El Cono del Aprendizaje de

Edgar Dale

Demetrio Ccesa Rayme

El Cono del Aprendizaje de Edgar

Dale Esta investigación indica que sólo se recuerda el 10%

de lo que se lee, lo que coloca a lectura a la cabeza de la pirámide de las actividades menos eficaces para el aprendizaje. En cierto modo, seamos conscientes o no, siempre lo hemos sabido: si fuera tan eficaz leer no habría suspensos. Oír, se coloca con el 20%, ligeramente por delante de ver, que quedaría con el 30%. Si combinamos los dos sentidos como hace una demostración o un vídeo, el resultado de lo recordado sería del 50%. Sin embargo, queda lejos de 70% de participar en un debate o conversación, y no digamos del 90% de realizar o simular lo que se intenta aprender.

Análisis del Cono de Dale

Vamos a examinar desde la perspectiva de esta

pirámide el curso de e-learning que acabo de

cerrar: "Aprender y compartir".

Oír y ver, supusieron sólo 6 de las 40 horas en

que estaba valorado el curso. Leer, ocupó

mucho más tiempo. Trece post hacen referencia

aspectos teóricos o reflexivos sobre le temática

del curso y veintitrés corresponden a

información e instrucciones para tareas: hacer,

realizar, y en menor medida, simular.

Como se puede deducir los datos

expuestos

Por último, destacar el predominio de los escrito sobre lo oral. Sin duda esto representa una mayor dificultad tanto para el desarrollo como para el diseño del curso. A cambio, el mayor esfuerzo supone mayor implicación, por tanto aprendizajes más duraderos en al línea de la teoría de Edgar Dale. No hay escusa, si queremos integrar la WEB 2.0 y los blogs en los procesos educativos, hay que aprender a hacerlo en los formativos

Edgar Dale y el Cono de

Aprendizaje

Faceta más depurada y científica

El cono del aprendizaje no deja de ser la faceta más depurada y científica de un hecho incontestable, y es que como mejor se aprende es haciendo las cosas por uno mismo. Y esto me recuerda un aforismo que creo se atribuye a Confucio:

Me lo contaron y lo olvidé, lo vi y lo entendí, lo hice y lo aprendí

La cuestión que se nos plantea a los docentes si en las aulas utilizamos los recursos más apropiados para el aprendizaje.