Estructura del desempeño idóneo

Aprendizaje y

desempeño

El desempeño idóneo a

partir de la estrategia

Procesos y estrategias

de desempeño

Aprendizaje y desempeño

Énfasis en el aprendizaje y en la persona que aprende

Es la eficiencia y eficacia con respecto a las metas del contexto

Procesos, estrategias y desempeño

Cada uno de los tres saberes de las competencias se compone:

Procesos

Instrumentos

estrategias

El desempeño idóneo a partir de estrategias

Estrategias meta cognitivas:

1. Meta- Sensibiliz

ación

6. Meta - Cooperaci

ón

4. Meta - Personaliz

ación

5. Meta - Recupera

ción

Meta – Evaluació

n

Meta – Actuación

7. Meta - Transfere

ncia

2. Meta- Atención

3. Meta – Adquisició

n

Tres saberes para el desempeño idóneo.

Saber ser

Saber Conoce

r

Saber hacer

Saber ser

Desempeño competencias

Estrategias:- Emocionale

s- Sociales y - Motivacion

ales.

Instrumentos afectivos:- Valores- Actitudes- Normas

Procesos:- Sensibilizac

ión- Personaliza

ción - Cooperació

n

Defiere una serie de aspectos tomados de manera aislada tales como:- Emocione

s - Motivacio

nes - Actitudes- Valores

- Construcción de la identidad personal.

- Conciencia del proceso emocional.

- Control del proceso afectivo motivacional.

Supra ordinación

Exclusión

Infra ordinación

Isoordinaciòn

Saber conoc

er

Desempeño Competencial

Estrategias cognitivas y meta cognitivas

Instrumentos Cognitivos:- Nociones- Preposicion

es- Conceptos

Procesos:- Atenció

n- Adquisi

ción - Recuper

ación - Transfe

rencias - Evaluaci

ón

- Conocimientos descontextualizados.

- Memorizar- Información

- Conciencia del proceso de conocimiento

- Control del procesos de conocimiento mediante la planeación, regulación y evaluación.

- Conocimiento Contextualizado

Supra ordinación

Exclusión

Infra ordinación

Isoordinaciòn

Saber hacer

Desempeño Competencial

Estrategias actuacionales.

Instrumentos de actuación.

Proceso de desempeño.

Defiere de los siguientes aspectos tomados de manera aislada:- Capacidade

s- Habilidades- Destrezas- Acción.

- Planeación, ejecución y evaluación.

- Conciencia de lo que se hace.

- Control de la actuación mediante la planeación, el monitoreo y la evaluación.

Supra ordinación

Exclusión

Infra ordinación

Isoordinaciòn

Competencias

Proposiciones

Saber serValores

Saber conocer

Nociones

Saber hacerProcedimientos

Instrumentos

Actitudes

NormasConceptos

Técnicas

Categorías

Valores Actitudes Normas

Solidaridad

Disposición a compartir lo que se

tiene

“Tener en cuenta las necesidades de las otras personas”

“Ofrecer apoyo social, emocional y

material a las personas que lo

requieran”

Interés en acompañar a las

otras personas en la resolución de sus

problemas

“Cooperar con las demás personas en

la búsqueda de soluciones”

“Brindar orientación,

información y asesoría a aquellas

personas que lo requieran”

Instrumentos del Saber ser

Instrumentos del Saber conocerInstrument

o cognitivoDefinición Ejemplos Procesos

implicados

Nociones

Representaciones de la realidad

Grande-pequeñoBlanco-negroDia-noche

Proyectar Introyectar Comprender Nominar

Proposiciones

Son aseveraciones acerca de clases generales de la realidad con base en un sujeto y un predicado

“Las competencias se componen en tres saberes esenciales: saber hacer, saber ser y saber conocer”

Proposicionalizar

Ejemplificar Codificar Decodificar

Instrumentos del Saber conocer

Conceptos

Representan un conjunto organizado de abstracciones

Capacidad Pensamiento Aprendizaje Competencia Sistema Formacion

Supraordinar Infraordinar Isoordinar Excluir

Categorías

Son tejidos de conceptos que se construyen mediante procesos de argumentación y derivación.

Sistema cognitivo

Sistema educativo

Sistema aprendizaje-enseñanza

Argumentar Derivar Definir Subargumenta

r

Instrumentos del Saber hacerÁrea de

competenciaProcedimiento Técnicas

Psicología ClínicaDiagnóstico de un

trastorno psicopatológico

Entrevista general al paciente

Aplicación de pruebas psicológicas

Calificación de la prueba

Análisis de antecedentes

Determinación del trastorno acorde con una calificación aceptada

Categoría Nombre DescripciónEstrategias motivacionales

Pensamiento positivo Automotivación Retroalimentación

externa Autoconfianza

Consiste en buscar el lado positivo a las cosas, asumiendo las dificultades como parte de la vida y como retos por superar.

Estrategias emocionales

Contrastación de temores

Relajación

Consiste en eliminar todos aquellos temores que nos bloquean para vivir la vida y que solo existen en nuestra mente.

Estrategias sociales Búsqueda de apoyo social

Comunicación asertiva

Es comunicarse con otras personas expresando las propias necesidades y respetando sus derechos, valores y sentimientos.

Estrategia del Saber ser

Estrategia del Saber conocerEstrategia EjemplosSelección Subrayado

Resumen Esquema

Organización Red semántica Taxonomías Mapa conceptual

Comparación selectiva Analogías Ejemplos Métodos

Mnemotécnicos

Repetición Pregunta y respuesta Predecir y clarificar Restablecer y

parafrasear

Estrategia del Saber hacerNombre Ejemplo

Dialogo interno Comprensión de la tarea Visualización Modelamiento Ensayo y error Modificación de creencias

erróneas

Carlos es psicólogo en la empresa multinacional Automotores del Caribe S. A. y una de sus competencias consiste en evaluar el desempeño de los trabajadores cada seis meses. Antes de llevar a cabo esta actividad emplea la estrategia de comprensión de la tarea con el fin de tener un alto grado de idoneidad en su labor.

Puesta en Acción de las Estrategias

Actividad o

Problema

Dirección Meta

cognitiva

Se coordinan todas las etapas

1. Analizar 2. Planifica

r

3. Realizar

4. Control5. Modificar