Tomado del texto

Las Claves de la Argumentación

de Anthony Weston

Partes del ensayo

PREMISA

CONCLUSIONES

ARGUMENTOS

PREMISAS

Las afirmaciones mediante las cuales usted ofrece sus razones.

¿QUÉ ESTOY TRATANDO DE PROBAR?

¿CUÁL ES MI CONCLUSIÓN?

ARGUMENTAR

Ofrecer un conjunto de razones o de pruebas en apoyo de una conclusión. Los argumentos no son afirmaciones, ni opiniones, ni disputas. Son intentos de apoyar ciertas opiniones con razones.

CUESTIONE SUS CREENCIAS

SOMETA A PRUEBA Y DEFIENDA SUS PUNTOS DE VISTA

PIENSE POR SÍ MISMO

FORME SUS PROPIAS OPINIONES DE FORMA RESPONSABLE

1. Diferencie premisa y conclusión

2. Presente sus ideas de forma natural

3. Parta de premisas fiables

4. Sea concreto y conciso

5. Evite un lenguaje emotivo

6. Use términos consistentes

7. ¡Claridad, claridad, claridad!

Reglas generales

Clases de ensayo Académico

Fines pedagógicos

Postura crítica

Lenguaje sencillo

Literario

Expresa la subjetividad del autor

Trata problemas universales

Tiene un tono literario.

De divulgación

Tema de interés científico

Objetivo- llegar a más público

Lenguaje cercano escritor – lectores

Utilizan ejemplos y analogías para ilustrar tema

De opinión

Temáticas variadas

Explora distintos puntos de vista

Clases de ensayo

ESTRUCTURA DEL ENSAYO1. Identificar hecho problema

2. Planteamiento de la pregunta

3. Reflexión, indagación, documentación

4. Formular Hipótesis

5. Planteamiento de la estructura argumentativa

6. Formulación del plan de redacción

7. Proceso de redacción

8. Proceso de revisión y corrección

Identificar hecho problemático ¿Cuál es el tema que quiero abordar?

¿De dónde surge mi interés por este tema?

¿Qué interrogantes me genera?

¿Cuáles son los aspectos más relevantes que requieren de mi atención?

Planteamiento de la pregunta Centrales: pregunta que trata de resolver el escritor. INVESTIGABLE – PERMITE EXPONER POSICIÓN – NO ES

GENERAL Ej: ¿Cuál debería ser el futuro de los osos más grandes de

Rusia?

Instrumentales: colaboran con la resolución de la pregunta central.

RESUELVEN DUDAS – CLARIFICAN CONOCIMIENTOS.Ej: ¿Qué se entiende por animales en vía de extinción?

Retóricos: llaman la atención del lector pero no buscan ser respondidas.

LOGRAN MAYOR EXPRESIVIDAD Ej: ¿Hasta cuándo permitiremos que los intereses económicos

primen sobre los ecológicos?

Indagación y documentación

Elabore una base de

datos para su

bibliografía

INVESTIGUE, LEA,

CONSULTE….

Formulación de hipótesisHipótesis o premisa

AFIRMACIÓN MAS IMPORTANTE DEL TEXTO

Expresa una postura sobre el problema expuesto

SOBRE LA CUAL SE ARGUMENTA

Oración enunciativa: “Es probable…”, “Es posible que…”, “Quizás la mejor alternativa…”, “Podría ser…”.

NO GENERALIZA, NO ES UNA POSICIÓN DEFINITIVA

ES UNA REFLEXIÓN

Ejemplos de hipótesis o premisas1. Afirmación La caza de elefantes causa la extinción de la especie

Premisa ¿Es posible que la caza de elefantes cause la extinción de la especie?

2. Afirmación La mejor alternativa para combatir el maltrato animal es el fomento de la cultura animalista desde la escuela

Premisa ¿Quizá la mejor alternativa para combatir el maltrato animal sea el fomento de la cultura animalista desde la escuela?

3. Afirmación La exposición frecuente a los videojuegos dificulta el proceso de aprendizaje en los jóvenes

Premisa ¿Es probable que la exposición frecuente a los videojuegos dificulte el proceso de aprendizaje en los jóvenes?

Red argumentativa

ARGUMENTOS = RAZONES DEL AUTOR

Redacte oraciones afirmativas que sustenten su posición.

Busque evidencia que le ayude a sustentar dichos argumentos.

ARGUMENTOS DE AUTORIDAD

ARGUMENTOS MEDIANTE EJEMPLOS

ARGUMENTOS DE CAUSA - EFECTO

ARGUMENTOS DEDUCTIVOS

ARGUMENTOS MEDIANTE EJEMPLOS Ofrecen uno o más ejemplos que apoyan una generalización.

El ejemplo se usa como ilustración. Se debe emplear más de un ejemplo.

Son representativos Los ejemplos deben ser ciertos

Ejemplo: Ensayo sobre familias inmigrantes que son separadas a causa de que los padres son deportados

En CNN se escribió un artículo que narra la experiencia de la familia Soza. La madre fue deportada y luego el padre sufrió el

mismo destino 5 años después dejando prácticamente solos a sus dos hijos. Desde ese día, los muchachos perdieron todo

y en el colegio se mantiene aislados de los demás. El cambio en sus comportamientos preocupa y 17 casos similares

ocurren cada día según cifras del ICE (Rodríguez & Hauser, 2013). Si se saca la calculadora y se multiplica por 365, la cifra

resultante es de un increíble seis mil doscientos cinco niños desprotegidos. Las casas de hogar no darán abasto. Aunque

hagan parte del mejor sistema del mundo, no son comparables con los cuidados de mamá y papá.

Personas, organizaciones u obras más documentadas. Las fuentes deben ser citadas Deben ser fuentes cualificadas

Deben ser imparciales

Ejemplo: Ensayo sobre la pena de muerte como delito

En relación con lo anterior nadie tiene el derecho de decidir cuándo debe terminar la vida de una persona por más de que esta haya cometido algún delito.

ARGUMENTOS DE AUTORIDAD

(…) la vida es un derecho fundamental básico y, por grave que haya sido el delitocometido por el condenado, ningún Estado puede arrogarse el derecho deeliminarla. Se ha demostrado hasta la saciedad que no es ejemplar. Más quejusticia, que es lo que alegan sus defensores, es una venganza e impide larehabilitación del delincuente (...) (ElPeriódico, 2014).

Algunos conectoresEl ensayo requiere del buen uso de los conectores. Hay conectores de causa, de

consecuencia; los hay también para contrastar o contradecir. Veamos:

De causa:

Dado que, como quiera que, porque, puesto que, ya que, en vista de que, debido a.

De consecuencia:

Así que, como resultado, de ahí que, por lo tanto, por esta razón, de modo que, por ello…

De ejemplificación:

Por ejemplo, así, así como, particularmente, específicamente, para ilustrar.

De conclusión:

En fin, por último, en suma, finalmente, por último, terminando, para resumir.

MENTEFACTO PRECATEGORIAL

Ejemplo Mentefacto Precategorial