el enfoque de la e.f
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AQUI TE MUESTRA EN SI EL AREA DE ED. FISICA.TRANSCRIPT
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MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓN
REPÚBLICA DEL PERÚREPÚBLICA DEL PERÚREPÚBLICA DEL PERÚ
AREA DESARROLLO CURRICULARAREA DESARROLLO CURRICULAR
Lic. FERNANDO QUIQUIA RAULic. FERNANDO QUIQUIA RAU
ENFOQUE DEL ENFOQUE DEL ÁREA: ÁREA:
EDUCACIÓN EDUCACIÓN FÍSICAFÍSICA
SALIRSALIR
Lic. Lic. LUIS LEÓN BURGOSLUIS LEÓN BURGOS
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I. ENFOQUEI. ENFOQUE
• El Área de Educación El Área de Educación Física constituye un Física constituye un
procesoproceso esencialmente esencialmente pedagógicopedagógico, que , que
incide de manera total incide de manera total en la educación, en la educación, considerando al considerando al
estudiante estudiante protagonista de su protagonista de su propio proceso de propio proceso de
desarrollo.desarrollo.Fundamentos Fundamentos
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I. ENFOQUEI. ENFOQUE
• Considera al estudiante Considera al estudiante desde la vivencia y la desde la vivencia y la
práctica motriz, práctica motriz, concibiéndolo como a concibiéndolo como a
aquel queaquel que sientesiente yy piensapiensa al al tiempo quetiempo que hacehace..
• Se propicia la participación Se propicia la participación plena del estudiante según plena del estudiante según
sus posibilidades, sin la sus posibilidades, sin la exigencia del alto exigencia del alto rendimientorendimiento . .
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Educación Física: Enfoque Educación Física: Enfoque
PersonaEducación Física
Relación Humana
Ser que existe, siente, Piensa y actúa de forma
inteligente.
Intencionada
Concepción EducativaPropuesta pedagógicaModelo didáctico
Intervención Docente
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Educación Física: Enfoque Educación Física: Enfoque
Persona
Contenidos Estrategias Desarrollar Capacidades,Habiidades,Valores y actitudes
PsicomotricidadExpr. corporalCondición FísicaGimnasiaDanzaJuegosDeportesRecreaciónActividades en la naturaleza...
(Son medios) (Son formas de hacer) (Son finalidades)
EDUUCACIÓN
FÍSICA
Intervención
Docente
Qué Cómo Para qué
Educación Integral
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II. PROPÓSITOII. PROPÓSITO
• La educación física La educación física tiene el propósito de tiene el propósito de
desarrollar al desarrollar al estudiante en todo su estudiante en todo su ser (físico, cognitivo, ser (físico, cognitivo,
social, afectivo y social, afectivo y volitivo) con énfasis volitivo) con énfasis
en su motricidad como en su motricidad como aspecto operativo de aspecto operativo de
la personalidad.la personalidad.
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III. ORGANIZACIÓN
El área está organizada en:
CAPACIDADES: Expresión orgánico motrizExpresión corporal y expresivo motriz
CONTENIDOS ( Estan organizados por componentes):
Cultura física y salud Interacción Grupal
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CAPACIDADES DEL ÁREA CAPACIDADES DEL ÁREA
CA
PA
CID
AD
ES
D
E A
REA
•EXPRESIÓN EXPRESIÓN ORGÁNICO-ORGÁNICO-MOTRIZ.MOTRIZ.
•EXPRESIÓN EXPRESIÓN CORPORAL Y CORPORAL Y PERCEPTIVOMPERCEPTIVOMOTRIZOTRIZ
• Consolida el desarrollo orgánico de los estudiantes respetando los procesos de maduración neurofisiológica atendiendo a sus necesidades, intereses y demandas que contribuyen a un mejoramiento de la calidad de vida.
• Permite un desarrollo gradual en la integración de lo sensorial y lo perceptivo, contribuyendo a la adecuada utilización de la motricidad en la resolución de problemas motrices con el fin de que los estudiantes logren desenvolverse adecuadamente en todo ámbito de su vida.
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Énfasis desde la Educación Física:Énfasis desde la Educación Física: Capacidades físicas o condicionalesCapacidades físicas o condicionales Capacidades perceptivo motrices o coordinativasCapacidades perceptivo motrices o coordinativas Capacidades ResultantesCapacidades Resultantes** (habilidades básicas y (habilidades básicas y específicas) específicas) **Francisco Javier Castejón y otros (1997)Francisco Javier Castejón y otros (1997) Capacidades de interacción e inserción socialCapacidades de interacción e inserción social
ED.FISICA: CAPACIDADES ED.FISICA: CAPACIDADES
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CONTENIDOSCONTENIDOS DEL ÁREA DEL ÁREA(ORGANIZADOS POR COMPONENTES)(ORGANIZADOS POR COMPONENTES)
CO
MP
ON
EN
TE
S
•CULTURA CULTURA FÍSICA Y FÍSICA Y SALUDSALUD
•INTERINTERACCIÓN ACCIÓN GRUPALGRUPAL
• Esta vinculado al desarrollo de las capacidades físicas respetando estadios y etapas evolutivas considerando imprescindible el manejo de información relevante y pertinente que tenga significado para una vida saludable.
• Esta orientado al accionar en su relación con los otros, considerando su participación responsable en las actividades lúdico-recreativas y físico-deportivas que permite a los estudiantes desarrollar capacidades, que serán utilizadas por los adolescentes en cualquier situación de su vida cotidiana.
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MATERIALES ENTREGADOS POR EL MATERIALES ENTREGADOS POR EL MEDMED
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MATERIALES ENTREGADOS POR EL MEDMATERIALES ENTREGADOS POR EL MED
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