GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACN DE OCAMPO SECRETARA DE EDUCACIN EN EL ESTADO INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN JOS MARA MORELOS DIRECCIN GENERAL SUBDIRECCIN ACADMICA DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA

El baile urbano como motivante a la prctica artstica de la danza en alumnos del Centro de Estudios De Bachillerato Dr. Ignacio Chvez

PROTOCOLO DE INVESTIGACINPARA OPTAR POR EL TTULO DE:LICENCIADA EN EDUCACIN ARTISTICAPRESENTA:ITZAYANA AYALA ZAMUDIOASESOR EN LA MATERIA DE LABORATORIO DE DOCENCIA II: PEDRO BENTEZ BAUTISTAMorelia, Mich. Enero del 2015JUSTIFICACIN Escog este tema porque me hubiera encantado descubrir la magia de la danza en el nivel medio superior, cuando poda tener ms posibilidades de determinar mi camino en la danza y hubiera ampliado mis capacidades expresivas si por medio de las propuestas que eran interesantes para m como lo fue el baile urbano, que me hubiesen podido acercar a la danza, descubriendo mi gusto por bailar y que pude descubrir aos despus del bachillerato, pues en mi escuela que fue el centro de estudios de bachillerato Dr. Ignacio Chvez por mi edad, gustos e intereses no me pareca atractivo la prctica nicamente de la danza regional pues crea que estaba fuera de moda y no me acerque, sin embargo ahora veo lo importante de estas danzas pero es un poco tarde porque en aquel momento la gran mayora de alumnos no pensbamos esto y nos alejamos de algo maravilloso. Ahora s que si hubiese comenzado mi prctica temprana por medio de la estimulacin de algo cercano a mis gustos y pensamientos y sobre todo aquello que llamara mi atencin me hubiera acercado desde antes a las prcticas artsticas y as mismo disfrutar de sus mltiples beneficios como la danza. Por lo cual busco demostrar la importancia que tiene la implementacin de nuevos estilos de baile que llamen la atencin de los jvenes para motivarlos a acercarse a la danza y adentrarse en la ella desde un punto de vista ms innovador valindonos de herramientas como los medios de difusin masiva y la influencia de los videos musicales en los jvenes. La moda puede ser nuestra aliada al menos como gancho de atraccin como lo es el baile urbano que adems de los jvenes adquieren grandes habilidades con su cuerpo, los aleja de las drogas y la violencia as como se aprecia la cultura del Hip-Hop entre muchos ms beneficios, les encanta y los motiva a superarse a s mismos y a los dems.

PREGUNTA DE INVESTIGACINEs posible que el baile urbano sirva como motivante hacia la prctica artstica de la danza en los alumnos del Centro de Estudios De Bachillerato Dr. Ignacio Chvez en Querndaro Mich.?PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMADesde aos, la prctica de la danza en las escuelas solo se ha limitado a la prctica de la danza folclrica dejando de lados otras manifestaciones igual de importantes como la danza contempornea, la danza jazz y sobre todo el baile urbano, por lo que son pocos los alumnos que se acercan a ella, sobre todo por la etapa que estn pasando ya sea por los gustos, la vergenza o simplemente la falta de realce que pudiera tener si se enfocara en lo que ellos quieren conocer y experimentar. Dejando fuera a un gran nmero de posibles practicantes. Cuando se puede aprovechar la etapa que estn pasando para causar un impacto positivo en ellos. Sin olvidar la variedad en la danza que no se explota o conoce.HIPOTESIS O SUPUESTOEl baile urbano es un motivante a la prctica artstica de la danza en alumnos del Centro de Estudios De Bachillerato Dr. Ignacio Chvez.VARIABLESBaile Urbano, Motivante en prctica artstica de la danza, alumnos del Centro De Estudios De Bachillerato Dr. Ignacio Chvez.DELIMITACINsta investigacin beneficiar a los alumnos del Centro De Estudios De Bachillerato Dr. Ignacio Chvez en Querndaro Michoacn.OBJETIVO GENERALDeterminar la importancia que tiene el baile urbano en los jvenes de bachillerato contribuida en parte a la influencia de los videos musicales, como otros factores y que lo motivan en el acercamiento de la danza y de sta relatar qu aporta a las necesidades de los objetivos de la educacin del centro de estudios de bachillerato Dr. Ignacio Chvez.OBJETIVOS PARTICULARES: Determinar la importancia que tiene la danza y en especial el baile urbano. Nombrar las motivaciones de los jvenes de bachillerato y la influencia de los videos musicales en el acercamiento a la danza. Relatar los objetivos educacionales del centro de estudios de bachillerato Dr. Ignacio Chvez relacionado con la danza.METODOLOGA:Se usar en mtodo cualitativo para dicha investigacin ya que el foco de atencin de los investigadores est en descripciones detalladas de comportamientos que son observables incorporando la voz de los participantes, sus experiencias y reflexiones, actitudes, creencias y reflexiones tal como son esperados por ellos mismos. Las formas que se utilizaran sern las notas de campo como forma de registro.

ContenidoEl baile urbano o break dance6Estilos de bailarlo8Beneficios fsicos del baile8Beneficios mentales del baile urbano9Otros elementos de la cultura hip hop10Caractersticas de los jvenes de bachillerato10Los videos musicales como influencia en los jovenes11Efecto de la msica en los adolescentes12Motivacin en los jovenes13Objetivos de los bachilleratos generales en los alumnos14Objetivos de paraescolares del bachillerato dr. Ignacio chvez15Contribucin de la danza en la educacin media superior15Algunas competencias que favorece en educacin16Break dance y educacin19Conclusin19

EL BAILE URBANO O BREAK DANCEEl baile Urbano es tambin llamado Break dance y puede tener vinculacin con otros tipos de danza como la danza jazz sin embargo nos concentraremos en el break dance el cual es parte de la cultura Hip Hop que surgi en las comunidades afroamericanas y latinoamericanas de barrios populares neoyorquinos como Bronx, Queens y Brooklyn.El break dance es una expresin de sentimientos a travs del cuerpo. En Estados Unidos, ello naci con un fin determinado el cual era ganar y marcar su territorio, ya que antiguamente no usaban armas para ganarse el territorio como vemos hoy en da, si no se ganaban el territorio bailando y expresndose ampliamente a travs del baile y el que bailara mejor se quedaba con el territorio hasta que llegara otro que lo superara. Con lo cual podemos quitarle la etiqueta de prctica mala o violenta sino al contrario un acto formativo y de gran enseanza a nuestra cultura que hoy en Mxico se encuentra en peligro por tantos conflictos armados. Hoy en da los b-boy venden sus servicios en eventos de cualquier tipo, son una nueva distraccin para nosotros, convirtiendo esta actividad en un beneficio monetario.A estos chicos y chicas que practican esta danza se les llamo B-Boy y B-Girl, conocemos que el significado de la B, es breakdancer y boy es hombre, y b girl, seria breakdancer girl, es decir chica que baila break dance.Tambin tienen su propia forma de vestir pues usan pantalones y camisetas anchas y de colores fuertes. Como complementos se ponen gorras y anillos. Se peinan a lo afro y normalmente llevan perilla. Como parte del movimiento Hip Hop se identifican con el rap y el break-dance, as como Pintan grafitis en los muros de las calles y en los vagones del metro.Es un tipo de danza, practicado en espacios abiertos, amenizado con msica Hip Hop, donde la destreza de los bailarines se demuestra por su gran despliegue de habilidad y fuerza en la interpretacin corporal.Es un baile que fusiona una serie de movimientos aerbicos y rtmicos, influenciados desde bailes aborgenes, artes marciales, gimnasia, y el popular funk. La lista de los movimientos es muy grande y se necesita de mucha constancia y disciplina para llevarse a cabo. Los movimientos del bboying se pueden clasificar en 4 ramas: toprock (baile de arriba), footwork (baile de suelo), power moves y freezes/suicides. Esta danza o cultura se le pueden implementar pasos de bailes tpicos de cualquier parte del mundo, tal como pasos del "mapale" u otros bailes; este baile puede considerarse como el segundo deporte ms completo del mundo, puesto que se utiliza la gran mayora del cuerpo, de pies a cabeza.Como toda danza son entrenados para saber que antes de realizar cualquier movimiento primero que todo se tiene que hacer un calentamiento, estiramiento y movimiento articular, para con esto evitar fracturas o lecciones en el cuerpo, pue s es muy comn lastimarse en la danza si no se hace el calentamiento adecuado y con mayor razn en el baile urbano si hablamos de los power moves, pero veamos con ms detalle en que consiste cada uno de ellos.Toprocks: Baile de pie. Simplemente hay que seguir el ritmo de la msica y moverse con mucho estilo. Algunos pasos de toprock estn sacados de otras disciplinas de baile. Algunos nombres son el Indiana Step, Salsa Step, Brooklyn Step... y cualquier paso que puedas inventar. Footworks: Son los pasos de baile que se hacen en el suelo con las manos y pies. Al igual que en los toprocks la creatividad y originalidad es lo ms importante, aunque existen muchos pasos bsicos como: 6-step, 4-step, babylove, pretzels, cc's, etc.Powermoves: Son los movimientos ms difciles y espectaculares del bboying. Algunos de ellos son el Windmill, Flares, Airflares, Halos, Webs o Backswipes, etc.Freezes: Son los movimientos en los que el bboy se "congela" durante un momento al ritmo de la msica. Tambin son de los ms difciles, requieren sobre todo equilibro y amplitud de movimiento. Es necesario conocer bien nuestras sensaciones corporales para evitar fracturas. Algunos nombres de movimientos son el babyfreeze, airchair, chair, nikefreeze, etc.Hablamos anterior mente de que el break dance naci con un fin determinado el cual era ganar y marcar su territorio entones Cmo podan enfrentarse? Pues esto es por medio de la batallas de baile.Son retos donde se enfrentan un participante con el otro dando y sobrepasando las capacidades del enemigo pero esto puede ser individual o pueden ir pasando al centro de la rueda de personas que en grupos se dan animo o pueden tambin hacerlo en grupitos o parejas realizndose para ello coreografas ya ensayadas. Actualmente en Suba se estn creando fundaciones culturales para apoyar la cultura Hip Hop (Breakdance), en las casas culturales o salones comunales se estn comenzando a implementar proyectos referidos al Breakdance, dando una nueva vista a esta cultura. ESTILOS DE BAILARLOAunque se puede hablar de numerosos estilos de pasos como Bobi popping, locking, electric boogie, hype, smurf o new jack swing, el break-dance es un baile que rpidamente se desarrolla debido a que se perfecciona por autoaprendizaje principalmente. Con la popularidad en el siglo XXI del Hip hop, se puede hablar de un renacimiento del Break-Dance. Una bsqueda hacia las races, ha llevado a breakers a crear nuevos movimientos inspirados en el Capoeira y otras danzas folklricas. Nuevos giros sobre las manos (Handglides), los hombros (Windmills) o la cabeza (Head spins) han sido perfeccionados por las nuevas generaciones de mujeres y hombres que buscan manifestar sus inquietudes a travs del baile.BENEFICIOS FSICOS DEL BAILEBeneficio cardiovascular: facilita la circulacin de la sangre y el tono de la piel. El sistema respiratorio y vascular tambin se beneficia de esta actividad.Mejora tu imagen: favorece el drenaje de lquidos y toxinas y la eliminacin del exceso de grasas. Es ideal para quemar caloras. Combate el sobrepeso, la obesidad y los niveles altos de colesterol.Corrige las malas posturas: bailar puede ayudar a corregir las malas posturas que adoptamos en la vida diaria y en el trabajo.Fortalece los msculos: en el baile intervienen diferentes grupos musculares y aumenta la flexibilidad, la fuerza y la resistencia. Potencia la coordinacin: mejora la agilidad, el equilibrio y la coordinacin de movimientos. Es un buen ejercicio para el cerebro, mejora la concentracin y la memoria.Mejorar el aspecto fsico: muchas de las posturas negativas derivadas de la vida sedentaria se corrigen con la danza. La cabeza y el cuerpo erguido y el paso armonioso mejoran la presencia fsica.BENEFICIOS MENTALES DEL BAILE URBANOMejora las relaciones personales: es una excelente forma de superar la soledad y la timidez y establecer nuevas relaciones personales.Reduce el estrs: favorece la relajacin y libera tensiones.Potencia la autoestima: reduce la ansiedad y la depresin, ayuda a expresar las emociones y canalizar la adrenalina. Bailar levanta el nimo.Fortalece la confianza: favorece la confianza en uno mismo y la claridad de pensamiento.Es divertido: adems de todos los beneficios fsicos y mentales expuestos, lo mejor del baile es la diversin. Es prcticamente imposible bailar sin sonrer. La msica consigue que se expresen los sentimientos y proporciona una alegra duradera.OTROS ELEMENTOS DE LA CULTURA HIP HOPfrica Bambataa acu el trmino hip hop en los aos 1970, aunque aos ms tarde KRS one, originario del Bronx, quiso unificar en cuatro los elementos del hip hop el MCing (rapping), el DJing (turntablism), el breakdancing (bboying) y el grafiti.Aunque existen otras formas como el beatboxing relacionadas con esta cultura pero hablaremos de los principales. DJ.-Turntablism es la tcnica de la manipulacin de sonidos y crear msica usando placas giratorias del fongrafo y una Tornamesa .Tradicionalmente, un DJ utilizar dos platos al mismo tiempo. Estos estn conectados a un mezclador de DJ, un amplificador, altavoces, y varias otras piezas de equipo de msica electrnica. MC.-En el Rap undergound (tambin conocido como emceeing, MCing, Spitting, o simplemente rhymin ) se refiere aRimas habladas o cantadas en las canciones con un acompaamiento rtmico fuerte.Grafiti.- Es una modalidad de pintura libre, destacada por su ilegalidad, generalmente realizadas en espacios urbano. Su origen se remonta a las inscripciones que han quedado en paredes desde los tiempos delImperio romano, especialmente las que son de carcter satrico o crtico. Segn Lynn, N y Lea J.S, el grafiti se forma a travs del texto, el contenido y la opinin social; formando as una comunicacin visual.Beatboxing.-es una forma depercusin vocalque se basa en la habilidad de producir beats debatera,ritmosy sonidosmusicalesutilizando la propia boca, labios, lengua yvoz.CAPITULO IIEl baile urbano como motivante a la prctica artstica de la danza en alumnos del Centro de Estudios De Bachillerato Dr. Ignacio Chvez

CARACTERSTICAS DE LOS JVENES DE BACHILLERATOProtocolo De Investigacin Itzayana Ayala Zamudio2

La adolescencia tarda abarca la parte posterior de la segunda dcada de la vida, en lneas generales entre los 15 y los 19 aos de edad donde el cuerpo sigue desarrollndose. El cerebro tambin contina desarrollndose y reorganizndose, y la capacidad para el pensamiento analtico y reflexivo aumenta notablemente. Las opiniones de los miembros de su grupo an tienden a ser importantes al comienzo de esta etapa, pero su ascendiente disminuye en la medida en que los adolescentes adquieren mayor confianza y claridad en su identidad y sus propias opiniones.El otro aspecto del explosivo desarrollo del cerebro que tiene lugar durante la adolescencia es que puede resultar seria y permanentemente afectado por el uso excesivo de drogas y alcohol.En la adolescencia tarda, las nias suelen correr un mayor riesgo que los varones de sufrir consecuencias negativas para la salud, incluida la depresin; y a menudo la discriminacin y el abuso basados en el gnero magnifican estos riesgos, tambin se encuentran muy preocupados por apariencia fsica, pretenden poseer un cuerpo ms atractivo y se manifiestan fascinados con la moda No obstante estos riesgos, la adolescencia tarda es una etapa de oportunidades, idealismo y promesas. Es durante estos aos que los adolescentes ingresan en el mundo del trabajo o de la educacin superior, establecen su propia identidad y cosmovisin y comienzan a participar activamente en la configuracin del mundo que les rodea.LOS VIDEOS MUSICALES COMO INFLUENCIA EN LOS JOVENESLos videos musicales se han convertido en una forma persuasiva, que influye en la cultura de los consumidores y ha alterado los hbitos de los adolescentes que son su principal audiencia, respecto a la forma de ver la TV, de escuchar msica y de comprar discos. Son usados por los productores de TV para ganar audiencia y por los productores de discos para vender msica.Hay dos tipos de videos musicales. En un "vdeo de actuacin el grupo canta la cancin en un concierto o en un estudio. El vdeo concepto desarrolla una historia paralela a la cancin que puede aadir o no algo a la letra. A pesar de que los vdeos actuaciones pueden ocasionalmente ser chocantes no se tiene ninguna prueba de que tales vdeos tengan un impacto negativo demostrado. Ms bien son los videos conceptuales los que han sido criticados por promover la violencia y la promiscuidad sexual.Si se analiza el contenido de los vdeos musicales los temas ms comunes incluyen por orden de frecuencia: abstracciones visuales, sexo, BAILE y violencia o crimen.De todas formas parece que los adolescentes estn, sobre todo, interesados en ver este tipo de videos para disfrutar de la msica, para encontrar el significado de las canciones que les gustan y para aprender acerca de lo que es popular.EFECTO DE LA MSICA EN LOS ADOLESCENTESSe sabe que los jvenes construyen suidentidadcon el vestuario, el peinado,el lenguaje, as como tambin con la apropiacin de ciertos objetos emblemticos, en este caso, losbienesmusicales, mediante los cuales, se convierten en sujetos culturales, de acuerdo con la manera que tienen de entender el mundo, y de vivirlo, de identificarse y diferenciarse. Los jvenes se constituyen engrupo. Los amigos son el ncleo donde se generan los patrones de conducta que se le propone seguir al adolescente. El deseo de ser independiente de la familia lo va a suplir con la dependencia de un grupo. All se escogern los significados sociales que atribuyen a los bienes culturales que consumen. La msica es la que determina la forma de vestirse, de peinarse, de moverse, la forma de hablar. Este conjunto de creencias construye la identidad de ese grupo de pertenencia. No es casualidad que lapoblacinms joven, aquella que inicia sus propios procesos de conformacin de identidad, sea la quemuestramayor nivel de compra de material discogrfico, porque les es preciso poseer una serie de bienes culturales para formar parte de lacomunidadcultural.La msica es a la vez,estilo de vida, vnculo social yfuerzaespiritual. Orienta a los jvenes en su bsqueda de autonoma y les brinda un medio de expresin.La msica produce tambin un impacto psicolgico. Con relacin al Hip Hop la influencia de los videos y la msica a partir de finales de 2008, gracias a la aparicin de nuevos artistas en la escena mundial como Rihanna, Wiz khalifa, Lil Wayne, Drake, Nicki Minaj, los cuales han tenido un gran xito de ventas durante los aos siguientes, se generan nuevas corrientes de pensamiento, que en su mayora proponen volver a lo que se considera Real Rap, exceptuando Rihana, varios artistas de la considerada New School son criticados por este motivo, lo cual ha permitido que artistas de la denominada Old School como Eminem, Dr. Dre, Snoop Dogg, 50 Cent, The Game, Ice Cube, Jay-Z entre muchos otros, hayan reaparecido. Estos nuevos artistas han tenido gran aceptacin entre los adolescentes colocndolos en los primeros lugares de popularidad, cabe mencionar que muchos de sus videos tienen aparte de malas cosas, una gran cantidad de bailarines que motivan a los adolescentes a bailar como ellos lo cual no es del todo malo, al contrario podemos aprovecharlo para inmiscuir a los jvenes en la danza que ellos ven todos los das en esos videos musicales.MOTIVACIN EN LOS JOVENESLa palabramotivacinderiva dellatnmotivusomotus, que significa causa del movimiento. La motivacin puede definirse como el sealamiento o nfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa accin, o bien para que deje de hacerlo. Otros autores definen la motivacin como la raz dinmica del comportamiento; es decir, los factores o determinantes internos que incitan a una accin.1La motivacin es un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta.2El mecanismo por el cual la sociedad moldea a las personas a comportarse de una determinada manera, puede esquematizarse:El estmulo se activa.La persona responde ante el estmulo.La sociedad, por intermedio de un miembro con mayor jerarqua (padre, jefe, sacerdote, etc.), trata de ensear, juzga el comportamiento y decide si ste es adecuado o no.Al comienzo de las actividades de aprendizaje, momento en que los profesores deben activar la intencin de aprender, y en el que es especialmente importante despertar la curiosidad por lo que se va a ensear, ayudar a los alumnos a que relacionen el problema a trabajar y los contenidos a aprender con lo que ya saben y mostrarles para qu puede servir aprenderlo, generando as el inters por conseguir metas que comportan un desafo favorecedor del desarrollo personal. Las personas(y por tanto tus alumnos)sern ms creativos cuando lo que les motiva es el inters, la satisfaccin y el reto del trabajo en s mismo y no las presiones externas.(Theresa Amiable, How to kill Creativity, Harvard Business Review, Septiembre 1998)CAPITULO lllOBJETIVOS DE LOS BACHILLERATOS GENERALES EN LOS ALUMNOS Ejercer la ciudadana democrtica, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cvica responsable, inspirada por los valores de la Constitucin as como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construccin de una sociedad justa y equitativa. Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autnoma y desarrollar su espritu crtico. Prever y resolver pacficamente los conflictos personales, familiares y sociales. Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar crticamente las desigualdades existentes e impulsar la igualdad real y la no discriminacin de las personas con discapacidad. Afianzar los hbitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal. Dominar, tanto en su expresin oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial de su comunidad autnoma. Conocer y valorar crticamente las realidades del mundo contemporneo, sus antecedentes histricos y los principales factores de su evolucin. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social. Afianzar el espritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crtico. Desarrollar la sensibilidad artstica y literaria, as como el criterio esttico, como fuentes de formacin y enriquecimiento cultural. Utilizar la educacin fsica y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social.OBJETIVOS DE PARAESCOLARES DEL BACHILLERATO DR. IGNACIO CHVEZEl Centro de Estudios de Bachillerato "Dr. Ignacio Chvez" ofrece varias actividades para escolares, en el cual el alumno deber demostrar las habilidades con las que cuenta, al igual que se tiene el objetivo de que sea ms extenso su aprendizaje y que encuentre un momento de diversin.BASQUET-BOL: Se basa en un entrenamiento duro, con el propsito de obtener la disciplina necesaria, para as lograr la victoria del equipo.FUT-BOL/ EDUCACIN FSICA: Trata de que sus alumnos obtengan los conocimientos de tcnicas para el mejor aprovechamiento en la cancha. Tambin dirige educacin fsica, esencial para el condicionamiento.CLUB DE DANZA/ BANDA DE GUERRA: Se busca que los alumnos obtengan los conocimientos necesarios para destacar en diversos concursos de la regin.CONTRIBUCIN DE LA DANZA EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIORLa danza es vital para la formacin integral de los alumnos del nivel medio superior, ya que adquieren una cultura bsica universal; aprenden a valorar y respetar el patrimonio cultural y artstico de la humanidad; fortalecen sus valores humanos, artsticos y culturales, y descubren posibles vocaciones artsticas asever Mara Teresa Valentina Castillero Ponce de Len, de la Escuela Nacional Preparatoria de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM), durante el 1er Simposio de la enseanza de la danza en el Colegio de Bachilleres, el pasado 2 y 3 de diciembre en Oficinas Generales.Esta disciplina constituye una de las bases de la formacin integral del estudiante universitario, pues contribuyen al desarrollo armnico de su personalidad.Elia Mercedes guila Salinas y Lara Ivonnee Menndez Prez, profesoras del Colegio de Bachilleres, hablaron de que los talleres de danza pueden convertirse en territorios integradores o desintegradores que propicien en los jvenes el sentido de pertenencia o la fragmentacin cultural. Son territorios multidimensionales donde coexisten diversos colectivos socioeconmicos, diversidad de gneros y grupos culturales.Los conceptos del ocio, recreacin y tiempo libre aplicados en la prctica de los talleres de danza, mencion que la actividad dancstica puede ser caracterizada como un contenido de entretenimiento cultural, a la vez que ofrece al alumno de educacin media superior una opcin de placer personal. Los talleres de danza de instituciones de educacin media superior deben ser una propuesta ldico-recreativa que integre la experiencia rtmico-motora a diferentes situaciones creativas.Miguel ngel Bez Lpez, director de Planeacin Acadmica, puntualiz que las representaciones artsticas son formas de entender la realidad, adquirir conocimiento, y tan vlidas como cualquier otra disciplina social o experimental, por lo que es importante encontrar la manera de inducir al joven a que descubra su cuerpo a travs de la danza.Agreg que el simposio es la forma idnea de intercambiar experiencias. La Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS) est en marcha precis; ahora tenemos que ver el modo de introducirla para que los jvenes encuentren en esta expresin artstica una nueva forma de comunicacin.ALGUNAS COMPETENCIAS QUE FAVORECE EN EDUCACIN 1. Competencia en comunicacin lingstica:se proporciona un vocabulario especfico que enriquece el leguaje del alumno.2. Competencia matemtica: si se tiene en cuenta que todo soporte musical esta cimentado en el ritmo, y que todo ritmo se fundamenta en una base matemtica, entonces s que se contribuye tambin con esta competencia, aunque slo sea de manera muy sucinta.3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico: los conceptos y hbitos de actividad fsica que les son inculcados al alumnado pueden revertir en una mejora de la calidad de vida de los mismos. Se pretende que tomen inters por aspectos relacionados con la danza y que vean que no es una actividad tan poco cotidiana como se pueda llegar a creer.4. Competencia del tratamiento de la informacin y competencia digital: se puede llegar a la consecucin de esta competencia, si se trata de que el alumno lleve a cabo bsquedas de informacin en soporte digital.5. Competencia social y ciudadana: el hecho de que los alumnos se hayan de poner de acuerdo para la elaboracin de una coreografa, el que tengan que interaccionar en los bailes propuestos o que deban mantener una coordinacin grupal para que una representacin salga bien, dice mucho de los valores sociales que puede llegar a transmitir esta unidad didctica.6. Competencia cultural y artstica: la danza, como algo que ha acompaado al hombre desde sus races, caracteriza a cada comunidad y distingue la cultura representativa de cada una. Por tanto, danza y cultura, danza y arte van estrechamente unidos de la mano.7. Competencia de aprender a aprender: al alumno slo hay que darle las herramientas para que construya; si les indicamos los pasos bsicos que constituyen cada una de las modalidades de danza propuestas, ellos sabrn hacer las coreografas.8. Competencia de autonoma e iniciativa personal: en la mano de los docentes est el que un alumno pueda llegar a tener algo de iniciativa, todo est saber motivarles y facilitarles los enlaces y la informacin.Tratamiento transversal de la Educacin en Valores1. La educacin moral y cvica: debido a las relaciones que se establecen entre los alumnos en el desarrollo de las sesiones, hace que puedan surgir tanto situaciones de cooperacin, como de enfrentamiento. Ante todo se ha de educar en unos valores y en el desarrollo de un respeto que, gracias a la danza, se puede alcanzar. La coordinacin de todos los componentes de una coreografa o la afinidad del alumnado por un mismo gusto musical, puede suponer un afianzamiento de las relaciones interpersonales.2. La educacin para la paz: se puede considerar la danza contempornea y las danzas urbanas como medios de expresin de una sociedad moderna que lucha por sus derechos y por ser escuchada. Puede ser un medio de protesta o una va de canalizacin de la propia violencia, todo depende desde la perspectiva desde la que se la enfoque. Sobre todo destacar el hip-hop como una forma de vida que surgi en las calles del Bronx, Queens y Brooklyn (Nueva York), donde habitaban multitud de personas inmigrantes de clase baja, ste pasara, por tanto, a constituirse como un arma de defensa ante una situacin de supervivencia.3. Educacin para la igualdad de oportunidades de ambos sexos: Una de las grandes ventajas que poseen este tipo de danzas es que es practicado indiferentemente tanto por chicas como por chicos, lo cual va a ser de gran utilidad para el docente, que no se va a ver enfrentado con el alumnado masculino, que suele asociar los tradicionales contenidos de expresin corporal a una actividad practicada casi exclusivamente por el colectivo femenino.4. La educacin para la salud: El hecho de que la danza, en general, suponga una exigencia fsica, asocia de forma directa unos beneficios para la salud. Gracias a ella se pueden obtener mejoras a nivel cardiovascular, de fortalecimiento general de la musculatura y una mejora de las habilidades coordinativas, por tanto se muestra como una actividad completa y, para muchos, motivanteBREAK DANCE Y EDUCACINMuchas organizaciones, escuelas y universidades estn ofreciendo espacios y programas para que las comunidades puedan explorar y aprender acerca del dominio hip hop. Un ejemplo son los laboratorios de la PMI en Regina, Saskatchewan, Canad. Muchos estudios de danza y universidades ahora ofrecen lecciones de hip hop junto a las de Tap y ballet, as como conferencias, KRS-ONE enseanza acerca del hip hop en la Universidad de Harvard. El productor de Hip hop 9th Wonder y el ex rapero y actor Christopher Play Martin del grupo de hip hop Kidn-Play imparten ambos clases de historia del hip hop en la Universidad Central de Carolina del Norte[83] y 9th Wonder tambin ha enseado Hip Hop Sampling Soul en la Universidad de Duke.[84] En 2007, la Biblioteca de la Universidad de Cornell cre la Hip Hop Collection para recoger y hacer accesibles documentacin y artefactos histricos de la cultura hip hop y asegurar as su preservacin para las generaciones futuras. Adems de que alrededor del mundo existen academias que instruyen acerca de los cuatro elementos, como tambin historia y temas relacionados a la cultura.Conclusin:Despus de todo este contenido de informacin podemos decir que si bien nuestro mundo est pasando por momentos muy difciles como la violencia actualmente, es mayor el impacto que causa en los jvenes de bachillerato y secundaria, quienes estn en este proceso de descubrir quines son, tener autonoma y buscar la seguridad en s mismos, es por ello que es una etapa muy difcil pero tambin muy hermosa ya que los alumnos se encuentran muy motivados a descubrir el mundo y a experimentar, lo cual puede ser una ventaja para fomentar el aprendizaje sin embargo debemos buscar cosas que estn en su alcance y en su inters para poder envolverlos en el maravilloso mundo de la danza, que luego se torna tan lejano en los adolescentes y podemos reducir esta distancia aceptando la moda, lo que ellos escuchan y lo que est pasando en el mundo para poder despus ensearles que la forma de cada cultura tiene una raz, un porqu de todo lo que vemos y en lo que estamos inmersos por lo tanto qu mejor que tener conocimiento de lo que me importa, me inters y me llama la atencin como lo sera hoy en da para los jvenes el baile urbano que como toda danza tiene mltiples beneficios no solo fsico sino mentales que contribuyen a un mejor desempeo y desarrollo integral en los alumnos del centro del estudios de bachillerato Dr. Ignacio Chvez para poder lograr los objetivos que este tiene para cada uno de los alumnos que se resume en darle las herramientas necesarias para que el alumno puede decidir su profesin, pasin y objetivo de vida al incorporase a una escuela superior, para mejorar su entorno y despus cambiar el mundo.

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