TEMA 15. EL DESARROLLO DE LOS TEMA 15. EL DESARROLLO DE LOS CONTENIDOSCONTENIDOS

El facilitador ejercita diferentes El facilitador ejercita diferentes estilos estilos

para desarrollar los contenidos para desarrollar los contenidos del temadel tema

ENLACEENLACE

En el tema anterior En el tema anterior ejercitamos una ejercitamos una

metodologíametodología parapara prepararpreparar loslos textos textos

bíblicosbíblicos de la de la sesión.sesión.

En este tema En este tema veremos algunas veremos algunas

pistas para trabajar pistas para trabajar los contenidos.los contenidos.

OBJETIVOSOBJETIVOS

• Familiarizarse con algunas Familiarizarse con algunas formas de trabajar los formas de trabajar los

contenidoscontenidos que estimulen que estimulen la la participación activa participación activa en el en el

grupo.grupo.

• Desarrollar los contenidos Desarrollar los contenidos de una sesión, comparando de una sesión, comparando

los diferentes estilos en los diferentes estilos en que puede trabajarse.que puede trabajarse.

•Relacionar contenidos, Relacionar contenidos, vida y realidad.vida y realidad.

TEXTOTEXTO

Orientaciones Pastorales 2009, n. 88Orientaciones Pastorales 2009, n. 88

TEXTOTEXTO

Es necesario el uso de las nuevas Es necesario el uso de las nuevas tecnologías en la formación y la tecnologías en la formación y la búsqueda constante de una búsqueda constante de una capacitación en el gran horizonte capacitación en el gran horizonte pedagógico y didáctico de la práctica pedagógico y didáctico de la práctica formativa… Por otro lado, se acepta formativa… Por otro lado, se acepta con humildad que deben evolucionar con humildad que deben evolucionar nuestros tradicionales métodos y nuestros tradicionales métodos y formas de enseñanza – aprendizaje, formas de enseñanza – aprendizaje, superando la práctica de ser superando la práctica de ser "repetidores" de contenidos ya "repetidores" de contenidos ya recibidos.recibidos.

Orientaciones Pastorales 2009, n. 88Orientaciones Pastorales 2009, n. 88

TEXTOTEXTO

Documento de Aparecida 497Documento de Aparecida 497

TEXTO …TEXTO …

Es necesario comunicar los Es necesario comunicar los valores evangélicos de valores evangélicos de manera positiva y manera positiva y propositiva. Son muchos los propositiva. Son muchos los que se dicen descontentos, que se dicen descontentos, no tanto con el contenido de no tanto con el contenido de la doctrina de la Iglesia, sino la doctrina de la Iglesia, sino con la forma como ésta es con la forma como ésta es presentada. Para eso, en la presentada. Para eso, en la elaboración de nuestros elaboración de nuestros planes pastorales queremos: planes pastorales queremos:

a)a) Favorecer la formación de un laicado Favorecer la formación de un laicado capaz de actuar como verdadero sujeto capaz de actuar como verdadero sujeto eclesial y competente interlocutor entre la eclesial y competente interlocutor entre la Iglesia y la sociedad y, la sociedad y la Iglesia y la sociedad y, la sociedad y la Iglesia. Iglesia.

b)b) Optimizar el uso de los medios de Optimizar el uso de los medios de comunicación católicos, haciéndolos más comunicación católicos, haciéndolos más actuantes y eficaces, sea para la actuantes y eficaces, sea para la comunicación de la fe, sea para el diálogo comunicación de la fe, sea para el diálogo entre la Iglesia y la sociedad. entre la Iglesia y la sociedad.

c)c) Actuar con los artistas, deportistas, Actuar con los artistas, deportistas, profesionales de la moda, periodistas, profesionales de la moda, periodistas, comunicadores y presentadores, así como comunicadores y presentadores, así como con los productores de información en los con los productores de información en los medios de comunicación, con los medios de comunicación, con los intelectuales, profesores, líderes intelectuales, profesores, líderes comunitarios y religiosos. comunitarios y religiosos.

d)d) Rescatar el papel del sacerdote como Rescatar el papel del sacerdote como formador de opinión.formador de opinión.

… … TEXTOTEXTO

Documento Aparecida 497Documento Aparecida 497

DESARROLLO DEL TEMA DESARROLLO DEL TEMA ……

1. FORMAR MEDIANTE UNA METODOLOGÍA 1. FORMAR MEDIANTE UNA METODOLOGÍA RENOVADARENOVADA

Con frecuencia se habla del desinterés y Con frecuencia se habla del desinterés y desgano de quienes rechazan la formación desgano de quienes rechazan la formación que se imparte en las iglesias. En cierta que se imparte en las iglesias. En cierta forma es verdad, pero también es necesario forma es verdad, pero también es necesario reconocer que nuestros estilos pedagógicos reconocer que nuestros estilos pedagógicos pueden ser poco atractivos para las pueden ser poco atractivos para las personas de hoy. Esto nos conduce a hacer personas de hoy. Esto nos conduce a hacer un esfuerzo para cambiar nuestros métodos.un esfuerzo para cambiar nuestros métodos.

• Es urgente actualizarnos pedagógicamente y Es urgente actualizarnos pedagógicamente y poner en práctica los medios e instrumentos poner en práctica los medios e instrumentos que nos exige la situación actual.que nos exige la situación actual.

• Es preciso también recordar que en la Es preciso también recordar que en la comunicación del mensaje evangélico hemos comunicación del mensaje evangélico hemos de ser fieles a Dios y a los hombres.de ser fieles a Dios y a los hombres.

… … DESARROLLO DEL DESARROLLO DEL TEMATEMA

2. LOS ESTILOS PEDAGÓGICOS2. LOS ESTILOS PEDAGÓGICOS

La metodología que se busca implementar La metodología que se busca implementar en estos Manuales es activa. El más en estos Manuales es activa. El más dinámico es el participante (interlocutor) dinámico es el participante (interlocutor) y, el formador media y acompaña el y, el formador media y acompaña el proceso de aprender.proceso de aprender.

Existen varias opciones para el desarrollo Existen varias opciones para el desarrollo de los contenidos, que varían conforme a de los contenidos, que varían conforme a la creatividad y al tipo de tema.la creatividad y al tipo de tema.

Será de utilidad combinar estilos o probar Será de utilidad combinar estilos o probar diferentes formas de llevar a cabo la diferentes formas de llevar a cabo la sesión, para encontrar el estilo más sesión, para encontrar el estilo más adecuado para el grupo o para imprimir adecuado para el grupo o para imprimir dinamismo y versatilidad.dinamismo y versatilidad.

ESTILO 1:ESTILO 1:

• Solicitar a los Solicitar a los participantes leer los participantes leer los contenidos en el grupo contenidos en el grupo durante la sesión. durante la sesión.

• Ampliar la información, Ampliar la información, ejemplificar, relacionar ejemplificar, relacionar con la vida y propiciar el con la vida y propiciar el diálogo e intercambio diálogo e intercambio de aprendizajes.de aprendizajes.

• Concluir y establecer Concluir y establecer compromisos.compromisos.

PARTIR DE LA LECTURA COMENTADA DEL PARTIR DE LA LECTURA COMENTADA DEL TEMATEMA

• Colocar el esquema de Colocar el esquema de la sesión en un lugar la sesión en un lugar visible.visible.

• Reconstruir los Reconstruir los contenidos con todos contenidos con todos los participantes.los participantes.

• Intercambiar ejemplos y Intercambiar ejemplos y experiencias en cada experiencias en cada parte.parte.

• Sacar una conclusión y Sacar una conclusión y compromisos entre compromisos entre todos.todos.

Nota: Los esquemas se elaboran con letra grande (3 a 5 cm).

ESTILO 2:ESTILO 2:

PARTIR DEL ESQUEMAPARTIR DEL ESQUEMA

• Que los participantes Que los participantes expresen tanto lo que expresen tanto lo que comprendieron del tema, comprendieron del tema, como las dudas e como las dudas e inquietudes que les inquietudes que les surgieron en relación al surgieron en relación al mismo.mismo.

• Retroalimentar la Retroalimentar la información destacando información destacando puntos principales.puntos principales.

• Relacionar con la vida, sacar Relacionar con la vida, sacar conclusiones y compromisos.conclusiones y compromisos.

ESTILO 3:ESTILO 3:

PARTIR DE LAS DUDASPARTIR DE LAS DUDASY LA COMPRENSIÓN PREVIA DE LA LECTURAY LA COMPRENSIÓN PREVIA DE LA LECTURA

Temas con mucha Temas con mucha información doctrinal o información doctrinal o

histórica.histórica.

ESTILOS 1, 2 y 3 ESTILOS 1, 2 y 3 RECOMENDADOS RECOMENDADOS

ESPECIALMENTE PARA:ESPECIALMENTE PARA:

• Implementa la metodología Implementa la metodología del del ver, juzgar y actuarver, juzgar y actuar..

• VerVer.. Identificar una realidad Identificar una realidad (cultural, social, económica, (cultural, social, económica, familiar…) que tenga que familiar…) que tenga que ver con el tema. Se puede ver con el tema. Se puede partir de noticias o partir de noticias o acontecimientos de interés acontecimientos de interés actual.actual.

• JuzgarJuzgar. Reflexionar cómo los . Reflexionar cómo los contenidos iluminan la contenidos iluminan la realidad escogida.realidad escogida.

• ActuarActuar.. Reflexionar sobre Reflexionar sobre los compromisos a los que los compromisos a los que nos mueve el tema. nos mueve el tema.

VER, JUZGAR Y ACTUAR

Recomendado especialmente para:Temas con contenido pastoral, diaconal (servicio), social, familiar, cultural…

ESTILO 4:ESTILO 4:

PARTIR DE LA REALIDADPARTIR DE LA REALIDAD

• Toma como eje la Toma como eje la Palabra de Dios y otros Palabra de Dios y otros textos bíblicos.textos bíblicos.

• Desarrolla el tema a Desarrolla el tema a partir de las citas partir de las citas bíblicas. bíblicas.

• Busca cómo los textos Busca cómo los textos iluminan la realidad.iluminan la realidad.

• Destaca compromisos.Destaca compromisos.

• Saca conclusiones.Saca conclusiones.

Recomendado especialmente para: Temas de contenido bíblico amplio.

ESTILO 5:ESTILO 5:

PARTIR DE LA PALABRAPARTIR DE LA PALABRA

• Elegir un caso, problema o una experiencia significativa para los participantes.

• Iluminar la experiencia con los contenidos.

• Buscar otros ejemplos.

• Destacar compromisos.

Recomendado especialmente para:Temas con contenido pastoral, diaconal (servicio), social, familiar, cultural…

ESTILO 6:ESTILO 6:

PARTIR DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVASPARTIR DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

• Elegir algún sacramento, ejercicio litúrgico, oración o práctica característica de la religiosidad popular.

• Iluminar con los contenidos

• Sacar conclusiones

• Establecer compromisos

Recomendado especialmente para:Temas de espiritualidad, sacramentos, marianos…

ESTILO 7:ESTILO 7:

PARTIR DE LA LITURGIA O DE LOS ACTOS DE PARTIR DE LA LITURGIA O DE LOS ACTOS DE PIEDADPIEDAD

• Solicitar que los participantes desarrollen los contenidos del tema (se asimila más dando que escuchando).

• Completar lo que haya faltado.

• Relacionar con la vida, buscar ejemplos.

• Establecer conclusiones y compromisos

Recomendado especialmente para:Grupos de niveles avanzados, para trabajo en temas sencillos

ESTILO 8:ESTILO 8:

DEJAR QUE LOS PARTICIPANTES SE EJERCITENDEJAR QUE LOS PARTICIPANTES SE EJERCITEN

ESTILO 9:ESTILO 9:

CREA MÁS ESTILOSCREA MÁS ESTILOS

• Diferentes metodologías:• Deductivos (parten de algo doctrinal

y aterrizan en los ejemplos), • Inductivos (parten de los ejemplos

para terminar en los contenidos).

• Tener a la vista que el mensaje que se transmite es para saberlo, vivirlo y experimentarlo

• Importancia de los ejemplos y a la conexión con la realidad.

• La intención de la formación se traduce en transformar y orientar la vida.

El mensaje cristiano no es una doctrina, sino una oportunidad de salvación y sólo llevará a la salvación cuando se encarne en la realidad concreta del ser humano.

LOS TALLERESLOS TALLERESESTILOESTILO LECCIONLECCION

Estilo 1: Partir de la lectura Estilo 1: Partir de la lectura comentada del temacomentada del tema

Tema 2, Manual El caminar histórico Tema 2, Manual El caminar histórico de la Iglesia.de la Iglesia.

Estilo 2: Partir del esquemaEstilo 2: Partir del esquema Tema 1, Manual de Cristo, Tema 1, Manual de Cristo, sacramento del Padresacramento del Padre

Estilo 3: Partir de las dudas y la Estilo 3: Partir de las dudas y la comprensión previa de la comprensión previa de la lectura.lectura.

Tema 18, Manual de la Iglesia, Tema 18, Manual de la Iglesia, misterio de comunión y misión.misterio de comunión y misión.

Estilo 4: Partir de la realidadEstilo 4: Partir de la realidad Tema 10, Manual del ReinoTema 10, Manual del Reino

Estilo 5: Partir de la PalabraEstilo 5: Partir de la Palabra Tema 8, Manual de la BibliaTema 8, Manual de la Biblia

Estilo 6: Partir de experiencias Estilo 6: Partir de experiencias significativassignificativas Tema 1, Manual de la OraciónTema 1, Manual de la Oración

Estilo 7: Partir de la liturgia o los Estilo 7: Partir de la liturgia o los actos de piedadactos de piedad Tema 18, Manual de MaríaTema 18, Manual de María

Estilo 8: Dejar que los Estilo 8: Dejar que los participantes se ejercitenparticipantes se ejerciten

Tema 8, Manual de las Tema 8, Manual de las comunidades apostólicas comunidades apostólicas

EQUIPOS:Nombrar a dos facilitadores Preparar el tema en base al estilo solicitadoPresentar su sesión: (5 puntos)

30 min

EL RESTO Observadores de la sesiónRealimentar cómo trabajaron el estilo (aspectos positivos, áreas de oportunidad).Ventajas y limitantes del estilo trabajado.

15 min

Abiertos a la crítica constructiva.Llamados con nuestros talentos y limitaciones.El formador no nace, se hace en el camino con la práctica, el estudio, el apoyo de otros, la guía del Espíritu.Actitudes: punto de partida para hacernos formadores: respeto, disposición para seguir formándose, abiertos.

(p. 42).