ejes transversales en el curriculo · un eje transversal implica tres ... la “interface”entre...
TRANSCRIPT
EJES TRANSVERSALES EN EL
CURRICULO
Arquitecta: María de Lourdes García Vázquez
Laboratorio Hábitat Social: participación y género
(LAHAS)
Facultad de Arquitectura UNAM
El currículum transversal universitario ofrece una educación en valores, cuyo significado radica en que lo humano
implica la recuperación del sentido de la vida personal encuadrada en el sentido de
la vida social.
Un eje transversal implica tres dimensiones
Cognitiva Afectiva Comportamiento
Su práctica exige el
manejo y dominio de
conocimientos
Procura el desarrollo
de actitudes,
sentimientos
favorables y valores
hacia dicho eje
Se evidencia en el
comportamiento
personal y en el
desempeño académico
del y la estudiante
•Se desarrolla como parte de la propia práctica curricular.
•Actúa como elemento organizador de contenidos disciplinarios o para impregnar áreas deconocimiento.
•Su implementación induce modificaciones en la organización y administración de las asignaturas,módulos, proyectos u otras actividades académicas
Las asignaturas curriculares reforzaran
la formación de valores con el análisis y
adhesión a los contenidos de los cuatro
ejes transversales:
Habitabilidad,
Sustentabilidad,
Equidad y
Factibilidad
Las asignaturas curriculares reforzaran la formación de
valores con el análisis y adhesión a los contenidos de los
cuatro ejes transversales:
Cognitiva
(Ideas y creencias)
Conciencia
AmbientalAfectiva
(Sentimientos y Afectos)
Conductual
(Actitud Manifiesta)
DEFINICIÓN
Los ejes transversales son un conjunto de
contenidos de enseñanza asociados a
problemáticas y retos sociales ligados a los
contextos que los promueven y propios de la
situación actual, que deben entrar a formar
parte de las actividades planteadas en todas las
áreas de conocimiento
La Finalidad
crear condiciones favorables,
para proporcionar a las y
los estudiantes una mejor
formación.
Transversalidad
“No es introducir contenidos nuevos QUE NO ESTÉN YA
REFLEJADOS EN EL CURRÍCULO, SINO ORGANIZAR ALGUNOS DE
ESOS CONTENIDOS ALREDEDOR DE UN DETERMINADO EJE.”
(Jiménez y Laliena, 1992:3)
Transversalidad
La transversalidad tiene como uno de
sus propósitos fundamentales el
desarrollo de un:
Conjunto integrado de conocimientos, procedimientos, actitudes y valores, que
permite un desempeño satisfactorio y autónomo ante situaciones concretas de
la vida personal y social.
Transversalidad
Trabajo Interdisciplinario
Habitabilidad, Sustentabilidad, Equidad y Factibilidad
(ejes) que sirvan de apoyo a las otras áreas
Habitabilidad, Sustentabilidad,
Equidad y Factibilidad
constituyen un medio para compartir experiencias y trabajar en grupos en
torno a situaciones, problemas y expectativas de interés, mediante
metodologías participativas.
OBJETIVOS
• Formar integralmente al educando.
• Desarrollar capacidades, valores y actitudes
• Promover aprendizajes en diversos campos
• Identidad.• Ciudadanía.• Mundo del trabajo.• Proyecto de Vida.
• Aprender a conocer.• Aprender a hacer.• Aprender a ser.• Aprender a vivir en comunidad, a convivir
• Ciencias.• Humanidades.• Tecnología.• Arte.
HABITABILIDAD
• Gómez Azpeitia (2007)señala que “La materia de interés esencial de laarquitectura es el espacio habitable, no el edificio que lo contiene, que essólo un medio, ni el diseño que es sólo un método, ni el arte que es sóloun plus”, el espacio se configura a través de las delimitantes edilicias.
• Entonces, el fenómeno del habitar está formado por un conjunto deelementos y de “interfaces”. En este fenómeno participan el sujeto(habitante), el objeto (habitable) y los contextos (hábitat), el primerotiene capacidades, rasgos, necesidades, expectativas y demandas; elobjeto habitable es el espacio más su continente, tiene uso, función,forma, consistencia y significado para el habitante.
• El objeto tiene un conjunto de contextos (o un hábitat) que imponencondiciones, limitantes, restricciones y potenciales, son físicos,intangibles, naturales o culturales; la “interface” entre el objeto y suscontextos es la sustentabilidad, pero por su complejidad y sobre todo,por las implicaciones que tiene, por lo menos pretenderíamos lahabitabilidad de los espacios, sean de la escala que sean
Sustentabilidad
• La sustentabilidad es la capacidad que tiene una sociedad para hacerun uso consciente y responsable de sus recursos, sin agotarlos oexceder su capacidad de renovación, y sin comprometer el acceso aestos por parte de las generaciones futuras.
• Sustentabilidad sería, pues, producir bienes y servicios a partirnuestros recursos (naturales, energéticos, económicos), a un ritmoen el cual no los agotemos y en el cual no produzcamos máscontaminantes de aquellos que puede absorber el medio ambientesin ser perjudicado.
• La habitabilidad es la cualidad de un espacio que define sucapacidad para satisfacerlas necesidades humanas, tiene un altogrado de relación con la sustentabilidad de los sitios y el primeroinfluye en cierta medida sobre la segunda.
Interrelaciones entre la habitabilidad y la sustentabilidad
Entendemos por Equidad…
• La equidad de género significa que mujeres y hombres,independientemente de sus diferencias biológicas, tienenderecho a acceder con justicia e igualdad al uso, control ybeneficio de los mismos bienes y servicios de la sociedad, asícomo a la toma de decisiones en los ámbitos de la vida social,económica, política, cultural y familiar.
• Es la aceptación de las diferencias entre hombres y mujeres, yla aceptación también de derechos, buscando el ideal de unequilibrio en el que ninguno de ambos sexos se beneficie demanera injusta en prejuicio del otro.
• La equidad de género consiste en estandarizar lasoportunidades existentes para repartirlas de manera justa entreambos sexos. Los hombres y las mujeres deben contar con lasmismas oportunidades de desarrollo. El Estado, por lo tanto,tiene que garantizar que los recursos sean asignados demanera simétrica.
¿Qué entendemos por discriminación positiva?
• Equidad no significa descuidar las características propias de cadagénero en particular, un ejemplo de ello es que las mujeres tienenderecho, del mismo modo los hombres, a una licencia por maternidadmás prolongada que una licencia por paternidad. En estesupuesto, atendemos a cuestiones estrictamente biológicas yrealizamos lo que se llama una discriminación positiva entre los dos
sexos.
• La discriminación positiva o acción afirmativa. Este término es clave:hace referencia a las actuaciones orientadas a disminuir las prácticasdiscriminatorias en contra de sectores, que culturalmente a lo largo dela historia, han sido excluidos y considerados como seresdesarraigados y vulnerables.
Factibilidad
La Factibilidad de un proyecto arquitectónico se refiere a la disponibilidad delos recursos necesarios para llevar a cabo los objetivos y metas propuestas.
El éxito de un proyecto está determinado por el grado de factibilidad que sepresenta en cada aspecto a evaluar (Social, Técnico, Económico y Operativo).
Arias, (2006), señala: “Que se trata de una propuesta de acción para resolver unproblema practico o satisfacer una necesidad. Es indispensable que dichapropuesta se acompañe de una investigación, que demuestre su factibilidad oposibilidad de realización”.
Un proyecto factible, es el que ha aprobado cuatro evaluaciones básicas:
Evaluación Técnica. - Evaluación Ambiental. - Evaluación Financiera. -Evaluación Socio-económica.
La aprobación de cada evaluación se le puede llamar viabilidad; estas viabilidades se deben dar al mismo tiempo para alcanzar la factibilidad de un
proyecto; por ejemplo un proyecto puede ser viable técnicamente pero puede ser no viable financieramente o ambientalmente.
Existen varios tipos de estudios de factibilidad
como son:
El estudio de factibilidad, es una de las primeras etapas del desarrollo de un proyecto arquitectónico/social y considera los siguientes aspectos:
1. Factibilidad Social
2. Factibilidad Institucional
3. Factibilidad Técnica
4. Capacidad de Gestión Social (local)
5. Factibilidad Económica / Financiera
6. Factibilidad Socio/cultural y organizativa
7. Factibilidad Ambiental y/o Sustentable
Para saber más…
• Buen Abad, J. R. (2002) Inclusión y procesos de intervención social.Acciones e Investigaciones Sociales.file:///F:/Users/Lourdes/Downloads/Dialnet-LaInclusionYLosProcesosDeIntervencionSocial-301679%20(3).pdf
• Casals-Tres, M. et alt(2013) Aproximación a una habitabilidadarticulada desde la sustentabilidad raíces teóricas y caminos porandar. Revista INVI N°77 http://www.scielo.cl/pdf/invi/v28n77/art07.pdf
• Comisión Nacional de Vivienda. (2008) Criterios e indicadores paradesarrollos habitacionales sustentables.http://centro.paot.org.mx/documentos/conavi/cuad_criterios_web.pdf
• Corea y Asociados S.A. (CORASCO) (2008) Manual para realizarEstudios de Prefactibilidad y Factibilidad. Managua, Nicaragua.https://sjnavarro.files.wordpress.com/2008/08/manual-para-realizar-estudios-de-prefactibilidad-y-factibilidad.pdf
