ejemplo de matriz de consistencia 2015
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7/26/2019 Ejemplo de Matriz de Consistencia 2015
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MATRIZ DE
CONSISTENCIA
Estilo APA
Estilo VANCOUVER
7/26/2019 Ejemplo de Matriz de Consistencia 2015
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Normas VancouverPROBLEMA GENERAL OBJETIVO GENERAL HIPÓTESIS GENERAL MARCO TEÓRICO METODOLOGÍA
¿Qué relación existe entreautoestima y rendimientoacadémico en los estudiantesdel I ciclo de la facultad dePsicología de la Universidad
Alas Peruanas – 2015?
Determinar la relación entreautoestima y rendimientoacadémico en los estudiantesdel I ciclo de la facultad dePsicología de la Universidad
Alas Peruanas – 2015.
Existe relación directa entreautoestima y rendimientoacadémico en los estudiantesdel I ciclo de la facultad dePsicología de la Universidad
Alas Peruanas – 2015.
Autoestima1) ALCANTARA, José.
(1993). Cómo educar la
autoestima.2) BRANDEN, Nathaniel.(1995). Seis pilares de laautoestima.
3) CRUZ RAMÍREZ, José(1997) Autoestima ygestión de calidad.
Rendimiento académico1) CARDOZO, Alicia (2000)
Intervenciones cognitivo
afectivos en estudiantescon bajo rendimiento enmatemática – UniversidadSimón Bolívar.
2) LARROSA, Faustino(1994) El rendimientoeducativo.
Alcance de la investigaciónCorrelacional
Método de investigación
Método científico - Sánchez yReyes (2009)Método deductivo – Bernal(2006)Diseño de investigaciónCorrelacional - Sánchez yReyes (2009)
PROBLEMA ESPECÍFICO OBJETIVO ESPECÍFICO HIPÓTESIS ESPECÍFICAS
¿Cuál es el nivel deautoestima de los estudiantesdel I ciclo de la facultad de
Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2015?
Identificar el nivel deautoestima de los estudiantesdel I ciclo de la facultad de
Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2015.
El nivel de autoestima de losestudiantes del I ciclo de lafacultad de Psicología de la
Universidad Alas Peruanas – 2015 es medio bajo.
Población y muestra
Población: 310 estudiantes
Muestra: 35 estudiantesBuendía, Colás, Hernández(1998)
VARIABLES YDIMENSIONES
¿Cuál es el nivel derendimiento académico de los
estudiantes del I ciclo de lafacultad de Psicología de laUniversidad Alas Peruanas – 2015?
Identificar el nivel derendimiento académico de los
estudiantes del I ciclo de lafacultad de Psicología de laUniversidad Alas Peruanas – 2015.
El nivel de rendimientoacadémico de los estudiantes
del I ciclo de la facultad dePsicología de la Universidad
Alas Peruanas – 2015 es bajo.
Técnicas de recopilación de
informaciónObservación – Sierra Bravo(2008)Encuesta – Kuznik, Hurtado,Espinal (2003)
1. Autoestima
2. Rendimiento académico
Técnicas de procesamientode informaciónSPSS 18Estadística inferencial
7/26/2019 Ejemplo de Matriz de Consistencia 2015
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Normas ApaPROBLEMA GENERAL OBJETIVO GENERAL HIPÓTESIS GENERAL MARCO TEÓRICO METODOLOGÍA
¿Qué relación existe entreautoestima y rendimientoacadémico en los estudiantes
del I ciclo de la facultad dePsicología de la Universidad Alas Peruanas – 2015?
Determinar la relación entreautoestima y rendimientoacadémico en los estudiantes
del I ciclo de la facultad dePsicología de la Universidad Alas Peruanas – 2015.
Existe relación directa entreautoestima y rendimientoacadémico en los estudiantes
del I ciclo de la facultad dePsicología de la Universidad Alas Peruanas – 2015.
Autoestima1) ALCANTARA, José.
(1993). Cómo educar laautoestima.
2) BRANDEN, Nathaniel.(1995). Seis pilares de laautoestima.
3) CRUZ RAMÍREZ, José(1997) Autoestima ygestión de calidad.
Rendimiento académico1) CARDOZO, Alicia (2000)
Intervenciones cognitivoafectivos en estudiantes
con bajo rendimiento enmatemática – UniversidadSimón Bolívar.
2) LARROSA, Faustino(1994) El rendimientoeducativo.
Alcance de la investigaciónCorrelacional
Método de investigación
Método científico - Sánchez yReyes (2009)Método deductivo – Bernal(2006)
PROBLEMA ESPECÍFICO OBJETIVO ESPECÍFICO HIPÓTESIS ESPECÍFICAS Diseño de investigaciónCorrelacional - Sánchez yReyes (2009)
¿Cuál es la relación que existeentre el aspecto Sí mismo y elrendimiento académico de losestudiantes del I ciclo de lafacultad de Psicología de la
Universidad Alas Peruanas –
2015?
Identificar la relación entre elaspecto Sí mismo y elrendimiento académico de losestudiantes del I ciclo de lafacultad de Psicología de la
Universidad Alas Peruanas –
2015.
Existe relación directa entre elaspecto Sí mismo y elrendimiento académico de losestudiantes del I ciclo de lafacultad de Psicología de la
Universidad Alas Peruanas –
2015.
Población y muestra
Población: 310 estudiantes
Muestra: 35 estudiantesBuendía, Colás, Hernández(1998)¿Cuál es la relación que existe
entre el aspecto Social pares yel rendimiento académico delos estudiantes del I ciclo de lafacultad de Psicología de laUniversidad Alas Peruanas – 2015?
Identificar la relación entre elaspecto Social pares y elrendimiento académico de losestudiantes del I ciclo de lafacultad de Psicología de laUniversidad Alas Peruanas – 2015.
Existe relación directa entre elaspecto Social pares y elrendimiento académico de losestudiantes del I ciclo de lafacultad de Psicología de laUniversidad Alas Peruanas – 2015.
VARIABLES YDIMENSIONES Técnicas de recopilación de
información
Observación –
Sierra Bravo(2008)Encuesta – Kuznik, Hurtado,Espinal (2003)
1. Autoestima• Sí mismo• Social pares• Hogar pares• Universidad
2. Rendimiento académico• Conocimiento• Procedimiento• Actitud
Identificar la relación entre elaspecto Hogar pares y elrendimiento académico de losestudiantes del I ciclo de lafacultad de Psicología de laUniversidad Alas Peruanas – 2015.
Existe relación inversa entre elaspecto Hogar pares y elrendimiento académico de losestudiantes del I ciclo de lafacultad de Psicología de laUniversidad Alas Peruanas – 2015.
¿Cuál es la relación que existeentre el aspecto Hogar pares yel rendimiento académico delos estudiantes del I ciclo de lafacultad de Psicología de laUniversidad Alas Peruanas – 2015?¿Cuál es la relación que existeentre el aspecto Universidad yel rendimiento académico delos estudiantes del I ciclo de la
facultad de Psicología de laUniversidad Alas Peruanas – 2015?
Identificar la relación entre elaspecto Universidad y elrendimiento académico de losestudiantes del I ciclo de la
facultad de Psicología de laUniversidad Alas Peruanas – 2015.
Existe relación inversa entre elaspecto Universidad y elrendimiento académico de losestudiantes del I ciclo de la
facultad de Psicología de laUniversidad Alas Peruanas – 2015.
Técnicas de procesamientode informaciónSPSS 18Estadística inferencial
7/26/2019 Ejemplo de Matriz de Consistencia 2015
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Requisitos de Uniformidad para manuscritosenviados a revistas biomédicas: redacción ypreparación de la edición de una publicaciónbiomédica, 2010. [Traducción al español del Uniform
Requirements for Manuscripts Submitted to BiomedicalJournals (Updated April 2010), cuya versión oficial seencuentra en http://www.ICMJE.org.
Manual de Publicaciones de la American
Psychological Association. Tercera edición traducidade la sexta en inglés. 2010