ejercicios matematica tercero

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ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS PARA 3° DE PRIMARIA NÚMEROS FRACCIONARIOS 1. Jorge y dos compañeros más participaron en una carrera de aniversario de la escuela. Jorge corrió ¾ de kilómetro, Sebastián corrió 5/8 de kilómetro y Manuela corrió ½ kilómetro. ¿Quién corrió más? Utilizar un esquema de resolución de problemas como el siguiente: - COMPRENDER. ¿Qué debes hallar? ¿ Qué información vas a usar? ¿Hay información que no vas a usar? Si es así, ¿cuál? - PLANEAR. ¿Qué estrategia puedes usar (Hacer un dibujo, un modelo, etc.). - RESOLVER. ¿Cómo puedes resolver el problema? - REVISAR. ¿Cómo puedes saber si tu respuesta tiene sentido? ¿Qué otra estrategia puedes usar? 2. El equipo de Tomás ganó ½ de sus partidos. El equipo de Eduardo ganó 2/3 de sus partidos. ¿Qué equipo ganó más partidos?. 3. Rosita repartió este diseño de 1 triángulo y 3 cuadrados de chocolate. Les dio una cantidad igual a esta a tres amigas. ¿Cuántos cuadrados de chocolate usó Rosita para sus tres amigas? 4. El curso tuvo que gastar 4/10 de sus dineros en comprar una pelota y 3/5 en una revista. ¿En qué artículo se gastó más dinero? 5. Construye un rectángulo que tenga 2/8 de color azul, 4/8 de color rojo y 2/8 de color verde.

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ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS PARA 3° DE PRIMARIA

NÚMEROS FRACCIONARIOS

1. Jorge y dos compañeros más participaron en una carrera de aniversario de la escuela. Jorge corrió ¾ de kilómetro, Sebastián corrió 5/8 de kilómetro y Manuela corrió ½ kilómetro. ¿Quién corrió más?

Utilizar un esquema de resolución de problemas como el siguiente:

- COMPRENDER. ¿Qué debes hallar? ¿ Qué información vas a usar? ¿Hay información que no vas a usar? Si es así, ¿cuál?

- PLANEAR. ¿Qué estrategia puedes usar (Hacer un dibujo, un modelo, etc.).- RESOLVER. ¿Cómo puedes resolver el problema?- REVISAR. ¿Cómo puedes saber si tu respuesta tiene sentido? ¿Qué otra

estrategia puedes usar?

2. El equipo de Tomás ganó ½ de sus partidos. El equipo de Eduardo ganó 2/3 de sus partidos.

¿Qué equipo ganó más partidos?.

3. Rosita repartió este diseño de 1 triángulo y 3 cuadrados de chocolate. Les dio una cantidad igual a esta a tres amigas. ¿Cuántos cuadrados de chocolate usó Rosita para sus tres amigas?

4. El curso tuvo que gastar 4/10 de sus dineros en comprar una pelota y 3/5 en una revista. ¿En qué artículo se gastó más dinero?

5. Construye un rectángulo que tenga 2/8 de color azul, 4/8 de color rojo y 2/8 de color verde.

6. ¿Cómo puedes encontrar cuánto es la mitad de $ 100 ¿ Y cuánto es ¼ de $ 100?

7. La bandera francesa tiene franjas verticales en que 1/3 es azul, 1/3 es blanca y 1/3 es roja. Dibuja la bandera francesa.

8. La bandera de Panamá está dividida en cuartos. En la parte superior tiene un cuarto blanco y el otro es rojo. En la parte de abajo ¼ es azul y el otro es blanco. En el primer cuarto blanco va una estrella de color azul. En el otro cuarto blanco va una estrella de color rojo. Dibuja la bandera.

FRACCIONES

Elige la letra de la respuesta correcta. Para las preguntas 1 y 2, usa el siguiente dibujo:

1. ¿Cuántas partes forman el entero?

A.- 1 parte B.- 3 partesC.- 4 partes D.- 5 partes

2. ¿Cuántas partes están pintadas?

A.- 2 partes B.- 3 partesC.- 4 partes D.- 5 partes

Para las preguntas 3 y 4 usa el dibujo:

3. ¿Cuántas partes forman el entero?

A.- 6 partes B.- 7 partesC.- 8 partes D.- 9 partes

4. ¿Cuántas partes están pintadas?

A.- 5 partes B.- 6 partesC.- 7 partes D.- no está aquí

Para la pregunta 5 y 6 encuentra la parte que está pintada:

5.

A.- un cuarto B.- dos cuartosC.- tres cuartos D.- cuatro cuartos

6.

A.- cuatro octavos B.- cinco octavosC.- seis octavos D.- siete octavos

Para las preguntas 7 y 8, encuentra la fracción que está pintada:

7.

A.- 1/6 B.- 2/6C.- 5/6 D.- no está aquí

8.

A.- 1/10 B.- 7/10C.- 8/10 D.- 9/10

Para las preguntas 9 y 10, encuentra la fracción en números:

9. 6 de 7

A.- 1/7 B.- 1/6C.- 6/7 D.- 7/6

10. Dos tercios

A.- 1/3 B.- 1/2C.- 3/2 D.- no está aquí

UNIDADES DE MEDIDA

Actividad 1

Instrucciones: Responde estas preguntas:

¿Para qué se usan medidas en la casa? ¿Cuáles son algunas herramientas de medición que se pueden usar? ¿Qué distancias medirías en kilómetros? ¿Qué cosas medirías en metros? ¿En centímetros?¿Por qué es importante tener unidades comunes de medidas? ¿Qué unidades de medidas conoces que se usan en nuestro país?

Actividad 2

Instrucciones: Escribe qué unidad se usa para medir estas cosas:

Distancia entre México y Puebla =Altura del alumno/a más alto/a de la escuela =Largo de un carro =Grosor de un libro =

Actividad 3

Instrucciones: Escribir en la línea de puntos las palabras que corresponda: más largo, más corto.

El largo de una cuerda de saltar es........................................................ de 30 cm.El largo de un pincel es ............................................................. de un centímetro.La distancia a la que puedes lanzar una pelota es ............................... de un km.El largo de una pepa de sandía es .........................................................de un dm.El largo de una cuchara es .................................................................de un metro.El largo de un salón de clases es.......................................................... de un metro.El alto de una puerta más el largo de la sala más la estatura tuya es................ de una cuadra.

Actividad 4 Instrucciones: Calcula las edades de las personas del siguiente cuadro, tomando en cuenta que:

= significa 1 año = significa 2 años

JOSE CARLOS LUIS PAOLA ROSA PATRICIA

JOSE PAOLA

CARLOS ROSA

LUIS PATRICIA

5.- Representa en el cuadro de abajo las siguientes edades, considerando que:

= significa 3 años = significa 6 años

JUAN SILVIA ANA PEDRO TOMAS PABLO 27 años 12 años 19 años 30 años 16 años 23 años

6.- Utiliza una representación con flechas para mostrar las relaciones de mayor que entre las siguientes personas:

JUAN

SILVIA ANA

PEDRO

Actividad 7

Instrucciones: Resolver el siguiente problema: “Sebastián es quince años mayor que Jorge y dieciocho años menor que Luis. Jorge recién es mayor de edad porque cumplió veintiún años”. ¿Qué edad tienen Sebastián y Luis?

Datos Operación Resultado

Actividad 8

Instrucciones: Según el dibujo que se presenta a continuación, contesta las preguntas y llena el cuadro con los datos que faltan:

La hormiga Tina recorre el camino h – g – f – e ; la hormiga Tuna recorre el camino n – m – l – k . ¿Cuál de las dos anduvo más?

Escribe las tres líneas rectas que juntas miden un poco más de 15 cm.

Dibuja una línea recta de 10 cm. desde el punto d hasta el para amarrar al animalito.Completa el siguiente cuadro (Utiliza tu regla):

a

f

c

g

d

e

h

i

b

j

k

l

m

n

LADO MIDE

a - bd - en - a

b - c - dk - j - i - h

Geometría

Actividad 1

Instrucciones: Identificar cuerpos geométricos y sus elementos.

1) Pinta los cuerpos geométricos.

Actividad 2

Instrucciones: Une con una línea cada parte del cuerpo geométrico con el nombre que le corresponda.

Actividad 3

Instrucciones: Reconoce las características de prismas y pirámides. Pinta de rojo las pirámides y azul los prismas.

Actividad 4

Instrucciones: Escribe una V si es verdadero o una F si es falso.

________ Las pirámides tienen dos caras basales.

________ Una pirámide tiene todas sus caras laterales diferentes.

________ Un prisma tiene tantas caras laterales como lados tenga la cara

de su base.

________ Una pirámide tiene 1 cara basal.

________ Un prisma tiene dos caras basales.

________ Esta pirámide tiene 6 caras laterales.

________ En este prisma las caras basales son cuadradas.

Actividad 5

Instrucciones: Completa este cuadro:

Cuerpo Geométrico

¿Prisma o Pirámide?

¿Cuántas caras tiene?

¿Cuántas aristas tiene?

¿Cuántos vértices tiene?

Actividad 6

Instrucciones: Escribe a cada red el número del cuerpo geométrico que le corresponda.

EL PLANO

Actividad 1

Instrucciones: Señalar trayectos utilizando vocabulario adecuado y preciso. Observa el plano para que puedas responder las preguntas de abajo.

Describe el recorrido que harías para ir desde la casa de Camila a la casa de

Marcos:

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Describe el recorrido que harías para ir desde la casa de Felipe hasta el cine:

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Describe el recorrido que harías para ir desde la casa de Camila al Hospital:

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

¿Si parto desde la Biblioteca a dónde llego si sigo estas instrucciones?:

“Camino derecho por Salesianos, al llegar a Chiloé, doblo a la izquierda.

Camino derecho hasta San Nicolás, doblo a la derecha y camino una

cuadra”.

Entonces, llego a: _______________________________________.

¿Si parto de la casa de Felipe a dónde llego si sigo estas instrucciones?:

“Camino por Santa Rosa hasta Salesianos, ahí doblo a la izquierda y sigo

caminando derecho hasta Gran Avenida, doblo a la izquierda y camino solo 1

cuadra”.

Entonces, llego a: _______________________________________

NÚMEROS NATURALES

Actividad 1

Instrucciones: Escribe con letra las siguientes cantidades.

Representación con número

Representación con letra

402240420506586204140658999

101840996

1000

Actividad 2

Instrucciones: Relaciona las columnas

402 Doscientos cuatro993 Quinientos sesenta y tres240 Trescientos treinta y nueve840 Cuatrocientos veinte506 Quinientos ochenta y seis204 Quinientos seis751 Ochocientos cuarenta563 Doscientos cuarenta339 Seiscientos noventa y uno420 Setecientos cincuenta y uno586 Novecientos noventa y tres691 Cuatrocientos dos

Actividad 3

Instrucciones: Ordena de menor a mayor las siguientes cifras

506 586 659 420 402 658 204 240

Instrucciones: Ordena de mayor a menor

750 920 832 540 633 777 213 125

Actividad 4

Instrucciones: Lee atentamente y relaciona

Tiene 8 centenas y es un número impar

Otro numero ordinal

Número ordinal

Una centena

Tiene 3 centenas y es un numero impar

Tiene 1 centena y es un numero impar

2 centenas y nueve unidades

Tiene 1 centena y es un numero par

4 centenas y 9 unidades

360

409

209

861

158

2º (Segundo)

10º (Décimo)

135

100

Actividad 5

PARES E IMPARES

Instrucciones: Completa el cuadro escribiendo la cantidad y tachando la opción correcta, si es un número par o impar.

Número Letra Par Impar490 Cuatrocientos noventa88849512234 Treinta y cuatro2

49338349178917 Diecisiete

701496 Cuatrocientos noventa y seis

0908499112 Ciento doce365

EL MILLAR

Actividad 6

Instrucciones: Completa el cuadro

MILLARES 1 2 3 4 5 6 7 8

Se escribe 1,000 4,000

Se Lee mil Seis mil

Actividad 7

Representación con letra

Instrucciones: Escribe la cifra que representa el número que está escrito

LETRA CIFRACuarenta y seis mil quinientos dos

Siete mil ochocientos noventa y dos.

Diecinueve mil noventa

Treinta y cinco mil doscientos cuarenta.

Nueve mil ochenta y dos

Cincuenta y nueve mil doscientos once.

Cuatrocientos dos mil trescientos setenta y uno

Noventa y seis mil ochocientos

Mil novecientos ochenta y tres

Actividad 8

Instrucciones: Escribe el TOTAL que corresponde a las siguientes sumas, puedes acomodarlo por unidades, decenas y centenas para realizar la suma.

SUMA TOTAL80,000+7,000+500+20+1=

90,000+2,000+600+30+9=

5,000+300+40+5=

7,000+500+9=

20,000+60+4=

Actividad 9

Completa la tabla, escribiendo el antecesor y el sucesor del número.

ANTECESOR NUMERO SUCESOR

1000

2 ,000

4,000

6,000

7,000

8,000

9,000

9991001

Actividad 10

Ordena de Menor a Mayor las siguientes cifras

Actividad 11

Une con una línea los números ordinales con su nombre

1,890 1,809 1,908 1,0891,098 1,980

Décimo

Décimo cuarto

Décimo quinto

Duodécimo

Décimo noveno

Undécimo

Décimo tercero

Noveno

Octavo

12º

15º

11º

14º

17º

13º

10º

Decimoséptimo

19º

Actividad 12

Escribe el nombre de los siguientes números ordinales

20

25º

29º

31º

38º

40º

48

Actividad 13

Respecto al nombre escribe los números ordinales

Décimo noveno

Vigésimo sexto

Quincuagésimo

Sexagésimo segundo

Centésimo quinto

Tricentésimo tercero

Septuagésimo noveno

Nonagésimo segundo

Milésimo

SUMAS. CALCULO MENTAL

Actividad 1

Instrucciones: Realiza las sumas que se te piden de arriba hacia abajo, veraz que fácil resulta.

Actividad 2 Calculo rápido de sumas

Instrucciones: Escribe los números que faltan para poder realizar la suma. El truco está en sumar primero los dos sumandos más fáciles y después el tercero.

Primero los que suman 20 Primero los que suman 30Primero los que suman 10018 + 9 + 2 = 20 + 9 = 7 + 25 + 5 = 30 + 7 = 80 + 20 + 10 = 100 + 10 =

7 + 16 + 4 = +7= 22 + 4 + 8 = +4= 40 + 30 + 70 = +40=

5 + 15 + 18 = +18= 24 + 6 + 15 = +15=75 + 25 + 38 = +38=

14 + 19 + 6 = +19= 28 + 14 + 2 = 30 + 45 + 16 + 55 = 100 +

= 44 =

RESTA

Actividad 1

8+2= 5+5=6+4=7+3=

800+200=

80+20= 70+30= 60+40= 50+50=

8,000+2,000=

500+500=600+400=700+300=

5,000+5,000=6,000+4,000=7,000+3,000=

Instrucciones: Escribe los términos de la Resta que faltan

98-45= 87-15= 375-142 = 689-31=

MINUENDO MINUENDO MINUENDO MINUENDO

SUSTRAENDO SUSTRAENDO SUSTRAENDO SUSTRAENDO

DIFERENCIA DIFERENCIA DIFERENCIA DIFERENCIA

Actividad 2

Instrucciones: Vas a realizar la Resta paso a paso

UNIDADES

De 2 a 7 van

DECENAS

De 5 a van 3

CENTENAS

De 3 a van

MILLARES

De 2 a van 4

UNIDADES

De 8 a 12 van 4 y me llevo

DECENAS

9 y 1 son . De 10 a van 5 y me llevo

CENTENAS

Y 1 son . De 6 a van y me llevo 1

MILLARES

2 y son . De 3 a van

Actividad 3

Instrucciones: Mira qué fácil es el cálculo mental restando

Si lo haces de arriba hacia abajo te resultará facilísimo

Actividad 4

Instrucciones: Completa lo que se te pide, con ayuda de la recta

Como puedes ver, cualquier número siempre es resultado de la suma de otros dos

4-1= 5-2= 6-3= 7-5=

40-10= 5-20= 6-30= 70-50=

400-100= 5-200= 700-500=6-300=

7000-5000=6-3,000=5-2,000=4000-1,000=

13= + 13 13= +1013= +1113= +12

5+ = 1313= +713= +813= + 9

TIPOS DE LINEAS

Actividad 1

Instrucciones: Une con una línea el nombre que le corresponde a cada tipo de línea

Línea Recta

Línea Poligonal Cerrada

Línea Curva Cerrada

Línea Curva Abierta

Línea Poligonal Abierta

Actividad 2

Instrucciones: Une cada frase con la recta que le corresponde

Dos rectas son secantes si se cortan en un punto.

Dos rectas son perpendiculares si al

cortarse forman 4 ángulos rectos

Dos rectas son paralelas si no se cortan nunca en

un punto

Las rectas secantes no tienen porque ser perpendiculares

Las rectas perpendiculares siempre

son secantes

EL CROQUIS

Actividad 1

Instrucciones: En las calles son muy importantes las rectas. Observa bien el plano y averigua dónde viven los amigos.

1.- María vive en la calle paralela a la calle Cielo. María vive en la calle...

2.- Jorge vive en la calle perpendicular a la calle Cielo. Jorge vive en la calle...

INTRODUCCIÓN A LA MULTIPLICACIÓN

Actividad 1

Podemos sumar todos los vasos

6+ + + + = 30

Pero es mucho mas rápido multiplicar: 6 vasos multiplicados por 5 mesas:

6 X =

Actividad 2

Tenemos grupos de 8 botellas cada uno.

Podemos sumarlas

SUMA: 8 + + = 24

Pero es mucho más rápido multiplicar:

MULTIPLICACIÓN: x 3 = 24

botellas multiplicado por grupos = 24

Actividad 3

Representemos este calculo en la recta numérica saltando de 4 en hasta el 20.

Podemos sumar:

SUMA: 4+ + + + =

Pero es mucho mas rápido multiplicar: MULTIPLICACIÓN: 4 X = 20

A ver si haz entendido esto de multiplicar :

3 x 5= 5 + + =15

4 x 4 = = 16

6 x 3 = = 18

7 x 2 = = 14

Actividad 4

MULTIPLICAR POR 10, 100 Y 1000

5X10= 7X10= 46X10= 68X10= 239X10= 4.586X10

3X100= 8X100= 45X100= 87X100= 416X100= 652X100=

PARA MULTIPLICAR POR 10 SIMPLEMENTE AÑADIMOS UN CEROAL NUMERO QUE ESTAMOS MULTIPLICANDO

PARA MULTIPLICAR POR CIEN AÑADIMOS DOS CEROS AL NÚMERO QUE ESTAMOS MULTIPLICANDO

3X1000= 7X1000= 32X1000 74X1000= 516X1000= 765X1000=

Actividad 5

4X20= 6X20= 32X20= 61X20= 125X20= 234X20=

8 X 30= 7 X 30= 33 X 30= 52 X 30= 71 X 30 652 X 30

PARA MULTIPLICAR POR 1000, AÑADIMOS TRES CEROS

Multiplicar por 20: multiplica el número por 2 y al resultado le añades un cero

Multiplicar por 30: multiplica el número por 3 y al resultado le añades un cero

5 X 40= 8 X 40= 62 X 40= 71 X 40= 321 X 40= 432 X 100=

Multiplicar por 40: multiplica el número por 4 y al resultado le añades un cero

EL RELOJ

Actividad 1

Instrucciones: ¿Como se lee el reloj?

La aguja grande del reloj avanza de 5 en 5 minutos

a) Son las once y veinte

b) Son las 11 menos veinte

a) Son las once menos 25

b) Son las once veinticinco

Actividad 1

Instrucciones: Relaciona los siguientes relojes con la hora que le corresponde

Actividad 2

Instrucciones: Coloca el recuadro que indica la hora al lado del reloj correspondiente

Son las once menos cuarto

Son las diez y cuarto

Son las diez y media

Son las diez en punto

Actividad 3

Instrucciones: Indica la hora del reloj con la ayuda del siguiente esquema

Así leemos la aguja grande del reloj

La aguja grande del reloj avanza de 5 en 5 minutos

La aguja grande del reloj avanza de 5 en 5 minutos.

1.-

a) Son las once cincob) Son las once menos cinco

2.-

a) Son las once cincob) Son las once menos cinco

3.-

a) Son las once menos diezb) Son las once diez

4.-

a) Son las diez menos cuartob) Son las diez y cuarto

5.-

a) Son las once y veinteb) Son las once menos veinte

6.-

a) Son las once y cuartob) Son las once menos cuarto

7.-

a) Son las once y diezb) Son las once menos diez

8.-

a) Son las once y veinticincob) Son las once menos veinticinco

9.-

a) Son las once menos veinticinco b) Son las once y veinticinco

10.-

a) Son las once menos veinteb) Son las once y veinte

11.-

a) Son las diez en puntob) Son las diez y media

Actividad 4

Instrucciones: Escribe la hora que es después del mediodía

Antes del mediodía - - Después del mediodía

Antes delmediodía

Después delmediodía

La 1:00 12 + 1 = Las 13:00

Las 2:00 12 + 2 = Las :00

Las 4:00 12 + 4 = Las :00

Las 6:30 12 + 6 = Las :30

Las 8:00 Las 12 + 8 = Las :00

Las 5:00 Las 12 + 5 = Las :00

Las 12:00 Las 12 + 12 = Las :00

Actividad 5

Instrucciones: Relaciona los siguientes relojes

LA DIVISIÓN

Actividad 1

Instrucciones: ¿Conoces los términos de la división?. Escribe el nombre que corresponde a cada elemento de la división.

7

5 36 1

7

6 42 0

4

5 24 4

5

7 36 1

Dividendo= Dividendo= Dividendo= Dividendo=

Divisor= Divisor= Divisor= Divisor=

Cociente= Cociente= Cociente= Cociente=

Resto= Resto= Resto= Resto=

Actividad 2

Instrucciones: Calculo Mental. Divide mentalmente

12:2= 21:3= 24:4= 35:5=

10:2= 24:3= 16:4= 40:5=

16:2= 12:3= 32:4= 25:5=

14:2= 27:3= 20:4= 30:5=

18:2= 15:3= 28:4= 10:5=

8:2= 18:3= 36:4= 45:5=

Actividad 3

Instrucciones: Hay que repartir 4 bocadillos entre dos niños

EMBED Word.Picture.8

Actividad 4

Instrucciones: Hay que repartir 18 flores entre 5 abejas. De a cuantas flores le tocan a cada abeja? Sobra alguna flor?

Actividad 6

Instrucciones: ¿Qué número cumple cada condición?. Une el enunciado con la respuesta correcta.

Si divido el número entre 7, la división es

exacta.

Si divido el numero entre 7, la división es entera y el resto es 6.

Si divido el numero entre 8, la división es

exacta.

Si divido el numero entre 8, la división es entera y el resto es 1

Si divido el numero entre 9, la división es entera y el resto es 2.

42

25

16

69

38

Actividad 7

Instrucciones: ¿Conozco los términos de la división?. Completa el cuadro, escribiendo el numero que corresponde al nombre del termino de la división.

38:6 28:7 40:8 55:9

Dividendo Dividendo Dividendo Dividendo

Divisor Divisor Divisor Divisor

Cociente

Cociente Cociente Cociente

Resto

Resto Resto Resto

MITAD, TERCIO Y CUARTO

Instrucciones: Calcula mentalmente, la mitad, el tercio y el cuarto

Para hallar la mitad de un número, dividimos ese número por 2.

Para hallar un tercio de un número, dividimos ese número por 3.

Para hallar un cuarto de un número, dividimos ese número

por 4.

24 36 48 60 72 84 96

MITAD

TERCIO

CUARTO

48

24

21

MEDIDAS DE LONGITUD

EL DECÍMETRO

1 Decimetro es igual a 10 centímetros1 dm =10 cm

Actividad 1Instrucciones: Elige la respuesta correcta

1 dm 200 140 350 20 102 dm 200 350 20 10 140

14 dm 200 140 350 20 1035 dm 200 140 350 20 1020 dm 200 140 350 20 109 dm 50 75 80 90 300

Actividad 2

Instrucciones: Relaciona las columnas

Actividad 3

Instrucciones: Acomoda correctamente los siguientes enunciados que se encuentran en desorden.

cm- CENTIMETRO

dm- DECIMETRO

m-METRO

km- KILOMETROCon esta unidad

graduamos la regla

Es la unidad principal de longitud

Es igual a 10 centímetros

Es igual a 1000 metros

1000 a 1 kilómetro igual metros es

De longitud La unidad es principal El metro

Actividad 3

Instrucciones: ¿Cómo medirías estas longitudes?. Relaciona las columnas correctamente

Actividad 4

es 100 igual 1 metro acentímetros

El largo de una piscina

La distancia entre dos

ciudades de México

El ancho de un sobre

La altura de la torre de una

catedral

El largo de un libro

En METROS

En CENTIMETROS

En KILOMETROS

En METROS

En CENTIMETROS

Instrucciones: Resuelve el siguiente problema

Has hecho un viaje de Córdoba a Gerona pasando por Castellón y has vuelto a Córdoba pasando por Ávila. ¿Cuántos kilómetros has recorrido en total? ¿A cuantos metros equivale esa cantidad?

Datos Operación Resultado

MEDIDAS DE CAPACIDAD

Actividad 1

Instrucciones: Indica si el siguiente enunciado es cierto o falso

1.Las medidas de capacidad se utilizan para medir la distancia entre dos

ciudades.

1.- VERDADERO

2.- FALSO

Actividad 2

Instrucciones: Responde las siguientes preguntas eligiendo la respuesta correcta de acuerdo al dibujo

1.- ¿Cuántas aceiteras de 1 cuarto de litro llenaremos con la botella de litro?

A)

B)

2.- ¿Cuántos envases de medio litro necesito para hacer 1 litro? ¿Cuatro, o dos?

A)

B)

3.- ¿Cuántos vasos de un cuarto de litro puedo llenar con 1 litro de leche: Cuatro o dos?

A)

B)

Actividad 3

Instrucciones: Completa la siguiente frase, acomodando correctamente la oración.

1.- Un litro es igual a...

2.-

Medios es 1 litro Igual a Litros Dos

De Litro cuatro Es lo mismo que

Un litro Cuartos

MEDIDAS DE MASA

Actividad 1

Instrucciones: Acomoda correctamente el enunciado

1.- La unidad principal de masa

2.- El Kilo equivale

Es la unidad El Kilogramo Principal De masa

Que 1,000 Gramos Lo mismo El kilogramo Es exactament

e

Actividad 2

Instrucciones: Relaciona correctamente las columnas, uniendo con una línea la cantidad de Kg que corresponde a los gramos. De Kilos a gramos.

Para pasar de kilos a gramos sólo tienes que multiplicar los kilos por 1.000

2 Kilogramos

5 Kilogramos

3,5 Kilogramos

1 Kilogramo

29 Kilogramos

7000 gramos

15000 gramos

1000 gramos

2000 gramos

1500 gramos

7 kilogramos

15 Kilogramos

50 Kilogramos

50000 gramos

29000 gramos

3500 gramos

Actividad 3

Kilo, Medios kilos y Cuartos de kilo

Un Kilo es igual a 2 medios Kilos.Un Kilo es igual a 4 cuartos de Kilo.

Instrucciones: Completa el cuadro, indicando la cantidad de kilos que corresponde a medios kilos y a cuartos de kilos. Te puede ser de ayuda la tabla que se encuentra arriba.

1KILOS

2KILOS

3KILOS

4KILOS

5KILOS

Medios Kilos

Cuartos de Kilo

Actividad 4

Instrucciones: Resuelve el siguiente problema

1.¿Qué niños pueden disfrutar de este magnífico balancín?

A) Inés que pesa 8.500 gramosB) Juan que pesa 13.000 gramos