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Aprendizaje Fundamental: “Ejerce plenamente su ciudadanía”

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Manual del Ministerio de Educación para Ejercer Plenamente Su Ciudadanìa

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Diapositiva 1

Aprendizaje Fundamental:Ejerce plenamente su ciudadana

Qu demandas encontramos en nuestras escuelas en relacin al ejercicio de la ciudadana?Las regionesLa cultura de la adultez afecta a los nios, nias y jvenes; en tanto, los padres, las autoridades, la sociedad en general incluyendo en muchos casos a los/las docentes no les reconoce [a los nios, nias y jvenes] como sujetos capaces de proponer cambios o convertirse en ciudadanos aptos que puedan aportar al desarrollo local o regional. Preservar el medio ambiente, el buen manejo de los residuos slidos y orgnicos como prctica extendida en la dinmica de las ciudades y comunidades. Busca la generacin de condiciones y oportunidades para que las personas desarrollen la gama de capacidades y potencialidades que poseen, ejerzan sus derechos ciudadanos, y as logren realizarse personal y colectivamente. Una demanda importante es el desarrollo de la ciudadana, entendida como el desarrollo de capacidades de participacin, concertacin, convivencia tica y ejercicio de derechos. An no se concreta un verdadero dilogo intercultural, en donde el otro sea un interlocutor vlido desde su propia cultura, como ciudadano sujeto de derechos. Queremos que nuestros docentes sean tolerantes y acepten los comentarios e ideas de los estudiantes [] que eviten el maltrato []. Que sean honestos y responsables [] (MINEDU s/f: 5).DemandasregionalesEs puro ficticio, no? Todo se queda en palabra. No hay derechos, no. Nosotros reclamaramos pero nosotros mayormente tenemos miedo, porque se agarran con las notas. Eso es una falta de tica. Por eso es que los derechos del nio [] se queda en puras palabras. (Testimonio de un estudiante tomado de un estudio etnogrfico en Ayacucho.) Lograr la construccin de ciudadanos activos, que ejerzan sus derechos y los defiendan, que disfruten de una mejor calidad de vida como producto de su educacin, dignificndolos en su calidad de seres humanos. Conocimiento de los pueblos indgenas: cosmovisin, saberes, conocimientos, tecnologas, prcticas, tradiciones y costumbres. DemandasnacionalesLa educacin bsica ha de impulsar la vida democrtica al moldear personalidades autnomas, con iniciativa y conscientes de los derechos propios y ajenos. Con prcticas pedaggicas y formas de convivencia renovadas, la educacin debe ser la primera experiencia de los peruanos sobre el valor de las leyes, el dilogo, la participacin, las instituciones y la coexistencia pacfica []. Una educacin renovada ayudar a construir una sociedad integrada fundada en el dilogo, el sentido de pertenencia y la solidaridad y un Estado moderno, democrtico y eficiente. Dotar al pas de ciudadanos participativos, fiscalizadores, propositivos, con capacidad de liderazgo e innovacin, dando as vida sostenida a la descentralizacin (Proyecto Educativo Nacional al 2021: La educacin que queremos para el Per.)La formacin tica y cvica es obligatoria en todo proceso educativo; prepara a los educandos para cumplir sus obligaciones personales, familiares y patriticas, y para ejercer sus deberes y derechos ciudadanos. La enseanza de la Constitucin Poltica y de los derechos humanos es obligatoria en todas las instituciones del sistema educativo peruano (Ley General de Educacin-28044, artculo 6..) DemandasinternacionalesLas actitudes hacia los gobiernos autoritarios, las prcticas corruptas en el Gobierno y la aceptacin de la desobediencia a la ley estn asociadas al conocimiento cvico. Los estudiantes con un mayor nivel de conocimiento tienden a presentar un menor grado de aceptacin de gobiernos autoritarios, corrupcin en el Gobierno y justificaciones para desobedecer la ley. Este patrn sugiere que el incremento en los niveles de conocimiento cvico es un elemento importante para el desarrollo de las sociedades democrticas. (Asociacin Internacional para la Evaluacin del Logro Educativo: Estudio internacional sobre Educacin Cvica y Ciudadana. Informe Latinoamericano 2009.) Ideas fuerzaEjercer sus derechos y deberes ciudadanos/respeto irrestricto a los Derechos Humanos.Espacios de participacin democrtica, activa y eficiente/mecanismos de participacin de los estudiantes.Formacin de lderes estudiantiles democrticos.Respeto a la interculturalidad / dilogo intercultural.Preservar el medio ambiente/conciencia ambiental.Cultura de paz, mediante la prctica de la no violencia en el entorno familiar, escolar.Enseanza de la Constitucin Poltica.Respeto a la ley y a las normas de convivencia.Fortalecimiento del Estado de derecho.Cmo debe responder la escuela a estas demandas?plenamentesu ciudadanaEjerceAmbientalIntercultural DemocraciaCiudadanaEl enfoqueCiudadanaCondicinOpcinAcceder a determinados derechos y cumplir ciertas responsabilidades, formalmente a los 18 aos.Sentirse parte de una comunidad en la que delibera y participa de los asuntos pblicos.AmbientalDemocraciaInterculturalEl enfoqueDemocraciaSistema polticoForma de vidaLa soberana popular.Limitacin del poder.Necesidad de garantizar los DD.HH.Respeto de la dignidad del otro y en relaciones equitativas.Resuelve problemas de la sociedad.SecularidadAutofundacinIncertidumbreCiudadanaInterculturalAmbientalEl enfoqueValoracin de la cultura propia y de la identidad propia que se va forjando en la comunidad a la que uno pertenece.Disposicin a enriquecerse con otras culturas, en un marco de respeto de los Derechos Humanos.InterculturalAmbientalDemocraciaCiudadanaEl enfoqueHacer un uso racional y respetuoso de los recursos de nuestro entorno para satisfacer nuestras necesidades.Un compromiso tico con las personas que viven en este planeta y con las futuras generacionesAmbientalDemocrticoInterculturalCiudadanaTomar conciencia de nuestros derechos y responsabilidades con quienes compartimos el hbitatQu entendemos por?plenamentesu ciudadanaEjerceDilogo, deliberacin e intervencin en asuntos pblicosReflexin tica, autnoma y crticaEs un ejercicio activo y consciente

AmbientalIntercultural DemocrticoEl enfoquePropsitos de la educacin ciudadanaLos propsitos solo se lograrn si interviene toda la institucin educativa, dentro y fuera del aula. Hacer posible que la escuela se convierta en una experiencia real y significativa del ejercicio pleno de nuestra ciudadana implica comenzar a identificar aquellas prcticas y formas de organizacin institucional donde vivir la democracia en la escuela sea una posibilidad cercana.CompetenciasciudadanasConvive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distincinParticipa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comnDelibera sobre asuntos pblicos, a partir de argumentos razonados que estimulen la formulacin de una posicin en pro del bien comnInterpreta procesos histricos y se reconoce como sujeto histricoActa responsablemente con el ambiente, desde la perspectiva de desarrollo sostenible, y de una comprensin del espacio geogrfico como construccin socialActa tica y responsablemente respecto a los recursos econmicos y financieros, evaluando potencialidades y limitacionesTerminadas En construccinCompetenciasciudadanasCompetenciasciudadanasCompetenciasciudadanasLas necesidades de los nios y nias de acuerdo a la edadActivas y participativas Fomenten la cooperacinResolver problemasLa realidad de su contexto (local, regional)Los recursos con los que cuentasEstrategiasEjemplos de estrategiasMatriz de indicadoresEstrategias Ciclo IV Competencia Participacin Capacidad Usa y fiscaliza el poder de manera democrticaIndicadores Participa en los procesos de eleccin de representantes estudiantiles (delegados y Municipio).Utiliza los mecanismos de participacin propios de la escuela, para canalizar sus demandas.Identifica las necesidades del aula y su entorno Eleccin de delegados de aulaEjemplos de estrategiasCiclo VCompetencia ConvivenciaCapacidad Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y valores democrticos como base para la construccin de normas y acuerdos de convivenciaIndicadores Cumple con responsabilidad y autonoma los acuerdos asumidos en la escuela.Participa en el monitoreo y evaluacin de las metas y normas en el aula.Propone normas, metas y acuerdos que favorezcan la convivenciaMatriz de indicadoresEstrategias Evaluacin de normas de convivenciaEjemplos de estrategiasMatriz de indicadoresEstrategias Ciclo VICompetencia DeliberacinCapacidad Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de informacin sobre ellosIndicadores Identifica situaciones que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera de la escuela.Aplica preguntas simples (qu, cundo, quin) sobre el tema tratado, hechas por l mismo.Noticias personales