Planejamento Anual para a Educação de Jovens e Adultos

Escola Municipal “João Alves Duca” – Santana do Jacaré – MGProfessoras: Ailce Zulmira da Costa, Mirna Ferreira Barbosa e Shirlei  Teixeira Januário – 1º , 2º e  3 º  Período EJA - 2009

1 - Apresentação                Aqui serão apresentadas as formas como trabalhar com o EJA, levando em consideração seus interesses, experiências,  temores,  saber suas  opiniões, raciocínio, seus sentimentos e emoções.                O planejamento será distribuído por área de conhecimento para melhor desenvolvimento do trabalho, não sendo necessariamente um método para se trabalhar, podendo o professor utilizar a globalização das áreas do conhecimento, não sendo necessário a separação. 

LÍNGUA PORTUGUESA

2 - Objetivos Gerais

Criar condições para que o aluno desenvolva sua competência comunicativa, discursiva, sua capacidade de utilizar a língua de modo variado e adequado ao contexto, às diferentes situações sociais, interessando – se em ampliar seus recursos expressivos, seu domínio da língua padrão em suas modalidades oral e escrita.

Fortalecer nos jovens e adultos a importância de saber ouvir o outro, desenvolvendo o respeito mútuo e desenvolver sua capacidade de interação.

 

3 - Objetivos Específicos

Inserir o jovem e o adulto no contexto da sociedade, valorizando sua cultura e seu conhecimento.

Alfabetizar priorizando o método fonético e incluindo outros métodos (letramento, global, silábico etc.)

Trabalhar a expressão oral desenvolvendo habilidades para emitir opiniões, com clareza. Desenvolver capacidades mínimas de inserção na sociedade, eliminando discriminações e

desenvolvendo capacidades de uso diário como:   Saber fazer uso de seus direitos e também conhecendo os seus deveres   Conhecer e distinguir e saber usar diferentes textos de uso cotidiano.   Trabalhar diversos tipos de textos, diferentes linguagens e diversos tipos de  leitura.

 LEITURA E ESCRITA 

Alfabeto maiúsculo e minúsculo; Emprego adequado de letras; Montagem de palavras, sentenças e textos; Identificação de idéias básica do texto; Sílabas, fonemas e grafemos; Produção de textos; Interpretação de texto; Comparação e diferenciação de escritas diversas; Exploração de material escrito: nomes, rótulos, textos, propagandas etc; Identificar poesia, propaganda e textos; Produzir pequenos como : anúncio, bilhete e cartas;

LINGUAGEM ORAL, VERBAL E NÃO – VERBAL.

Relato de histórias ouvidas, casos, poemas e reprodução oral de textos diversos (informativos publicitários e poéticos);

Relato de filmes, reportagens e causos; Mímica, dança e atividades lúdica; Localização e identificação de rimas; Leitura e análise de texto informativo e poético; Verbalização de opiniões e comentários.

 GRAMÁTICA

Ortografia; Partição Silábica;

Tonicidade; Ordem alfabética; Alfabeto móvel; Jogos: caça-palavras, adivinhações com letras e sílabas, ditado de sílabas  ou Palavras etc; Pesquisa de palavras, sílabas e gravuras. (jornais, revistas e rótulos) Quadras e poesias; Classes de palavras: substantivos, adjetivos, verbos, advérbios, artigos, numeral,

pronomes,etc.

 METODOLOGIA

Trabalhar o alfabeto móvel, letras de imprensa e manuscrita e acrósticos; O aluno deverá montar nomes que tenham significado para ele (o seu nome, o das alfabeto

móvel deverá estar sempre presente, para conscientização de letra e/ ou interiorização da escrita convencional;

Leitura de diversos tipos de textos; A leitura de rótulos, propaganda, bulas, receita, contas de água e luz marcas de produtos

para conscientização das letras; Textos informativos, expositivos e prescritivos. Ortografia;  Achar palavras dentro de outra;  Ilustrar poemas e dramatiza – los;   Ensinar sílabas e palavras através de: adivinha, trava – línguas, rimas etc;   O trabalho com rimas facilitará a relação som-letra; Leitura silenciosa, em voz alta ou pelo professor; Debate conversa informal, desenvolvendo assim habilidades de comunicação; Palavras formadoras do esquema silábico (consoante + vogal); Distinção entre vogal e consoante. Identificação de versos e estrofes; Localização e identificação de rima; Atividades que envolvam classes de palavras.

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