El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca

El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca

El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca

El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca

El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca

El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca

El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca

El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca

El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca

El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca

El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca El Corrillo del Lorca

¡NO CABEMOS!¡NO CABEMOS!

El Corrillo del LorcaLa revista del IES García Lorca

Junio 2006. Nº .2

Opinión

Rincón literario

Imágenes

Análisis

Homenajes

Entretenimiento

Crítica

Sucesos

Investigación

C

Visita a la presa de embalse del Retortillo.

Mayo.

Visita a la Estación de Tratamiento de Agua

Potable de Écija. Mayo.

El voleibol sigue arrasando. Murales en el patio. Junio.

Preparación de las flores el día de los

enamorados. Febrero

Nuestro personal de Administración.Chiqui,

Eva y Gabi. Imprescindibles.

i M Á G E N E S

7

Visita al parque de las Ciencias de

Granada. Noviembre.

Alumnas por la paz. Enero.

I Concurso de tortilla de papas.

Enero.

IDía de Andalucía. Febrero.

IVisita a Sierra Nevada. Marzo. Exposición de Luis Cernuda. Abril.

I M Á G E N E S

6

UNA APROXIMACIÓN DEMOGRÁFICA ALA PUEBLA DE CAZALLA (2006)

JAVIER GAVIRA

OBJETIVOS:Conocer el entorno demogrráficode Puebla de Cazalla y hacer partícipe al alum-nado en el proceso de aprendizaje.METODOLOGÍA:

Realización de Hojas censales por unidad familiaren cada grupo de Tercero de ESO.Realización deGráficos ilustrativos.CONTENIDO:

Análisis de la estructura Biológica( Sex Ratio yGrupo de edades.)Análisis de la estructura socio-económica( EstadoCivil, Actividad Económica, Grado deInstrucción)Análisis de la Tasa de migración.Hipótesis verificadas:. La sex ratio es parecida a la española.Hay clara tendencia al envejecimiento.En cuanto al grado de Instrucción alarmante“analfabetismo” , no el típico de los años 70-80,pero gran sector “Sin estudios””, ES NECE-SARIO POTENCIAR EL GRADUADO DEENSEÑANZA SECUNDARIA: ¡Ojo ! políti-cos, habrá que ir pensando en LA ESA(ENSEÑANZA SECUNDARIA DE ADUL-TOS.)TASADE MIGRACIÓN:Constatado el giro, deuna ciudad centrífuga a una ciudad centrípeta ycada vez más diversa. En definitiva, una agrociudadtípica del entorno enmarcada en la aldea global. Todo ello me hace recordar y traer a lasmentes el pensamiento de un andaluz delS. X ( preceptor de Alhakan II):Toda la Tierra en su diversidad es una y los

hombres todos, vecinos y hermanos.

LA PUEBLA: UNAAGROCIUDAD EN

LA ALDEA GLOBAL

Aldeanos agrourbani-tas, este quizás sea elcalificativo demográfi-co que más encuadrecon el perfíl del habi-tantes de la Puebla deCazalla, según el estu-dio realizado por elalumnado de Tercerode ESO. Las conclu-siones son claras : unnúcleo donde sus habi-

dario tiene un clarodespunte , debido alsector de la construc-ción ( tan especulativoen estos años), en claroproceso de envejeci-miento y aunque parez-ca mentira con nivelesmínimos de paro, sien-do cada vez mayor lamano de obra inmi-grante.

DATOS DE LA

MUESTRA

Anque se ha trabajado, en

todos los Terceros , la mues-

tra analizada hace referencia

al grupo de 3º ESO B

Se han recogido Hojas cen-

sales de : 24 núcleos fami-

liares.

Sobre un total de : 104 habi-

tantes.

Hay que sumarle: 38

abuel@s que viven emanci-

padamente.( Total : 142)

Fecha: Abril 2006

Gráficos : Trabajo de

Carmen Moreno, Nuria

Moreno y Rosario Rivero.

JAVIER GAVIRA

Sector terciario

Sector secundario

Sector primario

Mujeres

Hombres

Nativos

Inmigrantes

tantes dependen bas-tante del sector pri-mario, pero con clarosservicios terciarios,donde el sector secun-

62%

26%

12%

56%

44%

Jóvenes

Adultos

Ancianos

A N Á L I S I S D E M O G R Á F I C O

2000 10.691

2001 10.649

2002 10.589

2003 10.600

2004 10.664

2005 10.729

Evolución de la población de LaPuebla de Cazalla en el s. XXI

Sin estudios

con la ESO

enseñanza pos obligatoria

con título universitario

5

HERME MONTERO

Nuestros alumnos en la Feria

de la Ciencia 2006

El pasado 11 deMayo nuestros alumnos de 3ºESO visitaron la Feria de laCiencia en su IV edición yExpogeomática 2006, estaúltima dedicada a la informa-ción geográfica, topografía ycartografía, ambas celebradasen Sevilla. Esta es una buenaoportunidad para que nuestrosalumnos se relacionen conalumnos de otros centros yaprendan y participen en lasnumerosas experiencias quese dan a conocer. Es del todogratificante ver cómo losalumnos se entusiasmabandurante las experiencias y esome lleva a reflexionar sobrecómo siendo algo que atraetanto a los alumnos está enperíodo de decandenciaacadémica haciendo , portanto, que el desconocimiento

sea aún mayor. Y todo esto enen un mundo cada vez mástecnificado y donde la Cienciatiene mucho que ver. Estecampo del saber es tan nece-sario como deconocido pormucha parte de la población.No vendría mal que seconociera más la Ciencia que,sin necesidad de profundizar,nos ayudaría a conocer el porqué de muchas cosas y saber-interpretar mejor la realidaden la que vivimos

A VECES NO ES COMO LA PINTAN¿SABÍAS QUE....

La velocidad a la que

puede chutar un balón un

futbolista puede llegar a

alcanzar los 150 Km/h.

Si se hiciera un agujero de

un polo a otro y se tirase

una canica , ésta estaría

moviéndose de un polo a

otro indefinidamente .

Las pilas de botón, fabri-

cadas con óxido de mer-

curio con un 30% de este

metal son las que más

contaminan.

La Tierra se mueve a una

velocidad de 106000Km/h

respecto al Sol , y a

792000Km/h en relación a

la Vía Láctea.

En determinados artículos deprensa, novelas, comics eincluso libros de texto,podemos encontrarnos condeterminadas viñetas o dibu-jos que describen situacionesque la Ciencia nos explicaque son situaciones imposi-bles . Son, por tanto, erroresde conceptos. Vamos adescribir algunas de estassituaciones. Según la primera viñeta, eloro es atraído por el imán,cuando sabemos que solounos cuantos metales presen-tan efectos magnéticos comoel hierro, el cobalto y elníquel.En la segunda viñeta se tiene

la idea de que el hipopótamopor tener más masa llegaantes al suelo, cuando locierto es que todos llegaríana la vez, pues todos los cuer-pos caen con la aceleraciónde la gravedad.En la última, según la trayec-toria dibujada el piloto sequeda en el mismositio(antes de empezar acaer), cuando según la 1ª leyde Newton, el pilotodebedría seguir en línea rectay no quedarse parado.Con estos ejemplos os animoa que descubrais muchosmás, pues de los erroresajenos también se aprende.

Para saber si somos respetu-osos con nuestro entornohemos realilzado un test a 70alumnos de nuestro instituto.Los resultados han sido losque se muestran en la gráfica .A la vista de los resultadospodemos concluir que somosalgo respetuosos con el medioambiente, pero pensamos queesto no es suficiente y que sepueden hacer muchas cosasmás. A continuaciónindicamos , a modo de ejemp-lo, algunas acciones quepodemos hacer en nuestra casay que nos pondrían en el buencamino de preservar nuestroentorno. En la medida de loposible podríamos lavar losplatos con agua fría, usar papelhigiénico reciclado, separar labasura según el tipo de dese-

chos: vidrio, papel, orgáni-co, etc, Tambiéndeberíamos reciclar botes,papel o cartón, así comoutilizar el aceite usado parafabricar jabón. Convieneno abusar del aire acondi-cionado y la calefacción,cerrar el grifo mientras noscepillamos los dientes,quitar la grasa de los platosantes de lavarlos, apagarlas luces y la televivisóncuando no se usan, usarbombillas de bajo consumo...

Conocer la Cienciaes cosa de todos

“Un respeto” almedio ambiente

MOISÉS BLANCO,MANUEL HORMIGO

0

5

10

15

20

25

30

35

Nº d

e a

lu

mn

os

Poco respetuoso Algo respetuosoMuy respetuoso

HERME MONTERO

C I E N C I A Y M E D I O A M B I E N T E

4

Imagen del profesorado en la Plaza del Cabildo

AMENAZAS, HUELGA Y COMPROMISO

DEL AYUNTAMIENTO“La educación es la preparación a la vida

completa”

SpencerSpencer

“El hombre no es más que lo que la educación

hace de él”

KantKant

DAVID RUIZ

Uno de los acontecimientos más

desagradables sucedidos en el

curso escolar 2005-2006 en nuestro

instituto ha sido la huelga de profe-

sores celebrada a mediados del mes

de Mayo. A tal determinación se

llegó tras la “Asamblea de traba-

jadores del IES García Lorca”,

invitando al restos de centros de la

localidad. El motivo de la misma

fue la agresión verbal y amenazas

sufridas por una compañera del

instituto.

Bajo el lema Con respeto sí hay

educación, sin respeto no, los pro-

fesores de La Puebla de Cazalla

mostraron su “más firme condena

por los hechos que, con más fre-

cuencia y más gravedad, suceden

en los centros educativos.

La huelga tuvo un respaldo del

80% en secundaria y del 80% en

educación primaria.

Igualmente, destacar la importante

cobertura mediática que tuvo la

misma, llegando a ser recogida por

medios de comunicación a nivel

nacional.

Apoyo del consistorio.

Jaime Rodríguez, Concejal de

Educación de La Puebla de

Cazalla, mostró su apoyo al colec-

tivo de profesores. Llegó al com-

promiso de la participación del

Ayuntamiento como acusación par-

ticular en el caso de otro tipo de

acto punible.

H U E L G A

Desde el colectivo de profesores de IES GarcíaDesde el colectivo de profesores de IES GarcíaLorca queremos expresar que nuestro compromiLorca queremos expresar que nuestro compromi--so con la localidad es: la formación integral deso con la localidad es: la formación integral detodos los jóvenes, sin excepción alguna. Una fortodos los jóvenes, sin excepción alguna. Una for--mación que requiere de la colaboración activa demación que requiere de la colaboración activa deppadres y madres.adres y madres.Deseamos que los alumnos se labren un futuro enDeseamos que los alumnos se labren un futuro enlos distintos ámbitos de la sociedad.los distintos ámbitos de la sociedad.

3

DERECHO A LA EDUACIÓN ¿IGUAL PARA TODOS?

JUAN F. DE LA CONCHA

Director del IES García Lorca

La LOE dice que un principio fundamental de la educación es:“La equidad, que garantice la igualdad de oportunidades, lainclusión educativa y la no discriminación y actúe como elemen-to compensador de las desigualdades personales, culturales ysociales.”Este es un principio que hoy en día nadie cuestiona y todosaceptamos como indiscutible. Sin embargo, la realidad nosviene a demostrar que en muchas ocasiones no se cumple y, loque es peor, todos nos mantenemos indiferentes ante esteincumplimiento de la ley. En efecto, la igualdad ante el derecho a la educación es unprincipio que en muchos casos no se produce y no tenemos queirnos muy lejos para comprobarlo porque lo tenemos muy cercade nosotros, en nuestro mismo Instituto, es más, la desigualdadse da en el hecho de cómo es nuestro Instituto.El edificio que alberga nuestro Centro se construyó hace másde treinta años y como colegio de EGB. Posteriormente, cuan-do pasó a alojar el IES no se realizó ningún tipo de reforma,con lo que todas las necesidades que la Educación Secundariaorigina no se han visto satisfechas en ningún momento. Huboque reacondicionar algunas de las estancias para adaptarlascomo laboratorios, aulas de plástica, etc. En tal sentido hayque subrayar que el taller de Tecnología y el aula de Músicaocupan las dos aulas de preescolar y sus servicios, el SUM

ocupa las instalaciones del antiguo comedor, etc. Por supuesto,en este edificio no hay ningún tipo de estancia que se utilicecomo departamento didáctico, gimnasio, sala de reuniones,sala de reunión de la AMPA, etc. Nuestro instituto no reúne las mínimas condiciones exigidaspara la impartición de la Enseñanza Secundaria, mientras queen otras localidades, e incluso en esta misma localidad, haycentros de características similares que sí tienen satisfechas susnecesidades en este sentido. Es ahí donde reside la desigualdadmencionada. Los alumnos y alumnas del IES Federico GarcíaLorca de la Puebla de Cazalla no tienen a su disposición unasinstalaciones que faciliten el proceso de enseñanza-aprendiza-je, no poseen espacios en los que se desarrolle con una ciertanormalidad su vida académica. Por lo tanto, los alumnos denuestro Centro no reciben una educación regida por el princi-pio de igualdad de oportunidades que la ley establece.Por todo lo dicho, todas las personas que participamos activa-mente en la vida académica de nuestro Centro no podemos per-manecer impasibles ante esta desigualdad, ante esta lesión denuestros derechos, y debemos exigir a la Administración el res-tablecimiento de esta situación injusta, y.una reforma y amplia-ción .a la que tenemos derecho y sin la que nunca seremos igua-les ante la ley.

MIEMBROS

OpiniónOpinión

HuelgaHuelga

Ciencia y MedioCiencia y Medio

AmbienteAmbiente

Análisis demográficoAnálisis demográfico

ImágenesImágenes

ProProyyectosectos

NoticiasNoticias

EntrevistaEntrevista

RReportajeeportaje

Rincón literRincón literarioario

HomenajeHomenaje

PPasatiemposasatiempos

- R- Rosa Brenesosa Brenes- María Gamero- María Gamero- Da- David Rvid Ruizuiz- F- Fernando Gonzálezernando González- Ja- Javier Gavier Gavirviraa- Gusta- Gustavvo Espinosa.o Espinosa.- Hermenegildo Montero- Hermenegildo Montero..- María Villalba- María Villalba

INDICE

El corrillo revistero

COLABORADORES

- José Jiménez osé Jiménez

- Moisés Blanco- Moisés Blanco..

- R- Rosa Blancoosa Blanco..

- - Noelia BermudoNoelia Bermudo..

- - Carmen MorenoCarmen Moreno..

- Nuria Moreno- Nuria Moreno..

- R- Rosario Rivosario Riveroero..

- - Ana Belén VAna Belén Vega.ega.

- Juan F- Juan Fernandoernando

de la Concha.de la Concha.

- Carmen Pérez.- Carmen Pérez.

- Carmen P- Carmen Pobladoroblador..

- Constanza Ga- Constanza Gavirvira.a.

- Antonio Gómez.- Antonio Gómez.

O P I N I Ó N

2

AgradecimientosAgradecimientos

H UM O RH UM O RH U M O RH U M O R

H U M O RH U M O R

¿Qué le dijo el bigote a la nariz?¿Qué le dijo el bigote a la nariz?No me soples que me despeinasNo me soples que me despeinas

¿Qué le dice un gusano a otro?¿Qué le dice un gusano a otro?

VVamos a dar una vuelta por la manzana.amos a dar una vuelta por la manzana.

¡No cabe duda!¡No cabe duda!

YY duda se tuvo que bajarduda se tuvo que bajar..

¿Cuál es el hermano de Pinocho?

Pinueve.

¿Cómo se dice modelo en japonés?

Kemona Kesoy.

A m í m e g u s t a t r a b a j a r .

Y , ¿ p o r q u é n u n c a l o h a c e s ?

P o r q u e n o m e q u i e r o d a r t o d o s l o s

g u s t o s .

Lema del vago:

Lo intento pero no lo hago.

Ver para creer

Responde... ¿AResponde... ¿A qué juegan losqué juegan los

alumnos de 1º. de ESO?alumnos de 1º. de ESO?

Queremos mostrar nuestro

agradecimiento a las siguientes

entidades, sin su apoyo esta revista

no hubiera sido posible:

- Ayuntamiento de la Puebla de Cazalla.- El Monte de Piedad.- Autocares Sánchez Cervilla. - Ferretería Ferrestore S.A. - Papelería San José.- AMPA.- Bebidas Miguel Macho.- Imprenta Monte de Oca.- Servicio de Hostelería Piña.- Bar Pachón.- Pinturas PueblaDecor

Prueba tu habilidad

Realiza el dibujo sin levantar el lápiz

del papel y sin pasar dos veces por la

misma línea

SudokuSudoku

Aunque no lo creas es una circunferencia..

15

P A S A T I E M P O S

AAVE,VE,

MONTESMONTES

Vivencias de un verdaderoVivencias de un verdadero

“obrero de la t iza”“obrero de la t iza”

El García Lorca se

renueva constantemente.

Profesores que llegan,

otros que van y siempre

alguna jubilación. La de

este año es alguién

entrañable en la historia

del centro. Se retira de la

docencia Antonio Muñoz

Montes.

Su recorrido en nuestro

centro es extenso. Lleva

con nosotros más de 10

años, siendo primero,

maestro del antiguo

colegio de Educación

Primaria por más de 25

años, y profesor del

Lorca en la actual etapa

de la Educación

“malabriega”, como lo

conocen sus amistades

más íntimas, es conocido

por su afición a la arque-

ología,la numesmática, al

aeromodelismo o al

deporte, en el que no

había actividad que se le

resistiera. A sus 60 años

y una salud intachable

dice adiós comenzando

una nueva etapa donde

el campo y “la recolec-

ción de caracoles” serán

sus ma-yores aficiones.

Con este mensaje el

colectivo de profesores

del García Lorca despi-

de a una de sus figuras

más entrañable. Con

todo el cariño del mundo

te deseamos lo mejor y

que nunca olvides a tus

compañeros y alumnos.

Secundario. Es profesor

de Geografía e Historia

impartiendo su saber en

1º y 2º de ESO. Es y será

un profesor recordado

entre el alumnado.

Pequeños y grandes,

estudiantes mejores o

peores, una gran parte de

la población de La

Puebla de Cazalla ha

pasado por sus clases. El

H O M E N A J E

DAVID RUIZ

14

¿Por qué, por qué me tratas así?¿Ya no es tás enamorao?¿Ya no te acuerdas de mí?¿Es que no soy la misma?¿o me has dejado de querer?Ya no tengo quince años ,ya soy toda una mujer.

Aquella niña que cantaba y bailabato lo dejó por ir contigo al altary la tuvis te pr is ioneraen tu bola de cr is ta l .

No jugaba con muñecass í con niñas de verdaddos niñas que eran sus hijassus muñecas de verdad.

Ya no son niñasya son mayores de edadson pájaros que vuelany no lo puedes sopor tar.

Tienen que v iv ir su v iday algún día encontraránal hombre que les dé el amorque puedan neces i tar.

No el amor de padre y madre,ese s iempre lo tendrán,s ino e l amor de un amanteque las l leve hacia e l a l tar.

Igual que tú me l levaste ,¿o es que no te acuerdas ya?tanto han cambiado las cosasque no puedes recordarcuando hacíamos e l amoral l í en la Colegiá .

Fuis te e l único, e l pr imeroque se c lavó en mi sere l que me robó la v idaque una niña podía tener.

De la noche a la mañanano eres n iña,eres mujer.ya no me decías " te quiero"ni besos a l anochecer.Poco a poco te a le jas tede aquel la n iña que se convir t ió en mujer,una mujer que está sufriendoporque el hombre que ella quierela ha dejado de querer.

AQUELLAAQUELLA NIÑANIÑA

ChiquiChiqui

Brilla el sol en mis ojos

Me encuentro cansado

Ya no estás a mi lado.

Compartiría mi reino

Pero tengo miedo al pensar

Que nada es eterno.

SOLOSOLO

“Anónimo”“Anónimo”

ABRILABRIL

Abrilcontracorriente de algodón y saly la luna fuera de la mañanacomo la pipa en una cáscara

La flor guardasu tristeza pálida y negra

Abrillos ancianos meriendanpan blanco y amargas manzanas

Irene MorenoIrene Moreno

LAURELLAUREL

Debajo de aquella auroraDe aquel vencido Laurel,Vivía una bella alondraQue su nido no supo hacer.Corrillos llevan los pájaroscantos de mal saber,que a todas partes ha llegadoLa alondra de aquel laurel.

Laura GonzálezLaura González

HOGARHOGAR

MADRE

¿Qué hombre se casó

con la luna?

ABUELA

El hombre de todas

las noches.

MADRE

¿Qué le pide la luna?

ABUELA

Amapolas doradas

y claveles sorprendentes

MADRE

¿Él le pide algo?

ABUELA

Un dulce beso.

MADRE

Decid su secreto.

ABUELA

Su secreto es su nombre.

Sandra ReyesSandra Reyes

CAMPOCAMPO

¿Qué árbol se casa con el campo?

El árbol de las verdes hojas.

¿Qué le regala el campo?

El alimento de las flores rojas.

¿El árbol le regala algo?

Bella y verde naturaleza.

¿Cómo se llama el árbol?

Su nombre es enigma y belleza.

Noel González Noel González

R I N C Ó N L I T E R A R I O

13

Profesores y alumnos coinciden enla falta de espacio del centro

MARÍAVILLALBA

“375 alumnos y 32 profe-sores con un deseo...ampliación del centro ¡ya!”Así comienza el cartel elabo-rado por los alumnos del IESGarcía Lorca y desplegadoen su fachada principal. Eledificio, construido en 1977como colegio público, soloha disfrutado de una remo-delación en el año 1982. Desde 1996 se convirtió ennuestro instituto, sin que seampliaran sus estancias. No hay gimnasio, alumnos yprofesores tienen que miraral cielo para las clases deEducación Física; el huecode paso al cuarto demáquinas se ha convertidoen el departamento deCiencias Sociales; el depar-tamento de Lenguas desti-nado a nueve personas tiene3 metros cuadrados, en lasala de profesores no cabenmás de diez personas sen-tadas...y podríamos conti-nuar agotando estas páginas.

A esta situación añadimosque la mayor parte del pre-supuesto anual se invierte enreparar los daños producidospor actos vandálicos:robos,roturas de cerraduras exteriores,destrozos en elpatio, facilitados por unosmuros tan bajos que con-vierten nuestro centro en un espacio vulnerable y enblanco fácil.

Queremos que el cartelque da la bienvenida a losalumnos a comienzo decurso, “esta es tu segundacasa. Cuídala”,sea una reali-dad.

Para ello necesitamosurgentemente una amplia-ción, unas mejores condi-ciones de trabajo, un espacioque hable por sí solo y trans-mita a los alumnos quemerecen una educacióndigna, que ellos son el futuroy que pueden contribuir aque nuestra sociedad seamejor. Por ley. Por derecho.

Departamento de LenguaDepartamento de Lengua

Aula de informáticaAula de informática

Salón de usos múltiplesSalón de usos múltiples

“DE COLEGIO”“DE COLEGIO”

PREGUNTA: Habéis enviado cartas al Sr.

Delegado ,¿qué le pedíais?Fran: Un pabellón para hacer gimnasio, cuartos de baño conjabón, por ejemplo. Una cafetería, farolas, están todas destrozadas.Unos muros más altos, para que no se meta nadie y no nosrompan nada.Antonio: nos hacen polvo las motos, se saltan la tapia. Jonathan: tenemos instalaciones de colegio, además no haydinero para arreglarlas. Estamos pintando los muros y ni siquierahemos podido terminarlos.Sandra: pedíamos también una biblioteca más grande.Carmen: tenemos un multiusos, en vez de un salón de actos encondiciones y necesitamos una sala de informática.Fran: un ordenador para cada dos alumnos. Y no cinco para todoel instituto. Si viniera un alumno discapacitado... no hay ni ram-pas. Antonio: En alguna ocasión hemos tenido que subir a pulsoa amigos nuestros que iban en silla de ruedas.Fran: tendrían que echar abajo el instituto y construirlo de nuevo.

Sala de ProfesoresSala de Profesores

A M P L I A C I Ó N

12

. En la pr

14 DE FEBRERO, EL DÍA DE LAS FLORES

DAVID RUIZ

Como todos los años el 14 de

Febrero los alumnos del García Lorca

dejaron de ser estudiantes por un día

para repartir flores e ilusión por las

calles de la localidad. Las cifras

hablan por sí solas: más de 4000

claveles entregados, 200 ramos... en

una actividad en la que participaron

los 50 alumnos que han conformado

los dos grupos de 4º de ESO existentes

en este curso escolar.

Un intenso trabajo que se vio acom-

pañado de alegría y de multitud de

anécdotas que nuestros alumnos reco-

radarán con nostalgía el resto de sus

vidas.

Y tanto esfuerzo con el objetivo de

recaudar fondos para el tan deseado

“viaje de fin de curso”. Un viaje que

los ha trasladado, en primer lugar, al

Pirineo aragonés, para terminar con

la visita a la ciudad de Barcelona y

sus alrededores. Un viaje donde

ilusión y cultura han ido de la misma

mano.

MalestarSin embargo todo no ha sido positivo

en lo relativo “al día de las flores”.

Los profesores que imparten asignat-

uras a 4º de ESO mostraron su

malestar por la escasa asistencia que

se produjo en esa semana y el con-

siguiente retraso a la hora de impartir

el temario. Y es que hubo alumnos que

entre los preparativos y las secuelas

del reseñado día no asistieron a clase

a lo largo de la semana, a pesar de

que sólo tenían un día de permiso por

parte del centro.

Uno de los actos más curiososcelebrados en nuestro institutofue la celebración del PrimerConcurso GastronómicoAndaluz (C.G.A.), organizadopor el Dto. de CCSS, el pasadodía 24 de Febrero. La primeraedición se centró en “laTortilla de papas”. Se presen-taron catorce tortillas, de muydiversas estillos: con cebolla,con pimientos, finas, de variospisos, “con pajaritos”... Algorealmente sorprendente. Alfinal del concurso, hubo unadegustación popular dondealumnos y profesores com-partieron mesa y mantel. Elganador de la misma fueMoisés Blanco de 3º de ESOA. con una tortilla que con-tenía “patatas”, pimientos y“huevos de corral”. Se esperansugerencias para la edición delcurso 2006-2007. Esperamossu participación... y sus platos.

“Tortillas de papas”

en el Lorca

L A T R E G U A D EE TA D E 2006

DRB

MOISÉS BLANCOMOISÉS BLANCO

Bilbao, 31 de julio deBilbao, 31 de julio de1959. Un grupo de estu-1959. Un grupo de estu-diantes radicales disi-diantes radicales disi-dentes del colectivo EKINdentes del colectivo EKIN(nacido contra la pasivi(nacido contra la pasivi--dad que en su opinióndad que en su opiniónpadecía PNV) fundapadecía PNV) fundaEuskadi Euskadi TTa a AskatasunaAskatasuna(Euskadi y Libertad). Es(Euskadi y Libertad). Esel nacimiento de ETel nacimiento de ETAA ,,una alternativa ideológicauna alternativa ideológicaa los postulados del PNVa los postulados del PNVcon cuatro pilares básicon cuatro pilares bási--cos: la defensa delcos: la defensa deleuskara, el etnicismoeuskara, el etnicismo(como fase superadora del(como fase superadora delracismo), el antiesracismo), el anties --pañolismo y la indepenpañolismo y la indepen--dencia de los territoriosdencia de los territoriosque , según reivindican,que , según reivindican,pertenecen a Euskadi:pertenecen a Euskadi:Á l a v a , VÁ l a v a , V i z c a y a ,i z c a y a ,Guipúzcoa, en Epaña;Guipúzcoa, en Epaña;Lapurdi, Baja Navarra yLapurdi, Baja Navarra y

Mural realizado por alumnosMural realizado por alumnos

Zuberoa , en Francia. Zuberoa , en Francia. El pasado 22 de marzo,El pasado 22 de marzo,

l a orl a organización terroristaganización terroristahacía público un comunihacía público un comuni--cado en el que anunciabacado en el que anunciabaun “alto el fuego permaun “alto el fuego perma--nente” .nente” .

LA HISTORIA DE LA POESÍA:

ARTE Y COMPROMISOMARÍAGAMERO

El próximo sábado día24 tendrá lugar un espec-táculo muy singular: en elauditorio “Parque delCorbones”: alumnos delIES García Lorca dirigidospor Torres recitarán poe-mas de diversas etapas dela poesía española. Paraeste acto se han estadopreparando durante meses,dedicando muchas tardes amejorar su entonación ypuesta en escena. Elrecital, organizado por laConcejalía de Cultura delAyuntamiento de la Pueblade Cazalla y por el IESGarcía Lorca, está com-puesto y dirigido porTorres, ya un experto enestas lides. Nos alegramos

de que la poesía tengaalgún espacio en estostiempos tan prosaicos, yfelicitamos a los alumnosy al director por el entusi-asmo volcado en elproyecto. Esperamos quenumerosos público acudaal auditorio, y disfrutecolaborando al mismotiempo en un acto en ben-eficio de Víctor JiménezMarín.. Los alumnos queparticipan son : José LuisAranda , Francisco Cuevas,Rocío Recio y María Hurtadode 1º de ESO; ManuelHormigo y Manuel Martagónde 3º de ESO; Zeus Raya ,Ana Borrego y ManuelTorrejón de 4ºde ESO.

N O T I C I A S V A R I A S

11

“NO ES FÁCIL“NO ES FÁCIL DE OLDE OLVIDAR”VIDAR”

A SEBASTIÁN HARO

Cartel del film

El pasado 27 de enero con motivo de la celebración delDía de la Paz, los alumnos de 2º ciclo asistieron a laproyección de la película “15 días contigo”, el primerlargometraje de Juan Ponce. La protagonista, IsabelAmpudia, fue nominada al Goya de Actriz revelación.Tuvimos la oportunidad de entrevistar a su protagonista,Sebastián Haro.

¿En cuántas series has participado?

En muchas, no sabría contarlas.

¿Cuál era el nombre de tu personaje en

alguna de esas series?Juan Lu en “Padre

Coraje”, Julián en “Aída”, etc.

¿Cuál fue tu primera actuación?En un espectáculo de calle “El pájaro que causa la

lluvia”, en el año 83. Tenía 19 años.

¿Cuándo te diste cuenta de tu faceta de

actor?Todavía no me he dado cuenta (risas).

¿Tienes algún proyecto próximo?Los proyectos no se cuentan por si alguno fracasa

¿De dónde eres?Nací en Dila (Granada) pero desde el año 83 vivo en

Sevilla.

¿A qué te has dedicado antes?Tengo estudios de Telecomunicaciones, pero solo

estudios.

De las películas que has hecho, ¿cuál te ha

gustado más?

“15 días contigo”

¿Cuál es la escena más difícil de rodar?La última que se rodó, un día de verano. En una

habitación con una sola ventana y debía de estar

cerrada junto a seis focos de 500 W.

¿Ha cambiado tu forma de ver a los

indigentes después de rodar la película?Me ha cambiado mucho, algunos espectadores

me dicen que la película no es fácil de olvidar y

he tenido un tiempo en el que a todo aquel que me

pedía le daba.

¿Te ha resultado difícil meterte en el

papel?No, no me ha sido difícil, desde que era un estu-

diante he tenido que esperar a que el yonqui

acabe de “chutarse” para poder salir. Hago lo

que me pide el papel, dejo llevar mi cuerpo.

LAS HORMIGAS

Una de las actividades incluidas en elProyecto de Paz es el “mensaje de lasemana”. Semanalmente un profesorselecciona el texto que colgará de lasparedes de las aulas del centro. Se pre-tende así que los alumnos reflexionensobre los valores de paz y solidaridad.“Tracey Hill era niña en un pueblo de

Connecticut, y practicaba entreten-

imientos propios de su edad, como

cualquier otro tierno angelito de Dios

en el estado de Connecticut o en

cualquier otro lugar de este planeta.

Un día, junto a sus compañeros de la

escuela, Tracey se puso a echar fós-

foros encendidos en un hormiguero.

Todos disfrutaron mucho de este sano

esparcimiento infantil; pero a Tracey le

impresionó algo que los demás no

vieron, o hicieron como que no veían,

pero que a ella le paralizó y le dejó,

para siempre, una señal en la memo-

ria: ante el fuego, ante el peligro, las

hormigas se separaban en parejas, y de

a dos, bien juntas, bien pegaditas,

esperaban la muerte”..Hip-hop sobre la paloma de la paz

REALIZADA POR MOISÉS BLANCO, NOELIA BERMUDO,DIANABARRERO Y MANUEL HORMIGO.

E N T R E V I S T A

10

EL SUEÑOCONTINÚAJOSÉ JIMÉNEZ

El sábado 21 de enero de esteaño se disputaba el primer par-tido que nos enfrentaba alInstituto Joaquín Turina deSevilla a las 17.00 horas en laCiudad Deportiva del Sevilla F. C.El Instituto Joaquín Turina nollegó para la disputa del partido. El día siguiente, domingo 22 deenero, se producía el encuentrocorrespondiente a los 1/32 definal que enfrentaría a nuestroinstituto al Colegio MªAuxiliadora de Cádiz a las16.00 horas en el mismo campoasignado el día anterior.La primera parte fue muy igual-ada pero cambió en el inicio dela segunda parte cuando eldelantero del IES FedericoGarcía Lorca, Abraham Ávalos,conseguia el 1-0. El juego porparte de las bandas, como el querealizó Salvador, fue esencialpara el desnlace del encuentro,aparte de grandes carriladas que

El equipo de la Copa Coca Cola

realizaron José Carlos yAlberto.El equipo rival apenas lograbasacar el balón de su campo,debido a la excelente partici-pación en la defensa deBenjamín y Rubén y aldominio por parte de nuestrosjugadores que acabarían dandouna nueva ocasión a José Carlospara el 2- 0. Con este resultadoy el apoyo de la afición moriscadesde el primer minuto de par-

tido nos asegurábamos la vueltael sábado siguiente.En esta ocasión nos enfren-tábamos al I.E.S. María Galianade Montequinto (Sevilla). En lasegunda parte nuestro equipoencajaba el 1-0 a favor con golde José Carlos Arroyo tras untiro que salía fuera por parte deAbraham.El buen juego de la zaga de ladefensa y el control del centrodel campo por parte realizada

por Adrián, Francisco y Juanjeresultó vital.Tras el empate todose decidiría en la tanda depenalties.Los nervios podían decidir másque los cuarenta y cinco minu-tos anteriores.El primer tiro lo realizaría enfavor de nuestro equipo eljugador José Carlos, queacabaría marcandolo por laparte izquierda del portero, queadivinó la intención.El primer tiro por parte del MªGaliana acabaría en gol tras unainútil tirada del portero José denuestro instituto.El siguiente lanzamiento desdelos once metros lo realizabaDaniel Vargas, que con malasuerte lanzó el balón fuerapasando por el palo derecho dela portería.Desgraciadamente, el siguientelanzamiento encontra acabó denuevo dentro de la portería ycon él ,nuestra eliminación de lacompetición. El consuelo quenos quedaba era haber con-seguido la mejor clasificaciónpara nuestro instituto en la copa.

Taller del PGS

Los alumnos del PGS: eltrabajo bien hechoREDACCIÓN

El instituto agradece a los alumn os

del Programa de Garantía Social los

trabajos de reforma realizados en el

centro: huecos de persianas, cancela

de entrada en la parte alta, ade-

cuación de bidones como papeleras,

estanterías metálicas y demás arreg-

los. Igualmente destacamos el éxito

de los mismos en las 1ª Jornadas

Comarcales de orientación voca-

cional y profesional celebradas en La

Puebla los días 7 y 8 de marzo. El

próximo año la cita será en Morón.

N O T I C I A S V A R I A S

9

AgradecimientosAgradecimientos

H UM O RH UM O RH U M O RH U M O R

H U M O RH U M O R

¿Qué le dijo el bigote a la nariz?¿Qué le dijo el bigote a la nariz?No me soples que me despeinasNo me soples que me despeinas

¿Qué le dice un gusano a otro?¿Qué le dice un gusano a otro?

VVamos a dar una vuelta por la manzana.amos a dar una vuelta por la manzana.

¡No cabe duda!¡No cabe duda!

YY duda se tuvo que bajarduda se tuvo que bajar..

¿Cuál es el hermano de Pinocho?

Pinueve.

¿Cómo se dice modelo en japonés?

Kemona Kesoy.

A m í m e g u s t a t r a b a j a r .

Y , ¿ p o r q u é n u n c a l o h a c e s ?

P o r q u e n o m e q u i e r o d a r t o d o s l o s

g u s t o s .

Lema del vago:

Lo intento pero no lo hago.

Ver para creer

Responde... ¿AResponde... ¿A qué juegan losqué juegan los

alumnos de 1º. de ESO?alumnos de 1º. de ESO?

Queremos mostrar nuestro

agradecimiento a las siguientes

entidades, sin su apoyo esta revista

no hubiera sido posible:

- Ayuntamiento de la Puebla de Cazalla.- El Monte de Piedad.- Autocares Sánchez Cervilla. - Ferretería Ferrestore S.A. - Papelería San José.- AMPA.- Bebidas Miguel Macho.- Imprenta Monte de Oca.- Servicio de Hostelería Piña.- Bar Pachón.- Pinturas PueblaDecor

Prueba tu habilidad

Realiza el dibujo sin levantar el lápiz

del papel y sin pasar dos veces por la

misma línea

SudokuSudoku

Aunque no lo creas es una circunferencia..

15

P A S A T I E M P O S

Mural realizado por nuestros alumnos

MARÍA GAMERO

Nuestro centro ha realizado dentro del proyecto

“Escuela: espacio de paz” varias actividades dentro de

este curso escolar:

Exposición “Conflictos internacionales”, murales

realizados por los alumnos de 4º y expuestos por los

pasillos y entradas del instituto.

-Noticias relacionadas con el Manifiesto 2000 de la

UNESCO por alumnos de 3º.

- Dibujos de la paloma de la paz en el suelo del patio

del instituto así como en uno de los muros realizados

por alumnos de 3º y 4º.

- Pintura de los murales del patio con poemas e inter-

pretaciones sobre los dibujos de Federico García

Lorca y mensajes sobre la limpieza por alumnos de

segundo ciclo.

- Proyección de la película “15 días contigo” seguida

de un cinefórum con la participación del protagonista,

el actor Sebastián Haro con segundo ciclo.

- Exposición de Luis Cernuda en la Sala Victoria por

el Centro Andaluz de las Letras para toda la comu-

nidad educativa de la Puebla de Cazalla.

- Cinefórum con la colaboración del Técnico de

Cultura del Ayuntamiento Jose Antonio Rodríguez

Torres.

Nuestro instituto, “Un espacio de paz”

Victoria del Lorca enel encuentro europeo

ROSABRENES (Enviada especial a Polonia)

El Proyecto Comenius llevado a cabo en nuestro institutodurante los últimos años ha supuesto en este curso la real-ización del primer encuentro Comenius titulado "My cul-ture, your culture, our culture".Este encuentro tuvo lugar en Polonia, concretamente en elpueblo costero de Ustka desde el 6 al 11 de Junio y en elparticiparon un instituto polaco, otro alemán y el I.E.S.Federico García Lorca como representante español.Los objetivos del mismo han sido realizar un intercambiocultural, presentar nuestro pueblo y nuestro instituto a losdemás integrantes del proyecto y elaborar el logotipo rep-resentativo del mismo. Para ello, cada instituto presentó suspropuestas y es importante mencionar que el equipoespañol, compuesto por Noelia Bermudo, Moisés Blanco yJosé Jiménez, se alzó con la victoria, así que próximamenteveremos nuestro logotipo como símbolo del proyecto.Dicho encuentro ha supuesto una experiencia inolvidable ymuy enriquecedora tanto para los alumnos como para lasprofesoras acompañantes; ha conllevado un intercambio deculturas, de costumbres, de formas de enfocar la vida ysobre todo nos ha hecho reflexionar sobre la importanciadel inglés como vehículo de comunicación internacional,ya que gracias a él tres países con lenguas diferentes hansido capaces de relacionarse, de intercambiar ideas y viven-cias.

Grupo Comenius en Polonia

P R O Y E C T O S

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