el currículo integral dr mejia
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EL CURRÍCULO INTEGRAL
Dr. ELÍAS MEJÍA MEJÍA
UNMSM
II CONGRESO NACIONAL DE ESCUELAS PRODUCTIVAS Y EMPRENDEDORAS
LA ACCIÓN HUMANA
OBJETIVOS MEDIOS REALIDAD
CONOCIMIENTO
Deber ser Ser
BuenosMalos
EficientesIneficientes
VerdaderosFalsos
PrácticasCómo
TécnicasTecnologías
LA ACCIÓN EDUCATIVA
OBJETIVOS EDUCATIVOS
MEDIOSEDUCATIVOS
REALIDADEDUCATIVA
CONOCIMIENTO
Deber ser Ser
BuenosMalos
EficientesIneficientes
VerdaderosFalsos
PrácticasCómo
TécnicasTecnologías educativas
LA CREACIÓN CULTURAL HUMANA
LENGUAJE
HABILIDADMECÁNICA
PENSAMIENTO
HUMANI-DADES
CIENCIAS YTECNOLOGÍAS
HABILIDAD POLÍTICA
CONTINENTE CONTENIDO
LA CREACIÓN CULTURAL HUMANA
LENGUAJE
HABILIDADMECÁNICA
PENSAMIENTO
CIENCIASFORMALES
ARTE
FILOSOFÍA
CIENCIASNATURALES
CIENCIASSOCIALES HABILIDAD
POLÍTICA
EL CONCEPTO DE EDUCACIÓN
CAPACIDADES PARA CREAR CULTURA
TRANSMISIÓN
DE CULTURA
LA CREACIÓN CULTURAL HUMANA
EL CONCEPTO DE EDUCACIÓN
La educación es un proceso de socialización, que no sólo consiste en presentar, a las nuevas generaciones, la creación cultural humana sino, y en lo fundamental, en cultivar el desarrollo de sus capacidades (pensamiento, lenguaje, habilidad mecánica y habilidad política) para que puedan seguir creando cultura y asuman, como norma de vida, los valores humanísticos.
EL CONCEPTO DE EDUCACIÓN
Tiene connotación valorativa positiva. Su naturaleza es suscitadora. Su campo semántico equivale a “reforma”. Se vincula con el humanismo como valor supremo. Produce cambios internos (intrínsecos) y no
externos (extrínsecos). No es posible planificar objetivos en función de
metas externas. Supone formación en proceso (proceso educativo). Compromete la actuación de un educador y de un
educando.
ÁMBITO DEL CURRÍCULO
PLANOTELEOLÓGICO:
PLANOTECNOLÓGICO:
TRABAJO DOCENTE
CURRÍCULO
CONCEPCIÓN Y LOS FINES
DE LA EDUCACIÓN
UN CONCEPTO DE CURRÍCULO
El currículo es un documento de previsión que contiene el conjunto de decisiones adoptadas institucionalmente, con la finalidad de realizar, del modo más eficiente posible, el proceso de formación profesional.
Intenta plasmar, en una primera instancia, la concepción de educación asumida y los fines de la educación propuestos.
Abarca el espacio comprendido entre los fines de la educación y el trabajo docente.
LA EDUCACIÓN Y LA MODERNIDAD
Globalización de la cultura occidental Desregulación de las relaciones internacionales. Avance científico tecnológico. Desarrollo del concepto de ciudadanía universal. Advenimiento de un nuevo humanismo. Deterioro de las condiciones de vida en el planeta.
IMPACTO EN LA EDUCACIÓN
Internacionalización del currículo Flexibilización de procesos burocráticos. Estudios ‘on line’. Exigencia de mantener altos estándares de calidad.
Ello obliga a diseñar currículos y sistemas educativos acordes con esta nueva realidad.
OBJETIVOS Y COMPETENCIAS
No existe contradicción entre objetivos y competencias.
Los objetivos expresan intenciones y, por tanto, son previos a las competencias.
Las competencias expresan resultados y, por tanto, son el resultado de los objetivos.
Las competencias no pueden ser capacidades. La capacidad es un concepto más amplio que la competencia.
OBJETIVOS Y COMPETENCIAS
El proceso de formación profesional no sólo debe orientarse al logro de competencias.
También debe formar actitudes, sentimientos, sentido crítico, valores, y mucho más.
El profesional es, y debe ser, competente en diagnosticar una enfermedad o medir la inteligencia de una persona.
El profesional no puede ser competente en asumir valores, tener actitud crítica, conmoverse ante el dolor ajeno, sensibilizarse ante situaciones de injusticia, o sentir amor por la patria.