ejercicios de condicionamiento prof. carolina mora

Ejercicios de Ejercicios de CondicionamientoCondicionamiento

Prof. Carolina Mora

NoNo es necesario que hagan los ejercicios para entregar. Pero SI SI es importante que vean las definiciones que coloco a continuación e identifiquen si alguna de ellas puede ser aplicada a estos ejercicios o al análisis de la Naranja mecánica

Repito, porque al igual que hacen en el salón seguro no me están parando. NO tienen que entregar los ejercicios, pero si es importante que hagan el esfuerzo mental de ver si alguna de las deficiones puede ser aplicada a los ejercicios

No tienen que entregar los ejercicios, No tienen que entregar los ejercicios, No tienen que entregar los ejercicios, No tienen que entregar los ejercicios, y así hasta el infinito

ADVERTENCIAADVERTENCIA

Condicionamiento de un reflejo a una presentación lingüística. (una palabra, una oración...)

Por ejemplo, Lacey y cols (1955) presentaban una lista de 40 palabras a los sujetos entre las cuales se repetían varias. Los sujetos hacían una tarea de asociación libre. Cada vez que se presentaba la palabra "vaca" (EC), iba seguida por una pequeña descarga (EI), la cual provocaba una respuesta típica de ansiedad (RI) que incluía un aumento del ritmo cardíaco. Los principales resultados fueron los siguientes:La palabra "vaca" provocó una RC de aumento del ritmo cardíaco

Otras palabras de significado relacionado también lo hicieron (campo, mugido, cuerno...)

Los sujetos eran inconscientes de todo ello. La interpretación de esto es muy complicada y sigue sin estar claro a qué se debe exactamente. Aparentemente, lo que actúa como EC no es paradójicamente ninguna de las dimensiones estimulares (intensidad con la que se dice la palabra o forma de presentación verbal o escrita), de la palabra "vaca“sino su significado.

Condicionamiento semánticoCondicionamiento semántico

Este procedimiento solo trabaja con el estimulo incondicionado, el cual se presenta al sujeto en periodos regulares de tiempo. Se espera que el tiempo entre los ensayos adquiera funciones de estimulo condicionado.

Condicionamiento TemporalCondicionamiento Temporal

Condicionamiento con EC compuestosCondicionamiento con EC compuestosEn la literatura del condicionamiento clásico se habla de "estímulos compuestos" cuando es posible subdividir al estimulo condicionado en varios elementos (por ejemplo: color, forma, intensidad, etc.)

Por ejemplo, imaginemos la siguiente situación: vamos hacia el Occidente del país en un autobús y el conductor conduce a alta velocidad, mientras escucha vallenato. Comenzamos a escuchar un sonido extraño que nos hace sospechar que el autobús tiene un desperfecto mecánico, y justo en ese momento el conductor pierde el control del autobús, se sale de la carretera y se produce un accidente en el hay muchas víctimas fatales .

Como puede inferirse el EI (accidente) conduce a la RI (terror).Pero en el momento en que pasó el accidente había varios EC (música, ruido mecánico, lugar)

Estos tres EC se asociaron con el EI

EC1(música)+ EC2(ruido mecánico)+ EC3(lugar de la carretera donde ocurrió el accidente

EI (accidente)----------------------RI(terror)

1

Fase de asociaciónFase de asociación

Ahora cualquiera de esos EC de forma independiente o conjunta producen la RC

Prueba de condicionamientoPrueba de condicionamiento

EC1 (música)--------------------------RC(terror)EC2(ruido mecánico)----------------RC (terror)EC3(lugar del accidente)-----------RC (terror)

Anticipatorio InstruidoAnticipatorio InstruidoAlgunas investigaciones sugieren que el condicionamiento humano involucra la operación de “procesos mentales superiores”. Por ejemplo, en el condicionamiento anticipatorio instruido, se le pide a la persona que dé la RC ante la presencia del EC.. Por ejemplo: Cuando se encienda la luz roja debes presionar la palanca

En este caso No se aparea ninguna vez (al menos explicitamente) el EC con el EI.

EC: luzEI: instrucción dadaRI: presionar la palanca

Identificación de los elementos

No hay fase de asociación explicita. Es decir no se presenta repetidamente el EC (luz) e inmediatamente después el EI (la instrucción). Sino que de forma anticipada se le da la instrucción “cuando se encienda la luz roja debes presionar la palanca” Se prueba el condicionamiento cuando ante el EC(luz), la persona presiona la palanca.

Precondicionamiento sensorialPrecondicionamiento sensorialel precondicionamiento sensorial consiste en la asociación previa de dos estímulos neutros, de forma que cuando posteriormente uno de ellos es condicionado para producir una respuesta, el otro también adquiera ese efecto.

Se asocian dos EC. Por ejemplo, durante 10 ensayos se presentan de forma simultánea el EC1 (sonido de 3 sg) y el EC2 (luz)

Fase de precondicionamientoFase de precondicionamiento

Fase de asociaciónFase de asociación

Se usa uno solo de los EC. Para hacer una asociación típica. Por ejemplo

EC2 (luz)EI(choque)------------------RI(flexión)

Fase de prueba de condicionamientoFase de prueba de condicionamiento

EC1 (sonido)--------RC(flexión)EC2(luz)--------------RC(flexión)

Como puede verse en la fase de prueba de condicionamiento ambos EC son efectivos para producir la RC. Aunque uno de ellos (el EC1) jamás fue apareado con el EI

Para investigar el proceso de condicionamiento en recién nacidos, un investigador procede de la siguiente forma: coloca la mamila de un biberón en los labios de un infante y aparece la respuesta de succión; hace funcionar un dispositivo que produce una música agradable, ante la cual el infante responde con ligeros movimientos de cabeza y ojos. Posteriormente activa el dispositivo y un segundo después de haberse iniciado la música agradable, coloca la mamila del biberón en los labios observándose la respuesta de succión. El procedimiento se repite a diario durante 16 días. Sin embargo, cada dos días el experimentador presenta sólo la música suave y observa que en los días 2, 4, 6, 8 , 10, 12, 14 y 16, ante el estímulo el sujeto produce 3, 7, 12, 16, 18, 21, 24 y 24 movimientos de labios respectivamente. También se observa que progresivamente van desapareciendo los movimientos de la cabeza y los ojos ante la presentación de la música.

a. Identifique el estímulo incondicionado (EI), el estímulo neutral (EN), el estímulo condicionado (EC), la(s) respuestas de orientación (RO), la respuesta incondicionada (RI) y la respuesta condicionada (RC).

b. Identifique las fases de prueba de estímulos, asociación (condicionamiento) y prueba de condicionamiento. Represéntelas esquemáticamente.

c. Identifique el paradigma de condicionamiento utilizado (simultáneo, demorado, retrógrado, temporal, huella, anticipatorio instruido, precondicionamiento sensorial).

d. señale si se trata de un condicionamiento: apetitivo (pavloviano A) o de defensa (pavloviano R); de primer orden o de segundo orden; interoceptivo o exteroceptivo.

e. Identifique el parámetro utilizado para medir la respuesta condicionada.f. Explique como procedería para extinguir la respuesta y probar los procesos de recuperación

espontánea, discriminación y generalización.







El equipo básico para el experimento lo constituye una especie de pupitre al cual se encuentra conectado un dispositivo que permite el paso de una corriente eléctrica moderada por la superficie de la tabla en la que el sujeto debe colocar el antebrazo. También hay unos electrodos colocados en el brazo derecho del sujeto, que están conectados a un dial en el cual una aguja registra la intensidad de la respuesta de flexión. Al inicio del experimento se instruye al sujeto para apoye el antebrazo en la superficie de la mesa de tal manera que forme un ángulo con su brazo. Durante un período de 30 minutos, el experimentador observa cada tres minutos los movimientos del antebrazo del sujeto y se da cuenta que no ocurre la respuesta de flexión del mismo. Finalizado este período de observación, cada tres minutos se activa el dispositivo correspondiente y un choque eléctrico moderado aparece en la superficie de la mesa. Ante este estímulo, el sujeto responde flexionando el brazo. El procedimiento se repite durante media hora, pero a los 12, 15, 18, 21, 24, 27 y 30 minutos, el experimentador no activa el aparato que produce el choque eléctrico pero el sujeto responde con flexiones del antebrazo. También se observa en el dial del aparato que registra la intensidad de la respuesta, que la misma aumenta a medida que transcurre el tiempo del experimento.







En un experimento realizado por Bykon (1957) se utilizaron dos perros como sujetos en los que se aislaron quirúrgicamente sus curvas intestinales y se utilizaron unos tubos que permitían la introducción de líquido en los intestinos. Para uno de los perros el líquido utilizado fue una solución de ácido hidroclórico al 0.2%. Para el otro una solución glucosa al 5.5%. Al principio en ambos sujetos, la introducción del líquido producía contracción y movimiento de las paredes de los intestinos, mientras que la aplicación de un choque en la pata posterior ocasionaba la flexión de la misma. Posteriormente se introducía el liquido en los intestinos y quince segundos después se administraba el choque eléctrico. En los ensayos 4, 6, 8, 10, 12, 14 y 16, en los cuales se aplicó solo el líquido, uno de los perros producía la respuesta de flexión, 10, 9, 8, 6, 5, 4, 3 y 0 segundos después de la administración de dicho estímulo. El otro sujeto también logró la respuesta de flexión después de 30 ensayos de condicionamiento. Sin embargo, la respuesta de flexión no aparecía cuando el ácido hidroclórico o la glucosa se sustituían por una solución salina.







La planaria (gusano aplanado con simetría bilateral y un ganglio cerebral) parece ser el animal más simple susceptible de condicionarse. Thompson y Mc Connell (1955) condicionaron una planaria en la siguiente forma: se encendían dos luces de cien vatios, produciéndose ligeros movimientos del cuerpo. Se aplicaba un choque de 28 miliamperes a través de un canal de plástico conectado al aparato y se observó que la planaria giraba la cabeza de un lado a otro, produciéndose además una contracción de todo su cuerpo. Luego se presentaban dos luces durante un minuto y 30 segundos. Cuando se le apagaban las luces se presentaba un choque de 100 miliamperes, observándose las respuestas antes especificadas. Después de 150 ensayos se observó que al presentarse sólo las dos luces, la planaria producía las respuestas de girar la cabeza y contraer el cuerpo aproximadamente 30 segundos después de haberse presentado dichos estímulos. También se observó que en los 150 ensayos la probabilidad de efectuarse la respuesta de girar la cabeza y encoger el cuerpo aumentó desde un 30% a un poco más del 40%.





e. Identifique el parámetro utilizado para medir la respuesta condicionada.f. Explique como procedería para extinguir la respuesta y probar los procesos de recuperación espontánea,

discriminación y generalización.

En un experimento de condicionamiento clásico se procedió en la forma siguiente: se seleccionaron dos grupos de sujetos, estudiantes de bachillerato, cada uno de ellos constituidos por cinco sujetos. Se escogieron 4 nombres de nacionalidades: americana, alemana, suiza y holandesa. Se empleó también una escala de actitudes para explorar las tendencias afectivas de los sujetos hacia los nombres de las nacionalidades seleccionadas. En una primera fase, se presentó a los sujetos de ambos grupos cada uno de los nombres de las nacionalidades y se les pidió que las evaluaran de acuerdo a una escala de actitudes de cinco puntos. En este fase los resultados de la escala de actitudes revelaron que los sujetos de ambos tenían tendencias afectivas neutrales, hacia los nombres de las nacionalidades presentadas. En una segunda fase se presentaba a los sujetos de uno de los grupos el par de palabras “americano-holandés” y un minuto después de estar presente dicho par de palabras se presentaba una lista de adjetivos de palabras tales como prostituta, degenerado, asesino, etc. A los sujetos del segundo grupo se le presentaba el par de palabras “alemán-suizo” y un minuto después de estar presentes las palabras, se presentaba una lista de adjetivos tales como honrado, colaborador, pacífico, etc. En ambos casos se realizaron 50 presentaciones conjuntas del par de palabras y la lista de adjetivos. Luego se aplicó la escala de actitudes utilizada en la primera fase y los resultados revelaron que los sujetos del par de palabras “americano-holandés”, manifestaron tendencias emocionales negativas hacia las mismas, mientras que sus tendencias emocionales hacia el par de palabras “alemán-suizo” permanecieron neutrales. Los sujetos del par de palabras “aleman-suizo”, revelaron tendencias emocionales positivas hacia las mismas, mientras que sus tendencias de respuestas hacia el par “americano-holandés” permanecieron relativamente neutrales. Las mismas tendencias de respuesta se observaron cuando se pidió a los sujetos evaluar fotografías de personajes correspondientes a cada una de esas nacionalidades o trozos literarios de escritores nacidos en dichos países.







Un investigador quiere condicionar la respuesta de parpadeo ante un soplo fuerte. Al comienzo del experimento se presenta una luz roja moderada y el sujeto responde dirigiendo la mirada hacia el lugar de donde proviene la luz. Se presenta el soplo fuerte y el sujeto responde con parpadeo. Posteriormente se presenta el soplo fuerte y ½ segundo después se presenta la luz roja de moderada intensidad. Después de cada 3 presentaciones de la secuencia soplo-luz roja, se presenta solo la luz roja durante 10 segunda y el experimentador registra el número de veces que se produce el parpadeo ante el estímulo durante el tiempo especificado. Después de 200 ensayos de presentación de la luz roja, no se produce la respuesta de parpadeo ante ella







Teresita es una exótica muchacha quien se inicia como secretaria de un gerente de un conocido banco capitalino. Una de las características de Teresita es poseer un vello muy fino en la piel de sus brazos, pelambre que llamó la atención de su jefe desde el día en que la conoció. En la mañana Teresita inicia sus labores de chequeo de documentos y a los 5 minutos de estar concentrada en dicha tarea, se escucha el sonido de la puerta e inmediatamente después escucha la voz del jefe, quien la saluda con un dulce “hola Teresita”. Ante el sonido de la puerta Teresita levanta la cabeza y mira hacia delante, y ante la voz del jefe responde “Bien Gracias”. Al iniciarse la tercera semana de trabajo, cuando el jefe le dice “hola Teresita”, también le acaricia ligeramente el brazo derecho, y ante esto ella responde con un ligero espeluznamiento de los vellos de su piel. En la cuarta semana, el erizamiento de la piel ocurre cuando Teresita escucha el sonido de la puerta, aunque su jefe aún no le haya acariciado el brazo.







En una situación experimental se presentó a un sujeto una luz amarilla y respondió mirando hacia el lugar de donde procedía ducha luz. Se presentó un tono y el sujeto respondió volteando la cabeza hacia ambos lados. Posteriormente se le dice al sujeto que cada vez que escuche sonar el tono, presiones fuertemente un pedal, cuya consecuencia es que el tono desaparezca. Luego se presenta la luz amarilla y 30 segundos después de estar presente dicha luz se presenta el tono, ante el cual el sujeto responde presionando el pedal indicado. Después de cada 5 presentaciones de la secuencia luz-tono, se presenta solo la luz amarilla y se observan las respuestas del sujeto. Se efectúan 10 ensayos de presentación de la luz y la producción de la respuesta de presión del pedal en cada ensayo ocurrió a los 0, 0, 29, 25, 20, 17, 8, 4, 1 y 0 segundos después de la presentación de esta.







Toby es el nombre del hermoso perro de la niña Susanita. Pero Susanita vive en un pueblo del interior y al lado de su casa hay un bar con una rockola, donde los cliente escuchan apasionadamente canciones de Juan Gabriel. Un día el perro de Susanita comenzó a escuchar una de las canciones de Juan Gabriel más apetecida por uno de los clientes. Toby fue hasta la rockola y miró extasiado los colores del aparato y las vueltas que daba el mismo. Un minuto después de haber comenzado la canción, Toby se acerca a una de las mesas e intenta morder a uno de los entusiasmados clientes. Este sintiéndose amenazado, aprieta fuertemente el cuello de Toby, quien responde con alaridos para expresar, posiblemente, un dolor muy intenso. En los días sucesivos, cuando Toby desde su casa escucha la canción de Juan Gabriel que estaba sonando en el momento en que le fuera apretado el cuello, comienza a ladrar aproximadamente un minuto después de haber comenzado la música. La misma conducta se repite ante otras interpretaciones del mismo cantante. También ocurre, pero con menor intensidad, cuando escucha la misma canción interpretada por otros cantantes.







Ocurrió que Susanita acostumbraba a llamar a su perro Toby, haciendo sonar un instrumento parecido a una flauta y cuando Toby se acerca a ella inmediatamente le presenta su plato con alimentos. Durante varios días, cuando Susanita llamaba a su perro con el sonido acostumbrado, coincidencialmente se escuchaba desde el bar la canción de Juan Gabriel y Toby respondía con los alaridos característicos que le producía ese estímulo. No obstante, un día Susanita hace sonar el instrumento que le indicaba a Toby la presentación de sus alimentos y para sorpresa de ella, aunque no se escuchaba desde el bar la canción de Juan Gabriel, Toby comenzó a producir fuertes alaridos. Esa situación se presentó varias veces consecutivas y evidentemente, Susanita no podía explicarse los alaridos de su perro ante el sonido que le indicaba la presentación de los alimentos.

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