el desarrollo cognitivo desde las inteligencias multiples
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En la labor desempeñada de los docentes se muestra una gran preocupación frente al bajo
rendimiento de los estudiantes en algunas áreas en las cuales no muestran interés por las actividades que se realizan en ellas, mientras
que en otras asignaturas reciben el aprendizaje con agrado y presentan una
disponibilidad impresionante.
Fomentar las inteligencias múltiples en el aprendizaje de los niños y niñas del grado 3 B de la
institución educativa Juan Humberto Baquero Soler
Identificar el proceso de adquisición del conocimiento de los niños y niñas mediante las
inteligencias múltiples.
Construir actividades que identifiquen y promuevan las inteligencias.
Realizar actividades lúdico pedagógicas que permitan dar solución a la problemática.
Plantear desde el desarrollo de las inteligencias por medio de estrategias metodológicas que
enriquezcan el quehacer pedagógico del docenteen formación y los estudiantes.
La población trabajada es la institución educativa Juan
Humberto Baquero Soler que cuenta con 1200 estudiantes en las jornadas de la mañana y de la
tarde
La muestra son los 37 niños del grado 3
b de dicha institución
Niños y niñas del grado tercero b
Poco interés en las actividades
académicas
Poco trabajo en equipo
Ejercicio pedagógico
Bajo rendimiento académico
Un profesor estadunidense y universitario en la universidad Harvard,
dedicado al estudio del proceso del aprendizaje de los niños.
Es un personaje célebre principalmente por su teoría de las inteligencias
múltiples.
Define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar
productos que sean valiosos en una o más culturas".
INVESTIGACION
ACCION
EVALUACIONDIAGNOSTICO
Y REFLEXION
ACCION PLANEACION
1 2 3 4
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
EL DESARROLLO COGNITIVO DESDE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
NOMBRE_______________________________________ EDAD_________
TEST PREFIERO QUE……
Responde las preguntas escogiendo solo un número para tu respuesta.
Marca 1 si no realizas la actividad.
Marca 2 realizas la actividad poco.
Marca 3 si realizas la actividad.
Marca 4 si realizas la actividad seguido.
•Te gusta trabajar solo?
•te gusta jugar con tus compañeros?
•Recuerda las melodías de las canciones?
•Apenas ves algo, lo tocas con las manos?
•Te gusta resolver rompecabezas, laberintos?
•Disfrutas las clases de matemáticas?
•Te gusta los juegos de palabras?
•Sientes un gran amor por ti mismo?
•Tus compañeros te buscan para estar contigo?
•Tienes buena voz para cantar?
•Disfrutas trabajar con plastilina y otras manualidades?
•Cuando lee, aprovecha más las imágenes que las palabras?
•te gustan los juegos de matemáticas en computadoras?•Tienes buena memoria para los nombres, lugares, fechas?
15%
13%
11%61%
INTELIGENCIAS
CORPORAL INTERPERSONAL INTRAPERSONAL LINGÜÍSTICA
La no incidencia de las inteligencias: Deja ver la
problemática que tenia la muestra inicialmente, frente a las
inteligencias múltiples.
ACTIVIDAD OBJETIVO INSTRUMENTOS MATERIALES RESPONSABLE TIEMPO
ME CONOZCO A
MÍ MISMO Y A
MIS
ACTIVIDADES
DIARIAS
Determinar cómo inciden
las inteligencias múltiples
en el aprendizaje de los
niños y niñas
Test prefiero que.. Colores
Papel
Aula Física
Jenny Alexandra
Tellez Baquero
04 – 04 - 2011
3:00 - 5:00 pm
EXPLORO
MUNDOS
NUEVOS
Manejar tácticas en las
cuales los niños
demuestren naturalidad en
su entorno lo que rodea a
este
Lista de chequeo Papel
Grabadora
Canciones
Aula Física
Jenny Alexandra
Tellez Baquero
05 – 04 - 2011
3:00 - 5:00 pm
INTERACTUO
CON MIS
EXPERIENCIAS
Emplear estrategias
lúdicas para que los niños
exploren y interactúen por
sí mismos y en compañía
de sus compañeros
Lista de chequeo Lazos
Papel
Dulces
Ulaulas
Aula Física
Jenny Alexandra
Tellez Baquero
06 – 04 - 2011
3:00 - 5:00 pm
PLAN DE ACCION 1
69%
26%
5%
INTELIGENCIA CORPORAL
SI NO A VECES
87%
5%8%
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
SI NO A VECES
73%
23%
4%
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
SI NO A VECES
En la labor de la docencia es primordial conocer los ritmos de aprendizajes de sus
estudiantes para así poder brindar estrategias de aprendizaje como el trabajo de las
inteligencias múltiples en la adquisición de los conocimientos, en donde no solo se involucre
el docente y los alumnos sino que también vinculen a los padres de familia que son parte
fundamental para apoyar y potencializar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los
infantes.
Gardner Howard. (1983) Multiple Intelligences, ISBN 0-465-04768-8, Basic Books. Castellano "Inteligencias múltiples" ISBN: 84-493-1806-8 Paidos.
LE BOULCH, Jean “El desarrollo psicomotor desde el nacimiento hasta los 6 años” consecuencias educativas. EdPaidós.
“Mentes Creativas” Ed. Paidós SERRANO, Ana
“Inteligencias Múltiples y Estimulación Temprana” Editorial Trillas México 2003
SERRANO, Ana “Ayudando a crecer” Guía para alimentar el desarrollo oportuno de los niños de cero a tres años Producciones Educación Aplicada Serie Educadores Contemporáneos México 2004