el aprendizaje desde la perspectiva conductista
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AUTOR: GLEN RÍOS.
BIENVENIDOS A LA PRESENTACION
DEL APRENDIZAJE DESDE LA
PERSPECTIVA CONDUCTISTA
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APRENDIZAJE
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El conductismo establece que el aprendizaje es, engeneral, incognoscible, esto es, que no podemos entender quéocurre dentro de una persona (la “teoría de la caja negra”). Gredlerexpresa el conductismo como un conjunto de varias teorías quehacen tres presunciones acerca del aprendizaje:
• El comportamiento observable es más importante quecomprender las actividades internas.
• El comportamiento debería estar enfocado enelementos simples: estímulos específicos y respuestas.
• El aprendizaje tiene que ver con el cambio en el comportamiento.
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El modelado es un proceso de aprendizaje observacional, en el
que la conducta de un individuo o un grupo (el modelo), actúa
como estímulo para generar conductas, pensamientos o
actitudes semejantes, en otras personas que observan la
actuación del modelo.
Bandura: "Todos los aprendizajes que son resultado de la
experiencia directa, pueden ocurrir de forma vicaria".
MODELAJE
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La autoeficacia se diferencia de la autoestima en que esun juicio de capacidades especificas en vez de un sentimientogeneral de valor propio, es fácil tener autoestima, simplementese puede tener bajas expectativas dice el profesor Bandura; porotro lado existen personas con baja autoestima pero con unalto grado de autoeficacia, lo cual los ayuda a tener un mejordesempeño, la baja autoestima ocurre porque sus resultadossiempre se quedan cortos a sus estándares.
AUTOEFICACIA
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La agresividad como conducta en muchos de los
casos, corresponde a una característica aprendida desde
pequeños en el hogar, estas conductas agresivas son un
modo de actuar de una persona que nos reflejan su
incomodidad, su insatisfacción, y muchos otros
sentimientos que en su mayoría son mal canalizados o
mal aprendidos, ya que las reacciones ante lo que no les
gusta, la mayoría de las ocasiones son
desproporcionadas con respecto al problema original.
LA AGRESIVIDAD COMO CONDUCTA
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El prejuicio surge por conveniencia, para
discriminar, descartar o dominar a otras personas o
aceptarlas preferentemente, sin tener remordimientos y
sin pararse a pensar si eso es bueno o malo, o si es una
opinión objetiva o subjetiva. Comúnmente es una actitud
hostil o menos frecuentemente, favorable hacia una
persona o grupo que pertenece a determinado grupo
simplemente por el hecho de pertenecer a ese grupo, en
la presunción de que posee las cualidades negativas o
positivas atribuidas al mismo.
PREJUICIO Y DISCRIMINACION
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La personalidad representa el basamento de lo
característicamente humano que contiene los rasgos que
marcan inconfundiblemente al individuo. La personalidad
es el sistema organizado y dinámico de
expresiones, actitudes y conductas constantes que
caracterizan e identifican socialmente al individuo.
DESARROLLO HUMANO Y
PERSONALIDAD
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Condicionamiento Operante de Skinner
Skinner fundamento y describió un proceso de
condicionamiento que llamo operante a aquella conducta que
actúa en el ambiente para obtener consecuencias . por ejemplo
si un canario esta hambriento operara en el ambiente buscando
alimento, el condicionamiento operante consiste en el
establecimiento de Asociaciones de estimulo respuesta este
mismo principio según Skinner es aplicable a la especie
humana, cumpliéndose en este modelo el aprendizaje donde la
E: seria estimulo discriminativo Ro seria respuesta operante
Ref. +se le llamaría reforzamiento positivo Ref.- seria
reforzamiento negativo según el prototipo del profesor Skinner.
AUTORES
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La teoría de Bandura es también conocida como
aprendizaje vicario, observacional, imitación , modelado o
aprendizaje cognitivo social, este aprendizaje está basado en una
situación social en la que al menos participan dos personas: el
modelo, que realiza una conducta determinada y el sujeto que
realiza la observación de dicha conducta; esta observación
determina el aprendizaje , a diferencia del aprendizaje por
conocimiento, el aprendizaje social el que aprende no recibe
refuerzo, sino que este recae en todo caso en el modelo; aquí el
que aprende lo hace por imitación de la conducta que recibe el
refuerzo.
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El conductismo, el cognitivismo y el constructivismo son
las tres grandes teorías de aprendizaje utilizadas más a
menudo en la creación de ambientes institucionales. En los
últimos veinte años, la tecnología ha reorganizado la forma en
la que vivimos, nos comunicamos y aprendemos, las
necesidades de aprendizaje y las teorías que describen
los principios y sus procesos dirigidos al aprendizaje.
CONCLUSION
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http://www.monografias.com/trabajos90/enfoque-conductistas-del-aprendizaje/enfoque-conductistas-del-aprendizaje.shtml#ixzz2lK2MaE2r
http://socialpsychology43.lacoctelera.net/post/2008/07/21/aprendizaje-social-teorias-albert-bandura
http://hadoc.azc.uam.mx/enfoques/conductismo.htm
Http://online-psicologia.blogspot.com/2007/12/tcnicas-de-modelado.html
Material de apoyo suministrado.
REFERENCIAS