ekonomi - tingkatan 4 dan 5

8/14/2019 Ekonomi - Tingkatan 4 dan 5

1/60

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN

EKONOMI ASASTINGKATAN IV & V

PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUMKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA


2/60


3/60

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN EKONOMI ASAS KBSM

RUKUN NEGARA

Bahawasanya negara kita Malaysia, mendukung cita-cita hendak mencapai perpaduan yanglebih erat di kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik;mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat dinikmati bersamasecara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisikebudayaannya yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresifyang akan menggunakan sains dan teknologi moden.

Maka kami, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami

untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsip-prinsip berikut :-

KEPERCAYAAN KEPADA TUHANKESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARAKELUHURAN PERLEMBAGAANKEDAULATAN UNDANG-UNDANGKESOPANAN DAN KESUSILAAN


4/60


FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebihmemperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untukmelahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan

jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalahbertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan,berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapaikesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dankemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.


5/60


KATA PENGANTAR

Huraian Sukatan Pelajaran ialah dokumen yangmemperincikan kandungan Sukatan Pelajaran yangbertujuan untuk memenuhi cita-cita murni dan semangatFalsafah Pendidikan Kebangsaan, dan menyediakanmurid menghadapi arus globalisasi serta ekonomiberasaskan pengetahuan pada abad 21.

Dokumen ini dihasilkan dengan tujuan membantu gurumentafsir serta memantapkan pemahaman tentangmatlamat, objektif dan isi kandungan Sukatan PelajaranEkonomi Asas KBSM. Secara khusus Huraian SukatanPelajaran ini dapat membantu guru menyediakan sertamelaksanakan pengajaran dan pembelajaran secaraberkesan dengan berpandukan bidang atau unitpembelajaran, isi kandungan, hasil pembelajaran sertacadangan aktiviti pembelajaran yang diolah secaraterperinci.

Dalam melakukan aktiviti pengajaran dan pembelajaran,guru diharap dapat memberi penekanan kepada unsurbernilai tambah, iaitu kemahiran berfikir, kemahiran belajarcara belajar, penggunaan teknologi maklumat dankomunikasi, kecerdasan pelbagai, pembelajaran masteri,

pembelajaran secara kontekstual, pembelajaran secarakonstruktivisme, dan pembelajaran akses kendiri. Disamping itu, nilai murni dan semangat patriotik dankewarganegaraan tetap diutamakan. Semua elemen inidiharapkan dapat memberi keyakinan kepada murid dandiaplikasikan dalam kehidupan harian dan duniapekerjaan.

Dalam melaksanakan mata pelajaran Ekonomi Asas, guruperlu memastikan murid boleh memahami konsep asasekonomi dan boleh menaakul secara lojik isu-isu ekonomiyang mempengaruhi kehidupan mereka sebagai pengguna,pengeluar dan warganegara. Pengajaran dan pembelajaranhendaklah dilakukan secara berkesan dengan memberi

tumpuan kepada penglibatan murid secara aktif dalamsuasana yang kondusif dan menggembirakan.

Dalam menyediakan Huraian Sukatan Pelajaran ini banyakpihak yang terlibat terutamanya guru, pensyarah maktab,pensyarah universiti serta pegawai Kementerian Pendidikan,dan individu yang mewakili badan-badan tertentu.

Kepada semua pihak yang telah memberikan sumbangankepakaran, masa dan tenaga sehingga terhasilnya HuraianSukatan Pelajaran ini, Kementerian Pendidikan merakamkansetinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih.

( Dr. SHARIFAH MAIMUNAH BT. SYED ZIN ) PengarahPusat Perkembangan KurikulumKementerian Pendidikan Malaysia


6/60


7/60


4. menggunakan pengetahuan dan kemahiran yang dipelajarisupaya dapat berperanan sebagai pengguna, pengeluar,ahli masyarakat dan warganegara yang bijak, rasionaldan bertanggungjawab

5. mengamalkan dan menghayati nilai-nilai sosial danekonomi serta membuat keputusan denganbertanggungjawab untuk kesejahteraan diri, keluarga,masyarakat dan negara, dan

6. memupuk dan mengembangkan potensi, minat serta sikapingin tahu terhadap fenomena ekonomi.

ORGANISASI KANDUNGAN

Huraian Sukatan Pelajaran mata pelajaran Ekonomi Asasadalah perincian daripada Sukatan Pelajaran Ekonomi Asasbagi Tingkatan IV dan V. Huraian ini disusun mengikut:

1. Bidang/Unit Pembelajaran2. Isi Kandungan3. Hasil Pembelajaran4. Cadangan Aktiviti Pembelajaran

1. Bidang/Unit PembelajaranLajur Bidang/Unit Pembelajaran ini memperincikan kepada isikandungan utama yang perlu diajar.

2. Isi Kandungan

Lajur Isi Kandungan menerangkan tentang konsep, prinsipdan liputan tajuk/sub-tajuk di bawah bidang/unitpembelajaran.

3. Hasil Pembelajaran

Lajur Hasil Pembelajaran ditulis dalam bentuk objektif

pembelajaran umum mengikut domain kognitif danpsikomotor. Setiap hasil pembelajaran seterusnyadiperincikan kepada tiga aras, iaitu Aras I, Aras II danAras III. Objektif pembelajaran khusus dalam ketiga-tigaaras ini ditulis dalam bentuk objektif perlakuan yang bolehdiukur. Objektif perlakuan ini mengandungi unsurpengetahuan, kemahiran berfikir dan nilai-nilai murni yangsesuai dengan objektif pembelajaran umum yangdinyatakan dalam hasil pembelajaran. Aras I, Aras II danAras III merujuk kepada kedalaman dan skop hasilpembelajaran yang berkenaan. Aras I adalah aras yangasas dan perlu dikuasai oleh semua murid sebelummeningkat ke Aras II dan seterusnya ke Aras III.

4. Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Lajur Cadangan Aktiviti Pembelajaran membantu guru

melaksanakan aktiviti pengajaran dan pembelajaran yangmenarik dan berkesan. Cadangan aktiviti yang mengambilkira Kemahiran Berfikir Secara Kritis dan Kreatif (KBKK)serta menggunakan teknologi maklumat dan komunikasi.Cadangan aktiviti yang disediakan memberi cadanganpengalaman pembelajaran yang akan dilalui oleh murid.Satu aktiviti yang dicadangkan mungkin untuk mencapaisatu atau lebih objektif pembelajaran dan sebaliknya lebih


8/60


daripada satu aktiviti diperlukan untuk mencapai satu

objektif pembelajaran. Guru boleh mengubahsuaicadangan aktiviti ini sesuai dengan tahap kecerdasan,kebolehan dan juga keadaan sekeliling murid.Pertimbangan ke atas perkara-perkara seperti konseppenting yang perlu difahami, teknik yang perlu dikuasai,kemahiran yang perlu diperkembang dan pengetahuanyang perlu diperoleh juga diambil kira. Guru digalakkanmerekabentuk aktiviti tambahan yang inovatif danberkesan untuk meningkatkan mutu pengajaran danpembelajaran Ekonomi Asas.

Aras Hasil Pembelajaran

Aras I

Aras I adalah aras asas yang perlu dikuasai oleh semuamurid. Pada aras ini murid perlu menguasai beberapakonsep dan prinsip asas ekonomi. Hasil pembelajarankognitif yang terkandung di aras ini adalah sekadarpengetahuan dan kefahaman. Pengetahuan yangdiperolehi ditunjukkan dengan mengingat semula fakta,istilah dan konsep asas. Objektif perlakuan ternyata yangboleh digunakan adalah seperti mengenal pasti, mentakrif,menerang, menyata, memberi contoh dan menyenaraikan.

Aras II

Pada aras ini murid dapat mengaplikasi maklumat danfakta yang diperolehi dalam pelbagai cara. Murid jugamenunjukkan kefahaman mengenai fakta-fakta dan idedengan menyusun, membanding, menterjemah,menghurai dan membincang ide utama. Objektif perlakuan

ternyata yang digunakan adalah seperti mengira,

membeza, membincang, menentu, menghurai, mentafsir,membuat ramalan dan mengklasifikasi.

Aras III

Aras ini melibatkan kebolehan menganalisis, membahas,menyusun, menilai dan membanding beza maklumat.Murid juga perlu dapat mencerakin maklumat denganmengenal pasti motif dan sebab . Objektif perlakuanternyata yang digunakan adalah seperti membanding,menilai, menganalisis, membina, menentukan, memberi

justifikasi, merumus dan mengaitkan.

Tidak semua objektif hasil pembelajaran mengandungisemua aras I, II dan III. Ada di antara objektif hasilpembelajaran berhenti setakat aras II sahaja. Ini keranapada aras II murid telah dapat mencapai sepenuhnyaobjektif hasil pembelajaran yang dicadangkan.

Ada kemungkinan tidak semua murid berkemampuanmenguasai aras II dan III. Walau bagaimanapun guruhendaklah meneruskan proses pengajaran danpembelajaran hingga ke aras III untuk semua murid.


9/60


Kandungan mata pelajaran Ekonomi Asas disusun dalam

lapan tajuk. Tajuk-tajuk untuk Tingkatan IV ialah:

1. Pengenalan kepada Ekonomi2. Pendapatan dan Penggunaan Pendapatan Individu3. Isi Rumah sebagai Pengguna4. Firma sebagai Pengeluar, dan5. Pasaran

Tajuk-tajuk untuk Tingkatan V pula ialah:

6. Wang dan Institusi Kewangan7. Ekonomi Malaysia, dan8. Hubungan Ekonomi Antarabangsa

Kandungan pelajaran Ekonomi Asas Tingkatan IV memberipemahaman kepada murid tentang masalah ekonomi dan

hubungannya dengan aktiviti individu daripada aspekpendapatan, perbelanjaan, tabungan, pinjaman danpelaburan. Murid juga diberi penerangan tentang perananpengguna dan pengeluar serta kaitannya dengan sektor isirumah dan firma. Di peringkat ini, murid diperkenalkan dengankonsep permintaan dan penawaran serta interaksi danhubungan antara kedua-duanya dalam pasaran.

Kandungan pelajaran Tingkatan V pula memberi tumpuan

kepada konsep wang dan institusi kewangan memandangkankepentingan dan peranannya dalam kegiatan ekonomi negara.Perubahan struktur dan perkembangan ekonomi negara sertaperanan kerajaan dalam pembangunan negara juga diberitumpuan. Oleh kerana perdagangan antarabangsa adalahpenting dalam ekonomi global, maka hubungan ekonomiantarabangsa juga dibincangkan.

KEMAHIRAN BERFIKIR DAN KEMAHIRAN GENERIK

Guru perlu menekankan kemahiran berfikir dan kemahirangenerik semasa proses pengajaran dan pembelajaran.

Kemahiran Berfikir

Berfikir merupakan satu proses mental yang memerlukaninteraksi antara pengetahuan, kemahiran dan sikap bagimembolehkan individu memahami dan mencorakkan alamsekelilingnya. Sesuai dengan objektif pendidikan iaitu untukmenghasilkan individu yang berfikir, maka kurikulum EkonomiAsas menekankan pengajaran dan pembelajaran yangberteraskan kemahiran berfikir. (Jadual 1 dan 2).Kemahiran berfikir boleh digolongkan kepada kemahiranberfikir secara kritis dan kreatif. Individu yang berfikir secarakritis akan sentiasa menilai sesuatu ide dengan sistematik

sebelum membuat keputusan. Individu yang berfikir secarakreatif mempunyai daya imaginasi yang tinggi, berupayamenjana ide yang inovatif dan asli, serta jika perlu bolehmengubahsuai ide dan produk sedia ada.


10/60


Kemahiran berfikir terdiri daripada dua kemahiran iaitu

kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif

i. Kemahiran Berfikir secara Kritis

Kemahiran Berfikir Secara Kritis yang diberi penekananadalah seperti dalam Jadual 1

Kemahiran Huraian

Mencirikan Mengenal pasti kriteria seperti ciri, sifat,kualiti dan unsur sesuatu konsep.

Membandingdan membeza

Mencari persamaan dan perbezaanberdasarkan kriteria seperti ciri, sifat, kualitidan unsur sesuatu konsep atau situasi.

Mengumpul danmengelaskan

Mengumpul dan mengelas sesuatu konsepkepada kumpulan masing-masingberdasarkan kriteria tertentu seperti ciriatau sifat. Pengumpulan ini adalahberdasarkan ciri atau sifat sepunya.

Menganalisis Mengolah maklumat denganmenghuraikannya kepada bahagian yanglebih kecil bagi memahami sesuatu konsepatau situasi serta mencari makna yangtersirat.

Menilai Membuat pertimbangan tentang sesuatuperkara dari segi kebaikan dan keburukan,berdasarkan bukti atau dalil yang sah.

Membuatkesimpulan

Membuat penyataan tentang hasil sesuatukajian.

Jadual 1: Kemahiran Berfikir Secara Kritis

ii. Kemahiran Berfikir secara Kreatif

Kemahiran Berfikir Secara Kreatif yang diberi penekananadalah seperti dalam Jadual 2

Kemahiran Huraian

Menjana ide Menghasilkan ide yang berkaitan dengansesuatu perkara.

Menghubungkait Membuat perkaitan dalam sesuatukeadaan atau peristiwa untuk mencarisesuatu struktur atau corak perhubungan.

Membuat inferens Membuat kesimpulan awal yangmunasabah, sama ada benar atau tidakbenar untuk menerangkan sesuatuperistiwa atau pemerhatian.

Meramal Membuat jangkaan tentang sesuatu

peristiwa berdasarkan pemerhatian danpengalaman lalu atau data yang bolehdipercayai.

Mensintesis Menggabungkan unsur yang berasinganuntuk menghasilkan satu gambaranmenyeluruh dalam pelbagai bentukseperti pernyataan, lukisan dan artifak.

Jadual 2: Kemahiran Berfikir Secara Kreatif


11/60


iii. Kemahiran Generik

Selain kemahiran membaca, menulis dan mengira, kemahirangenerik juga perlu diberi penekanan dalam proses pengajarandan pembelajaran. Kemahiran generik meliputi kemahiranberkomunikasi, menyelesaikan masalah, berfikiran secarakritis dan kreatif serta berkeupayaan untuk mengumpul danmenganalisis maklumat. Justeru, dapat membina budayasekolah yang menitikberatkan kemahiran-kemahiran yang

boleh digunapakai.Kemahiran generik berunsurkan kemahiran, kecekapan danketrampilan. Dalam sistem persekolahan di Malaysia,kemahiran generik yang dikenal pasti perlu untuk muridmeneroka ruang-ruang ilmu seperti di dalam Jadual 3:

Kemahiran Huraian

Berhubung Kebolehan menyata, menghurai,menjawab soalan, berucap dan menulis.Melibatkan komunikasi ide daninformasi.

Menggunakanteknologi

Melibatkan kemahiran penggunaanalatan dengan memahami danmenggunakan kaedah saintifik sertaprinsip teknologi tanpa mengenepikan

etika dan tanggungjawab sosial.Merancang danmengelola aktiviti

Kebolehan merancang dan mengelolaaktiviti sendiri termasuk penggunaanmasa dan sumber, menentukankeutamaan dan memantau kemajuanpembangunan diri.

Kemahiran Huraian

Bekerja denganorang lain dansecaraberkumpulan

Kemampuan berinteraksi denganindividu lain atau dalam kumpulan.

Menyelesaikanmasalah

Kemahiran menyelesaikan masalahdengan pelbagai cara dan dalampelbagai situasi yang memerlukanpemikiran dan pendekatan kreatif.

Mengurus, memilihdan menganalisismaklumat

Kebolehan mengenal pasti, menilai,memilih dan menggunakan maklumatsecara berfaedah.

Menggunakan idedan teknikmatematik

Kebolehan menggunakan ide dan prinsipmatematik dalam menyelesaikanmasalah kehidupan seharian.

Memahami budaya Kebolehan menghayati unsur-unsurseperti perpaduan, bertolak ansur dansaling hormat-menghormati.

Jadual 3: Kemahiran Generik

Kemahiran-kemahiran generik yang dikenal pasti sebenarnyatelah sedia ada dalam kurikulum pendidikan. Oleh itu,penekanan serta fokus yang lebih jitu hendaklah diberikeutamaan.


12/60


13/60


14/60


15/60


Kejayaan sesuatu lawatan bergantung kepada persediaan

sebelum dan semasa lawatan serta aktiviti-aktiviti kumpulanselepas lawatan tersebut. Lawatan akan memberipengalaman dan keseronokan kepada murid. Pembelajaransedemikian dapat memberi kesan yang mendalam danmenjadikan pelajaran atau persembahan hasil itu lebihmenarik.

Kajian Kes

Kajian kes merujuk kepada satu kajian tentang sesuatusituasi yang menunjukkan kaitannya dengan konsep danprinsip ekonomi. Melalui kaedah ini, murid dikehendakimengambil bahagian secara aktif dalam situasi ekonomitertentu yang mungkin benar atau dijangka mungkin berlaku.Guru hendaklah menyediakan kes dengan perancangan yangteliti. Teknik-teknik lain juga boleh digunakan bersama dalamkajian kes ini.


16/60


TAJUK-TAJUK SUKATAN PELAJARAN EKONOMI ASAS

1. Pengenalan kepada Ekonomi

2. Pendapatan dan Penggunaan Pendapatan Individu

3. Isi Rumah sebagai Pengguna

4. Firma sebagai Pengeluar

5. Pasaran

6. Wang dan Institusi Kewangan7. Ekonomi Malaysia

8. Hubungan Ekonomi Antarabangsa


17/60

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN EKONOMI ASAS KBSMTINGKATAN 4

TINGKATAN 4

Bidang / UnitPembelajaran

Isi Kandungan Hasil Pembelajaran Cadangan AktivitiPengajaran Dan

Pembelajaran

1.0 Pengenalan kepadaEkonomi

1.1 Pengertianekonomi

Maksud ekonomi Memahami maksud ekonomi

Aras I menyenarai kehendak-kehendak individu dan

masyarakat dengan contoh-contoh barangdan perkhidmatan

menyebut contoh-contoh sumber terhad yang

dihadapi oleh individu menamakan contoh-contoh sumbersemulajadi (tanah), sumber manusia (buruh),modal dan usahawan dalam menghasilkansesuatu barangan

menyatakan maksud ekonomi tanpamenggunakan takrif mana-mana ahli ekonomitertentu

Aras II menerangkan maksud ekonomi dari sudut

individu dan masyarakat

Nota :Istilah faktor pengeluaran dan sumber ekonomi mempunyai maksud yang sama

Membincangkan contohkehendak-kehendak tidakterhad dan sumber-sumberterhad yang dihadapi oleh

individu dan masyarakatserta mengaitkannyadengan takrif ekonomi


18/60


Bidang / Unit

Pembelajaran

Isi Kandungan Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Pengajaran DanPembelajaran

a. Masalah ekonomi Konsep kekurangan pilihan kos lepas

Memahami konsep kekurangan, pilihan dankos lepas

Aras I menyatakan apa yang akan berlaku apabila

sumber terhad dan kehendak tidak terhad memberi contoh kos lepas yang wujudapabila individu membuat pilihan

Aras II menerangkan tiga unit ekonomi menjelaskan situasi dengan berdasarkan

contoh bagaimana isi rumah , firma dankerajaan menghadapi masalah kekurangan

menerangkan motif ekonomi isi rumah, firmadan kerajaan

membincangkan kos lepas yang dihadapi olehisi rumah, firma dan kerajaan apabilamembuat keputusan yang melibatkanpenggunaan sumber yang terhad

Aras III menganalisis bagaimana pilihan yang dibuat

oleh isi rumah, firma dan kerajaanmengakibatkan kos lepas kepada masyarakatsecara keseluruhan

Membincangkan isu

semasa dari keratan akhbaruntuk menunjukkankeadaan kekurangansumber kewangan, sumbermanusia dan tanah

Mengenal pasti pilihan yangterbaik bagi menyelesaikanmasalah kekurangan sertamembincangkan faedahyang diperoleh dan koslepas yang terlibat

Membahaskan kos lepasyang dihadapi masyarakatakibat dari sesuatu pilihanyang dibuat oleh isi rumah,firma dan kerajaan


19/60


Bidang / Unit

Pembelajaran



b. Jenis barang Jenis barang barang percuma barang awam barang ekonomi

Memahami jenis-jenis barang

Aras I mengenal pasti barang percuma, barang

awam dan barang ekonomi dari satu senarai

yang diberi

Aras II menghuraikan ciri-ciri barang percuma,

barang awam dan barang ekonomi

Aras III membandingkan antara barang percuma,

barang awam dan barang ekonomi

Membandingkan ciri-ciri airsungai, air mineral dan air

paip dari sudut ekonomi


20/60


Bidang / Unit

Pembelajaran



1.2 Masalah asasekonomi

Masalah asasekonomi apa yang hendak

dikeluarkan berapa yang

hendakdikeluarkan bagaimana

hendakdikeluarkan

untuk siapadikeluarkan

Mengetahui masalah asas ekonomi

Aras I menyatakan masalah asas ekonomi

Aras II menerangkan bagaimana setiap masalah asasekonomi diselesaikan

Simulasi tiga negara yangcuba membuat keputusan

tentang apa, berapa,bagaimana dan untuk siapabarang dikeluarkanberdasarkan sumber yangdiberi


21/60


Bidang / Unit

Pembelajaran



1.3 Sistem ekonomi danpenyelesaian masalahasas ekonomi

Ciri-ciri sistemekonomi kapitalis/pasaran

bebas perancangan

pusat campuran Islam

Cara sistem ekonomimenyelesaikanmasalah asas

ekonomi

Mengenali pelbagai sistem ekonomi danbagaimana setiap sistem ekonomimenyelesaikan masalah asas ekonomi

Aras I

mengenal pasti pelbagai sistem ekonomi menerangkan ciri-ciri setiap sistem ekonomi memberi contoh negara untuk setiap sistem

ekonomi Nota: i. Menerangkan sistem ekonomi Islam sebagai

salah satu contoh sistem ekonomi campuran yang berlandaskan syariat Islam

ii. Ciri-ciri utama sistem-sistem ekonomi dibincangkan dari segi pemilikan faktor,pembuat keputusan, pilihan, penentu harga,persaingan dan motif serta contoh negara yang mirip kepada sesuatu sistem

Aras II menerangkan bagaimana setiap sistem

ekonomi menyelesaikan masalah asas

ekonomi membezakan antara sistem ekonomi kapitalis

dengan sistem ekonomi perancangan pusat

Menilai cara barang danperkhidmatandiperuntukkan oleh setiapsistem ekonomi danmembandingkan kebaikandan kelemahan setiapsistem

Membuat satu kajian kestentang sistem ekonomi

yang diamalkan disesebuah negara dari segipemilikan sumber ekonomi,pembuat keputusan, pilihan,penentu harga, persaingandan motif keuntungan


22/60


Bidang / Unit

Pembelajaran



Aras III membandingkan cara penyelesaian masalah

asas ekonomi antara sistem ekonomi kapitalisdengan sistem ekonomi campuran dan antarasistem ekonomi perancangan pusat (sosialis)

dengan sistem ekonomi campuran


23/60


Bidang / Unit

Pembelajaran



2.0 Pendapatan danPenggunaanPendapatan Individu

2.1 Pemilihan pekerjaan Jenis-jenis pekerjaan

dalam sektorekonomi sektor utama sektor kedua sektor ketiga

Faktor-faktorpemilihan pekerjaan upah wang faedah

sampinganseperti

perubatan,tempat tinggal,pengangkutandan cuti

Mengenal jenis-jenis pekerjaan mengikut

sektor ekonomi dan faktor-faktor yangmempengaruhi individu dalam memilihsesuatu pekerjaan

Aras I mengenal pasti jenis-jenis pekerjaan dalam

komuniti dan negara Malaysia memadankan jenis-jenis pekerjaan dengan

sektor ekonomi menyatakan faktor-faktor yang mempengaruhi

pemilihan pekerjaanNota: Faktor-faktor lain juga mempengaruhi pemilihan sesuatu pekerjaan seperti minat, suasana tempat kerja, pengaruh keluarga/rakan/guru, pengalaman dan kemahiran, jarak, prospek, kelayakan akademik dan keadaan ekonomi semasa

Aras II membincangkan faktor-faktor yang

mempengaruhi pilihan pekerjaan

Aras III membandingkan peluang-peluang kerjaya

dan pekerjaan mengikut sektor-sektorekonomi

Menghasilkan buku skrap jenis-jenis pekerjaan danmengklasifikasikannyamengikut sektor ekonomi

Menerangkan jenis-jenispekerjaan yang ingindiceburi serta memberisebab-sebabnya

Memilih pekerjaan daripadabeberapa iklan jawatankosong atau melalui internetdan memberi sebabmengapa jawatan itu dipilih


24/60


Bidang / Unit

Pembelajaran



2.2 Pendapatan individu Maksud pendapatanindividu

Jenis pendapatanindividu

Upah/gaji Faedah Sewa Untung Bayaran

pindahan Dividen

Sumber pendapatanindividu Bekerja sendiri Bekerja dengan

orang lain Punca-punca lain

Mengetahui maksud, jenis dan sumber-sumber pendapatan individu

Aras I mentakrifkan pendapatan individu

mengenal pasti jenis-jenis pendapatanindividu menerangkan sumber-sumber pendapatan

individu seperti bekerja sendiri, bekerjadengan orang lain dan punca-punca lain(pulangan daripada tabungan, pelaburan,pembelian saham, pendapatan harta bendadan pencen)

Nota: Dalam Islam, faedah (riba) tidak dibenarkan tetapi dividen diberi berdasarkan keuntungan

Aras II menghuraikan maksud upah, faedah, sewa,

untung, bayaran pindahan dan dividen membezakan antara upah benar dengan upah

wang mengira faedah dan untung

Mengisi borang soal selidik

untuk mengetahui butir-butirpendapatan ibubapa/individu

Menganalisis hasil dapatansoal selidik dan mengirapendapatan ibubapa/individu

Mengatur satu strategi bagimenambah pendapatanindividu


25/60


Bidang / Unit

Pembelajaran



2.3 Pendapatan bolehguna

Maksud pendapatanboleh guna

Potonganpendapatan

jenis potongan sebab potongandibuat

cara mengirapotongan

Pengiraanpendapatan bolehguna

Memahami konsep pendapatan boleh guna

Aras I mengenal pasti pelbagai potongan wajib

daripada pendapatan individu iaitu caruman

KWSP, zakat (bagi orang Islam sahaja), cukaipendapatan perseorangan dan PERKESO menerangkan maksud pendapatan boleh

guna

Aras II menghuraikan pelbagai potongan wajib menerangkan sebab-sebab potongan tersebut

dibuat

Aras III mengira pendapatan boleh cukai, cukai

pendapatan dan pendapatan boleh guna

Nota: Bayaran zakat ditolak daripada jumlah cukai pendapatan yang perlu dibayar

Mengumpul dan mengkajirisalah cukai pendapatan,

zakat dan KWSPMengenal pasti syarat-syarat dan kadar potonganserta mengira potonganKWSP, cukai pendapatan,zakat dan pendapatanboleh guna

Mengira pendapatan bolehguna ibu bapa/penjagamurid berdasarkan contohyang diberi


26/60


Bidang / Unit

Pembelajaran



2.4 Penggunaanpendapatan bolehguna

a. Keperluan dankehendak

Keperluan dankehendak individu

Perbezaan antarakeperluan asasdengan kehendak

Memahami konsep keperluan dan kehendakindividu

Aras I mengenal pasti keperluan dan kehendak

individuNota: Keperluan terdiri daripada keperluan asas dan keperluan lain seperti pendidikan, kesihatan dan keselamatan

Aras II membezakan ciri-ciri keperluan asas dengan

kehendak individu

Menyenarai keperluan dankehendak mengikutkepentingan danmembincangkanperbezaannya


27/60


Bidang / Unit

Pembelajaran



b. Belanjawanperibadi

Belanjawan peribadi jenis

perbelanjaanperibadi

kepentingan

belanjawanperibadi penyediaan

belanjawanperibadi

Memahami belanjawan peribadi

Aras I menyenaraikan perbelanjaan peribadi untuk

barang tahan lama, barang tidak tahan lama

dan perkhidmatan menyatakan maksud belanjawan peribadi

Aras II menerangkan langkah-langkah menyediakan

belanjawan peribadi membincangkan kepentingan belanjawan

peribadi

Aras III menghasilkan satu jadual belanjawan peribadi

Mengisi borang soal selidiktentang sumber pendapatandan perbelanjaan keluarga

Merumus kepentinganbelanjawan peribadiberdasarkan maklumatyang diperoleh daripadasoal selidik

Menyediakan belanjawan

peribadi masing-masingdan merumuskankepentingannya



28/60


Bidang / Unit

Pembelajaran



c. Konseptabungan,pinjaman danpelaburan

Maksud tabungan pinjaman pelaburan

Tujuan menabung meminjam melabur

Memahami konsep dan tujuan tabungan,pinjaman dan pelaburan

Aras I menerangkan maksud tabungan, pinjaman

dan pelaburan menyatakan tujuan menabung, meminjamdan melabur

Aras II menerangkan tujuan menabung, meminjam

dan melabur memberi sebab mengapa pemberi pinjaman

dibayar ganjaran faedah

Aras III membandingkan antara pulangan dari

pelaburan dengan pulangan dari tabungan

Membincangkan secarakumpulan konsep dantujuan menabung

Melayari laman web institusikewangan untukmendapatkan maklumatmengenai tabungan,pinjaman dan pelaburan



29/60


Bidang / Unit

Pembelajaran



Cara menabung meminjam melabur

Mengenal pasti cara-cara membuat tabungan,pelaburan dan pinjaman

Aras I menerangkan cara menabung, meminjam

dan melabur

Aras II membandingkan pelbagai cara dan faedah

menabung, meminjam dan melabur

Membincangkan caramenabung, meminjam danmelabur pada masa lampaudan masa kini

Mengenal pasti jenistabungan dan kemudahanpinjaman yang disediakanoleh institusi kewangan



30/60


Bidang / Unit

Pembelajaran



3.0 Isi Rumah sebagaiPengguna

3.1 Isi rumaha. Pengertian isi

rumah

b. Objektifpenggunaan isirumah

Konsep isi rumah

Peranan isi rumah

Objektif penggunaanisi rumah

Memahami konsep isi rumah dan matlamatpenggunaan oleh isi rumah

Aras I menerangkan maksud isi rumah menerangkan peranan isi rumah menyatakan objektif penggunaan isi rumah

Aras II menjelaskan objektif penggunaan isi rumah

untuk memaksimumkan utiliti (kepuasan)

Nota: i. Istilah utiliti diterangkan secara umum sahaja.

Tidak perlu analisis menggunakan jadual dan keluk puas sama

ii. Penerangan tidak melibatkan konsep utiliti sut

Membanding perananindividu sebagai penggunadan pengeluar

Mengaitkan peranan ibubapa/penjaga murid denganperanan tersebut

Membincangkanpengalamanapabila memilih untukmembeli minumanberbanding dengan nasilemak selepas latihansukan/kelas PendidikanJasmani



31/60


Bidang / Unit

Pembelajaran



3.2 Permintaan

a. Konseppermintaan

Maksud permintaan

Hukum permintaan

Jadual dan kelukpermintaan

Memahami konsep permintaan

Aras I menerangkan maksud permintaan menyatakan tindak balas pengguna apabila

harga berubahAras II menerangkan hukum permintaan melengkapkan jadual permintaan individu melukis keluk permintaan individu

Aras III merumus hubungan antara harga dengan

kuantiti diminta berdasarkan rajah

Nota: Penerangan tidak melibatkan kesan pendapatan dan kesan penggantian

Main peranan sebagaipembeli dan membuatkeputusan tentang kuantitibarang yang akan dibelipada pelbagai tingkat hargayang ditetapkan

Melengkapkan jadualpermintaan yang disediakandan membina kelukpermintaan



32/60

TINGKATAN 4

Bidang / Unit

Pembelajaran



b. Penentupermintaan

Faktor-faktor yangmempengaruhipermintaan harga barang itu harga barang lain

pendapatanindividu citarasa jangkaan harga

masa depan musim dasar kerajaan

Memahami faktor-faktor yang mempengaruhipermintaan terhadap sesuatu barang

Aras I mengenal pasti faktor-faktor yang

mempengaruhi permintaan

Aras II menghuraikan bagaimana harga barang itu,

harga barang lain, pendapatan individu,citarasa, jangkaan masa depan, musim dandasar kerajaan mengakibatkan perubahandalam permintaan sesuatu barang

Aras III membezakan antara perubahan dalam kuantiti

diminta dengan perubahan permintaansesuatu barang berdasarkan keluk

Nota: i. Andaikan faktor lain tidak berubah semasa

menerangkan setiap faktor itu (ceteris paribus)

ii. Perubahan pendapatan akan menyebabkan perubahan permintaan tanpa mengambilkira jenis barang

Mengenal pasti perubahanpermintaan dalam situasi-situasi seperti pembayaranbonus, musim hujan,semasa gangguan bekalanelektrik dan jangkaan hargaakan naik semasa musimperayaan



33/60

TINGKATAN 4

Bidang / Unit

Pembelajaran



c. Konsep keanjalanharga permintaan

Maksud keanjalanharga permintaan

Rumus pengiraankeanjalan hargapermintaan

Jenis keanjalanharga permintaan anjal tak anjal anjal satu

Memahami konsep keanjalan hargapermintaan

Aras I mentakrifkan keanjalan harga permintaan

Aras II menerangkan tiga jenis keanjalan harga

permintaan mengira keanjalan harga permintaan membezakan ketiga-tiga jenis keanjalan harga

permintaan (Ed=1, Ed>1, Ed


34/60

TINGKATAN 4

Bidang / Unit

Pembelajaran



4.0 Firma sebagaiPengeluar

4.1 Firma danpengeluaran

a. Pengertianfirma

b. Pengeluaran

Konsep firma

Objektif firma

Konsep pengeluaran

Konsep input

Konsep jangka masapengeluaran

Fungsi pengeluaran jangka pendek

Memahami maksud firma dan konseppengeluaran

Aras I menerangkan maksud firma dan pengeluaran menyatakan matlamat firma menerangkan konsep pengeluaran dengan

menggunakan contoh menyenaraikan contoh input tetap dan input

berubah

Aras II menerangkan proses pengeluaran dengan

menggunakan contoh menerangkan maksud pengeluaran jangka

pendek dan jangka panjang menerangkan fungsi pengeluaran jangka

pendek dengan menggunakan jadual

Aras III mengira jumlah keluaran, keluaran purata dan

keluaran sut/marginal

menunjukkan hubungan antara jumlahkeluaran, keluaran purata dan keluaransut/marginal berdasarkan jadual yang diberiNota:

i. Fungsi pengeluaran jangka panjang tidak perlu dibincangkan

ii. Penerangan menggunakan keluk tidak perlu

Membuat kajian kestentang pengeluaran disesebuah firma yangberhampiran dengantempat tinggal murid

Menyenarai danmengklasifikasi input tetapdan input berubah yangdigunakan dalam

pengeluaran sesuatubarang dalam jangka masayang berbeza

Mengkaji dan mentafsir jadual pengeluaran jangkapendek sesebuah firma

Mengira dan melengkapkan jadual pengeluaran

Menunjukkan hubunganinput berubah dengan

jumlah keluaran, keluaranpurata dan keluaransut/marginal



35/60

TINGKATAN 4

Bidang / Unit

Pembelajaran



c. Kospengeluaran

Konsep kospengeluaran

Kos pngeluaran jangka pendek

Kos tetap Kos berubah

Memahami jenis-jenis kos dalam prosespengeluaran

Aras I Menerangkan maksud kos pengeluaran Mengenal pasti jenis-jenis kos pengeluaran

jangka pendek

Aras II menerangkan jenis-jenis kos pengeluaran

jangka pendek mengira jumlah kos, kos purata dan kos

sut/marginal

Aras III menganalisis hubungan antara kos tetap, kos

berubah, jumlah kos, kos purata dan kossut/marginal berdasarkan jadual yang diberi

Nota: Penerangan kos pengeluaran berdasarkan jadual sahaja

Mengumpul data, mengenalpasti dan mengira pelbagaikos pengeluaran yangditanggung oleh pengusahakantin



36/60

TINGKATAN 4

Bidang / Unit

Pembelajaran



4.2 Penawaran

a. Konseppenawaran

Maksud penawaran

Hukum penawaran

Jadual dan kelukpenawaran

Memahami konsep penawaran

Aras I menerangkan maksud penawaran menyatakan tindak balas pengeluar apabila

harga berubah

Aras II menerangkan hukum penawaran melengkapkan jadual penawaran individu melukis keluk penawaran individu

Aras III merumus hubungan antara harga dengan

kuantiti di tawar berdasarkan rajah

Main peranan sebagaipenjual dan membuatkeputusan tentang kuantitibarang yang akan dijualpada pelbagai tingkat hargayang ditetapkan

Melengkapkan jadualpenawaran yang disediakandan membina kelukpenawaran



37/60

TINGKATAN 4

Bidang / Unit

Pembelajaran



b. Penentupenawaran

Faktor-faktor yangmempengaruhipenawaran harga barang itu harga barang lain harga faktor

pengeluaran tingkat teknologi jangkaan harga

masa depan cuaca matlamat

pengeluar dasar kerajaan

Memahami faktor-faktor yang mempengaruhipenawaran terhadap sesuatu barang

Aras I mengenal pasti faktor-faktor yang

mempengaruhi penawaran

Aras II menghuraikan bagaimana harga barang itu,

harga barang lain, harga faktor pengeluaran,tingkat teknologi, jangkaan harga masadepan, cuaca, matlamat pengeluar dan dasarkerajaan mengakibatkan perubahan dalampenawaran sesuatu barang

Aras III membezakan antara perubahan dalam kuantiti

yang ditawar dengan perubahan penawaransesuatu barang berdasarkan keluk

Nota: i. Andaikan faktor lain tidak berubah semasa

menerangkan setiap faktor itu (ceteris paribus)

Mengumpul keratanakhbar/berita terkinimengenai faktor-faktor yangmempengaruhi penawaranbarangan. Mengkaji danmerumuskan bagaimanasituasi dalam keratanakhbar/berita terkini itumempengaruhi penawaran



38/60

TINGKATAN 4

Bidang / Unit

Pembelajaran



c. Konsepkeanjalan hargapenawaran

Maksud keanjalanharga penawaran

Rumus pengiraankeanjalan hargapenawaran

Jenis keanjalanharga penawaran anjal tak anjal anjal satu

Memahami konsep keanjalan harga penawaran

Aras I mentakrifkan keanjalan harga penawaran

Aras II menerangkan tiga jenis keanjalan harga

penawaran mengira keanjalan harga penawaran mentafsir tiga jenis pekali keanjalan harga

penawaran membezakan ketiga-tiga jenis keanjalan harga

penawaran ( Es=1, Es>1, Es


39/60

G

Bidang / Unit

Pembelajaran



5.0 Pasaran

5.1 Konsep pasaran

5.2 Pasaran barangan

a. Permintaanpasaran

b. Penawaranpasaran

Maksud pasaran

Maksud pasaranbarangan

Maksud permintaanpasaran

Jadual dan kelukpermintaan pasaran

Maksud penawaran

pasaran

Jadual dan kelukpenawaran pasaran

Memahami maksud pasaran, permintaanpasaran dan penawaran pasaran

Aras I menerangkan maksud pasaran menerangkan maksud pasaran barangan menerangkan maksud permintaan pasaran menerangkan maksud penawaran pasaran

Aras II melengkapkan jadual, melukis dan

menerangkan pembentukan keluk permintaanpasaran

melengkapkan jadual, melukis danmenerangkan pembentukan keluk penawaranpasaran

Menjalankan pemerhatianke atas aktiviti jual beli dikantin sekolah danmengaitkannya denganmaksud pasaran

Menjalankan satupermainan untuk

mengumpul maklumat bagimembina jadual permintaandan penawaran pasaranbagi suatu barang

Membina keluk permintaandan penawaran pasaranberdasarkan jadual yangdiperoleh



40/60

Bidang / Unit

Pembelajaran



c. Keseimbanganpasaran

Maksudkeseimbanganpasaran

Ketidakseimbanganpasaran

lebihanpermintaan lebihan

penawaran

Memahami keseimbangan pasaran

Aras I menerangkan maksud keseimbangan pasaran

Aras II melukis rajah keseimbangan pasaran

berdasarkan jadual yang diberi menerangkan penentuan harga dan kuantiti

keseimbangan pasaran berdasarkan jadualdan rajah

Aras III menganalisis keadaan ketidakseimbangan

pasaran

Melengkapkan jadualkeseimbangan pasaranberdasarkan hasil/maklumatdaripada aktiviti permainan

Melukis rajahkeseimbangan pasaranserta menentukan hargadan kuantiti keseimbanganpasaran

Perbincangan mengenaikeadaan pasaran padatingkat harga yang lebihtinggi dan lebih rendahdaripada hargakeseimbangan



41/60

Bidang / Unit

Pembelajaran



5.3 Pasaran faktor Maksud pasaranfaktor

Maksudkeseimbanganpasaran buruh

Ketidakseimbanganpasaran buruh lebihan

permintaan lebihan

penawaran

Memahami pasaran faktor

Aras I menerangkan maksud pasaran faktor mengenal pasti jenis-jenis pasaran faktor

Nota:Pasaran tanah dan modal dipelajari secara umum. Penekanan diberi kepada pasaran buruh sahaja

Aras II melukis dan menerangkan keseimbangan

pasaran buruh berdasarkan jadual diberi menjelaskan penentuan kadar upah dan

keseimbangan pasaran buruh berdasarkan jadual dan rajah

menerangkan keadaan ketidakseimbanganpasaran buruh

Mengumpul dan mengkajimaklumat tentang pasaranfaktor daripada sumber-sumber seperti iklan kadarfaedah bank, jawatankosong dan hartanah untukmemahami semua pasaranfaktor

Melengkapkan jadual danmelukis rajah

keseimbangan pasaranburuh untuk menentukankadar upah dan kuantitikeseimbangan pasaranburuh

Perbincangan mengenaikeadaan pasaran buruhpada tingkat upah yanglebih tinggi dan lebih rendahdaripada upahkeseimbangan



42/60



Pembelajaran

5.4 Aliran pusinganpendapatan dalamekonomi dua sektor

Maksud aliranpusingan pendapatanekonomi dua sektor

Aliran fizikalAliran wang

Memahami aliran pusingan pendapatanekonomi dua sektor

Aras I mengenal pasti komponen-komponen

ekonomi dua sektor menerangkan maksud aliran pusingan

pendapatan ekonomi dua sektor

Aras II melukis rajah dan menerangkan aliran

pusingan pendapatan ekonomi dua sektor

Aras III menunjukkan pergantungan antara sektor isirumah dengan sektor firma membezakan aliran fizikal dan aliran wang

Nota: i. Menerangkan aliran pusingan pendapatan

ekonomi dua sektor ii. Huraian tidak melibatkan istilah suntikan dan

bocoran

Melukis dan melabelkanrajah aliran pusinganpendapatan ekonomi duasektor



43/60

TINGKATAN 5



Pembelajaran

6.0 Wang dan InstitusiKewangan

6.1 Wang

a. Pengertianwang

Maksud wang

Ciri-ciri wang diterima umum penawaran

terhad kestabilan nilai tahan lama mudah dibawa boleh dibahagi

kepada unit yanglebih kecil

Jenis-jenis wang duit syiling wang kertas deposit semasa

Mengetahui maksud dan ciri-ciri wang

Aras I menyatakan maksud wang menyatakan ciri-ciri wang mengenal jenis-jenis wang

Aras II menerangkan mengapa sesetengah benda tidak

sesuai digunakan sebagai wang

Aras III memberi justifikasi mengapa deposit semasa

dianggap sebagai salah satu daripada jeniswang

Nota: Deposit semasa bank termasuk dalam jenis wang tetapi bukan sejenis wang sah

Perbincangan mengenaikemampuan wang kertasRM2.00 dengan wangfotostat RM2.00 untukmembeli barang di

koperasi sekolah danmemberi maksud sertaciri-ciri wang

Perbincangan tentangekonomi masyarakattanpa wang tunai(cashless society)contoh, kad pintar dankad kredit



44/60



Pembelajaran

b. Fungsi wang

6.2 Bank

a. Jenis-jenis bank

Fungsi wang sebagaialat perantaraan

pertukaran unit ukuran nilai simpanan nilai bayaran tertunda

Jenis-jenis bank bank

perdagangan syarikat

kewangan bank saudagar bank pusat

Memahami fungsi wang

Aras I menyatakan fungsi wang

Aras II menerangkan fungsi wang menghuraikan kebaikan sistem wang berbanding

dengan sistem barter

Mengetahui jenis-jenis bank di negara Malaysia

Aras I menyatakan jenis-jenis bank seperti bank

perdagangan ( termasuk Bank Islam ), syarikatkewangan, bank saudagar dan bank pusat

Perbincangan tentangbagaimana e-dagangboleh membantumemudahkan urusanperniagaan

Mengumpul logo,pamplet, risalah, laporandan borang berkaitandengan bankperdagangan untukmembincangkanpersamaan danperbezaan antara bankperdagangan, syarikatkewangan, banksaudagar serta bankpusat



45/60



Pembelajaran

b. Fungsi bankperdagangan

Fungsi bankperdagangan menerima

simpanan/deposit memberi

pinjaman membuat dan

menerimabayaran

menguruspertukaran asing

Konsep SkimPerbankan Islam

(SPI) Al-Wadiah Al-Mudharabah Al-Murabahah Al-Musyarakah Al-Bai-Bithaman-

Ajil Al-Takjiri

Memahami fungsi-fungsi bank perdagangan

Aras I menyenaraikan fungsi bank perdagangan

Aras II menerangkan jenis-jenis simpanan ; simpanan

semasa, simpanan tabungan dan simpanan tetap menerangkan cara bank perdagangan memberi

pinjaman menghuraikan perkhidmatan lain yang

disediakan oleh bank perdagangan kepadapelanggan

menerangkan konsep-konsep skim perbankan

Islam

Mengkaji fungsi-fungsibank perdaganganmelalui bahan danmaklumat yangdiperolehi seperti risalah,brosur dan dokumen

Mengadakan sesiceramah tentang skimperbankan Islam



46/60



Pembelajaran

c. Fungsi bankpusat

Fungsi bank pusat mengeluarkan

mata wang mengawal

kestabilan nilaimata wang

jurubank kepadakerajaan

jurubank kepadabankperdagangan

Bank pusatmengawal inflasi dan

kemelesetanekonomi melalui rizab tunai rizab berkanun kadar faedah jual-beli surat

jaminan kerajaan kawalan syarat

sewa beli

Memahami fungsi-fungsi bank pusat

Aras I menyatakan fungsi-fungsi bank pusat

Aras II menerangkan fungsi-fungsi bank pusat menghuraikan bagaimana bank pusat bertindak

sebagai jurubank kepada kerajaan dan jurubankkepada bank perdagangan

menjelaskan alat-alat dasar kewangan

Aras III menerangkan cara bank pusat mengawal inflasi

dan kemelesetan ekonomi

Nota: Penerangan maksud inflasi dan kemelesetan ekonomi secara ringkas

Lawatan sambil belajarke Bank NegaraMalaysia atau melayarilaman web Bank Negarauntuk mendapatkanmaklumat tentang fungsidan dasar-dasarkewangan semasa

Perbincangan secararingkas tentang inflasi

dan kemelesetanekonomi

Main peranan sebagaiGabenor Bank NegaraMalaysia untukmengawal masalahinflasi dan kemelesetanekonomi



47/60



Pembelajaran

6.3 Institusikewangan bukanbank

a. Jenis institusikewanganbukan bank

b. Fungsi institusikewangan

bukan bank

Jenis-jenis syarikat insurans

(termasuk takaful) Bank Simpanan

Nasional Tabung Haji Kumpulan Wang

SimpananPekerja

Fungsi-fungsi institusikewangan bukan

bank menerima deposit menggalakkan

tabungan menggalakkan

pelaburan sumber

kewangankepada pasaranmodal negara

Mengetahui jenis-jenis institusi kewangan bukanbank di negara Malaysia

Aras I mengenal jenis-jenis institusi kewangan bukan

bank

Memahami fungsi-fungsi institusi kewanganbukan bank di negara Malaysia

Aras I menyatakan fungsi-fungsi institusi kewangan

bukan bank

Aras II menerangkan fungsi-fungsi institusi kewangan

bukan bank

Aras III mengkaji sumbangan perkhidmatan institusi

kewangan bukan bank kepada perkembanganekonomi negara Malaysia

Mengumpul bahandaripada pelbagaisumber tentang institusikewangan bukan bankserta menyenaraikanfungsinya

Lawatan ke institusikewangan bukan bankberhampiran



48/60



Pembelajaran

7.0 Ekonomi Malaysia

7.1 Struktur ekonominegara

a. Pengenalan

kepada sektorekonomi negara

b. Masalahpergantunganekonomi kepadasektor utama

Sektor ekonomi sektor utama sektor kedua sektor ketiga

Masalahpergantunganekonomi kepadasektor utama

ketidakstabilanharga komoditi peluang

pekerjaan terjejas kehausan dan

kepupusansumber

merugikanimbangandagangan

Kesan pergantunganekonomi negarakepada sektor utama

Mengetahui sektor-sektor ekonomi di negaraMalaysia dan memahami masalah pergantunganekonomi kepada sektor utama

Aras I menyatakan sektor-sektor ekonomi di negara

Malaysia

Aras II menerangkan sektor-sektor ekonomi di negara

Malaysia menunjukkan sumbangan setiap sektor ekonomi

kepada pendapatan negara dan guna tenaga menerangkan masalah pergantungan ekonomikepada sektor utama

Aras III menghuraikan kesan pergantungan ekonomi

negara kepada sektor utama dari segipendapatan negara dan guna tenaga

Nota: Masalah pergantungan hanya merujuk kepada getah dan timah sahaja

Mengumpul maklumatmengenai strukturekonomi negaradaripada pelbagaisumber danmenghasilkan bukuskrap/folio

Menganalisissumbangan sektor-sektorekonomi berdasarkanLaporan EkonomiNegara



49/60



Pembelajaran

c. Perubahanstruktur ekonominegara

Perubahan strukturekonomi negara

Faktor-faktor yangmempengaruhiperubahan struktur

ekonomi negaraMalaysia Langkah

mempelbagaikanekonomi

Kehausansumber-sumberasli negara

Galakan industripenggantianimport

Peningkatandalampendapatan dantaraf hiduppenduduk

Memahami perubahan struktur ekonomi negaraMalaysia semenjak merdeka

Aras I mengenal arah aliran perubahan struktur

ekonomi negara Malaysia dari segi keluarannegara dan guna tenaga

Aras II menerangkan corak perubahan struktur ekonomi

negara Malaysia dari segi keluaran negara danguna tenaga

membincangkan faktor-faktor yangmempengaruhi perubahan struktur ekonomi

negara Malaysia

Mengkaji arah aliranperubahan setiap sektor

terhadap guna tenagadan pendapatan negaraserta implikasinyakepada pembangunanekonomi negaraberdasarkan maklumatyang diperolehi

Membuat ramalantentang masa depansektor utama



50/60



Pembelajaran

Kesan perubahanstruktur ekonominegara Malaysia pelaburan asing perkembangan

sektorperkilangan

perkembangansektorperkhidmatan

peluangpekerjaan

pendapatannegara

taraf hidup

Aras III menganalisis kesan perubahan struktur ekonomi

terhadap guna tenaga dan pendapatan negaraMalaysia

Membentangkan kajiankemungkinan corakstruktur ekonomi negaraMalaysia pada masadepan berasaskan

k-ekonomi


51/60


52/60



53/60



Pembelajaran

Aras III menganalisis kelebihan pinjaman dalam negeri

berbanding pinjaman luar negaraMengadakan forumCara kerajaanmembiayai projek negarayang memerlukanperbelanjaan besar



54/60



Pembelajaran

8.0 Hubungan EkonomiAntarabangsa

8.1 PerdaganganAntarabangsa

a. Pengenalankepadaperdaganganantarabangsa

Maksudperdaganganantarabangsa

Sebab wujudperdaganganantarabangsa

Memahami perdagangan antarabangsa

Aras I mentakrif perdagangan antarabangsa mengenal dan menyatakan sebab-sebab

wujudnya perdagangan antarabangsa

Aras II menerangkan sebab-sebab wujudnya

perdagangan antarabangsa membincangkan persamaan dan perbezaan

antara perdagangan dalam negeri denganperdagangan antarabangsa menghuraikan kebaikan dan keburukan

perdagangan antarabangsa

Nota: Penerangan tidak melibatkan teori faedah mutlak dan faedah berbanding

Mengumpul gambar danmengenal pasti barangantempatan dan baranganimport

Membahaskan tajukKepentinganPerdaganganAntarabangsa KepadaEkonomi NegaraMalaysia



55/60



Pembelajaran

Komposisi eksportdan import barang nampak barang tidak

nampak

Rakan dagangnegara

Mengetahui komposisi eksport dan import sertarakan dagang negara Malaysia

Aras I mentakrif eksport dan import menyatakan makna eksport dan import nampak

serta eksport dan import tidak nampak dengancontoh

menamakan rakan dagang utama negaraMalaysia

Aras II menerangkan komposisi eksport dan import

Malaysia berdasarkan Laporan Ekonomi Negara meramalkan corak komposisi eksport dan importnegara Malaysia serta rakan dagang utama padamasa depan

Nota: Ramalan corak komposisi eksport dan import perlu menjurus ke arah k-ekonomi dan globalisasi

Menganalisis data

Laporan Bank Negara/ Jabatan Perangkaan/ KementerianKewangan/LaporanEkonomi dan melukisgraf mengenai komposisieksport dan importnegara Malaysia (barangnampak dan barang tidaknampak) serta rakandagang utama

Meramal potensi eskportnegara berasaskank-ekonomi pada masahadapan



56/60



Pembelajaran

b. Imbangandagangan

Maksud imbangandagangan imbangan

daganganseimbang

imbangan

daganganlebihan (positif)

imbangandagangankurangan (negatif)

Memahami imbangan dagangan

Aras I menyatakan maksud imbangan dagangan

Aras II menerangkan maksud imbangan dagangan

seimbang, imbangan dagangan lebihan danimbangan dagangan kurangan

mengira imbangan dagangan

Aras III mentafsirkan hasil pengiraan imbangan

dagangan

Membincangkankeadaan imbangandagangan yang diperoleh

daripada pelbagaisumber sepertiinternet/LaporanEkonomi/Laporan BankNegara bagi tempoh tigatahun



57/60



Pembelajaran

c. Imbanganpembayaran

Maksud imbanganpembayaran

Butir-butir imbanganpembayaran Akaun Semasa Akaun Modal Akaun

PergerakanKewangan

Butir-butir AkaunSemasa Akaun Dagangan

AkaunPerkhidmatan Akaun

Pendapatan Akaun Pindahan

Memahami imbangan pembayaran

Aras I menyatakan maksud imbangan pembayaran mengenal butir-butir dalam imbangan

pembayaran

Nota: Akaun Modal dan Akaun Pergerakan Kewangan tidak perlu diterangkan secara terperinci

Aras II menerangkan butir-butir Akaun Semasa mengira imbangan Akaun Semasa

menerangkan maksud imbangan pembayaranseimbang, imbangan pembayaran lebihan danimbangan pembayaran kurangan

Aras III mentafsirkan hasil pengiraan imbangan

pembayaran membuat kesimpulan mengapa imbangan

pembayaran boleh menjadi positif walaupunimbangan dagangan adalah negatif

Mengkaji butiran AkaunSemasa yang dipetikdaripada imbangan

pembayaran(Sumber: LaporanEkonomi)



58/60



Pembelajaran

d. Sekatanperdaganganantarabangsa

Bentuk sekatan tarif kuota subsidi kawalan

pertukaran asing embargo sekatan bukan

ekonomi

Tujuan sumber hasil

kerajaan melindungi

industri muda dantempatan anti lambakan menghadapi

persaingan keselamatan

Memahami bentuk-bentuk dan tujuan sekatanperdagangan antarabangsa

Aras I mengenal jenis-jenis sekatan perdagangan

antarabangsa

Aras II membincangkan perlunya kerajaan mengenakan

sekatan perdagangan antarabangsa

Aras III menganalisis kebaikan dan keburukan sekatan

perdagangan antarabangsa terhadap ekonomiMalaysia

Mengadakan forumtentang tujuan kerajaan

melancarkan kempenBelilah Barangan BuatanMalaysia

Perbahasan tentang baikburuknya globalisasiterhadap ekonomisesebuah negara



59/60



Pembelajaran

8.2 Pertukaran asing

a. Pengenalankepadapertukaran

asing

b. Kadarpertukaranasing

Maksud pertukaranasing

Kepentinganpertukaran asing

Maksud kadarpertukaran asing

Pengiraan pertukaranasing

Memahami konsep pertukaran asing dan kadarpertukaran asing

Aras I mengenali mata wang negara-negara lain menyatakan maksud pertukaran asing menyatakan maksud kadar pertukaran asing

Aras II menjelaskan kepentingan pertukaran asing

kepada sesebuah negara menunjukkan cara pengiraan mudah tentang

pertukaran asing seperti menukar mata wang

Amerika (dolar AS) kepada mata wang negaraMalaysia (RM) dan sebaliknya

Mengumpul keratan

akhbar berkaitan denganpertukaran asing sertamengira danmembanding kadarpertukaran asing

Mengadakan simulasiyang berkaitan denganurusniaga antara negaraMalaysia dengan negara-negara lain



60/60



Pembelajaran

c. Kesanperubahankadarpertukaranasing

Permintaan danpenawaran RinggitMalaysia

Kesan perubahankadar pertukaranasing ke atas eksportdan import negaraMalaysia

Mengetahui kesan perubahan kadar pertukaranasing

Aras I mengenal konsep permintaan dan penawaran

terhadap Ringgit Malaysia

Aras II menerangkan permintaan dan penawaran

terhadap Ringgit Malaysia menerangkan kesan perubahan kadar

pertukaran asing ke atas eksport dan importnegara Malaysia

Aras III mengkaji kesan perubahan eksport atau import

Malaysia ke atas kadar pertukaran asing

Nota: i. Pendekatan secara keluk tidak perlu ii. Penerangan tidak mengambil kira kesan

keanjalan permintaan dan penawaran terhadap eksport dan import

Perbincangan tentangkadar pertukaran asing

daripada keratan akhbarpada tarikh-tarikh yangberlainan

Membuat ramalanmengenai kesanperubahan kadarpertukaran asing rakandagang ke atas eksportdan import negaraMalaysia

ekonomi - tingkatan 4 dan 5

Documents