro de la "estética de lo lavable" que prefería las superficies lisas y claras para garantizar la limpieza. El blanco, como hemos dicho, permitía que la limpieza y la prolijidad fueran inspeccionadas rápidamente, lo que aseguraba que la inspección diaria de los escolares se hiciera en términos eficientes y efectivos. La cuestión racial se vuelve central a la política y a las identidades y el blanco se vuelve así símbolo de inocencia y de pureza.

Con el fin de fomentar la humildad de los niños y no hacer distinciones entre ellos por la variedad y calidad de sus ropas, distintivas de la capacidad económica de las familias.

Limitaciones

No puede ser muy corto

Tienes que tener una tela q no sea sintética ni corrosiva

Tienen que ser manga larga

Hay poca información solo con lo poco que encuentras tienes que sacar conclusiones y ayudarte con videos.

Descripcion de la maquina:La remalladora vale para hacer bordes o unir 2 piezas, pero también vale para hacer repulgos y es sensacional para las prendas de punto y elásticas.

Al hablar del guardapolvo blanco se debe abordar tres aspectos para el análisis de esta institución jurídica, su significación histórica en la Argentina, su marco regulatorio y la responsabilidad que acarrea el incumplimiento del mismo.La utilización del guardapolvo blanco en las escuelas argentinas de gestión pública se remonta entre los años 1900 y 1920.  En aquel momento, las autoridades escolares percibían cómo los alumnos competían por mostrar sus suntuosas vestimentas en las escuelas.  Con esa realidad y conjuntamente con la idea de organizar la Nación se comienza a pensar en una vestimenta escolar que debía ser la misma para todos, para que todos los integrantes de la comunidad escolar luzcan iguales en cualquier punto del país. Todos iban a demostrar que eran alumnos argentinos porque lucían igual. 

USO DEL GUARDAPOLVO

OBJETIVO DEL GUARDAPOLVO

se propugnaba que el guardapolvo blanco proporcionaba un vestuario económico, higiénico y democrático que acompañaría la expansión de la escuela.  Y hasta hoy, se lo considera como un símbolo igualador donde se puede poner entre paréntesis las diferencias sociales, y sentirse por un rato igual a otro, sin importar el hogar de origen. Se justifica la elección del guardapolvo blanco, en la disponibilidad de las telas en esa tonalidad y el bajo costo de las mismas.  En otras palabras es un símbolo de austeridad, de decencia.  En relación al marco jurídico se debe partir del año  2004, época en que la Cámara de Representantes sanciona la ley 4042 que establece el uso del guardapolvo blanco para docentes y educandos de la Educación Pública de Gestión Estatal.  

¿COMO CONFECIONAR EL GUARDAPOLVO?

PASO A PASO

VARIEDAD DE GUARDAPOLVO

“El guardapolvo blanco es como un signo importante porque oculta las diferencias sociales de origen y coloca al conjunto de los niños en un lugar de igualdad, un punto de partida igualitario, que significa el ingreso a la escuela gratuita, laica y obligatoria”

PROVEEDORES:

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DESCRIPCION DE LA MAQUINA La función principal de la

remalladoraes muy útil a la hora de coser pantalones, blusas, camisas ya que tiene la ventaja de coser y filetear al tiempo además afina los orillos cortando todos los hilos sobrantes de los orillos de las telas. Trabajan con diferentes cantidades de hilos, desde 3 hilos hasta 5 hilos todos de algodón y del mismo color de la tela. Los hilos superiores se enhebran parecidos a la máquina de coser y los inferiores un poco más complicados.