el cuaderno de clase c.p. santa teresa -...

"El cuaderno de clase" C.P. Santa Teresa - SALAMANCA


“Se debe hacer todo

tan sencillo como sea posible,

pero no más sencillo”.Albert Einstein

¿Qué es? - ¿Para qué sirve?

¿Qué pretendemos ? ¿Cómo se ha hecho?


NUESTRO CENTRO• LOCALIZACION


NUESTRO CENTRO


NUESTRO CENTROI3A 25 25

I3B 24 24I4A 25 25I4B 22 22I5A 25 25I5B 23 23P1A 24 24P1B 25 25P2A 22 22P2B 21 21P3A 24 24

P3B 22 22P4A 25 25P4B 23 23P5A 23 23P5B 23 23P6A 24 24

P6B 24 25

TOT 49 47 48 49 43 46 48 46 49 425

ALUMNADO


NUESTRO CENTROPROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

DE CURSOS PASADOS:Curso 95 – 96 : Plan E.V.A.Curso 96 – 97: P.A.M. Servicio Logopédico. Aplicación Nuevas Tecnologiás. Animación a la lectura. (Premio Nacional).Curso 97 – 98: Autoevaluación según el Modelo Europeo de Gestión de Calidad.Seminario:Atención a la diversidad.P.F.C.: Relaciones Familia – Escuela.Seminario:Proyecto Educativo – P. curricular.P.A.M.: El cuaderno de clase.

ACTUALES:Grupo de trabajo: Acción tutorial.P.A.M.: La biblioteca.


ACERCAMIENTO A LAS FAMILIAS

CUADERNO DE

CORRESPONDENCIA

FAMILIA – ESCUELA


PLAN DE MEJORAACUERDOS METODOLÓGICOS FUNDAMENTALES

SOBRE MATERIAL DEL ALUMNO.

EL CUADERNO DE CLASE


DESCRIPCIÓN DEL PLAN• ANTECEDENTES:

Autoevaluación curso 96 - 97.

• JUSTIFICACIÓN:Necesidad de unificar criterios sobre el trabajo del alumno en su cuaderno.

• AREAS DE MEJORA PRIORIZADAS:El cuaderno de clase.

• SECUENCIA DE LAS ACTUACIONES.


OBJETIVOS GENERALESLograr que el alumno aprenda a organizar los conocimientos.Habituar al alumnado al orden y la limpieza.Buscar una forma de presentación de trabajos que favorezca los

aprendizajes.Lograr que el cuaderno sea un espacio de síntesis y reflexión.Conseguir que el cuaderno sea un lugar para buscar información y

repasar lo aprendido.Lograr que el cuaderno sea un valioso instrumento de evaluación y auto

evaluación.Favorecer la relación familia – escuela a través del producto del trabajo

del alumno.


OBJETIVOSLO QUE NOS PROPONEMOS


CONTENIDOSELEMENTOS INSTRUCTIVOS:

Normas ortográficas.Claridad y presentación en los trabajos.

COMPONENTES DEL CUADERNO:De contenido.Lingüísticos.Enmarcativos.Decorativos.Evaluativos.


METODOLOGÍATRABAJO POR CICLOS.

INTERVENCIÓN DEL PROFESOR EN EL CUADERNO:

Explicación de las pautas al alumno.Corrección en presencia del alumno cuando sea posible. Inserción de notas en el cuaderno orientativas, estimulantes,...


ACTIVIDADESDe desarrolloDe iniciación Finales

Actividades de la Comunidad Educativa

Del profesor Del Consejo Escolar

Del alumno De las familias


ACTIVIDADES DE INICIACIÓNDEL PROFESOR.

Estudio de nuestra realidad.Documentación.

DEL ALUMNO.Concienciación. Motivación.

DEL CONSEJO ESCOLAR.Aprobación de la propuesta.

DE LOS PADRES.Conocimiento del tema. Charla.


ACERCAMIENTO A LAS FAMILIAS

CHARLA - CONFERENCIA PARA LAS FAMILIASTEMA:

ORGANIZA TU CUADERNO, TU MESA DE TRABAJO, TU HABITACIÓN,... ORGANIZA TU MENTE, ,ORGANIZA TU VIDA.


ACTIVIDADES DE DESARROLLO

DEL PROFESOR.Elaboración y aplicación en el aula de las pautas de trabajo.

DEL ALUMNO.Utilización en el cuaderno de las pautas.

DE LOS PADRES.Seguimiento de los cuadernos apoyando las las pautas de los profesores.


ACTIVIDADESLO QUE LOS ALUMNOS HACEN


ACTIVIDADES DE DESARROLLO EN E. INFANTIL

PAUTAS GENERALESRellenar los dibujos sin salirse del contorno.No dejar ventanitas.No arrugar bordes.No borrar con el dedo.Limpieza en los trabajos.Respetar la ficha de los compañeros.Margen en los trabajos.Archivar correctamente.Creatividad en los trabajos.


ACTIVIDADES DE DESARROLLO EN E. INFANTIL.

ELEMENTOS DEL

LIBRO DE FICHAS:

DE CONTENIDOS.EVALUATIVOS.DECORATIVOS.


ACTIVIDADES DE DESARROLLO EN E. INFANTIL.

INTERVENCIÓN DEL PROFESOR EN EL CUADERNO DEL ALUMNO.

Explicación con representación psicomotriz.

Modelo en pizarra.Atención directa al alumno.Valoración positiva.


ACTIVIDADES DE DESARROLLO EN E. PRIMARIA

PAUTAS GENERALES DEL PRIMER CICLO

Cuaderno tamaño cuartilla.Márgenes.Subrayados.Pregunta – respuesta.Creatividad.Fecha,...



PAUTAS GENERALES

DEL 2º CICLOCuaderno tamaño folio cuadriculado.Márgenes.Fecha.Letra clara y legible.Rótulos,...



PAUTAS GENERALES

DEL 3er CICLOCuaderno tamaño folio. Un cuaderno por asignatura.Márgenes.Regla.Creatividad.Pregunta – respuesta.Vocabulario,...



PAUTAS A NIVEL DE CENTRO


MI CUADERNO QUEDARÁ BIEN SI:

1. “Trabajo sobre un cuaderno cuadriculado”.2. “Dejo márgenes (superior, inferior, derecho e izquierdo)”.3. “Uso la regla para el subrayado”. 4. “Tengo libertad para permitirme la creatividad y

completo con dibujos u otros detalles los espacios en blanco que se pueden producir al final de algunas páginas”.

5. “Hago la pregunta y la respuesta en distintos colores”6. “Corrijo los errores con paréntesis”7. “Evito el corrector”.8. “Dejo un renglón entre ejercicios”.9. “Pongo siempre la fecha”.10. “Elaboro un diccionario (vocabulario) de palabras

dudosas”.


ESTARÁ MUY BIEN SI ADEMÁS :

1. ““Corrijo mis fallos en otro color”.2. “Evito las faltas. Ortografía correcta”.3. “Mi letra es legible, clara y limpia”. 4. “Pongo especial atención en las tildes”. 5. “Evito las suciedades (borrones, raspaduras,

manchas, sobrescribir,...)”. 6. “Pinto coloreando, rellenando espacios, sin rayar

y sin salirme del dibujo”.


Y ESTARÁ FENOMENAL (PERFECTO) SI CUMPLIENDO TODO LO

ANTERIOR :

1. “Escribo el número de página en las actividades”.

2. “Numero los ejercicios y las actividades”.3. “Hago el título o rótulo del bloque que voy a

trabajar”.4. “Coloco en un recuadro los aprendizajes más

importantes”.



INTERVENCIÓN DEL PROFESOR EN EL CUADERNO DEL ALUMNO

Corrección individualizada y en presencia del alumno.

Inserción de notas orientativas y estimulantes.

Valoración positiva.


ACTIVIDADES FINALES DEL PROFESOR.

Evaluación. Encuestas.Conclusiones.

DEL ALUMNO.Encuestas.Autoevaluación

DE LOS PADRES.Encuestas.

DEL CONSEJO E.Satisfacción con el P.A.M.


TEMPORALIZACIÓNCALENDARIO DE ACTUACIONES.

1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Educación Infantil y Primaria

Planificación.Materiales

Materiales.Aplicación.

Intervención

Intervención Evaluación.

Necesidades a considerar

Asesoramiento expertos.

Sesiones gran grupo

Unificar criterios


RESPONSABLESEQUIPO DIRECTIVO.

ORIENTADOR.

EQUIPO DE MEJORA.

TUTORES Y ESPECIALISTAS.

ALUMNOS Y FAMILIAS.


SEGUIMIENTO.FICHA DE SEGUIMIENTO

Dificultades encontradas.Metodología utilizada.Necesidades detectadas.Cumplimiento de los acuerdos.Valoración global.Satisfacción con el trabajo.


EVALUACIÓN: ENCUESTA PROFESORES.

0

20

40

60

80

100

Muy Mejable Mejorable Bien Muy bien


EVALUACIÓN:ENCUESTA ALUMNOS.

0

200

400

600

800

1000

1200

Cómo lo hacía antes Cómo lo hago ahora


EVALUACIÓN: ENCUESTA A PADRES.

0

10

20

30

40

50

60

Muy mej. Mej Bien Muy bien


ANÁLISIS DE LAS ENCUESTAS

A PROFESORES.

Los cuadernos han mejorado sensiblemente; se han organizado mejor los conocimientos y los cuadernos se han convertido en una valiosa herramienta de evaluación.

A ALUMNOS.

Están satisfechos con su trabajo, creen que han mejorado su cuaderno, y se han hecho conscientes de que su cuaderno es una tarjeta de presentación ante profesores, compañeros y padres.

A PADRES.

Se han sentido incluidos en el plan por las comunicaciones de los tutores y fundamentalmente por la charla-conferencia dirigida a ellos sobre cómo trabajar el cuaderno.


CONCLUSIONES Y PROYECTO DE FUTURO.

• LOGROS REALES DEL PROFESORADO.

• LOGROS REALES DEL ALUMNADO.

• LOGROS REALES DE LOS PADRES .


CONCLUSIONES Y PROYECTO DE FUTURO.

TODAVÍA DEBEMOS MEJORAR.

Aplicar con uniformidad las pautas propuestas.Unificar criterios de evaluación.Insertar habitualmente notas orientativas, estimulantes,...


EL CUADERNO DE CLASE

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