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EL ENTRENAMIENTO AUDITIVO Y EL
JUEGO
Lic. Alina Mendoza Aparicio.
EL JUEGOLa escuela es la continuación del hogar en todos los
sentidos, desafortunadamente, nuestros alumnos sordos proceden de muy distintos medios socioculturales, esto hace indispensable, mas que nunca que los padres estudien y desarrollen ciertos conocimientos específicos dentro de programas de actualización guiados por especialistas, de lo contrario cualquier trabajo educativo especial no tendría éxito.
EL JUEGO Un medio pobre de estímulos es el peor camino par a
favorecer el crecimiento adecuado, especialmente durante los primeros años de vida cruciales para la iniciación del aprendizaje.
La selección de materiales didácticos, juguetes, instrumentos musicales y el equipo de amplificación debe hacerse tomando en cuenta distintos factores, por ejemplo, seleccionar aquello que el niño también puede encontrar en el hogar.
Emplear objetos fáciles de conseguir y de bajo costo.
EL JUEGOEl juego es la ocupación mas seria de todo niño y gran parte
de su trabajo lo hace por medio del juego.Esta actividad la realiza porque la necesita y no la emprende
con el fin de obtener un beneficio, ni para que se le elogie o se le apruebe. El juego es uno de los medios mas importantes con el que el niño se pone a prueba, echa a volar su imaginación y desarrolla la fantasía y todas las potencialidades, consolida todas las habilidades que requiere para su desarrollo.
EL JUEGOCon el tiempo se vuelve mas experto, improvisando mejor
sus juegos, se lanza a intentar pequeñas hazañas, crear innovaciones propias.
Aun cuando en sus juegos, los niños parecen hacer lo mismo una y otra vez, la repetición esta muy lejos de ser estática, con frecuencia una vez que los niños se sienten capacitados para dominar un actividad, quedan de inmediato estimulados para desarrollar la siguiente y comienzan a convertir ese movimiento en otro mas complicado.
EL JUEGOPor medio del juego el niño expresa sus necesidades, por
ejemplo cuando desea afecto, abraza con cariño a una persona.
Al desempeñar ciertos roles dentro del juego el niño pone de manifiesto, su necesidad de hacer daño a otros, se somete al dolor o expresa y da entender su deseo de castigarse, puede revelar el deseo de dominio, el de mayor libertad o el de seguridad, puede manifestar su tendencia a ser bueno, juicioso y alegre.
EL JUEGOLos juegos de los niños se desarrollan en forma paralela a las
tendencias y a los logros alcanzados en su desarrollo motor, mental y social, estrechamente vinculados con las facilidades que se les hayan proporcionado con su estado de salud y con los aspectos de nutrición.
El juego actividad natural, debe utilizarse siempre como un factor estimulante y un programa de entrenamiento auditivo con mayor prioridad requiere de estos recursos.
LAS APLICACIONES DE LA MUSICA EN EL ENTRENAMIENTO AUDITIVO
Muchos autores han descrito acerca de los beneficios de la música en los programas de educación para niños con perdidas auditivas.
El primer científico que empleo la música con los niños sordos fue Itard, eminente otólogo, quien trabajo en Paris a principios del siglo XIX, Itard observo cuidadosamente las respuestas de los sujetos sordos a la estimulación auditiva con campanas, tambores, flautas.
LAS APLICACIONES DE LA MUSICA EN EL ENTRENAMIENTO AUDITIVO
. En 1848, Barlett enfoco sus esfuerzos para enseñar
a tocar el piano a una sorda y al concluir su experiencia estuvo de acuerdo con otro maestro, Turner, quienes conjuntamente informaron que “la satisfacción intelectual de la alumna, era inevitable cuando la música entraba con ella”
LAS APLICACIONES DE LA MUSICA EN EL ENTRENAMIENTO AUDITIVO
A finales del siglo XIX, los trabajos de Castel y Ludlow indicaron que se estaba ideando un aparato para comunicarle música a individuos sordos a través del uso de los colores.
En 1893, algunos maestros del Institute Florthe Deaf and Dumb de New York descubrieron que sus estudiantes sordos podían marcar golpes en un tambor y participaban con éxito en el campo de la música. Al referirse a la organización de una banda musical en ese lugar, May escribió “al entrar en contacto con la vibración de la música se ejecutan los medios auditivos y se vitalizan”
LAS APLICACIONES DE LA MUSICA EN EL ENTRENAMIENTO AUDITIVO
Hacia 1927, the Illinois State School for the Deaf y el Tenesse State School for the Deaf también organizaron bandas musicales con sus alumnos sordos.
Varias investigaciones muestran que particularmente durante la primera etapa del siglo XIX muchos educadores de niños sordos difundieron el valor del uso del piano en la enseñanza del lenguaje oral.
LAS APLICACIONES DE LA MUSICA EN EL ENTRENAMIENTO AUDITIVO
Guberina, del Instituto de foniatría de la Universidad de Zagreb, al trabajar con métodos de enseñanza de idiomas, planteo el problema de la percepción y reproducción de aquellos fonemas de un idioma nuevo, presentados por personas que estudiaban una segunda lengua.
Con estas investigaciones derivo mas tarde una técnica para el desarrollo del lenguaje para niños sordos a través del uso de los restos auditivos, este método creo ciertas estructuras del lenguaje basadas en el desglose rítmico natural y se apoyo en la reproducción y repetición de movimientos naturales.
LAS APLICACIONES DE LA MUSICA EN EL ENTRENAMIENTO AUDITIVO
Van Uden en Holanda, creo un método de sonido para el sordo el cual integra la visión y la percepción táctil y auditiva del niño en forma muy intima.
Enfatiza la utilización del ritmo, la creatividad y la expresividad especialmente corporal.
Afirma que la música debe ser usada en el sordo “como un medio para lograr un fin, pues la meta principal no es alcanzar la perfección musical”
LAS APLICACIONES DE LA MUSICA EN EL ENTRENAMIENTO AUDITIVO
En la literatura especializada se enfatiza con frecuencia que la música constituye una ayuda afectiva en la enseñanza y en la rehabilitación de la persona con discapacidad auditiva.
El trabajo con música tal y como afirma Giovanni “preserva el interés por el aprendizaje oral, sobre todo para las horas de articulación, las cuales por naturaleza, son repetitivas “ y añade que la música crea una atmosfera de relajación en el niño sordo.
Ventajas de la Música en el Niño Sordo.
Establecer y desarrollar el ritmo en la cadena hablada. Obtener mejor calidad en la producción oral y
respiración neumológica apropiada. Desarrollar mejor la percepción del sonido. Aumentar su léxico. Utilizar correctamente las estructuras gramaticales. Comprender mejor las ordenes a través de la lectura
ideovisual. Utiliza la música para lograr su autorrealización.
LAS APLICACIONES DE LA MUSICA EN EL ENTRENAMIENTO AUDITIVO
Se debe utilizar la música con actividades lúdicas y terapéuticas, a través de la experiencia corporal y la danza e inclusive debe desarrollarse habilidades para percutir algunos instrumentos.
Las posibilidades del uso de la música en la enseñanza del sordo son, por lo tanto, sumamente importantes y amplias. Además de formar parte indivisible de todo programa de Entrenamiento Auditivo.
GRACIAS
