el estudiante dispondrá de 1 minuto - quia
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El estudiante dispondrá de 1 minuto
para leer la introducción y el
esquema de la conversación
Dispondrá de 20 segundos para cada
respuesta.
Sugerencias para el estudiante Lean todo el esquema antes de empezar la
conversación para saber cómo debenreaccionar.
Tengan en cuenta que hay que usar el subjuntivo cuando hablen de cosasimaginarias o que, tal vez no existan.
Modelo: ¿Qué tipo / clase de coche quiereUd.? Respuesta: Pues, quiero uno que no use mucha gasolina.
Sugerencias para el estudiante
Hablen lo suficientemente alto y claro
para que se oigan su conversación.
Subrayen las palabras claves en el
esquema, incluyendo dónde tiene lugar
la conversación y con quién es la
conversación.
Sugerencias para el estudiante
Usen un registro apropiado
dependiendo de la persona a quien se
dirija en la conversación.
Usen un registro formal (Usted, su, lo, la,
le) con un adulto, o informal con un
amigo o un(a) joven (tú, tu, te)
El registro informal
Te = you, informal: María, quisiera
ayudarte pero...
te = to you, informal: Miguel, te doy
mi más sentido pésame.
tu = your: No estoy de acuerdo con tu
postura.
El registro formal
Lo, la = you, formal: Sra. López,
quisiera ayudarla pero...
Le = to you, formal: Sr. Gómez, le doy
mi más sentido pésame.
Su = your: No estoy de acuerdo con
su postura.
La prácticaCambien las frases del
registro informal al formal.
Como te dije anteriormente, no puedo
involucrarme en tus actividades.
¿Me diste tu número de teléfono?
Como le dije anteriormente,
no puedo involucrarme en sus actividades.
¿Me dio Usted su número de teléfono?
La prácticaCambien las frases del
registro informal al formal.
Ana, no quiero ofenderte pero la realidades que no tienes una ética de trabajo muyfuerte.
¿Dices que me conoces? Señor, no teconozco
Ana, no quiero ofenderla pero la realidad es que
Usted no tiene una ética de trabajo muy fuerte.
¿Dice Usted que me conoce? Señor, no lo
conozco.
Sugerencias para el estudiante
Respondan de una manera completa
añadiendo detalles.
Respondan a todas las preguntas e
instrucciones, las escritas al igual que
las habladas.
Sugerencias para el estudiante
Recuerden que el tono es una señal
para empezar o dejar de hablar
Utilicen palabras o frases de corrección
como, “es decir, digo, mejor dicho,”
etc. para corregir sus errores.
Sugerencias para el estudiante
Se puede repetir de manera diferente lo
que haya dicho la otra persona o hacer
una pregunta sobre lo que ésta acaba de
decir.
Modelo: Usted acaba de decir que…¿es así?
Modelo: Entonces, ¿me estás diciendo que…?
Sugerencias para el estudiante
!!!NO DEJEN DE HABLAR!!! ¡¡Sigan hablando
hasta que se terminen los 20 segundos!!
Inventen cosas para poder continuar
hablando y para llenar el espacio.
No tiene que ser la verdad.
Elaboren con .DETALLES
Sugerencias para el estudiante
Usen un papel o tarjeta para cubrir las
instrucciones de abajo para no perder
su lugar. Es muy fácil perderse.
Vicente • Te hace preguntas acerca de tus planes después
de la graduación.
Tú • Contesta las preguntas y da detalles
Vicente • Continúa la conversación y te hace preguntas
acerca de lo que opina tu familia.
Tú • Explica tus opciones y da detalles.
Vicente • Continúa la conversación. Te hace preguntas.
Tú • Contesta y ofrece opciones. Pídele su opinión.
Sugerencias para el estudiante
Si es necesario repetir la misma
información (porque la siguiente
pregunta se la pide) digan, “Como
dije anteriormente…”
A la práctica:Cambien las frases del
registro informal al formal.
Como te dije anteriormente, no puedo
involucrarme en tus actividades.
¿Me diste tu número de teléfono?
Como le dije anteriormente,
no puedo involucrarme en sus actividades.
¿Me dio Usted su número de teléfono?
Sugerencias para el estudiante
Hagan un círculo alrededor de las
instrucciones que piden detalles.
Vicente • Te hace preguntas acerca de tus planes después
de la graduación.
Tú • Contesta las preguntas y da detalles.
Vicente • Continúa la conversación y te hace preguntas
acerca de lo que opina tu familia.
Tú • Explica tus opciones y da detalles.
Vicente • Continúa la conversación. Te hace preguntas.
Tú • Contesta y ofrece opciones. Pídele su opinión.
Sugerencias para el estudiante
Subrayen o resalten las instrucciones
que piden que respondan
negativamente.
Consuelo • Te saluda y te pide tu opinión.
Tú • Salúdala, y contesta.
Consuelo • Te da más detalles.
Tú • Contesta afirmativamente y ofrécele lo que te
pide.
Consuelo • Continúa la conversación y te hace una pregunta.
Tú • Contesta negativamente y explica por qué.
detalles
Sugerencias para el estudiante
Practiquen su despedida.
Modelo: “Ha sido un placer hablar con Ud. / contigo”
Modelo: “¡Qué te/ le vaya bien!
Modelo: “¡Qué tenga(s) un buen día!”
Modelo: “!Nos vemos!” (Si es un amigo.)
Vista Higher Learning p. 217
Subrayen la información / palabras claves. (¿Con quién es la conversación? ¿Dóndeva a tener lugar?)
Marquen con un círculo las instruccionesque piden mayor detalle(s).
Subrayen las instrucciones que piden unarespuesta negativa.
Vicente ¿La escuela?
Contesta las preguntas y da detalles.
Practiquen las frases de corrección con un compañero
Digo…
Mejor dicho…
Es decir…
Modelo: Quisiera saber si tienes…digo…si
Ud. tiene
Practiquen las despedidascon un compañero
“Ha sido un placer hablar con Ud. / contigo”
“¡Qué te/ le vaya bien!
“¡Qué tenga(s) un buen día!”
Modelo: “!Nos vemos!” (Si es un amigo.)
Cubran las instruccionesde abajo con un
papelito o una tarjeta.