el enfoque comunicativo en el aprendizaje de la lectoescritura
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Tegucigalpa, octubre de 2013
El enfoque comunicativo en el aprendizaje de la lectoescritura
Secretaría de educaciónINICE
Por José Benito Martínez
Había una vez…
La clase de español centrada en contenidos,
memorización de conceptos y un excesivo
interés por la gramática fuera del contexto de
uso.
En estas escuelas las y los estudiantes eran
estudiosos especialistas de la lengua como
materia, pero no se les preparaba para ser
usuarios competentes de la misma, capaces de
leer comprensivamente, escribir con creatividad,
hablar con precisión y comprender
adecuadamente…
Veamos la siguiente imagen:
¿Vale más una imagen que mil palabras?
Pareciera que las palabras y la comunicación
directa y efectiva valen más que mil imágenes
¿Estamos educando a nuestras y nuestros
estudiantes para la comunicación efectiva?
¿Qué enfoque nos interesa como docentes?:
¿Uno centrado en la gramática y las reglas o un
enfoque para desarrollar verdaderas
competencias de comunicación?
Aprender una lengua (…) se reduce a
aprender las palabras (que constituyen un
repertorio cerrado, contenido en el
diccionario), su pronunciación (cifrada en
una serie de reglas) y su combinación (la
gramática, también cifrada en una serie
de reglas).”
(Mendoza Fillola, 2003, p.14)
El objetivo último del aprendizaje y la
enseñanza de la lengua ha de ser llegar a su
uso personal, autónomo y creativo del
lenguaje oral y escrito. Y, por lo tanto, se
deben descubrir y conocer las posibilidades
de ambos códigos, sus convenciones de uso,
de estructura y de forma.
(Cassany, Luna y Sanz, 1997)
Antes Después
Lengua
Materia de conocimiento.
Aprender Lengua es
memorizar su Gramática.
Enseñar Lengua es
mostrar reglas, estructuras.
La lengua es
materia de uso.
Aprender Lengua
es saber usarla con intención,
propósito y finalidad.
Enseñar Lengua es
dar a conocer sus
convenciones de uso.
VISIÓN ESTRUCTURALISTA VISIÓN COMUNICATIVA
Algo de historia sobre la lengua
El paradigma comunicativo parte de la idea de
que, para los alumnos, la lengua no es un objeto
de estudio en sí sino un vehículo de
comunicación y que, como tal, no se debe
“aprender” sino que se debe “usar”. (…)
Si nuestro objetivo no es “enseñar gramática”
sino “enseñar a hablar” entonces parece que la
lengua no es un contenido enseñable, sino una
actividad que debe hacerse. Sólo se puede
aprender a hacer una actividad haciéndola,
sólo se puede aprender a usar un instrumento
usándolo.”
(Mendoza Fillola, 2003, p.16)
El enfoque comunicativo
Implica una forma de asumir la enseñanza de
la lengua, no basada en gramática o reglas, sino
en la comunicación funcional.
Está centrado en el desarrollo de competencias
comunicativas, no en contenidos.
Es una forma de ver el proceso educativo, de
respetar el proceso de adquisición de cada quién
y de orientar la práctica de enseñanza de la
lengua.
¿Qué es la competencia comunicativa?
Es la capacidad de usar el lenguaje
apropiadamente en las diversas
situaciones sociales que se nos presentan
cada día.
Daniel Cassany
Fundamentos del enfoque:
Teoría de la
comunicación La teoría del
texto
La
“hipótesis
innatista”
El enfoque
comunicativo
Desde este nuevo enfoque…
¿Qué es leer?
¿Qué es escribir?
¿Qué es hablar?
¿Qué es comprender?
Compartamos las respuestas en plenaria
Tipo de texto Ejemplo
LiterariosCuento
Novela
Obra de teatro
Poema
PeriodísticosNoticia
Artículo de opinión
Reportaje
Entrevista
Información
científica
Definición
Nota de enciclopedia
Informe de experimentos
Monografía
Biografía
Relato histórico
EpistolaresCarta
Solicitud
HumorísticosHistorieta
PublicitariosAviso
Folleto
Afiche
Kaufman & Rodríguez, 1993
Tipología de los textos
“Se necesita otro tipo de conocimiento aparte
de la gramática, para poder usar el lenguaje
con propiedad.”
(Hymes)
Para no olvidar…
“Todos los alumnos pueden
aprender, solo que no el mismo
día ni de la misma manera.”
(George Evans)
“La gramática la va aprendiendo el
niño en lo que ve y oye, y esa es la
única que le sirve.”
(José Martí)
“Simplifiquemos la gramática antes
de que la gramática termine por
simplificarnos a nosotros.”
(Gabriel García Márquez)