ekonomit osaamisen kehittäminen täydennyskoulutus_forum03122013
DESCRIPTION
SEFEn koulutuspoliittinen asiamies Minna Nieminen Ekonomit osaamisen kehittämisestä SEFEn TäydennyskoulutusForumissa 3.12.2013.TRANSCRIPT
– S U O M E N E K O N O M I L I I T T O –
– F INLANDS EKONOMFÖRBUND –
TäydennyskoulutusForum
2013
– S U O M E N E K O N O M I L I I T T O –
– F INLANDS EKONOMFÖRBUND –
Osaamisen kehittäminen ja
johtaminen työelämässä
ekonomien näkökulmasta
3
Tulevaisuuden työ ja osaamisvaatimukset?
• Erilaiset vaativat kehitystehtävät sekä muutoksen hallinta
korostuvat
• Tulevaisuudessa yhä useampi ekonomi rakentaa ns.
asiantuntijauraa
• Globaali kilpailu parhaista osaajista yleistyy, samalla
ekonomin työpaikkana on ”maailma”
• Työympäristön teknologisoituminen kiihtyy
• Asiantuntijatyö monimuotoistuu
» Ajasta ja paikasta riippumaton työ
» Hajautettu, mobiili työ
» Monialaiset (kansainväliset) verkostot
• Sosiaalinen, ekologinen ja taloudellinen vastuullisuus
korostuvat
4
Ekonomikoulutuksen kehittämät taidot
3,6 3,9
3,5
3,9
2,9
3,7
3,7
2,9
3,1
4
4,2 3,5
3,3
3,5
4,3
4,1
3,8
4
3,5
3,6
3,3
3,5
1
2
3
4
5
Talouden yleinen
tuntemus
Valmiudet
pääaineessa/koulutuso…
Valmiudet sivuaineessa
Viestintä äidinkielellä
Viestintä toisella
kotimaisella
Viestintä vierailla kielillä
Tieteelliset valmiudet
Tiedolliset valmiudet
yrittäjyyteen
Asenteelliset valmiudet
yrittäjyyteen
Kv. ympäristössä
toimiminen
Ryhmätyöskentely
Yleiset johtamisvalmiudet
Esimiestaidot
Tietotekniset
työelämätaidot
Uusien asioiden
omaksuminen
Ongelmanratkaisukyky
Esiintyminen
Vuorovaikutustaidot
Neuvottelutaidot
Projektinhallinta
Työelämätietous
Eettisen toiminnan
valmiudet
1=heikko, 5=erinomainen
5
Työuran vaatimukset ja yliopistokoulutuksen
antamat valmiudet eivät aina kohtaa
4,2
5,2 5,0
5,4 5,3
4,9
5,3
3,9
4,8
4,1 4,1 4,4
4,9 5,0
2,7
4,7
1,8
4,9
4,1
4,4
4,5 4,6
4,1 4,3
3,2
3,8
2,8
3,5 3,7
4,0
4,3 4,0
4,3
3,6 4,4
3,1
3,8
3,1
0,0
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
Merkitys työssä
Yliopisto kehitti
6
Valmistumisen jälkeinen kouluttautuminen
58
2
10 6 7 6
32
0
10
20
30
40
50
60
70O
salli
stu
nu
t ty
ön
anta
jan
järj
estä
mää
n t
aiku
stan
tam
aan
kou
lutu
ksee
n
Osa
llist
un
ut
työ
voim
ako
ulu
tuks
een
Osa
llist
un
ut/
suo
ritt
anu
tam
mat
illis
ener
iko
istu
mis
kou
lutu
ksen
,pätevöitym
isko
ulutukse…
Suo
ritt
anu
t o
pin
toja
täh
täim
essä
to
inen
kork
eako
ulu
tutk
into
Suo
ritt
anu
t ti
etee
llisi
ä/ta
itee
llisi
a ja
tko
-op
into
ja
Suo
ritt
anu
t m
uu
nko
ulu
tuks
en t
ai t
utk
inn
on
Ei o
le o
salli
stu
nu
tko
ulu
tuks
een
%
N=850
7
Ekonomien ammatillisen osaaminen
kehittäminen
• Anna Hartikaisen pro gradu –työ, syksy 2011
• Selvitettiin ekonomien mahdollisuutta kehittää
osaamistaan, sekä työnantajien asenteita ja
panostuksia osaamisen kehittämiseen.
• Enemmistö ekonomeista on tyytyväisiä
osaamisen kehittämiseen työpaikallaan
– 64 % kokee työnantajan tarjoamat osaamisen
kehittämisen mahdollisuudet riittävinä.
– 70 % pitää todennäköisenä, että voi kehittää
osaamistaan haluamaansa suuntaan työpaikassaan.
– 67 % kokee voivansa vaikuttaa oman osaamisensa
kehittämiseen.
8
Ekonomien ammatillisen osaaminen
kehittäminen
• Taustatekijöillä on vaikutusta koettuihin
osaamisen kehittämisen mahdollisuuksiin
» Johto kokee tilanteensa selvästi paremmaksi
kuin asiantuntijat tai toimihenkilöt
» Työnantajasektori vaikutti jonkin verran
» Työpaikan koolla merkitystä
• työnantajan järjestämään ja kustantamaan
koulutukseen osallistuttiin eniten suurissa, yli
500 henkilön organisaatioissa ja vähiten
pienissä, alle 50 hengen organisaatioissa.
» Toimialakohtaista erottelua ei
tutkimuksessa pystytty tekemään – tämä
merkittävä jatkotutkimuskysymys
9
Työnantajan asenteet osaamisen
kehittämiseen
• Kaksi kolmesta ekonomista kokee työnantajansa
olevan kiinnostunut osaamisen kehittämisestä.
Myös työnantajien asenteet melko positiivisia.
• Työnantajat pitävät hyödyllisimpinä osaamisen
kehittämisen muotoina työssä oppimista,
omatoimista tiedonpäivitystä, työn ohella
tehtäviä opintokokonaisuuksia sekä kokemusten
jakamista.
• Osaamisen kehittämisen suurimmiksi esteiksi
koetaan ajanpuute ja työnantajalle aiheutuvat
kustannukset.
10
Tutkimuksen keskeiset päätelmät
osaamisen kehittämisen kannalta
• Ekonomien mielestä tärkeimmät kehittämisen
alueet eivät välttämättä ole samoja, joilla
työnantajien näkemyksen mukaan on eniten
kehitettävää
– Ekonomit eivät halua kehittyä vain heikoilla
osaamisalueillaan vaan myös vahvuuksien
edelleen kehittäminen nähdään tärkeänä.
• Työnantajat kokevat jossakin määrin haasteeksi
myös työntekijän kiinnostuksen puutteen
– Osaamisen kehittämisen arvon näkyväksi
tekeminen yksilön ja organisaation
menestystekijänä.
11
Tutkimuksen keskeiset päätelmät
osaamisen kehittämisen kannalta
• Johdon osaamisen kehittämiseen panostetaan
ja sen tärkeys tunnistetaan paremmin
verrattuna asiantuntijoihin ja toimihenkilöihin.
» Näiden ryhmien osaamisen kehittämisen
panostamisen tärkeyttä ei ole täysin tunnistettu
organisaatiossa.
• Työnantajat korostavat työssä oppimisen
merkitystä, mutta ekonomit itse eivät koe sen
kuuluvan hyödyllisimpien menetelmien
joukkoon.
» Tulisi kehittää keinoja, joiden avulla työssä
oppiminen saadaan paremmin näkyväksi.
12
Ammatillinen kehittyminen ekonomien
näkökulmasta -kyselytutkimus
• Kysely tehtiin lokakuussa 2012
• 50 prosentin otos
• Palkkaukseen liittyvät kysymykset taustamuuttujineen
• Erillinen ammatilliseen kehittymiseen liittyvä
kysymyspatteristo, joka YTN-liittojen yhteinen
• 5274 vastaajaa (vastausaste 37 %)
13
Montako päivää osallistunut koulutukseen viimeisen
vuoden aikana? (%)
14
Millä tavoin kehittänyt osaamista viimeisimmän vuoden
aikana? (%)
15
Millaisissa asioissa koet ammatillisen osaamisen
ylläpidon tarpeita? (jatkuvasti / usein; yleisimmät), %)
•
•
• Neuvottelutaidot 34
• Tietotekniset taidot 31
• Liiketoimintaosaaminen 30
• Esiintymistaidot 30
• Yleiset johtamistaidot 29
• Esimies- / henkilöstöjohtamistaidot 28
• Projektinhallintataidot 24
• Vuorovaikutus- / ihmissuhdetaidot 23
16
Esteitä ammatillisen osaamisen ylläpidolle (%)
17
Ekonomikoulutus työnantajan silmin
(Empiros 2011)
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Jokin muu
Yritysjuridiikka
Verotus
Kansainvälinen kauppa
Henkilöstöhallinto
Talousmatematiikka ja tilastotiede
Johtaminen
Kansantalous
Rahoitus
Markkinointi
Laskentatoimi
Kauppatieteilijöiden osaamisalueet
18
Ekonomikoulutus työnantajan silmin
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5
Työyhteisöjen kriisien hoitamiseen
Delegointiin ja tehtävien allokointiin
Ihmisten väliseen vuorovaikutukseen
Muutoksen johtamiseen
Palautteen antamiseen ja saamiseen
Luovaan ajatteluun
Sopimusten laatimiseen
Tiimien rakentamiseen
Projektitehtäviin
Asioiden ja ideoiden eteenpäin viemiseen
Asioiden viestimiseen muille
Päämäärien asettamiseen
Kokonaisuuksien suunnitteluun ja koordinointin
Ongelmanratkaisuun
Yhdessä työskentelemiseen
Budjetointiin ja talousasioiden hoitamiseen
Tiedon hankintaan ja arviointiin
Koulutuksen antamat esimiestaidot
19
Tyypillinen ekonomi?
0 10 20 30 40 50 60 70
Eettinen
Luova
Ahkera
Sosiaalinen
Vastuuntuntoinen
Kiinnostunut kv-liiketoiminnasta
Aktiivinen
Kunnianhimoinen
Itsevarma
Urasuuntautunut
Kauppatieteilijän arkkityyppi
20
SEFEn ura-asiantuntijat: tätä työnantajat odottavat
ekonomeilta
Menestyvä ekonomi:
-aktiivinen
- oma-aloitteinen
- luottaa itseensä
-yritteliäs
-sinnikäs
-positiivinen
-uskoo tulevaisuuteen
Itsensä johtaminen:
itsereflektio ja muutoksiin
sopeutuminen
Vuorovaikutus ja ryhmätyötaidot
Projektiosaaminen
Ongelmanratkaisu- ja innovointikyky
21
Ekonomien koulutustarpeet: toivottuja
teemoja
• Muutoksen ja epävarmuuden sieto
• Omasta itsestä ja jaksamisesta huolehtiminen –
itsensä johtaminen eri muodoissaan
• Out-of-the-box –ajattelu
• Oman osaamisen tunnistaminen ja näkyväksi
tekeminen
• Työn ja työnteon uudet muodot
• Johtaminen ja esimiestyö
22
Johtopäätöksiä ja ajatuksenruokaa
• Ekonomien ja työnantajien käsitykset
työelämässä tarvittavasta osaamisesta
hyvinkin samankaltaisia
• Taidot ja asenteet painottuvat, ei niinkään
teoreettinen osaaminen (tieto)
• Miten saada asiantuntijatyöhön aikaa uuden
oppimiselle?
• Miten asenteita voitaisiin muuttaa niin, että
osaamisen kehittäminen nähtäisiin yleisesti
kannattava investointina?
» Yrityksen liiketoimintaan
» Yksilön kilpailukykyyn työmarkkinoilla
23
Osaamisen johtamisen käytännöt
työpaikoilla
• SEFEn teettämä kysely- ja
haastattelututkimus, toteutettu syksyllä 2013
• Tutkimuksen julkaisu alkuvuonna 2014
• Ekonomi ”molemmilla puolin pöytää”:
osaamisen johtaminen esimiehen vs.
asiantuntijan näkökulmasta
• Osaamisen johtamisessa ja työpaikan
käytännöissä voidaan tunnistaa paljon
kehittämisen paikkoja
• To be continued…
25
Nyt on yhteisen työskentelyn aika!
•
•
•
Pohdi ensin yksin 5 min., sen jälkeen yhteinen
keskustelu pöytäkunnittain. Kirjatkaa ajatuksia
vapaamuotoisesti ylös post-it –lapuille.
– S U O M E N E K O N O M I L I I T T O –
– F INLANDS EKONOMFÖRBUND –
Yhteisellä tiellä – yhdessä
tehden
27
Verkostot kauppatieteiden alalla
• Suomen kauppakorkeakoulut ABS ry
» Suomen kauppatieteellisten yliopistoyksiköiden
yhdistys, pj. Jukka Pellinen/JY
» Kauppatieteellisten yliopistoyksiköiden johtajat
» Yhteistyötä etenkin tiedepolitiikan alalla sekä
kauppatieteellisen alan markkinoinnissa
abiturienteille
» SEFE hallituksessa (läsnäolo- ja puheoikeus)
28
Verkostot kauppatieteiden alalla
• Kauppatieteellisten yksiköiden
opintohallinnon päälliköt
» Keskeinen rooli vastavalmistuneiden kandien ja
maistereiden palautetiedon keräämisessä
» SEFE järjestää seminaarityyppisen tapaamisen 2
kertaa vuodessa
» Ajankohtaiset koulutuspoliittiset aiheet
» Tour de table
29
Verkostot kauppatieteiden alalla
• Kauppatieteellisten opiskelijayhdistysten
puheenjohtajien verkosto
• Kauppatieteellisten opiskelijayhdistysten
koulutuspoliittisten vastaavien verkosto
• SEFE järjestää tapaamisen 4 kertaa vuodessa
• Aiheina ajankohtainen koulutuspolitiikka ja
etenkin opiskelijoita lähellä olevat
kysymykset, kuten koulutuksen laatu,
opintojen aikainen toimeentulo jne.
30
Täydennyskoulutusverkosto?
•
•
•
Pohdin ensin yksin 5 min, jonka jälkeen keskustelu
pöytäkunnittain. Kirjaa ideat post-it –lapuille:
• = vihreät post –it:it
• = keltaiset post –it:it
• = pinkit post-it:it