eindwerk web2

KaHo Sint-Lieven Bachelor in het Onderwijs: Secundair Onderwijs

Campus WAAS

Hospitaalstraat 23, 9100 Sint-Niklaas

Tel.: 03 780 89 04 Fax: 03 780 89 03

E-mail: [email protected]

EINDWERK: Het internet heruitgevonden: Web 2.0 Express Yourself!

Sander Garrevoet

Promotor: Dhr. Peter Van der Eedt Eindwerk voorgedragen tot het bekomen van het

diploma Bachelor in Onderwijs: secundair onderwijs. Academiejaar 2007-2008

Sander Garrevoet Eindwerk: 1

Het internet heruitgevonden: Web 2.0 - Express yourself!

Woord vooraf

Na een hele zoektocht naar een geschikt onderwerp in verband met mijn eindwerk ben ik uiteindelijk bij dit onderwerp terechtgekomen: Web 2.0, toegespitst op het onderwijs.

Ik ben vorig jaar gestart met het opstarten van het eindwerk en ben sindsdien enkele keren veranderd van onderwerp. Ik was steeds op zoek naar een echt boeiend onderwerp waarin ik me helemaal kon terugvinden en waarbij de link naar het secundair onderwijs vanzelfsprekend was.

De keuze van het vak Informatica als vak om mijn eindwerk voor te maken lag voor de hand. Ik heb sinds het tweede jaar in deze opleiding gekozen om Informatica als mijn uitdiepingsvak te nemen. Daardoor heb ik de kans gekregen om mezelf meer en meer te bekwamen in dit vak. Ik heb bovendien ook een groter aandeel van de stagelessen kunnen besteden aan Informatica. Daardoor kwam ik meer en meer in contact met mentoren Informatica, ICT-coördinatoren en leerde ik de noden van het beroepenveld beter kennen. Ik raakte dan ook enorm geboeid door dit vak.

Doorheen de opleiding heb ik geleerd dat ik enorm geïnteresseerd ben in het vak informatica en dat ik ook steeds naar nieuwe mogelijkheden zocht om de leerstof naar leerlingen over te brengen. Door de keuze van dit onderwerp, waar in principe nog niet zo heel veel over bestaat en nog maar heel beperkt wordt gebruikt in de secundaire scholen, heb ik me helemaal kunnen uitleven. Ik kon op zoek gaan naar nieuwe, opwindende manieren om het leerproces van de leerlingen te verbeteren.

Hierbij wens ik ook een aantal mensen te danken. Allereerst wens ik Meneer Van der Eedt, mijn promotor te danken omdat hij steeds in mij is blijven geloven en me enorm geholpen heeft om te komen tot dit eindwerk. Hij was de persoon die me op het spoor bracht van dit fantastische onderwerp en me is blijven aansporen. Niet alleen doorheen het eindwerk heeft Meneer Van der Eedt me enorm geholpen, hij was ook de persoon die van in het begin van de opleiding heeft geloofd in mijn capaciteiten en me steeds heeft geholpen.

Verder wens ik ook Meneer Van Lokeren te danken. Door middel van het vak OMI dat we aangeboden kregen in het derde jaar van de opleiding tot Professionele Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, kwam ik in contact met enkele nieuwe technologieën. Ik heb enorm veel geleerd van dit vak. Met Meneer Van Lokeren heb ik ook geregeld nieuwe, toffe Web2.0-toepassingen kunnen uitwisselen.

Tot slot wens ik ook mijn familie en vrienden te danken omdat zij me zijn blijven steunen doorheen de opleiding. Mijn ouders in het bijzonder ben ik dankbaar omdat ze me de kans gaven om deze opleiding te starten en te kunnen blijven volgen. Ook mijn broer en schoonzus, Wannes en Nathalie, wens ik te danken omdat zij me steeds zijn blijven steunen in de opleiding en ook hun ervaringen uit het beroepenveld met me deelde. Zij zijn ook de personen die dit eindwerk hebben nagelezen en me hebben geholpen in de opbouw tot dit eindwerk. Mijn zus Griet wens ik ook te danken voor het luisterende oor tijdens de moeilijke momenten. Ten laatste wens ik mijn vrienden te danken omdat zij me hebben aangemoedigd en zijn blijven steunen tijdens het, soms stressvolle, schrijven van dit eindwerk.



Inhoudsopgave:

WOORD VOORAF ..............................................................................................................1

INHOUDSOPGAVE:..................................... .......................................................................2

INLEIDING...........................................................................................................................5

1. WAT IS WEB 2.0..................................... .....................................................................6

1.1 Kenmerken Web 2.0 toepassingen .................................................................................................................... 7 1.1.1 Web 2.0 is gratis!............................................................................................................................................. 7 1.1.2 Web 2.0 is heel gebruiksvriendelijk! ............................................................................................................... 7 1.1.3 Web 2.0 blijft in ontwikkeling! ....................................................................................................................... 8 1.1.4 Web 2.0 is sociaal!........................................................................................................................................... 8

2. VOORBEELDEN VAN WEB 2.0-TOEPASSINGEN............... ......................................9

3. WAAROM WEB 2.0 GEBRUIKEN IN HET ONDERWIJS? ......... ..............................12

3.1 Voordelen van Web 2.0-toepassingen ............................................................................................................. 13

3.2 Nadelen van Web 2.0-toepassingen................................................................................................................. 14

4. FILMPJES IN DE KLAS?............................... ............................................................15

4.1 Hoe gebruik ik YouTube-filmpjes in de klas? ............................................................................................... 15

4.2 Waarom gebruik ik de site van YouTube niet om de filmpjes te tonen?..................................................... 15

4.3 Waarom zou ik dan toch de filmpjes vanop YouTube gebruiken in de klas?............................................. 16

4.4 Waarom gebruik ik de filmpjes vanop YouTube niet? ................................................................................. 16

5. BLOGGEN ............................................ .....................................................................17

5.1 Wat is een Blog? ............................................................................................................................................... 17

5.2 Wat heb je nodig om met een Blog aan de slag te gaan?............................................................................... 17

5.3 Soorten Blogs .................................................................................................................................................... 17

5.4 Voordelen van een Blog in het secundair onderwijs?.................................................................................... 18

5.5 Nadelen van een Blog in het secundair onderwijs? ....................................................................................... 18

5.6 Hoe kan je een Blog gebruiken?...................................................................................................................... 18



6. WIKI............................................................................................................................19

6.1 Wat is een Wiki?............................................................................................................................................... 19

6.2 Wat heb je nodig om met een Wiki aan de slag te gaan? .............................................................................. 19

6.3 Waarom zou ik een Wiki gebruiken in mijn klasprakti jk? .......................................................................... 19

6.4 Waarom zou ik een Wiki niet gebruiken in mijn klaspraktijk?................................................................... 20

6.5 Hoe kan je een Wiki gebruiken? ..................................................................................................................... 20

7. PODCASTING............................................................................................................21

7.1 Wat is Podcasting? ........................................................................................................................................... 21

7.2 Wat is het verschil tussen ‘Podcasting’, ‘on demand streaming’ en ‘webcast’? ......................................... 21

7.3 Wat heb je nodig om aan Podcasting te doen?............................................................................................... 22

7.4 Voordelen van Podcasting? ............................................................................................................................. 22

7.5 Nadelen van Podcasting? ................................................................................................................................. 22

7.6 Hoe kan je Podcasts gebruiken?...................................................................................................................... 22

8. RSS ............................................................................................................................23

8.1 Wat is RSS......................................................................................................................................................... 23

8.2 Wat heb je nodig om met RSS te werken? ..................................................................................................... 23

8.3 Voordelen van RSS?......................................................................................................................................... 23

8.4 Nadelen van RSS? ............................................................................................................................................ 23

8.5 Hoe kan je RSS gebruiken? ............................................................................................................................. 24

9. GOOGLE DOCUMENTS............................................................................................25

9.1 Wat is Google Documents? .............................................................................................................................. 25

9.2 Welke documenten kan je maken? ................................................................................................................. 25

9.3 Wat heb je nodig om met Google Documents te werken?............................................................................. 25

9.4 Waarom zou je met Google Documents werken? .......................................................................................... 25

9.5 Waarom zou ik niet met Google Documents werken? .................................................................................. 25



10. PRAKTISCH DEEL..................................... ............................................................26

10.1 Werken rond Web 2.0 in de klas. .................................................................................................................... 26 10.1.1 De inleiding............................................................................................................................................... 26 10.1.2 Het werkblaadje ........................................................................................................................................ 27 10.1.3 Het opgeloste werkblaadje........................................................................................................................ 29

10.2 Werken met Google Documents...................................................................................................................... 31 10.2.1 Hoe starten? .............................................................................................................................................. 31 10.2.2 Het overzichtsvenster................................................................................................................................ 31

10.3 Hoe haal ik een Youtube - filmpje van de site?.............................................................................................. 35

10.4 Maak je eigen Blog: Blogger............................................................................................................................ 38 10.4.1 Wat is Blogger? ........................................................................................................................................ 38 10.4.2 Start je eigen Blog! ................................................................................................................................... 38 10.4.3 Een Blog verder configureren. .................................................................................................................. 39 10.4.4 Jezelf kenbaar maken!............................................................................................................................... 39 10.4.5 Hoe start ik mijn Blogervaring?................................................................................................................ 39 10.4.6 Een bericht opstellen................................................................................................................................. 40 10.4.7 Je Blog indelen..........................................................................................................................................42 10.4.8 Pagina-elementen toevoegen..................................................................................................................... 42

10.5 Embedden op je Blog! ...................................................................................................................................... 43 10.5.1 Wat is embedden?..................................................................................................................................... 43 10.5.2 Embedden in een nieuw bericht of pagina-element op je Blog? ............................................................... 43 10.5.3 Wat kan ik embedden op een Blog?.......................................................................................................... 45 10.5.4 Een radiozender toevoegen aan je Blog.................................................................................................... 45 10.5.5 Beheer je agenda via Google Calendar en embed op je Blog! .................................................................. 46 10.5.6 Wat kun je nog embedden?....................................................................................................................... 46

10.6 Steek je foto’s en video’s in een online-emmer: Photobucket....................................................................... 47 10.6.1 Wat is Photobucket? ................................................................................................................................. 47 10.6.2 Hoe plaats ik mijn foto’s online? .............................................................................................................. 47 10.6.3 Hoe plaats ik de slideshow op mijn Blog? ................................................................................................ 49 10.6.4 Waar kan ik die foto’s embedden?............................................................................................................ 49

10.7 Publiceer je PowerPoint-voorstellingen op het internet: Slideshare............................................................ 50 10.7.1 Wat is Slideshare?..................................................................................................................................... 50 10.7.2 Hoe plaats ik mijn presentaties op Slideshare.com................................................................................... 50 10.7.3 Hoe plaats ik mijn presentatie op een Blog? (embedden) ......................................................................... 52

10.8 Maak van je digitale cursus een online boekje: Issuu ................................................................................... 53 10.8.1 Wat is Issuu?............................................................................................................................................. 53 10.8.2 Hoe maak ik van mijn digitale cursus een online boekje? ........................................................................ 53 10.8.3 Hoe plaats ik mijn online boekje op mijn Blog (embedden)?................................................................... 55

BESLUIT: ........................................... ...............................................................................57

LITERATUUROPGAVE: .................................. .................................................................58

LIJST MET FIGUREN EN TABELLEN: ..................... .......................................................59



Inleiding

Dit eindwerk met de titel “Het internet heruitgevonden: Web 2.0” handelt, zoals de titel doet vermoeden, over het onderwerp Web 2.0. De keuze van de ondertitel “Express Yourself” is ook niet zomaar gekozen. Doorheen dit eindwerk zal je merken waarom die ondertitel zo belangrijk is wanneer we met Web 2.0-toepassingen bezig zijn.

De keuze van het vak om mijn eindwerk rond te maken lag voor de hand, het onderwerp niet zo. Ik heb me gedurende de voorbije vier jaar verdiept in het vak Informatica, waardoor het voor mij een evidentie was dat ik voor Informatica mijn eindwerk zou maken.

De keuze van het onderwerp heeft nogal wat voeten in de aarde gehad. Ik ben vorig jaar begonnen met een zoektocht naar een didactisch en pedagogisch geschikt programma om met leerlingen aan eenvoudige 3D-programmering te doen. Ik kwam terecht bij het freewareprogramma “Alice”. Na een grondige studie van het softwarepakket kwam ik tot de conclusie dat ik veel te veel tijd zou nodig hebben om leerlingen te leren werken met het programma. Tijdens deze lesuren zou ik nog niet eens de essentie van het programmeren behandeld hebben. Ik wou werken rond het leerplanonderdeel “Ontwerpen en beschrijven van oplossingen”, maar heb na enige tijd moeten besluiten dat ik dit niet zag te klaren.

Na een omzwerving langs het onderwerp “Second life”, waarvan ik ook niet overtuigd was dat het een echte meerwaarde zou bieden tot het onderwijsleerproces van de leerlingen ben ik dan, op aanraden van Meneer Van der Eedt, terechtgekomen bij het onderwerp Web 2.0. Toen ik de eerste voorbeelden van Web 2.0-toepassingen onder ogen kreeg, wist ik onmiddellijk dat dit het onderwerp was waarover ik mijn eindwerk wou maken.

Nu bleek echter dat Web 2.0 een heel ruim begrip was die een hele lading toepassingen dekte. Daarom heb ik besloten om er een aantal nieuwe technologieën uit te kiezen (filmpjes, Blog, Wiki, Podcasting, RSS, Google Documents) waarvan ik de bruikbaarheid in het secundair onderwijs vermoedde. Daarnaast besloot ik ook om een aantal sites te bespreken die een dienst aanbieden die van nut kan zijn voor leerkrachten in het secundair onderwijs.

Ik besloot dan ook om mijn eindwerk in eerste instantie te richten naar leerkrachten secundair onderwijs. Ik vond het noodzakelijk om me te richten op de basiscompetentie van de leerkracht “De leerkracht als lid van een schoolteam” en “de leerkracht als innovator” omdat ik doorheen het eindwerk merkte dat de toepassingen die ik ontdekte veel breder bruikbaar waren dan enkel door de leraar Informatica. De toepassingen zijn bruikbaar door het hele onderwijspersoneel. Ik merkte dat, ondanks dat ik me richtte op het onderwijspersoneel, de toepassingen die ik ontdekte ook bruikbaar waren voor leerlingen secundair onderwijs.

Doorheen dit eindwerk wordt er aan heel wat vakoverschrijdende eindtermen gewerkt. Van de vakoverschrijdende eindtermen die gelden voor leerlingen van het basis- of de eerste graad secundair onderwijs werken we aan alle vakoverschrijdende eindtermen ICT. Voorts werken we ook aan de vakoverschrijdende eindtermen “Sociale vaardigheden” nr 12 en 13. We werken ook aan de leerplandoelstelling: “5.4.6.1 Het begrip Internet en enkele actuele mogelijkheden ervan toelichten”; “5.4.6.4 Gevonden informatie kritisch beoordelen en selecteren op bruikbaarheid” uit het leerplan Informatica van de tweede graad ASO-KSO-TSO van het VVKSO.



1. Wat is Web 2.0

Er is al enige tijd sprake van een “nieuw” fenomeen op het internet: Web 2.0. Wat is nu juist Web 2.0? Om dat te verklaren, moeten we eerst eens gaan kijken hoe internet er in zijn kinderschoentjes uitzag. Daarom maken we hieronder een vergelijking tussen Web1.0 en Web 2.0

Figuur 1: verschil Web1.0 - web2.0

Web 1.0 Web 2.0 1. Één auteur (éénrichtingsverkeer): de

auteur publiceert op het WWW, de lezer leest de webpagina, zonder Feedback/ aanpassingen te geven.

1. Vele auteurs die aan dezelfde webpagina werken (tweerichtings-verkeer): Iedereen kan aanpassingen doen aan de webpagina’s

Het internet staat dus dichter bij de “gewone” mens.

2. Niet interactief 2. Interactief 3. Niet voorzien van Tags (kernwoorden) 3. Voorzien van Tags om zo sneller

informatie te vinden. 4. Slechts een beperkte groep

webmasters 4. Iedereen is webmaster!

Tabel 1: vergelijking Web1.0 - Web2.0

Web 2.0 is dus een verzamelnaam voor websites met interactieve webapplicaties, ontworpen voor het World Wide Web, die uitgegroeid zijn tot een volledig platform met diverse diensten voor eindgebruikers op het World Wide Web.1

1 http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ERM0837.pdf



1.1 Kenmerken Web 2.0 toepassingen 2

1.1.1 Web 2.0 is gratis!

In regel zijn Web 2.0-toepassingen gratis voor iedereen toegankelijk. Het is echter wel zo dat een gebruiker zich vaak moet registreren met een gebruikersnaam en een wachtwoord. Die gebruikersnaam en dat wachtwoord zijn niet bedoeld om het aantal gebruikers te limiteren of te controleren, maar eerder omdat dit de gebruiker toelaat om de Web 2.0-toepassing te personaliseren. Bijvoorbeeld door slechts artikels weer te geven uit de categorie die de gebruiker zelf gekozen heeft, je blog in te delen naar jouw persoonlijke voorkeuren, je foto’s

op picasaweb enkel te delen met je eigen vrienden, …

Het aanbieden en ontwikkelen van de Web 2.0-toepassingen worden vaak betaald door sponsoring of reclame. Een klein deel van de webpagina wordt gereserveerd voor reclame. Zo komen de ontwikkelaars aan de nodige budgetten om de diensten/producten te ontwikkelen en draaiende te houden.

1.1.2 Web 2.0 is heel gebruiksvriendelijk!

Een tweede kenmerk van Web2.0 is dat de software of de toepassing heel gebruiksvriendelijk wordt gemaakt. De makers van die software of de toepassing hebben in dit verband ingezien dat zoveel mogelijk personen van de toepassingen gebruik moeten kunnen maken.

We spreken in dit geval over de termen “Look&Feel” (gebruikservaring) en “What You See Is What You Get” (wat je ziet, is wat je krijgt). Zoals je kunt afleiden uit de vertaling van de twee termen is de software heel visueel en heel intuïtief opgebouwd. Het is de bedoeling dat iedereen, zowel de gevorderde internetgebruiker tot de complete internetleek, van de Web 2.0-toepassingen gebruik kan maken.

In dit kader moeten we ook spreken over de laagdrempeligheid van Web 2.0. Het is immers zo dat Web2.0 toepassingen heel weinig eisen stellen aan de computerconfiguratie van de thuisgebruiker. Aangezien de Web 2.0-toepassingen zich op het internet bevinden is het voldoende dat je een basiscomputer ter beschikking hebt met een (snelle) internetverbinding. Meer heb je niet nodig, want de server waarop de toepassing draait, zorgt voor de verwerking en de opslag van de gegevens.

2 http://www.edublogs.be/2008/03/19/web20-voor-het-onderwijs-noodzakelijk-medium-of-leuke-gadget, http://www2.renvlaanderen.be/web2/materiaal/Presentaties/Het%20WEB%202.0%20-%20Johannes%20De%20Gruyter.pdf,

Figuur 2: Free

Figuur 3; WYSIWYG



1.1.3 Web 2.0 blijft in ontwikkeling!

Bij klassieke softwarepaketten moet je om gebruik te kunnen maken van nieuwe mogelijkheden binnen het pakket steeds de laatste versie van het pakket kopen en/of downloaden om vervolgens op je eigen computer te installeren. Doordat Web 2.0-toepassingen geen installatie op je eigen computer vereisen en volledig op het internet werken hoeven de gebruikers geen updates meer uit te voeren en zijn de toepassingen constant up to date. Ontwikkelaars kunnen de toepassingen ook constant aanpassen, uitbreiden en verbeteren.

Dit maakt dat Web 2.0-toepassingen dus nooit echt af zijn, maar steeds in ontwikkeling.

Doordat Web 2.0-toepassingen op het internet werken, zijn ze voor iedereen beschikbaar. Dit zorgt ervoor dat er veel interactie is met de eindgebruikers, alsook met andere ontwikkelaars. Door het combineren van de Web 2.0-toepassingen ontstaan er nieuwe mogelijkheden en weer nieuwe toepassingen waardoor het aanbod van toepassingen exponentieel groeit. Zo kan je bijvoorbeeld filmpjes vanop YouTube eenvoudig embedden op een Wiki, op een Blog, zijn de berichten die je tikt op je Blog te bekijken via een Feedreader zoals Netvibes, worden er constant nieuwe Widgets ontwikkeld.

1.1.4 Web 2.0 is sociaal!

Web 2.0 is in principe sociaal! Vroeger was het zo dat inhouden aanbrengen op het World Wide Web slechts weggelegd was voor enkele specialisten met de nodige technische kennis.

Nu, met Web 2.0, is het een pak gemakkelijker om inhouden op het World Wide Web te publiceren. Hierdoor is het zo dat steeds meer mensen betrokken zijn bij de toepassingen, zich uiten via het internet (Express yourself!) en in contact komen met andere mensen. Zo heb je het immens populaire Facebook, waarop je jouw profiel opgeeft en het ook de bedoeling is dat je met andere gebruikers in contact komt. En zo zijn er nog vele andere Web2.0-toepassingen waarbij het de bedoeling is dat je in contact komt met andere mensen, nieuwe mensen leert kennen via andere mensen, …

Web 2.0 is sociaal! Enkele kernwoorden voor het hele Web 2.0 gebeuren zijn sharing en collaborating. Het is de bedoeling dat je alles wat je doet op het internet deelt met anderen (sharing) en dat je ook samen gaat werken aan projecten met anderen (collaborating).

Wanneer je iets op het internet tegenkomt, geeft Web 2.0 ons de mogelijkheid om dat te delen met onze collega’s, vrienden, familie, … en hen op die manier ook kennis te laten maken met onze ontdekking. Bovendien is het zo dat je online samen aan projecten kan werken. Ik denk daarbij aan Google Documents. (Zie: Google Documents).

Figuur 4: beta

Figuur 5: thanks for sharing



2. Voorbeelden van Web 2.0-toepassingen Als je op het internet begint te zoeken naar sites die te maken hebben met Web 2.0, krijg je enorm veel hits. Om een beetje orde in die chaos te scheppen, heb ik gekozen om een bepaalde opdeling te maken. Ik geef ook telkens een voorbeeld van een site die tot deze categorie behoort. Meer voorbeelden vind je op http://web2.garrevoet.be3

1. Data-omzettingssites:

Deze sites bieden de mogelijkheid om een bepaald bestand omzetten naar een bepaald ander bestandstype, zonder daar enig programma voor nodig te hebben op de pc. Sommige data-omzettingssites zijn heel uitgebreid, andere beperken zich tot één bepaalde omzetting bijvoorbeeld Worddocumenten omzetten naar PDF-documenten. (bijvoorbeeld http://www.media-convert.com)

2. Verzamelsites Web 2.0:

Verzamelsites bundelen andere Web 2.0-toepassingen. Zoals met alles op het internet is de ene site hiervoor al beter/uitgebreider/selectiever dan een andere. (bijvoorbeeld http://www.web20opschool.be)

3. URL-verzamel/uitwisselsites:

Deze verzamelsites zorgen ervoor dat je jouw favoriete sites kunt verzamelen en die dan uitwisselen met anderen zodat zij de sites ook kunnen leren kennen. Dit doe je door middel van tags. (kernwoorden, kenmerkend voor je link, bestand, …, die je ingeeft en waardoor gebruikers de link, bestand, … gemakkelijk terugvinden door te zoeken op die kernwoorden.) (bijvoorbeeld http://del.icio.us)

4. Online radio/streaming/Mp3:

Deze aanbieders zorgen ervoor dat je online naar radiozenders kunt luisteren of zelf je favoriete muziek laten afspelen, … (bijvoorbeeld http://www.deezer.com, http://www.last.fm)

5. Feed & RSS:

Een webfeed is een alternatieve, versimpelde weergave van online inhoud. Het is de meest gebruikte vorm van websyndicatie. Een site plaatst zijn inhoud, vaak in een verkorte of beschrijvende versie, in een online bestand: de Feed. Met behulp van een Feed-lezer kun je de Feed vervolgens lezen. Door meerdere webfeeds, van verschillende aanbieders, te verzamelen, kun je bijvoorbeeld in één oogopslag al het nieuws én alle nieuwe weblog-berichten overzien. De Feed-lezer werkt de Feeds op periodieke basis bij, bij een nieuw item wordt de gebruiker meestal met een melding op de hoogte gebracht. Vaak hebben sites meerdere Feed-kanalen, bijvoorbeeld één voor het algemene nieuws, en een Feed voor sportnieuws. Verschillende sites bieden nog een verdere specificatie van de Feed-inhoud, bijvoorbeeld met behulp van één of meer trefwoorden.

Er zijn twee open standaarden voor Feeds: RSS en Atom. Deze XML-formaten bepalen de opbouw van het Feed-bestand. Dit is voor de eindgebruiker van weinig belang, aangezien de Feed-lezer het bestand leesbaar maakt en nagenoeg alle Feed-lezers met beide formaten overweg kunnen. (bijvoorbeeld http://www.netvibes.com, http://www.Feedread.nl)

3 http://www.web20opschool.be



6. Podcasting:

Een Podcast is een audiobestand dat je zelf aanmaakt (bijvoorbeeld op je eigen computer) en waarin je een soort eigen radio-uitzending maakt dat je daarna gratis (!) aanbiedt op het internet. Die radio-uitzending kan vanalles bevatten, zoals je ook verschillende soorten radioprogramma’s hebt (liedjeslijsten, documentaires, een gesproken verslag van je belevenissen, … je kan het zo gek niet bedenken of het kan.) Die Podcast wordt dan aangeboden op een site waarop de bezoeker zich dan kan abonneren op de Podcast. De luisteraar kan de Podcast dan beluisteren op zijn iPod, maar evengoed gewoon op de PC, of op een andere MP3-speler. Wanneer er een nieuwe versie van de Podcast beschikbaar is, zorgt de Feed er voor dat de nieuwe Podcast automatisch gedownload wordt naar de computer van de geabonneerde. (bijvoorbeeld http://Podcasting.muggsy.be, http://www.Podcasting.be/vl.php).

7. Platformsites:

Op platformsites kun je zelf bepalen welke inhouden, op welke plaats in je pagina weergegeven worden. Je kunt jouw pagina aanpassen door middel van interactieve modules toe te voegen en daar inhoud aan te geven (bijvoorbeeld de veranderingen van een website (via RSS) omgekeerd chronologisch laten verschijnen in een module) (bijvoorbeeld http://www.netvibes.com)

8. Bloggen:

Door middel van Blogaanbieders kun je eenvoudigweg, mits een paar muisklikken, je eigen Blog activeren en aanmaken. Bloggen staat voor een online dagboek waarin je naar hartenlust berichtjes kan plaatsen over al je belevenissen, commentaar op bijvoorbeeld politieke kwesties, de voortgang van een groepswerk, alles wat je wilt vertellen aan de wereld kan je bijhouden op een Blog. (bijvoorbeeld http://www.Blogger.com)

9. Spaces/profielsites:

Spaces en profielsites hebben een link met Bloggen en platformsites, maar zijn toch niet volledig hetzelfde. Op een spaces/profielsite plaats je zelf gegevens over jezelf en je kan – als je dat wilt – een Blog (zowel een videoblog als een Blog als een fotoblog, soms ook een Podcast) of eigen muziek toevoegen aan je profielpagina. Je kiest dus zelf wat je op jou profielsite zet. (bijvoorbeeld http://spaces.live.com, http://www.myspace.com)

10. Filmpjessites:

Dit is één van de bekendste toepassingen van Web 2.0. Op deze sites kunnen geregistreerde gebruikers (zelfgemaakte/gemonteerde/elders gevonden) filmpjes uploaden, voorzien van tags en kan iedereen die filmpjes bekijken. (bijvoorbeeld http://www.youtube.com)

11. Online programma’s:

Online programma’s kun je gebruiken om bestanden aan te maken, te bewerken, opslaan en te delen met anderen. Je hebt dus geen programma’s hiervoor nodig op je pc (behalve een internetbrowser dan). (bijvoorbeeld http://docs.google.com, http://www.zoho.com, http://www.buzzword.com)

12. Wiki’s:

Ook deze vorm is al wijd verspreidt en welgekend door de modale internetgebruiker. Op deze sites is het namelijk zo dat je de inhoud van de Wiki kan veranderen. Je kunt dit meestal als geregistreerde gebruiker, maar net zo goed als ongeregistreerde gebruiker. (bijvoorbeeld http://nl.Wikipedia.org)



13. Fora:

Wat fora betreft is het zo dat een beperkt aantal mensen (meestal administrators) controle uitoefenen op het forum en nieuwe topics kunnen instellen. De leden die op het forum zijn geregistreerd kunnen reageren op de topics. (bijvoorbeeld: http://forums.zita.be )

14. Online (lucht)foto’s/kaarten:

Dit is een toepassing die toch bij veel mensen tot de verbeelding spreekt. Op deze sites kun je naar luchtfoto’s zoeken en kijken. De foto’s zijn meestal vrij gedetailleerd. (bijvoorbeeld zoek maar eens naar je eigen woning op http://maps.live.com)

15. Online storage & delivery:

Hiermee kun je (grote) bestanden op het internet plaatsen, waarvan je dan je gegevens ook weer kan opvragen. Ook is het mogelijk om via deze sites grote bestanden naar jou of iemand anders’ e-mailadres te sturen. De ontvanger krijgt dan een melding dat er een bestand voor hem/haar klaarstaat op de server van de website waar hij het kan downloaden. Meestal wordt er een link naar het bestand in het e-mailbericht meegestuurd. (bijvoorbeeld http://www.xdrive.com, http://in.solit.us, http://www.yousendit.com)

Zoals je waarschijnlijk wel al door hebt, staan al deze mogelijkheden niet alleen en zijn die categorieën niet sluitend. Het komt meermaals voor dat één site tot meer dan één categorie behoort en dus moeilijk in te delen is. Er zijn enorm veel sites waar je bijvoorbeeld EN kan Bloggen EN filmpjes kan bekijken, of waar je EN kan Bloggen EN een profiel kan plaatsen. De mogelijkheden zijn eindeloos. Zo heb je de Web 2.0-site: http://www.klascement.net, een site voor en door onderwijsmensen, waarop je een eigen profiel kunt aanmaken, je favorieten bijhouden, delen, bestanden uploaden, bestanden van anderen raadplegen en er reacties op geven.

Figuur 6: Klascement



3. Waarom Web 2.0 gebruiken in het onderwijs? Vooraleer aan de slag te gaan met nieuwe leermiddelen op school en in de klas moeten we ons de vraag te stellen: “Welke meerwaarde biedt dit leermiddel binnen het onderwijsleerproces van de leerlingen?”. Voor het gebruik van Web 2.0 is dit niet anders. Recent onderzoek4 wijst uit dat er bij leerlingen uit het secundair onderwijs opmerkelijke veranderingen te zien zijn op het vlak van informatieverwerking en kennis vergaren. We kunnen die veranderingen tussen de huidige generatie jongeren en de oude generatie tot een zestal categorieën terugbrengen:

• Multitasking: leerlingen voeren meerdere activiteiten tegelijkertijd uit, of wisselen heel snel van activiteit;

• Visualisering: de huidige generatie jongeren verkiest audiovisuele informatie boven tekstuele;

• Random access: jongeren werken tegenwoordig op een andere manier dan vroeger. Vroeger begon men aan de eerste pagina van een document en volgde men het document tot het einde (lineair werken). Nu werken de jongeren eerder associatief. De jongeren bouwen zelf hun leerstof op door begrippen en leerstofonderdelen te linken aan andere begrippen/leerstofonderdelen die spontaan bij die jongeren opkomen;

• Netwerken: de huidige leerlingen werken liever in overleg met iemand dan dat zij de klus alleen moeten klaren;

• Spontaan leren: jongeren hebben een afkeer van het opzettelijke leren zoals gebruikelijk was bij de oude generatie. Zij verkiezen het actief leren in een context;

• Mediaslimheid: doordat leerlingen al heel jong in contact komen met televisie, internet, computerspelletjes, … gaan zij gemakkelijker om met de nieuwe media en zijn ze beter gewapend om ongewenste informatie te weren;

Door het gebruik van Web 2.0 in het onderwijs spelen we in op deze nieuwe manieren van leren en laten we onze leeromgeving aansluiten bij de leefomgeving van de huidige generatie jongeren.

Web 2.0-toepassingen hebben de mogelijkheid om ingezet te worden binnen de verschillende niveaus van het onderwijs:

• Leerlingniveau; door de typische laagdrempeligheid van Web 2.0-toepassingen kunnen leerlingen snel zelfstandig aan de slag, wat een boel mogelijkheden biedt om leerlingen de leerstof op maat aan te bieden. Bijvoorbeeld: via podcasts kunnen zieke leerlingen op zelfstandige basis de leerstof verwerven, bij het werken aan taken via Google Documents kan de leerkracht de vorderingen te allen tijde van individuele leerlingen op de voet volgen en eventueel bijsturen.

• Klasniveau: Met behulp van Web 2.0-toepassingen kunnen leerlingen samenwerken, discussiëren, creëren,... Je kunt bijvoorbeeld met de hele klas samen door middel van Wiki’s werken aan een gezamenlijke cursus, waarbij elke leerling verantwoordelijk is voor een deel van de cursus en waarbij de controle gebeurt door de medeleerlingen.

• Schoolniveau: Web 2.0-toepassingen zorgen voor een transparante communicatie en uitwisseling van gegevens en informatie binnen een school. Hierbij denken we bijvoorbeeld aan het gebruik van een Elektronische Leeromgeving (ELO) dat binnen een school kan gebruikt worden om informatie uit te wisselen zoals cursussen, taken, kalenders, aankondigingen, …

4 Oblinger, D. & Oblinger J.(2004). Educating the net generation. (http://www.educause.edu/educatingthenetgen) Boschma, J. & Groen. I. (2006). Generatie Einstein: slimmer, sneller en socialer. Amsterdam: Pearson Education Benelux.



• Schooloverstijgend niveau: Web 2.0 biedt uitwisselingsmogelijkheden van materiaal, kennis en ervaringen waardoor leerkrachten van verschillende scholen van elkaar kunnen leren. Bijvoorbeeld klascement.net.

Door het inzetten van Web 2.0-toepassingen op al deze niveaus werken we bovendien aan enkele belangrijke eindtermen:

1. De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren.

2. De leerlingen gebruiken ICT op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier. 3. De leerlingen kunnen zelfstandig oefenen in een door ICT ondersteunde

leeromgeving. 4. De leerlingen kunnen zelfstandig leren in een door ICT ondersteunde

leeromgeving. 5. De leerlingen kunnen ICT gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven. 6. De leerlingen kunnen met behulp van ICT (voor hen bestemde) digitale

informatie opzoeken, verwerken en bewaren. 7. De leerlingen kunnen ICT gebruiken bij het voorstellen van informatie aan

anderen. 8. De leerlingen kunnen ICT gebruiken om op een veilige, verantwoorde en

doelmatige manier te communiceren. 9. De leerlingen kunnen afhankelijk van het te bereiken doel adequaat kiezen uit

verschillende ICT-toepassingen. 10. De leerlingen zijn bereid hun handelen bij te sturen na reflectie over het eigen

en elkaars ICT-gebruik.

3.1 Voordelen van Web 2.0-toepassingen

• Zelfs met iets oudere PC’s kan je vlot aan de slag met Web 2.0-toepassingen.

• Web 2.0-toepassingen bieden zeker een meerwaarde bij groepswerken (cfr. Vakoverschrijdende eindtermen van sociale vaardigheden 2e graad secundair onderwijs nr 12,13)5 . Er wordt geregistreerd wanneer wie wat gedaan heeft (zie: GoogleDocs, Blogs, Wiki’s) en er is dus een eerlijkere spreiding van werk voor leerlingen en gemakkelijkere controle op het geleverde werk voor de leerkracht.

• Web 2.0-toepassingen zijn online beschikbaar en dus vanaf om het even welke PC met internettoegang te bereiken. Geen excuses meer wanneer leerlingen hun werkstuk toevallig niet mee hebben. Leerlingen hebben het bij groepswerken vaak moeilijk om een plaats en tijdstip te vinden om samen te komen; wanneer je werkt met Web 2.0-toepassingen is dat probleem opgelost: leerlingen kunnen eraan werken wanneer en waar hen dat uitkomt. Bovendien is het handig om over de grenzen heen samen te werken aan projecten (internationalisering).

• Ook voor individuele opdrachten kun je Web 2.0-toepassingen gebruiken. Er wordt immers heel duidelijk bijgehouden wanneer en door wie er aan gewerkt wordt.

• Web 2.0-toepassingen zijn per definitie gratis en door iedereen te gebruiken!

• Web 2.0-toepassingen zijn ontworpen zodat iedereen heel snel en doelgericht met de toepassingen aan de slag kan. Alle toepassingen zijn van het WYSIWYG (What You See Is What You Get) principe en er wordt veel aandacht besteed aan de Look&Feel van de toepassing. De toepassingen zijn dus heel gebruiksvriendelijk.

5 ET 12: De leerlingen passen belangrijke elementen van overleg en gezamenlijke probleemoplossing toe bijvoorbeeld: zoeken en aanbrengen van argumenten voor en tegen; voortbouwen op andermans inbreng; gezamenlijk zoeken naar een probleemoplossingswijze en ze toepassen; meewerken aan het proces van besluitvorming; de wijze van samenwerking evalueren. ET 13 De leerlingen zijn bereid om samen te denken, te argumenteren en te discussiëren om met anderen een situatie te verbeteren of een probleem op te lossen.



• Web 2.0-toepassingen zijn constant in ontwikkeling, de websites worden altijd maar beter en gebruiksvriendelijker. Concurrentie tussen bepaalde sites (bijvoorbeeld Google en Yahoo) zorgt ervoor dat de ontwikkelaars steeds gedwongen worden om nieuwe en steeds betere en meer mogelijkheden te ontwikkelen voor hun toepassing.

• Er bestaan ook veel Web 2.0-toepassingen die zich richten op het onderwijs en waarvan je lesmateriaal legaal kunt gebruiken (www.schooltv.nl/beeldbank/, www.Klascement.net, www.VRTNieuws.net)

• Door Web 2.0-toepassingen te gebruiken vervullen we onze rol van leraar als innovator.

3.2 Nadelen van Web 2.0-toepassingen

• Het grote nadeel en gevaar van Web 2.0-toepassingen, is dat iedereen op elk moment en op alle verschillende manieren zich kan uiten. Ook (pedagogisch) ongepaste reacties kunnen dus voorkomen, en daarvoor moeten we onze leerlingen toch wat beschermen. Ik denk hierbij bijvoorbeeld aan een vechtpartij op de grote markt van Sint-Niklaas tussen twee klassen van de secundaire school VTS die op voorhand werd aangekondigd op de profielsite Netlog. Het onderwijs heeft ook een taak om leerlingen op een veilige en verantwoorde manier te leren omgaan met deze nieuwe media.6

• Web 2.0-toepassingen bevinden zich op het internet, je moet daar een internetverbinding voor hebben. Bovendien moet de server van je toepassing voldoende verbindingen aankunnen.

• Wanneer je een opdracht geeft die leerlingen moeten maken met behulp van een Web 2.0 toepassing, ga je ervan uit dat een leerling toegang heeft tot het internet. Ook al hebben heel veel leerlingen van thuis uit toegang tot het internet, er zal steeds een deel van je leerlingen thuis geen internettoegang hebben. Dit nadeel wordt deels opgeheven door de beschikbaarheid van computerklassen op school en in bibliotheken, openbare plaatsen, maar hier schiet men toch nog te kort. Uit een enquête in het jaar 2007 uitgevoerd door Belstat blijkt het volgende: 90% van de huishoudens met kinderen in Vlaanderen heeft een computer en 84% daarvan heeft een internetverbinding.7

• Je moet bij het uitkiezen van de toepassingen waarmee je gaat werken goed nagaan hoe betrouwbaar de server of de firma is die de toepassing aanbiedt. Web 2.0-toepassingen staan op het internet en op het internet is alles vluchtig en vergankelijk. Daarom gebruik ik in dit eindwerk vooral toepassingen van de grote firma’s zoals Google en Microsoft omdat een dergelijke bekende naam toch een zekerheid geeft over het voortbestaan van de toepassingen.

• Doordat alles op het internet staat, moet je geregeld backuppen naar evaluatie toe. Je kunt wel evalueren op het internet, maar voor je eigen veiligheid en om controverse met ouders, leerlingen en directie te vermijden moet je geregeld zorgen dat je zelf een exemplaar in handen hebt. De Web 2.0-aanbieders garanderen immers niet dat je bestanden online blijven staan.

• Wat op het internet staat, is in principe openbaar voor iedereen. Hiermee kom je in problemen met de privacy van de leerlingen. Je kunt op de meeste Web 2.0-toepassingen wel instellen wie de inhoud mag zien. Het is daarbij wel belangrijk dat je leerlingen bewust maakt van dit probleem.8

6 Globale visie op de eindtermen en ontwikkelingsdoelen ICT, http://www.ond.vlaanderen.be/dvo/basisonderwijs/lager/uitgangspunten/ict.htm 7 http://www.statbel.fgov.be/downloads/ict_hh_2007_nl.pdf p18 8 Globale visie op de eindtermen en ontwikkelingsdoelen ICT, http://www.ond.vlaanderen.be/dvo/basisonderwijs/lager/uitgangspunten/ict.htm



4. Filmpjes in de klas?

YouTube, de bekende filmpjessite op het internet, is momenteel een enorme hype op het internet. Heel veel gesprekken, ook tussen leerlingen, beginnen tegenwoordig met “Heb je dat filmpje gezien op YouTube, gewoon “dat woord” intikken…”. Leerlingen zitten soms urenlang op de site te kijken naar filmpjes en vinden dat echt fijn. Ga maar eens met leerlingen in een computerklas binnen en geef ze de eerste tien minuten een beetje vrijheid. Je zult zien dat er binnen de kortste keren een aantal leerlingen op YouTube naar filmpjes aan het kijken zijn!

YouTube leeft dus echt onder leerlingen, en laat ons eerlijk zijn: ook onder leerkrachten en volwassenen leeft de hype enorm. Waarom zouden we dat dan ook niet gaan gebruiken in onze lessen? Waarom zouden we geen gebruik maken van de hype en de nieuwe mogelijkheden van het internet om het ons enerzijds makkelijker te maken, en toch iets heel motiverend en leuk te doen?

4.1 Hoe gebruik ik YouTube-filmpjes in de klas?

Het is aangewezen om een filmpje vanop YouTube van het internet te halen en als losstaand videofragmentje buiten de website te gebruiken.

4.2 Waarom gebruik ik de site van YouTube niet om d e filmpjes te tonen?

• De site gebruiken om filmpjes te tonen in de klas vereist dat je in die klas beschikt over een (snelle) internetverbinding, een computer, een beamer en geluidsboxen om het filmpje te tonen. Iets wat gezien de huidige beschikbaarheid van moderne media en constant bezette computerklassen in de secundaire scholen geen evidentie is.

• De lay-out van de site zelf werkt storend als je een filmpje wilt tonen. YouTube suggereert zelf altijd een aantal andere filmpjes, wat ons dan weer teveel zou kunnen afleiden, niet alle filmpjes zijn trouwens geschikt voor jongeren.

• Het zou kunnen gebeuren dat de site van YouTube tijdelijk niet beschikbaar is of de internetverbinding van de school niet meer of naar behoren werkt op het moment dat je het filmpje wil bekijken

• Door het filmpje van de site te halen, kan je het ook bekijken in een klas waar geen internetaansluiting is. Je bent dus niet afhankelijk van de beschikbaarheid van een computerklas.

Figuur 7: YouTube



4.3 Waarom zou ik dan toch de filmpjes vanop YouTub e gebruiken in de klas?

• Je kunt de filmpjes vanop YouTube halen en ze zonder internet nodig te hebben in een klas tonen.

• YouTube heeft een enorm archief aan (bruikbare) filmpjes die je zorgvuldig kan uitkiezen en gebruiken in een klas. Doordat het aanbod zo groot is, is het echter niet altijd evident om een geschikt filmpje te vinden. Mits een goedgekozen zoekwoord en een kritische blik, kun je toch redelijk snel vinden wat je zoekt.

• Werken met filmpjes is een motiverende leeractiviteit voor leerlingen.

• Filmpjes vanop YouTube zijn gratis te gebruiken door iedereen. Indien er een filmpje op YouTube staat dat niet door iedereen mag gebruikt worden, wordt dit gemeld aan de redactie van YouTube (zie de link “Flag as inappropriate” dat onder elk filmpje staat) door de gebruikers van YouTube (lees: sociale controle).

• Je vindt op YouTube meer filmpjes en meer bruikbaar materiaal dan in een doorsnee videotheek.

• YouTube is een enorme hype, zowel onder leerlingen als onder leerkrachten, volwassenen, … Het is dan ook bijzonder fijn en motiverend als je daarmee iets kan doen.

• YouTubefilmpjes zijn beperkt in lengte, wat het ook weer een aangename afwisseling maakt tijdens de lessen.

4.4 Waarom gebruik ik de filmpjes vanop YouTube nie t?

• De kwaliteit van filmpjes op YouTube is vaak beroerd en dus moeilijk bruikbaar in de klas;

• Je moet al een klas met laptop, beamer en geluidsboxen hebben om de filmpjes te kunnen afspelen vanop de site, gezien de huidige status van beschikbare laptops en beamers op secundaire scholen geen evidentie. Je kunt de filmpjes uiteraard ook branden op DVD, maar dan moet je al beschikken over een DVD-writer thuis of op school en een DVD-speler en TV in de klas.

• Als je echt een uitgebreide luistervaardigheidoefening wil doen in je klas, heb je vaak een videofragment nodig dat langer duurt dan het doorsnee YouTubefilmpje.



5. Bloggen

5.1 Wat is een Blog?

Een weblog, ook wel Blog genoemd, is een website waarop regelmatig - soms meerdere keren per dag - nieuwe bijdragen verschijnen en waarop de geboden informatie in omgekeerd chronologische volgorde (het nieuwste bericht verschijnt als eerst) wordt weergegeven. Wie een weblog bezoekt, treft dan ook op de voorpagina de recentste bijdrage(n) aan. De auteur, ook wel blogger genoemd, biedt in feite een logboek van informatie die hij wil delen met zijn publiek, de bezoekers van zijn weBlog. Meestal gaat het dan om tekst, maar het kan ook om foto's (een fotoblog), video (vlog) of audio (Podcast) gaan. Weblogs bieden hun lezers ook veelal de mogelijkheid om - al dan niet anoniem - reacties onder de berichten te plaatsen. 9

Het is het persoonlijke of juist het gespecialiseerde karakter dat weblogs interessant maakt voor bezoekers.10

5.2 Wat heb je nodig om met een Blog aan de slag te gaan?

• Je hebt een computer met een (snelle) internetverbinding nodig;

• Je hebt een account met gebruikersnaam en wachtwoord nodig bij een Blogaanbieder (bijvoorbeeld http://www.Blogger.com)

5.3 Soorten Blogs

Er bestaan enorm veel soorten blogs. Een up-to-date overzicht van de verschillende soorten blogs vind je op http://nl.wikipedia.org/wiki/bloggen#Soorten_weblogs. Al die verschillende soorten Blogs beschrijven zou ons te ver leiden, bovendien kunnen we nooit alle soorten Blogs hier beschrijven omdat er constant nieuwe soorten bijkomen. Grosso modo kunnen we de Blogs indelen in twee categorieën: persoonlijke blogs en blogs over een bepaald onderwerp.

• Persoonlijke Blog11

Zoals de naam zelf al zegt zullen Blogs die we in deze categorie onderbrengen vooral posts (berichten die door de Blogger op de weBlog worden geplaatst) bevatten die over het persoonlijke leven van de Blogger gaan. De Blog wordt gebruikt als een online persoonlijk dagboek.

Hierna volgen enkele voorbeelden:

o Lifelog: over het leven van de auteur.

o Reisblogs: verslag van een reis van de auteur.

o Babysite: Ouders die schrijven over hun pasgeborene.

o Fotoblog: richt zich vooral op het publiceren van foto’s.

o Politiek weblog: politieke visie op de actualiteit door de auteur.

9 http://www.frankwatching.com/archive/2005/09/29/bloggen-voor-beginners-1 10 http://nl.Wikipedia.org/Wiki/Bloggen 11 VAN LOKEREN Stijn, Blog en Embedded Media, p2

Figuur 8: blogger



• Weblog over een bepaald onderwerp12

In deze categorie van weBlogs gaat de Blog niet over het persoonlijke leven van de Blogger, maar wel over een bepaald onderwerp.

Hierna volgen enkele voorbeelden: • Stadsblog • Nieuwsblog • Wijkblog • TV-blog • Themablog • Clublog • Filmblog13

5.4 Voordelen van een Blog in het secundair onderwi js?

• Via een Blog kan iedereen individueel zijn vorderingen bijhouden.

• Je start een Blog heel snel en eenvoudig op, zo hoef je niet nodeloos tijd te verspillen tijdens de weinige uurtjes informatica.

• Bloggen is over het algemeen plezant voor leerlingen.

• De informatie die je online zet, is direct voor iedereen beschikbaar.

• Geen gezeul meer met een papieren logboek waarbij je dat logboek twee dagen voor controle eventjes snel invult.

• De leerkracht kan een betere controle uitvoeren op het proces van de leerling adhv de tijdsaanduidingen in de Blog.

• Via een Blog kan je allerlei leuke Widgets en functionaliteiten toevoegen aan de Blog bijvoorbeeld embedded YouTube-filmpjes.

• Je lezer (dus ook de leerkracht) kunnen via een RSS-Feed eenvoudig op de hoogte blijven van de inhoud van de Blog. Zo kan je jou abonneren op die RSS-Feed en krijg je de nieuwste content van de Blog rechtstreeks in je mailbox.

• Een Blog is een redelijk nieuw fenomeen op het internet, en wat nieuw is spreekt de leerlingen in ieder geval aan. 14

5.5 Nadelen van een Blog in het secundair onderwijs ?

• Qua look&feel en persoonlijke opmaak zit je bij een online dienst vrij beperkt. Je kunt enkel maar instellen wat de onlinedienst aanbiedt.

• Net als bij een papieren logboek vergt het doorzettingsvermogen om de Blog regelmatig te blijven updaten. 15

5.6 Hoe kan je een Blog gebruiken?

Een Blog is in het onderwijs zeker te gebruiken. Hieronder geef ik een aantal voorbeelden van hoe je een Blog kan aanwenden in jouw klaspraktijk, los van het vak informatica.

• Een logboek bijhouden tijdens een stage/eindwerk/groepswerk; • Foto’s van een uitstap online zetten op een fotoBlog; • In functie van het vak economie een tijdje de kranten in het oog houden en

geregeld tips geven aan medestudenten; • Voor het vak informatica kunnen leerlingen een Blog bijhouden waarop ze de

nieuwigheidjes of problemen die ze tegenkomen online zetten en waarop iedereen, ook de leerkracht kan reageren;

• …

12 VAN LOKEREN Stijn, Blog en Embedded Media, p2 13 http://nl.Wikipedia.org/Wiki/Bloggen 14, 7 VAN LOKEREN Stijn, Blog en Embedde Media, p3



6. Wiki

Figuur 9: wiki

6.1 Wat is een Wiki?

Een Wiki is een webtoepassing waarmee een verzameling van webpagina’s kan bewerkt, aangevuld worden door iedereen die dit wenst, zonder dat die inhoud van de webpagina’s wordt nagekeken door deskundigen of moet goedgekeurd worden alvorens online te verschijnen.

Een belangrijk kenmerk van een Wiki is dat iedereen de informatie op die Wiki op een eenvoudige manier kan aanpassen met een updatepagina via de internetbrowser.

Het bekendste voorbeeld van een dergelijke Wiki is uiteraard Wikipedia, de online encyclopedie (te bereiken via http://nl.Wikipedia.org of http://www.Wikipedia.com). Deze encyclopedie is op korte termijn en dankzij het werk van vele mensen met gelijklopende ideeën en kennis uit meerdere landen uitgegroeid tot één van de grootste en één van de meest betrouwbare encyclopedieën ter wereld. 1617

6.2 Wat heb je nodig om met een Wiki aan de slag te gaan?

• Je hebt een computer met internetaansluiting nodig;

• Je hebt een account met gebruikersnaam en wachtwoord nodig bij een

Wikiplatform (bijvoorbeeld http://www.Wikispaces.com)

6.3 Waarom zou ik een Wiki gebruiken in mijn klaspr aktijk?

• Een Wiki is snel en eenvoudig op te starten.

• Een Wiki is eenvoudig te onderhouden en aan te passen zonder dat je daarvoor speciale kennis moet hebben of zonder dure programma’s.

• Er zijn verschillende diensten op het internet te vinden waarbij je gratis een Wiki kan opstarten (bijvoorbeeld http://www.Wikispaces.com).

• Informatie die online wordt gezet op een Wiki is onmiddellijk beschikbaar voor iedereen die er interesse voor heeft.

• Doordat iedereen een Wiki kan aanpassen, worden foutieve, ongewenste bijdragen snel en eenvoudig verwijderd (sociale controle).

• Een Wiki is heel toegankelijk, je hebt enkel een computer met internetverbinding nodig om aan je Wiki te werken.

• Je kunt jezelf op de hoogte houden van de wijzigingen op een Wiki door je in te schrijven op de sitefeed van je Wiki (zie hoofdstuk RSS).

• Een Wiki is uitermate geschikt om leerlingen rond een bepaald thema te laten samenwerken.

16 http://nl.wikipedia.org/wiki/Wiki 17 VAN LOKEREN Stijn, Wiki, p2



6.4 Waarom zou ik een Wiki niet gebruiken in mijn k laspraktijk?

• Wanneer iedereen iets kan aanpassen op de Wiki, krijg je verschillende schrijfstijlen binnen artikels.

• Je kunt te maken krijgen met ongewenste toevoegingen op de Wiki.

• De controle op de Wiki kan heel tijdrovend zijn.

• Aangezien er geen controle is door deskundigen kunnen er flagrante fouten op je Wiki staan.

• De weg die jij voor ogen had die je Wiki ging afleggen, kan opeens volledig veranderen aangezien je met verschillende mensen samenwerkt die elk hun eigen doel voor ogen hebben.

• De opmaak die je kunt toepassen op je Wiki is beperkt, maar voldoende.

6.5 Hoe kan je een Wiki gebruiken?

Uiteraard kan je een Wiki veel breder te gebruiken dan enkel met leerlingen. Zo is het bijvoorbeeld mogelijk om een Wiki ook te gebruiken om samen te werken met medeleerkrachten, directie, ouders, externen en uiteraard ook leerlingen. Hieronder volgt een opsomming van mogelijke manieren waarvoor je een Wiki kan gebruiken.

• Diavoorstellingen, powerpoints en foto’s publiceren;

• Communiceren met ouders;

• Ideeën en bronnen delen met collega’s;

• Lesgeven over Wiki’s, Wikipedia;

• Boekrecencies publiceren;

• Opdrachten voor leerlingen posten en de oplossingen ervoor verzamelen;

• Samenwerken aan een online woordenlijst voor leerlingen;

• Filmpjes vanop Youtube of andere filmpjessites op de Wiki embedden zodat leerlingen of collega’s eenvoudig de juiste video vinden;

• Verzamelen van URL’s waardoor leerlingen eenvoudig de juiste websites vinden;

• Samenwerken met collega’s aan een tekst/cursus;

• Een soort intranet waarop collega’s belangrijke mededelingen, bestanden, … kunnen plaatsen die het hele lerarenkorps of een deel ervan aanbelangen;

• Marktonderzoeken en peilingen uitvoeren bij collega’s, leerlingen;

• Een lijst met FAQ’s (Frequently Asked Questions) aanmaken en er de bijhorende antwoorden bijzetten, of laten bijzetten;

• Binnen het vak geschiedenis samen kennis opbouwen in verband met WOI, WOII, de renaissance, …

• Samenwerken met medeleerlingen aan goede samenvattingen van de leerstof;

• Met een groep leerkrachten informatica aan een cursus hardware werken die altijd actueel is en zonder dat er tijd verloren moet gaan aan vergaderen,

• Een site over de Eurolanden waarbij telkens één leerling of enkele leerlingen verantwoordelijk zijn voor de informatie van één land of voor een bepaald onderdeel bij ieder land; 18

• …

18 http://webtools4u2use.wikispaces.com/Wikis



7. Podcasting

Figuur 10: podcasting

7.1 Wat is Podcasting?

Podcasting is een samentrekking van twee woorden: iPod en Broadcasting. Zoals we kunnen afleiden uit het woord zelf heeft Podcasting te maken met een iPod, dat we generaliseren tot alle draagbare MP3-spelers, en het engelse woord voor uitzenden: broadcasting.

Podcasting is een techniek die ervoor zorgt dat een MP3-bestand, of eventueel een videobestand, door middel van een softwareprogramma van op een website op een draagbare MP3-speler terechtkomt.

De gebruiker kan het bestand (de uitzending) dan beluisteren waar en wanneer het hem/haar uitkomt vanop een draagbare MP3-speler, computer of PDA. 19

7.2 Wat is het verschil tussen ‘Podcasting’, ‘on de mand streaming’ en ‘webcast’? 20

Een Podcast is, zoals ik in het vorige puntje “Wat is Podcasting” uitlegde, een bestandje dat je eerst downloadt naar je computer en dan eventueel op je draagbare MP3-speler kan beluisteren. Je kunt deze Podcast zoveel keer afspelen als je wilt.

Bij on demand streaming download je video of geluid, maar moet je niet wachten tot wanneer alle data gedownload is. Je kan terwijl je het bestand aan het downloaden bent dat bestand al beluisteren of bekijken. Het downloaden stopt wanneer de stream ten einde is of wanneer jij als gebruiker de stream stopt.

Webcast werkt als een TV- of radio-uitzending. Wanneer je de webcast opvraagt, krijg je de beelden of het geluid die op dat moment worden uitgezonden. Je kan niet terugspoelen, pauzeren, doorspoelen of opnieuw beluisteren; iets dat je bij podcasting en on demand streaming meestal wel kan.

19 http://Podcasting.muggsy.be 20 http://nl.wikipedia.org/wiki/Podcasting#Onderscheid_tussen_streamen_en_downloaden http://nl.wikipedia.org/wiki/podcasting



7.3 Wat heb je nodig om aan Podcasting te doen?

• Je hebt een computer nodig met een (snelle) internetverbinding.

� Je hebt een headset met microfoontje nodig.

� Je hebt een programma nodig om je uitzending op te nemen en te bewerken (bijvoorbeeld het freewareprogramma audacity).

� Je hebt een programma nodig om Podcasts te downloaden en af te spelen (podcatcher) (bijvoorbeeld het freewareprogramma iTunes). Wil je de Podcast los van je pc beluisteren, dan heb je een draagbare MP3-speler nodig.

� Je hebt een account bij een Podcastplatform (bijvoorbeeld http://www.podplaza.nl) nodig om jouw Podcast te kunnen verspreiden.

7.4 Voordelen van Podcasting? � Leerlingen lopen constant rond met iPod’s, waarom hun eigen leefwereld

dan niet gebruiken in de lessen.

� Een nieuwe aanpak van de lessen zal motiverend werken voor leerlingen.

� Door leerlingen een eigen Podcast te laten maken, oefenen ze tegelijkertijd ook hun mondelinge taalgebruik (Nederlands, Engels, Duits, Frans) op een creatieve manier kunnen oefenen.

� Een Podcast kan je meerdere keren beluisteren.

� Leerlingen die niet aanwezig kunnen zijn in de lessen (door ziekte bijvoorbeeld) kunnen de Podcast thuis beluisteren (dit kan bijvoorbeeld handig zijn indien de leerkracht de les opneemt).

� Je hebt door middel van de RSS-technologie steeds de recentste versie van de Podcast in jouw bezit.

7.5 Nadelen van Podcasting? � Op het gebruik van muziek moet je auteursrechten betalen, er zijn echter wel

een aantal tunes en muziekstukken te vinden op het internet die wel gratis te gebruiken zijn door Podcasters.

� In tegenstelling tot andere Web 2.0-toepassingen moet je voor deze toepassing wel een tweetal programma’s op de computer installeren.

� Je moet er als leerkracht over waken dat leerlingen geschikte Podcasts maken.

� Een eigen Podcast op het internet plaatsen vereist enkele technische vaardigheden.

7.6 Hoe kan je Podcasts gebruiken? � Je kunt Podcasts inschakelen bij het thuisonderwijs voor langdurig zieke

leerlingen.

� Je kunt leerlingen een virtuele gidsbeurt laten inspreken.

� Je kunt een soort schoolradio opzetten die je door leerlingen laat maken en dit verspreiden via Podcasts.

� Maak een promotiePodcast voor je eigen school gericht naar externen.

� Laat leerlingen een boekverslag inlezen en laat dit beoordelen door externe professionals.

� Laat oudere leerlingen een verhaal voorlezen en laat dit beluisteren door jongere leerlingen. 21

� …

21 http://webtools4u2use.wikispaces.com/Audio+%26+Podcasting



8. RSS

Figuur 11: RSS

8.1 Wat is RSS

RSS staat voor Really Simple Syndication en is één van de twee open standaarden van een webFeed. De andere standaard is Atom. Je herkent RSS aan

de icoontjes die je hierboven ziet staan. 22

Door je te abonneren op een Feed blijf je steeds op de hoogte van de nieuwste inhoud van een site. Om zo’n Feed te kunnen lezen, moet je wel gebruik maken van een Feedreader. Enkele voorbeelden van Feedreaders: Internet Explorer, Netvibes, Netscape,… Via deze feedreaders kun je dan eenvoudig zien of er nieuwe inhoud op de site staat of niet.

Een site plaatst de inhoud die nieuw op de site komt, vaak in een verkorte of beschrijvende versie, in een online bestand: de Feed. Meestal plaatst een site slechts de titels van het artikel en een korte inhoud in de Feed. Indien je het volledige artikel/item wilt lezen, kun je doorklikken naar het volledige artikel op de site.

RSS-bestanden worden geschreven in XML. XML is de opvolger van HTML en bepaalt de indeling van de inhoud. XML bepaalt dus niet zoals HTML de lay-out (vorm), maar wel de content (inhoud). Je hoeft je hier echter geen zorgen om te maken aangezien alle Feedreaders overweg kunnen met XML en jij gewoon de inhoud te lezen krijgt zoals hij bedoeld is.

In tegenstelling tot vroeger, toen je zelf altijd naar elke site moest surfen om te weten of er nieuwe inhoud was toegevoegd (wat een heel tijdrovende bezigheid was) brengen webfeeds de nieuwe inhoud naar jou toe. Zo bespaar je heel wat tijd!

8.2 Wat heb je nodig om met RSS te werken? � Je hebt een computer nodig met een (snelle) internetverbinding;

� Je hebt een Feedreader nodig (Internet Explorer, Netvibes, …)

8.3 Voordelen van RSS? � Voor de gebruiker bespaart het surfen zoektijd: als er nieuwe inhoud is,

krijg je automatisch een melding. Je hoeft dus niet meer naar websites te surfen om te kijken of er iets nieuws op staat.

� De gebruiker krijgt snel een overzicht van informatie uit zijn interessegebied. � De inhoud wordt in een simpele vorm aangeboden, met een link naar de

volledige inhoud. Zo kan de gebruiker sites met een vaak complexe navigatiestructuur vermijden, en kan de gebruiker zijn eigen vormgeving bepalen (afhankelijk van de Feed-lezer).

� Webfeeds hebben geen last van spamberichten. Niemand kan ongewenste berichten naar een Feed-lezer sturen. De gebruiker bepaalt van wie hij/zij berichten ontvangt.

8.4 Nadelen van RSS? � Er is toch een beperkte computerkennis vereist om je te abonneren op een

webfeed.

� Een overdaad aan feeds waarop je geabonneerd bent, kunnen er terug voor zorgen dat het weer een tijdje duurt vooraleer je informatie vindt die jou interesseert.

22 http://nl.wikipedia.org/wiki/Webfeed , http://www.manssen.nl/Computersindeklas/dossiers/dossier_rss/inhoud_rss.htm



8.5 Hoe kan je RSS gebruiken?

� Maak zelf een RSS-Feed door gebruik te maken van www.Feedburner.com en plaats die op je Wiki of Blog zodat gebruikers op de hoogte worden gehouden van veranderingen op je Wiki of Blog.

� Plaats een RSS-Feed op de site van je school zodat externen en internen op de hoogte worden gehouden van de veranderingen op de schoolsite.

� Je kunt bezoekers van je Blog, site, Wiki zich laten inschrijven op een mailinglist die je aanmaakt via RSS, waardoor personen die ingeschreven zijn op de mailinglist automatisch een nieuwe e-mail krijgen met de nieuwe inhoud van je Blog, site, Wiki.

� Wanneer je met Podcasting werkt, en je plaatst de RSS-Feed in een podcatcher, dan zal je – indien je regelmatig synchroniseert – steeds de nieuwste versie van de Podcast ter beschikking hebben.

� Je kunt een account aanmaken bij Netvibes.com en daarop alle Feeds plaatsen van onderwerpen waarin je geïnteresseerd bent. Je kunt dan Netvibes.com instellen als je startpagina en dan krijg je steeds bij het openen van je browser onmiddellijk de informatie die je interesseert.

� …



9. Google Documents

Figuur 12: Google Docs

9.1 Wat is Google Documents?

Google documents is een online mogelijkheid die het bedrijf Google, voornamelijk gekend van de zoekmachine Google, aanbiedt en waarmee je documenten kan aanmaken, beheren, bewerken, delen en aan samenwerken. Google Documents is een online, gratis alternatief voor een groot deel van het MS Office-pakket.

9.2 Welke documenten kan je maken? Je kunt in Google Documents drie soorten documenten aanmaken

• Tekstverwerking zoals in MS Word (aangeduid als Document)

• Rekenbladen zoals in MS Excel (aangeduid als Spreadsheet)

• Presentaties zoals in MS PowerPoint (aangeduid als Presentatie)

Deze drie soorten documenten kan je ook aanmaken met MS Office of OpenOffice en vervolgens uploaden naar Google Documents.

9.3 Wat heb je nodig om met Google Documents te wer ken?

� Je moet een computer met (snelle) internetverbinding ter beschikking hebben.

� Een Gmailaccount is onontbeerlijk. (gratis te verkrijgen).

9.4 Waarom zou je met Google Documents werken?

� Google documents is een gratis online alternatief voor MS Office. De

� Met Google documents kan je steeds aan de meest recentste versie van je document werken.

� Je kunt met Google documents heel doelgericht en efficiënt aan documenten samenwerken. Hierdoor is Google documents uitermate geschikt voor groepswerken en samenwerken met collega’s. 23

9.5 Waarom zou ik niet met Google Documents werken?

� Je documenten staan online. Je hebt geen controle over je bestanden en over wat Google met je bestanden doet.

� Google Documents draait niet altijd even vlot als een lokaal geïnstalleerd softwarepakket. 24

23 http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7035.pdf 24 IBENDUM



10. Praktisch deel 10.1 Werken rond Web 2.0 in de klas.

Tijdens mijn BSO-stageperiode ben ik op 15 Februari 2008 samen met de leerlingen uit 3 Kantoor van het VHTI te Dendermonde op zoek gegaan naar wat Web 2.0 is, wat de leerlingen er al van kennen en of ze er eigenlijk wel in geïnteresseerd zijn.

Ik heb een les, die handelde over het leren werken met zoekmachines op het internet ingekleed in het thema Web 2.0. In plaats van het traditionele lesverloop bij zo’n les waarbij leerlingen moeten zoeken naar het adres van de lokale bakker, beenhouwerij, supermarkt, … heb ik besloten om de leerlingen eens kennis te laten maken met een aantal Web 2.0-toepassingen.

De leerlingen moesten via de zoekmachine Google en aan de hand van een werkblad informatie over verschillende Web 2.0-toepassingen zoeken op het internet.

10.1.1 De inleiding Ik begon de les met onderstaande zelfsamengestelde afbeelding waarna ik aan de leerlingen vroeg wat ze zagen, welke logo’s de leerlingen (her)kenden en wat men kon doen met die Web 2.0 toepassing.

De leerlingen herkenden Netlog (natuurlijk), Blogger, YouTube, Wikipedia en ze dachten eerst dat we naar een filmpje vanop YouTube gingen kijken.

Figuur 13: Wat is Web2.0



10.1.2 Het werkblaadje

Surfen op het internet: Op zoek naar Web 2.0 (toepassingen)

1. Surf naar www.google.be en typ in het zoekvak de tekst: “wat is google” (zonder aanhalingstekens). En kies de 3e mogelijkheid (jeroen.com) Wat is Google nu eigenlijk?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2. Typ nu eens in het zoekvak de tekst Web 2.0 in. Hoeveel resultaten krijg je terug?

___________________________________________________________________

3. Hoeveel resultaten krijg je als je in het zoekvak “Web 2.0” intypt?

___________________________________________________________________

4. Hoeveel resultaten krijg je als je aangeeft dat je enkel pagina’s in het Nederlands wil terugkrijgen?

___________________________________________________________________

5. Waarom zouden we de aanhalingstekens erbij typen?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

6. Klik nu op het eerste resultaat dat je krijgt (je wordt doorgestuurd naar de site van Wikipedia.) Wat is Web 2.0? Geef enkele voorbeelden. Welke Web 2.0-toepassingen gebruik je zelf?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

7. Keer nu terug naar www.google.be en typ in het zoekvak het volgende: "Web 2.0" + "Wiki" + "kennisnet". Klik op het eerste resultaat dat je krijgt (kennisnet.Wikia.com/webtweepuntnul/Wiki). Op welke site kom je nu terecht? Hoe noemen we dit?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

8. Wat is het nut van de plustekens tussen de zoektermen?

___________________________________________________________________

9. Wat is een Wiki? Zoek dit op via www.google.be

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Figuur 14: Google



10. Zoek eens via www.google.be op wat het internet ons vertelt over wat Netlog in België te maken heeft met Web 2.0. (tip: geavanceerder zoeken)

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

11. Doe via www.google.be eens een gok op “Podcasting”. Waar kom je terecht?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

12. Wat is Podcasting? Waarvoor gebruik je dit, of zou je dit kunnen gebruiken?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

13. Doe nu nog eens een gok op het woord “Blogger” via google. Waar kom je terecht?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

14. Wat is een Blog? Waarvoor kan je dit gebruiken? Welke Blogs ken je?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

15. Is de bekende site van YouTube ook een voorbeeld van een Web 2.0 toepassing? Waarom? Wat is de URL van YouTube? Zoek dit op via www.google.be

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

16. Welke andere Web 2.0-toepassingen ken je nog of gebruik je?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________



10.1.3 Het opgeloste werkblaadje De oplossingen die hierbij gegeven worden zijn oplossingen die op het moment dat de les werd gegeven klopten, maar bijvoorbeeld het aantal websites dat je vindt met de tags “Web 2.0” verandert constant. Hou hier dus rekening mee indien je aan de hand van dit werkblaadje wilt werken in de klas.

Surfen op het internet: Op zoek naar Web 2.0 (toepassingen)

1. Surf naar www.google.be en typ in het zoekvak de tekst: “wat is google” (zonder aanhalingstekens). En kies de 3e mogelijkheid (jeroen.com) Wat is Google nu eigenlijk?

Google is een zoekmachine

2. Typ nu eens in het zoekvak de tekst Web 2.0 in. Hoeveel resultaten krijg je terug?

60.000.000 resultaten

3. Hoeveel resultaten krijg je als je in het zoekvak “Web 2.0” intypt?

21.100.000 resultaten

4. Hoeveel resultaten krijg je als je aangeeft dat je enkel pagina’s in het Nederlands wil terugkrijgen?

272.000 resultaten

5. Waarom zouden we de aanhalingstekens erbij typen?

Omdat we zo doelgerichter zoeken. Je zoekt op exact hetgeen dat tussen de aanhalingstekens staat.

6. Klik nu op het eerste resultaat dat je krijgt (je wordt doorgestuurd naar de site van Wikipedia.) Wat is Web 2.0? Geef enkele voorbeelden. Welke Web 2.0-toepassingen gebruik je zelf?

De term Web 2.0 verwijst naar wat sommigen zien als de tweede fase in de ontwikkeling van het World Wide Web. Het gaat over de verandering van een verzameling websites naar een volledig platform voor interactieve webapplicaties voor eindgebruikers op het World Wide Web. Volgens sommigen zullen deze uiteindelijk losstaande lokaal geïnstalleerde software overbodig maken. Bijvoorbeeld Netlog, YouTube, Wikipedia, MySpace

7. Keer nu terug naar www.google.be en typ in het zoekvak het volgende: "Web 2.0" + "Wiki" + "kennisnet". Klik op het eerste resultaat dat je krijgt (kennisnet.Wikia.com/webtweepuntnul/Wiki). Op welke site kom je nu terecht? Hoe noemen we dit?

We zijn terechtgekomen op http://kennisnet.Wikia.com/webtweepuntnul/Wiki ; een Wiki.

8. Wat is het nut van de plustekens tussen de zoektermen?

Zo geef je aan dat je de resultaten moeten voldoen aan meerdere zoektermen.

Figuur 15: Google



9. Wat is een Wiki? Zoek dit op via www.google.be

Een Wiki is een website waarop bezoekers zelf op een eenvoudige manier informatie kunnen toevoegen of aanpassen. Daarvoor is geen toestemming of toegangscode nodig.

Wiki's worden onder andere gebruikt om virtueel samen te werken en om kennis te delen. Een groep mensen onderhoudt bijvoorbeeld de gezamenlijke kennis rond een bepaald onderwerp in de vorm van een Wiki.

10. Zoek eens via www.google.be op wat het internet ons vertelt over wat Netlog in België te maken heeft met Web 2.0. (tip: geavanceerder zoeken)

Dé Belgische Web 2.0-site van dit moment is echter Netlog, een Belgisch alternatief voor de opkomende vriendensite Facebook.

11. Doe via www.google.be eens een gok op “Podcasting”. Waar kom je terecht?

We komen terecht op de pagina op Wikipedia over Podcasting.

12. Wat is Podcasting? Waarvoor gebruik je dit, of zou je dit kunnen gebruiken?

De term Podcasting is een samentrekking van iPod, de draagbare MP3-speler van Apple, en 'broadcasting' (Engels voor uitzenden).

Podcasting staat, in de meest strikte zin, voor een systeem waarin Podcasters audiobestanden (MP3) met discussies, radioshows, muziekprogramma's enzovoort beschikbaar stellen via internet, en tevens een news Feed in RSS-formaat creëren, die een verwijzing bevat naar de MP3-bestanden en automatisch verwerkt kan worden door Podcast-aggregators of podcatchers. Deze laatste downloaden die audiobestanden dan automatisch en kopiëren ze onmiddellijk naar een mp3-speler of melden aan de gebruiker dat hij ze op de pc kan beluisteren.

In de breedste zin staat Podcasting voor het verspreiden van digitale bestanden die door speciale programma's afgehaald worden om ze later te gebruiken. Dus dit kan audio zijn (MP3, Windows Media, Real Media), video (MPEG, DivX, QuickTime enzovoort) of software.

13. Doe nu nog eens een gok op het woord “Blogger” via google. Waar kom je terecht?

We zijn terechtgekomen op www.Blogger.com, een site waar je eenvoudig zelf een Blog kan aanmaken.

14. Wat is een Blog? Waarvoor kan je dit gebruiken? Welke Blogs ken je?

Een weblog, ook wel Blog genoemd, is een website waarop regelmatig - soms meerdere keren per dag - nieuwe bijdragen verschijnen en waarop de geboden informatie in omgekeerd chronologische volgorde (het nieuwste bericht verschijnt als eerst) wordt weergegeven. Wie een weBlog bezoekt, treft dan ook op de voorpagina de recentste bijdrage(n) aan. De auteur, ook wel Blogger genoemd, biedt in feite een logboek van informatie die hij wil delen met zijn publiek, de bezoekers van zijn weblog. Meestal gaat het dan om tekst, maar het kan ook om foto's (een fotoBlog), video (vlog) of audio (Podcast) gaan. Weblogs bieden hun lezers ook veelal de mogelijkheid om - al dan niet anoniem - reacties onder de berichten te plaatsen

15. Is de bekende site van YouTube ook een voorbeeld van een Web 2.0 toepassing? Waarom? Wat is de URL van YouTube? Zoek dit op via www.google.be

Youtube (www.youtube.com) is een voorbeeld van een Web 2.0-toepassing omdat iedereen (zelfgemaakte) filmpjes op YouTube kan plaatsen, bekijken en erop kan reageren.

16. Welke andere Web 2.0-toepassingen ken je nog of gebruik je?

Persoonlijk antwoord.



10.2 Werken met Google Documents

10.2.1 Hoe starten? Om met Google documents aan de slag te kunnen, moet je eerst en vooral surfen naar http://docs.google.com. Daar kan je inloggen bij Google Documents aan de hand van jouw G-mailaccount.

Heb je nog geen G-mailaccount, dan kan je via dit scherm zelf eenvoudig een G-mailaccount aanmaken door op de knop “Google Docs nu ophalen!” te klikken en daar jouw eigen G-mailadres te registreren.

10.2.2 Het overzichtsvenster Nadat je bent aangemeld kom je in het hieronder staande scherm terecht. Dit is eigenlijk een grafische weergave van een virtuele harde schijf waarop al jouw bestanden die je aanmaakt via Google Documents worden bijgehouden.

Standaard staat Google Documents in het Engels, maar je kunt dit veranderen. Daarvoor klik je op de link “Instellingen” en verander je de taal naar “Nederlands”.

In het overzichtsvenster kunnen we drie delen onderscheiden. Je hebt de menubalk (aangeduid als A) Je hebt de navigatiestructuur (links, aangeduid als B) en de bestanden (rechts, aangeduid als C). Een indeling die we kennen van Windows Verkenner bijvoorbeeld.

A

B

C



Het is belangrijk dat je, net zoals je op je PC ook doet, je documenten goed rangschikt en duidelijk ordent zodat je alles heel snel en intuïtief terug kan vinden.

a) De menubalk

We bekijken dit scherm even stap voor stap. In de bovenste werkbalk kan je de opties kiezen waarbij je jouw bestanden kan beheren. We noemen dit onze menubalk.

Met de knop “Nieuw” kan je een nieuw document aanmaken binnen Google Docs. Je kunt dan kiezen om een nieuw tekstbestand, rekenblad, presentatiebestand of een nieuwe map aan te gaan maken.

Met de knop “Uploaden” kan je bestanden die je gemaakt hebt op je eigen computer in bijvoorbeeld MS Word, MS Excel, MS Powerpoint, uploaden naar Google Documents zodat je die documenten in Google Documents verder kan bewerken.

Met de knop “delen” kan je, zoals we eerder al aanhaalden, documenten gaan delen met anderen. En dat is juist één van de grootste voordelen van Google Documents. Je kunt bestanden die je maakt binnen Google Documents delen met anderen

Je moet daarvoor wel het vinkje voor het bestand dat je wilt delen aanvinken en dan op de knop “delen” klikken. Het scherm dat nu verschijnt, kan je eigenlijk zien als een e-mail die je verstuurt naar degene met wie je jouw document wilt delen.

Nu kan je geen aangeven met wie je het geselecteerde bestand wilt gaan delen en welke rol je wilt toekennen aan degene met wie je het document deelt.

Het e-maildres(sen) van diegene met wie je het document wilt gaan delen typ je in het tekstvak bij Aan. Als je op de link “Kiezen uit contactpersonen” klikt, kan je eenvoudigweg je contact uit je adresboek gaan kiezen en die selecteren.



Daarna moet je gaan instellen wat degene die je uitnodigt allemaal mag gaan doen met je document. Je moet aan die personen een rol gaan toekennen. Je kunt kiezen tussen twee rollen:

� Als bijdragers: diegene met wie je het document gaat delen zal het document kunnen bekijken en er ook wijzigingen aan kunnen aanbrengen.

� Als kijkers: diegene met wie je het document gaat delen zal enkel het document kunnen bekijken, maar er geen aanpassingen aan gaan aanbrengen.

Als je één van de twee rollen kiest, helpt Google Docs ons nog door te zeggen wat de persoon zal kunnen doen. Er verschijnt tekst naast de vervolgkeuzelijst.

In het tekstvak naast “Onderwerp” kan je het onderwerp van je e-mailbericht aanpassen.

In het grote tekstvak onder Onderwerp kan je tekst typen waarmee je de geadresseerden duidelijk kunt maken waarover het bericht gaat.

Google Documents stuurt, nadat je op de knop “Uitnodigingen verzenden” hebt geklikt, bij je bericht een directe link naar het gedeelde document naar je geadresseerden (onderaan het bericht) De geadresseerde moet zich dan niet meer inloggen, maar door gewoon op de link te klikken kan de geadresseerde onmiddellijk aan het gedeelde bestand werken.

Met de knop “Ga naar” kan je jou bestanden, nadat je die ook weer geselecteerd hebt, verplaatsen naar een map die je zelf aangemaakt hebt binnen Google Documents.

Met de knop “Verbergen” kan je de geselecteerde bestanden verbergen.

Met de knop “Verwijderen” kan je de geselecteerde bestanden gaan verwijderen.

Met de knop “Naam wijzigen” kan je het geselecteerde bestand gaan hernoemen.

Heb je nog steeds niet gevonden wat je wilt doen, dan kan je op de knop “Meer acties” klikken, en dan kan je nog een aantal extra acties uitvoeren op je geselecteerde bestand.

Hier kan je de instellingen voor het delen gaan instellen.

Jouw document publiceren op het internet.

Jouw document in allerlei verschillende documentformaten opslaan.

De verschillende versies van je document bekijken;

Jouw document gaan bekijken.



b) De navigatiestructuur

Het linker ondergedeelte van het overzichtsvenster is de navigatiestructuur. Via die navigatiestructuur kan je enige orde brengen in je documenten.

Standaard heeft Google Documents al een ordening voor je documenten aangemaakt. Hij rangschikt de bestanden die in Google Documents zitten in 4 categorieën:

• Alle items: hier maakt Google Documents een onderscheid tussen de bestanden die door jou gemaakt zijn, de bestanden die door jou geopend zijn, de bestanden waar je een ster aan hebt gegeven, de verborgen bestanden en de bestanden die je onlangs verwijderd hebt;

• Alle mappen: hier deelt Google Documents de bestanden in mappen in. Deze mappen moet je zelf aanmaken. Je kunt in deze categorie zelf je onderverdeling bepalen naar hoe je jouw bestanden wilt rangschikken;

• Items per type: hier rangschikt Google Documents alle bestanden per type (document, spreadsheet, presentatie)

• Gedeeld met: hier rangschikt Google Documents de bestanden naar de persoon met wie je jouw bestanden hebt gedeeld.

c) De bestanden In de rechterhoek van het overzichtsvenster zie je jouw bestanden staan. De bestanden staan, net zoals op jouw pc, gesorteerd. Hoe die bestanden gesorteerd staan, kan je eenvoudigweg aanpassen door op de kolomkoppen te klikken (net zoals je dat in Windows Verkenner ook doet). Op dit moment staan de bestanden gesorteerd op datum.

Google Documents geeft ons een aantal gegevens over onze documenten.

� Het selectievakje: door dit vakje bij het gewenste bestand te aan te klikken kan je bepaalde zaken met je bestand doen zonder het bestand te openen. (zie: menubalk)

� Het sterretje: door een sterretje aan een bestand te geven (door simpelweg op het sterretje bij het bestand te klikken) geef je aan dat het een belangrijk bestand is.

� Naam: hier geeft Google Documents de naam van het document weer. Je ziet hier ook welk type bestand elk bestand is aan het icoontje dat voor de naam staat.

� Mappen/Gedeeld met: hier geeft Google Documents weer wie het bestand heeft aangemaakt als eerste. Vervolgens kunnen er nog namen staan met wie je dat document gedeeld hebt (als bijdragers en/of als kijkers).

� Datum: hier geeft Google Documents weer op welke datum of welk tijdstip het document de laatste keer is aangepast.



10.3 Hoe haal ik een Youtube - filmpje van de site? Bijvoorbeeld: een les rond het thema “Halloween” wordt ondersteund door een filmpje dat op YouTube staat. Het gaat over een stukje uit de film “A nightmare before christmas” door regisseur Tim Burton.

1. Je opent in Internet Explorer de pagina van YouTube waarop je filmpje staat.

2. Dan ga je in het menu van internet Explorer naar “extra” �� “internetopties”.

3. Je kiest het tabblad “algemeen”.

4. Onder het onderdeeltje “browsergeschiedenis” klik je op de knop "instellingen".

5. Nu komt er een nieuw tabblad tevoorschijn, waarin je op de knop "bestanden weergeven" klikt (nu kom je in de map terecht waar je tijdelijke internetbestanden worden bijgehouden � voor de leken onder ons: als je een site bezoekt op het internet, een filmpje bekijkt op internet, … slaat onze computer de bestanden die op die site staan, alle afbeeldingen, filmpjes, …, op in een tijdelijke internetmap op onze harde schijf.).



6. Je selecteert alle bestanden in de map (Tip: met de toetsencombinatie “Control + a” heb je heel snel alle bestanden ineens geselecteerd) en je verwijdert die (delete). Als Windows vraagt of je zeker bent dat je de geselecteerde bestanden wilt verwijderen, klik je op “Ja”.

7. Nadat je stap 6 hebt doorlopen keer je terug naar de site: www.youtube.com op de pagina waarop je filmpje staat.

8. Je laat de video die je wilt bekijken afspelen, of op zijn minst tot je ziet dat je video bij je tijdelijke internetbestanden staat (hernieuwen met F5) onder de naam "get_video?...." (meestal is dat het geval als je ziet dat het videootje volledig is ingeladen, dat zie je aan de vooruitgangbalk onder het filmpje die dan rood wordt ipv zwart).

9. Dat bestand heb je nodig: dat bestand is uw video, maar je kunt dat nog niet gebruiken. Het bestand staat in de bestandsindeling "bestand", waardoor je computer nog niet weet dat het bestand een videobestand is.

10. Je kopieert dat bestand, en plakt het bijvoorbeeld op je bureaublad.

11. Dan ga je naar www.media-convert.com.



12. Je kiest daar bij "Source file" u bestandje, filetype “Flash Video (.flv)” en bij “uitvoer” kies je voor “windows Divx”, filetype "Mpeg" of "Avi";

13. Je vinkt het vinkje bij "I accept the terms...." aan en je klikt op de knop “OK”

14. Media-convert.com begint nu het filmpje om te zetten en als hij gedaan heeft komt er een link tevoorschijn waarmee je het omgezette videobestandje kan downloaden naar je pc;

15. Je slaat het bestand op in een map op je computer;

16. Je filmpje is klaar om te gebruiken, enkel nog branden op DVD en je kunt het gebruiken in de Dvd-speler van de klas! (kijk hiervoor in de handleiding van de Dvd-speler)



10.4 Maak je eigen Blog: Blogger

Figuur 16: blogger

10.4.1 Wat is Blogger? Blogger is een onlineplatform waarop je een Blog kan bijhouden. Blogger is een onderdeel van het moederbedrijf Google (bekend van de zoekmachine).

Op je Blog kun je berichten plaatsen, maar je kunt ook allerlei Widgets, YouTube-filmpjes, … embedden op je Blog.

25

10.4.2 Start je eigen Blog!

1. Om onze eigen Blog te maken, opteren we voor het platform Blogger. Surf daarvoor naar http://www.Blogger.com

2. Klik op de link “Maak je eigen Blog”.

3. Op het volgende scherm moet je een account maken om met Blogger aan de slag te gaan.

4. Je moet je e-mailadres opgeven (G-mailadres!), je moet dat e-mailadres een tweede keer ter controle ingeven. Bovendien moet je een wachtwoord kiezen, dat wachtwoord ook nog een tweede keer ingeven ter controle. Daarna kies je een weergavenaam waaronder je jouw berichten gaat plaatsen.

5. Daarna moet je ter controle ook een Captcha (controlewoord) ingeven en akkoord gaan met de servicevoorwaarden van Blogger.

6. Daarna klik je op de link “Doorgaan”.

7. Op het volgende scherm kies je een Blogtitel en een Blogadres voor je Blog. Je kunt de beschikbaarheid van jouw Blogadres ook controleren door op de link “beschikbaarheid controleren” te klikken.

8. Klik daarna op “Doorgaan”.

9. Tegelijkertijd krijg je ook een mail waarin gevraagd wordt om je e-mailadres te bevestigen.

10. Op het volgende scherm moet je een sjabloon gaan selecteren. Je ziet telkens een voorbeeld per sjabloon staan. Kies een sjabloon dat jou het meeste aanspreekt/past bij jou Blog.

25 Gebaseerd op VAN LOKEREN Stijn, Blog en Embedded Media, p4-11



11. Klik daarna op “Doorgaan”

12. Je Blog is nu aangemaakt!

13. Klik op “Starten met Bloggen”

14. Ondertussen heb je ook een e-mail ontvangen om je e-mailadres te bevestigen.

15. Je kunt nu onmiddellijk een eerste bericht posten. Gewoon je bericht intypen, een titel geven en op “bericht publiceren” klikken.

10.4.3 Een Blog verder configureren.

1. Nu gaan we eerst nog wat instellingen ingeven voor je Blog. Klik daarvoor op “Instellingen” in je Dashboard.

2. Stel hierbij de instellingen in die bij jouw Blog passen. Verander de instellingen waar nodig (de mogelijkheden zijn weergegeven in categorieën).

3. Zorg ervoor dat de labels bij je berichten worden weergegeven.

10.4.4 Jezelf kenbaar maken! We gaan op onze Blog nu wat informatie over onszelf kenbaar maken.

1. Klik daarvoor op “Dashboard”

2. Rechts in je venster krijg je een deelvenstertje met jouw profiel.

3. Je kunt je profiel aanpassen door op de link “Profiel bewerken” te klikken.

4. Vervolledig je profiel met de nodige informatie.

5. Vergeet niet op te slaan wanneer je klaar bent.

10.4.5 Hoe start ik mijn Blogervaring? Waar het natuurlijk allemaal om draait is het posten van berichten op je Blog. Een Blog dient immers in hoofdzaak om zelf ook jouw belevenissen, weetjes, … te gaan delen met de wereld.

1. Log in met je gebruikersnaam en wachtwoord via http://www.Blogger.com

2. Klik door naar het Dashboard.

3. Klik op “nieuw bericht” om een nieuw bericht toe te voegen of “beheren: berichten” om berichten aan te passen of te verwijderen.

Je kunt echter ook nog op andere manieren nieuwe berichten toevoegen, aanpassen en verwijderen zoals je zult merken.



10.4.6 Een bericht opstellen

a) De opmaak van je bericht aanpassen

Je kunt een aantal opmaakmogelijkheden toepassen op de tekst in je bericht.

Lettertype van je bericht instellen.

Tekengrootte van je bericht instellen.

Tekst in het vetjes (CTRL + b) of cursief zetten (CTRL + i)

Tekstkleur van je tekst instellen.

Een hyperlink in je bericht toevoegen.

De uitlijning van je bericht instellen.

Genummerde of ongenummerde opsomming toe.

Tekst inspringen.

Spellingcontrole toepassen.

Een afbeelding toevoegen.

Een video toevoegen.

Opmaak wissen



b) Een afbeelding toevoegen aan je bericht

1. Klik daarvoor op de knop. (zie: opmaak van je bericht aanpassen).

2. Selecteer dan de afbeelding die je wilt gebruiken via de knop “Bladeren” of geef de URL van de afbeelding op.

3. Selecteer een layout voor je afbeelding en een afbeeldings -grootte.

4. Klik op de knop “Afbeelding uploaden”.

5. Daarna wordt je afbeelding geupload. Wanneer je afbeelding geupload is, krijg je een melding.

6. Klik op de knop “gereed”.

7. Je afbeelding is nu geupload en staat in je bericht.

c) Een video uploaden en toevoegen aan je bericht

1. Klik daarvoor op de knop. (zie: opmaak van je bericht aanpassen)

2. In het volgende venster selecteer je de video die je wilt uploaden dmv de knop “Bladeren”. Je geeft een titel op voor je video.

3. Je plaatst ook een vinkje in het vakje “Ik ga akkoord met de Bepalingen en voorwaarden voor uploaden.”.

4. Je video verschijnt nu in je bericht. Je kunt die uiteraard nog verplaatsen in je bericht.

d) Labels toevoegen aan je bericht

Labels kun je toevoegen aan een bericht om ervoor te zorgen dat je bericht ingedeeld kan worden in categorieën. Labels zijn eigenlijk kernwoorden die typisch zijn voor je bericht en die ook vaak gebruikt worden om je bericht te vinden via een zoekmachine (bijvoorbeeld Google).

e) Berichtopties

1. Klik op de link “berichtopties”.

2. Selecteer of je reacties wil toestaan of verbieden.

f) Voorbeeld

Je kunt een voorbeeld van je bericht bekijken via de link “Voorbeeld”.

g) HTML

Indien je zelf nog enige opmaak wilt toekennen aan je bericht, en je bezit enige kennis van HTML, dan kun je zelf de HTML-code gaan aanpassen. Klik hiervoor op het tabblad “HTML bewerken”.

h) Publiceren

Indien jouw bericht volledig klaar is, klik je op de knop “Bericht Publiceren”.



10.4.7 Je Blog indelen We hebben nu al een bericht op onze Blog gepubliceerd, maar we kunnen onze Blog nog meer personaliseren. Naast het publiceren van onze berichten kan je immers nog meer elementen laten weergeven. (bijvoorbeeld Widgets, Feeds, …). Dit doe je door pagina-elementen toe te voegen aan onze Blog. Een bericht verschuift immers naar onder indien er een nieuw bericht gepost wordt, en zal uiteindelijk van de beginpagina verdwijnen. Een pagina-element echter blijft steeds op de beginpagina staan.

Om een pagina-element te gaan toevoegen op onze Blog moeten we de indeling van onze Blog veranderen.

1. Klik daarvoor naar je Dashboard door.

2. Klik op “indeling”.

3. Hier zie je de indeling die je nu hebt voor je Blog. In ons sjabloon staan de Blogberichten links.

4. Je ziet dat je in de rechterkant van je venster en onderaan je venster pagina-elementen kunt toevoegen.

5. Je kunt ook alle onderdelen van je venster bewerken en aanpassen naar je eigen voorkeuren.

10.4.8 Pagina-elementen toevoegen Blogger heeft al twee pagina-elementen standaard in het rechtervenster geplaatst, namelijk “Mijn Blogarchief” en “Over mij”. Hier komen respectievelijk een archief van je berichten en een link naar je persoonlijke gegevens die je hebt ingevuld. Blogger heeft een aantal vaste pagina-elementen ter beschikking.

1. Klik hiervoor op de link “Pagina-element toevoegen”.

2. Er opent nu een nieuw venster waarin alle vaste pagina-elementen van Blogger opgesomd staan.

3. Een overzicht (er komen er echter steeds nieuwe bij):

a. Diavoorstelling: Hiermee maak je een diavoorstelling van je foto’s en voeg je die toe aan je Blog.

b. Enquête: Hiermee stel je een enquête op die je publiceert op je Blog. Je kunt hier ook een begintijd en einddatum/tijd aan toekennen.

c. Lijst: Hier stel je zelf een lijst samen van bijvoorbeeld je favoriete boeken, cd’s, …

d. Lijst met links: Hiermee stel je zelf een lijst met je favoriete links samen die je dan kunt publiceren op je Blog.

e. Afbeelding: Hiermee voeg je een afbeelding in vanop je computer of van ergens op het internet.

f. Google Adsense: Met Google Adsense kun je gerichte advertenties op je Blog laten verschijnen. Je kunt hier ook geld mee verdienen

g. Tekst: Met dit pagina-element kun je tekst toevoegen aan je Blog. Een beetje vergelijkbaar met een tekstvak in Word.

h. HTML/Javascript: Hiermee kun je codes van andere applicaties (zoals Widgets) gebruiken op je Blog.

i. Feed: Hiermee geef je de inhoud van een Feed weer op je Blog. j. Labels: Hiermee laat je alle labels die je hebt toegekend aan je berichten

verschijnen onder je berichten.



k. Journaal: Hiermee laat je actuele nieuwsberichten weergeven op je Blog. Je moet hier wel zelf nog ingeven over welke onderwerpen je nieuwsberichten wilt weergeven.

l. Videobalk: Hiermee laat je een videobalk verschijnen met clips vanop YouTube over een onderwerp dat je zelf opgeeft.

m. Logo: Hiermee kun je een logo van Blogger laten weergeven op je Blog. Je kunt kiezen uit verschillende logo’s van Blogger.

n. Profiel: Hiermee laat je gegevens over jezelf verschijnen over jezelf. Die informatie heb je zelf ingegeven.

o. Blogarchief: Hiermee laat je een archief van gepubliceerde berichten verschijnen.

p. Paginakoptekst: Hiermee laat je de titel en de beschrijving van je Blog weergeven.

4. De pagina-elementen moeten wel nog steeds aangepast worden aan je eigen voorkeuren.

5. Indien je een element toevoegt, komt er meestal te staan “al toegevoegd”

10.5 Embedden op je Blog!

10.5.1 Wat is embedden?

Je kunt zelf gegevens op je Blog plaatsen, maar soms is het handig dat je gebruik maakt van de diensten van andere online aanbieders.

Zoals we al aanhaalden bij de kenmerken van Web2.0 toepassingen is het zo dat de software, en dus ook de codes, door iedereen vrij te gebruiken zijn. Daarom bieden vele web2.0-toepassingen een extra functie aan. Zij zorgen ervoor dat je gemakkelijk de code ter beschikking krijgt die je dan kunt plakken in een nieuw bericht of in een pagina-element. Dit noemen we embedden. Je gaat de inhoud van een externe aanbieder openen in jou Blog.

In principe is het zo dat je met de code die je in jouw Blog plakt een deel van de externe website opent in jouw Blog. Zo kan je bijvoorbeeld eenvoudig een filmpje vanop YouTube gaan insluiten (embedden) op je Blog. Je ziet dan niet de volledige

site van YouTube, maar enkel het filmpje. 26

10.5.2 Embedden in een nieuw bericht of pagina-element op je Blog?

Allereerst moet je een keuze maken: wil ik hetgeen ik wil embedden laten weergeven als een bericht of wil ik hetgeen ik wil embedden als pagina-element laten weergeven. Indien je kiest om het te embedden object in een nieuw bericht te plaatsen moet je er rekening mee houden dat je bericht, net zoals alle andere berichten, naar beneden zal verschuiven wanneer er nieuwe berichten bijkomen. Zo zal het gebeuren dat je bericht na verloop van tijd van de beginpagina zal verdwijnen. Wil je echter dat je te embedden object een vaste plaats op je Blog heeft en steeds op de beginpagina blijft staan, dan kies je beter voor een nieuw pagina-element.

a) Een YouTubefilmpje embedden

1. Surf naar http://www.youtube.com.

2. Zoek naar het filmpje dat je wilt embedden op je Blog.

3. Naast het filmpje zie je de code die je nodig hebt om je filmpje te embedden staan.

4. Selecteer deze code en kopieer ze. (CTRL + c)

26 Gebaseerd op VAN LOKEREN Stijn, Blog en Embedded Media, p12



b) Embedden in een nieuw bericht.

1. Ga naar je Blog.

2. Kies “Nieuw bericht” .

3. Geef een titel in voor je bericht.

4. Selecteer het tabblad “HTML”.

5. Plak je gekopieerde code in je bericht.

6. Geef labels op voor je bericht.

7. Bekijk het voorbeeld door op de link “voorbeeld” te klikken. Zo kun je controleren dat je de code goed geplakt hebt.

8. Klik op “Publiceren”.

9. Jouw YouTubefilmpje is ge-embed op jouw Blog.

c) Embedden in een nieuw pagina-element.

1. Ga naar je Blog.

2. Klik door via “Aanpassen”.

3. Klik op “een pagina-element toevoegen”

4. Kies HTML/Javascript. Klik op de knop “Toevoegen aan Blog”.

5. Plak ook hier je gekopieerde code in het nieuw geopende venster. Geef een titel op.

6. Klik op “Wijzigingen opslaan”.

7. Je ziet nu in de indeling van je Blog dat je pagina-element (in dit geval onder de titel “Web 2.0”) is toegevoegd aan je Blog.

8. Klik op de knop “Opslaan”

9. Klik op “Blog weergeven”

10. Je pagina-element is toegevoegd aan je Blog.

11. Indien je filmpje niet volledig wordt getoond op je Blog, kun je de afmetingen van je filmpje aanpassen. Je moet in de code zoeken naar de woordjes “Width” en “height” en de bijhorende waarden. (toetsencombinatie CTRL + f helpt je hier enorm!)

12. Pas die waarden aan en bekijk het op je Blog. Pas de waarden aan tot je filmpje goed wordt weergegeven op je Blog.



10.5.3 Wat kan ik embedden op een Blog?

In principe kun je alle objecten en Widgets vanop andere platforms embedden in je Blog. De meeste zorgen er tegenwoordig wel al voor dat je vanop hun site connectie kunt maken met Blogger zodat je het object onmiddellijk kan posten.

Wanneer een dergelijke functie niet aanwezig is op het platform, kun je meestal wel ergens de embedcode terugvinden. Hoe je dat object dan insluit op je Blog, hebben we daarnet gezien.

Wat indien, noch de embedfunctie, noch de embedcode terug te vinden zijn?

In dat geval moet je zelf op zoek gaan naar de code van je object. Hoe je dat doet, leggen we jouw hieronder uit.

10.5.4 Een radiozender toevoegen aan je Blog

1. Surf naar http://www.radioviainternet.be, hier krijg je een overzicht van alle Vlaamse radiozenders die via het internet uitzenden.

2. Klik op de radiozender die je wilt embedden in jouw Blog.

3. Vervolgens ga je via het menuitem “Beeld” naar “Bron”.

4. Nu opent de code van de pagina in Kladblok.

5. Ga nu op zoek naar het woord ”embed”. Druk daarvoor op de toetsencombinatie CTRL + F en typ in “<embed>”.

6. Zoek ook naar de eindtag </embed>. Ga hiervoor hetzelfde te werk als in stap vijf.

7. Selecteer de code tussen deze twee tags en kopieer die (CTRL + c)

8. Keer terug naar jouw Blog en plak de code in een nieuw bericht of een nieuw pagina-element. Hoe je dat doet, heb je gezien bij het onderdeel 10.5.2

9. Je radiozender staat nu op jouw Blog.



10.5.5 Beheer je agenda via Google Calendar en embed op je Blog!

Google biedt ons de mogelijkheid om onze agenda online te gaan beheren en te gaan delen (embedden) op onze Blog. Je hoeft niet bang te zijn om teveel persoonlijke details vrij te geven, je kunt immers ook bijvoorbeeld instellen dat je kalender enkel moet weergeven wanneer je bezet of vrij bent.

Het kan bijzonder handig zijn om je agenda, die je dan toch online bijhoudt, ook te gaan weergeven op je Blog. Zo krijgen je bezoekers onmiddellijk de gezochte informatie op één plaats: jouw Blog!

1. Surf naar http://calendar.google.com.

2. Meld je aan met je Google Account.

3. Nu kom je in een venster waar je jou agenda kan gaan bijhouden.

4. Je kunt je agenda nog gaan personaliseren door op de link “instellingen” te klikken.

5. Verdere instellingen van je agenda en om je agenda te gaan gebruiken kun je instellen door het menu te openen naast je agenda.

6. Personaliseer je agenda zoals jij het wilt.

7. Om je agenda te gaan embedden klik je op het menu-item “Agenda instellingen” in het menu van je agenda.

8. We hebben het onderdeel “Deze agenda insluiten” nodig. Hier vind je de code die je in een nieuw bericht of pagina-element kunt plakken.

9. Je kunt echter ook nog aanpassen hoe je agenda op je Blog wordt weergegeven. Daarvoor klik je op de link “Pas de kleur, grootte en andere opties aan”.

10. Hier kun je nog instellen hoe je wilt dat je agenda wordt weergegeven op je Blog. Indien je iets verandert, moet je wel bovenaan op de knop “Update HTML” klikken.

11. Kopieer de code en embed die op je Blog! Hoe je dat doet, hebben we hiervoor al gezien.

12. Je agenda is ingesloten op jouw Blog.

10.5.6 Wat kun je nog embedden?

Nu je deze technieken onder de knie hebt, kun je zelf op zoek gaan naar Widgets, toepassingen, … om te gaan toevoegen op je Blog!



10.6 Steek je foto’s en video’s in een online-emmer : Photobucket

Figuur 17: Photobucket

10.6.1 Wat is Photobucket?

Photobucket is een onlinedienst waarbij je jouw foto’s of video’s eenvoudig online kan plaatsen. Photobucket biedt jou dan ook de optie om van die foto’s en video’s een slideshow te maken die je kunt embedden op andere platforms.

10.6.2 Hoe plaats ik mijn foto’s online?

1. Je zorgt ervoor dat je foto’s en video’s op je eigen computer staan of dat je weet waar ze staan op het internet.

2. Je surft naar http://www.photobucket.com

3. Indien je nog geen lid bent van photobucket, klik je op de groene knop “Join Now”.

4. Nu kom je op een pagina terecht waarop je jouw gebruikersnaam en paswoord kan kiezen.

5. Je kiest hier dan ook een gebruikersnaam en paswoord.

6. Indien de gebruikersnaam niet beschikbaar is, meldt Photobucket dit onmiddellijk en suggereert je een aantal alternatieven.

7. Vervolgens klik je op “Next Step”.

8. Nu kom je op een pagina waarop je een beetje extra informatie moet geven ivm je account. Photobucket geeft je ook steeds wat bijkomende informatie in de gele kadertjes aan de rechterkant. Daarna klik je op de knop “I accept! Sign me up!”



9. Nu kom je op de pagina terecht waar je jouw foto’s en/of video’s kunt uploaden.

10. Wat je eerst moet doen is een album aanmaken. Dat doe je door een albumnaam in te typen en op “save” te klikken.

11. Nu kan je foto’s en video’s gaan uploaden. Je kunt hiervoor kiezen of je die foto’s vanop je computer (optie “My computer”), vanop het internet (optie “Web url”), vanop een gsm (optie “Mobile Phone”) of uit een e-mail (optie “email) te halen.

12. Je klikt nu op de knop “Choose files” en selecteert de bestanden die je nodig hebt (Tip: met CTRL + linkermuisklik) kun je meerdere bestanden tegelijk selecteren. Je kunt ook het gewenste uitvoerformaat kiezen.

13. Photobucket begint nu je bestanden te uploaden.

14. Wanneer Photobucket klaar is met uploaden toont Photobucket de afbeeldingen of video’s en geeft je de kans om een titel, omschrijving en kernwoorden (tags) aan je afbeeldingen toe te voegen. Om kernwoorden toe te voegen, moet je wel eerst op de knop “Click to add tags” klikken. (die tags gebruikt photobucket om de afbeelding in te delen in categorieën en omdat zo de afbeelding sneller gevonden kan worden door anderen.)

15. Eens je op de knop “Save and continue” geklikt hebt, keer je terug naar je album waar je alle afbeeldingen en video’s ziet die in jouw album zitten. Je krijgt er ook allerlei codes bij die verwijzen naar de afbeeldingen zodat je ze op andere platforms kunt gebruiken.



16. Nu kun je er eenvoudig een slideshow van maken, die je daarna kunt delen op andere sites of platforms. Hiervoor klik je op de knop “Slideshow” in het menu.

17. Je kiest hier de stijl van jouw slideshow.

18. Je zorgt ervoor dat al jouw afbeeldingen in de slideshow zitten (door erop te klikken), daarna kies je de style (je ziet een voorbeeld in het midden), daarna kies je “save slideshow”.

19. In het volgende venster moet je jouw slideshow een naam geven, en je klikt op Save.

20. Nu krijg je jouw slideshow te zien,

met allerlei codes om de slideshow op andere platforms te gaan gebruiken.

10.6.3 Hoe plaats ik de slideshow op mijn Blog?

1. Door op het tabblad “Share” te klikken kun je jouw slideshow onmiddellijk op een ander platform plaatsen. Je kunt die bijvoorbeeld op je Blog plaatsen.

2. Daarvoor kies je “Blogger”. Je geeft jouw Blogger-gebruikersnaam in, daarna jouw paswoord voor jouw Blog.

3. Daarna selecteer je op welke van jouw Blogs de slideshow gepost mag worden en je geeft een titel weer.

4. Daarna klik je op de knop “Share”.

5. Jouw slideshow is nu gepubliceerd op jouw Blog!

10.6.4 Waar kan ik die foto’s embedden? De slideshow die je aangemaakt hebt kan je gaan embedden (plaatsen op een platform door enkel de link in te geven, het platform gaat dan de inhoud halen op zijn originele locatie) op verschillende platforms.

Hiernaast zie je een lijstje met de platforms die Photobucket onmiddellijk kan bereiken. Ook op andere platforms kun je de slideshow plaatsen door de link zelf te gaan kopiëren en als HTML-code in te geven.



10.7 Publiceer je PowerPoint-voorstellingen op het internet: Slideshare

Figuur 18: Slideshare

10.7.1 Wat is Slideshare?

Slideshare is een online platform waarop je jouw presentaties kunt uploaden. Slideshare zorgt er dan automatisch voor dat je jouw presentatie kunt bekijken op het platform en dat je jouw PowerPoints kunt embedden op andere platforms (bijvoorbeeld Blogger, Facebook, …)

10.7.2 Hoe plaats ik mijn presentaties op Slideshare.com

1. Surf naar http://www.slideshare.com.

2. Schrijf je in bij slideshare door op de link “signup” te klikken.

3. Op het volgende scherm moet je een gebruikersnaam, e-mailadres en paswoord kiezen. Slideshare controleert onmiddellijk of de gegevens die je ingeeft beschikbaar en confrom Slideshare’s regels zijn.

4. Klik op “Join now”.

5. In het volgende scherm moet je wat meer details over jezelf geven aan Slideshare. De velden die verplicht in te vullen zijn, zijn “Gender” (geslacht), “Country” (land). Je moet ook een Captcha ingeven Het is het beste dat je het keuzevakje bij “Send me the Slideshare Newsletter” deselecteert en dat je een vinkje plaatst bij het vakje “I agree with Slideshare’s Terms & Conditions & Privacy policy”.

6. Klik op “Sign up”.



7. Op het volgende scherm kan je vrienden aan je Slideshare network toevoegen. Dit doen we hier niet, klik dus op “Skip this”. Je kunt dit wel eens proberen als je dat wilt.

8. De volgende stap is het uploaden van je presentatie. Klik op “Browse and select files”, selecteer jouw bestand en klik op “Open”. Slideshare begint je presentatie onmiddellijk te uploaden.

9.

10. Wanneer de upload klaar is wordt je automatisch naar een volgende pagina doorgestuurd waar je enkele details voor je bestand moet opgeven.

- Het enige dat je verplicht moet ingeven is de Titel van het bestand. - Je kunt ook tags (kernwoorden) voor het bestand ingeven. Die kernwoorden

worden gebruikt in de zoekfunctie van Slideshare om je bestand te vinden. - Je kunt jouw presentatie met iedereen (everyone) delen, enkel met jezelf

(only myself) of met je eigen contacten (in dit geval moet je een contactenlijst aanleggen).

- Je kunt ook een beschrijving voor jouw bestand ingeven. - Je kunt ook aangeven of je bezoekers jouw presentatie mag downloaden of

niet door het keuzevakje bij “Allow file download” aan te vinden of uit te vinken.

11. Klik op Publish wanneer je klaar bent.

12. Je krijgt nu een bevestiging dat jouw bestand is geupload en dat jouw bestand wordt aangepast om te tonen op Slideshare.

13. Jouw presentatie is geupload op slideshare.com. Je kunt dit terugvinden bij de rubriek “My slidespace”.



10.7.3 Hoe plaats ik mijn presentatie op een Blog? (embedden)

1. Je klikt op “My slidespace” nadat je bent ingelogd. Daar zie je jouw presentaties staan.

2. Je klikt op de presentatie die je wilt embedden op je Blog.

3. Nu opent Slideshare jouw presentatie.

4. Slideshare geeft ons nu twee mogelijkheden om deze presentatie op onze Blog te plaatsen.

a) Slideshare geeft ons de HTML-code die we op de juiste plaats tussen de HTML-code van onze Blog moeten plakken.

b) Slideshare toont ons ook een aantal logo’s waarmee Slideshare samenwerkt. Op deze platforms kan Slideshare onmiddellijk jouw presentatie posten.

5. Aangezien onze Blog op het platform www.Blogger.com staat, kunnen we eenvoudigweg onze presentatie op onze Blog plaatsen. We kiezen dus voor optie b.

6. We klikken dan ook op het logo van Blogger.

7. Op het volgende scherm moeten we onze Bloggergebruikersnaam ingeven, ons wachtwoord (dit wordt niet bijgehouden door Slideshare) en een titel voor ons bericht. We kunnen ook kiezen om de presentatie niet als nieuw bericht, maar als vast onderdeel van onze Blog te plaatsen. In dit laatste geval plaatst Blogger de presentatie aan de zijkant van je Blog. Hiervoor vink je “Post to sidebar” aan.

8. Klik op “Post”.

9. Je presentatie is gepost op jou Blog!

Figuur 19: blogger

b

a



10.8 Maak van je digitale cursus een online boekje: Issuu

Figuur 20: issuu

10.8.1 Wat is Issuu?

Issuu is een online platform dat ervoor zorgt dat je jouw cursus (in PDF-formaat) kan publiceren op Issuu. De cursussen, artikels, … kun je dan ook gaan embedden op andere platforms (bijvoorbeeld op jouw Blog) zodat je niet steeds naar Issuu moet surfen om jouw publicatie te bekijken.

Iedereen kan zijn cursus, artikel gratis online publiceren zonder daarvoor een uitgeverij nodig te hebben. Je kunt op dit platform ook auteurs en hun publicaties volgen.

Iedereen kan zijn publicaties ook gemakkelijk online bekijken door http://www.issuu.com/username in te typen in de adresbalk van je browser. Hierbij vervang je het woord “username” door jouw gebruikersnaam die je zelf kiest.

10.8.2 Hoe maak ik van mijn digitale cursus een online boekje?

1. Surf naar http://www.issuu.com.

2. Ook hier moet je een gebruikersnaam en wachtwoord hebben; klik daarvoor op Signup. (indien je dit al hebt klik je op log in).

3. Op het volgende scherm moet je een gebruikersnaam kiezen (je kunt onmiddellijk checken of die nog vrij is dmv de knop “Check”), je moet een wachtwoord ingeven (en dat wachtwoord nog eens herhalen ter controle). Bovendien moet je jouw e-mailadres ingeven en een Captcha ingeven. Plaats dan ook een vinkje bij “I have read and agree Issuu’s Terms of Service”.

4. Klik dan op de knop “Done”.

5. Je krijgt nu een melding dat Issuu jou een e-mail heeft gestuurd met verdere instructies.

6. In de mail die je toegestuurd krijgt, moet je op een hyperlink klikken om je lidmaatschap te bevestigen.



7. Je komt nu op een pagina terecht waar je jouw eigen voornaam en familienaam moet ingeven. Issuu vraagt om jouw echte naam in te geven zodat vrienden, kennissen, … jou makkelijker kunnen vinden.

8. Klik dan op de knop “Ok, let’s get started”.

9. Nu kom je op een pagina terecht waar Issuu op zoek wil gaan naar jouw vrienden, kennissen, … aan de hand van je adresboekcontacten. Je kunt Issuu laten zoeken naar bekenden door jouw gebruikersnaam en wachtwoord van jouw e-mailaccount op te geven. We gaan dit hier echter niet doen. Klik onderaan op “Skip this step”

10. Nu kom je terecht op een pagina waar Issuu jou laat kennismaken met de mogelijkheden/functionaliteiten van Issuu. Je kunt dit even bekijken.

11. Klik dan op “Ok, take me to my profile.”

12. Hier kom je terecht op jouw profielpagina. Vul hier zoveel mogelijk je gegevens in.

13. Daarna klik je op de knop “Save Changes”.

14. Klik nu op de knop “Upload Document”.

15. Via deze knop ga je jouw document uploaden naar Issuu.com. Je komt terecht op onderstaand scherm.

16. Allereerst klik je op de knop “Browse file”, waarna je jouw cursus, artikel, … in PDF-formaat kan selecteren.

17. Vervolgens kan je de details voor jouw bestand ingeven. Je moet verplicht een titel voor je bestand opgeven. Ook een beschrijving van je cursus, artikel moet je verplicht opgeven. Vervolgens kies je een webnaam voor je bestand (de naam waarmee je jouw bestand online kan zien). Je selecteert een categorie waartoe je bestand behoort uit de keuzelijst alsook het type document.

18. Daarna geef je op of jouw bestand enkel geschikt is voor volwassenen of niet. Je geeft ook een aantal tags (kernwoorden die jouw bestand typeren) op, de taal waarin je bestand geschreven is en het doelgebied (target area) waarnaar je bestand bedoeld is.

19. Vervolgens kun je kiezen of je bestand privé of openbaar getoond wordt en of er een beoordeling door buitenstaanders aan mag gegeven worden.



20. Daarna klik je op de knop “upload me”

21. Jouw bestand wordt nu geupload.

22. Daarna kom je op een scherm terecht waarop je ziet dat Issuu jouw bestand aan het omzetten is om te tonen op Issuu.com. Wanneer er schuin op je bestand gedrukt staat: “Processing”, is Issuu jouw bestand nog aan het omzetten.

23. Nadat Issuu klaar is met het omzetten van jouw bestand verschijnt het in jouw bibliotheek. (My Library � My publications)

24. Wanneer je dan klikt op je bestand, krijg je jouw bestand in boekvorm te zien. Je kunt dan ook navigeren doorheen de pagina’s door pagina’s om te slaan (met je muis op de rechterzijkant van je blad gaan staan en klikken). Ook onderaan heb je een overzicht van de pagina’s waardoor je heen kunt navigeren.

25. Jouw bestand staat nu online en is te bekijken in boekvorm.

10.8.3 Hoe plaats ik mijn online boekje op mijn Blog (embedden)?

We breien hiervoor een vervolg aan het voorgaande.

1. Scroll het huidige venster naar beneden

2. Nu kom je bij de eigenschappen van jouw publicatie. Aan de linkerkant zie je de titel en beschrijving van jouw publicatie alsook jouw tags. Je ziet ook wie de auteur van de publicatie is (Je kunt de auteur volgen door je op de RSS van de auteur in te schrijven via de hyperlink: Subscribe to sandergarrevoet (RSS) in dit geval.) Je kunt bovendien commentaar geven op de publicatie.

3. De rechterkant van het venster is echter interessanter voor ons op dit moment. We gaan deze publicatie op onze Blog publiceren (embedden). Daarvoor klik je op de knop “Embed/post to”.

4. Op het volgende scherm geef je de instellingen voor het online tonen van je publicatie op. In het linkerdeel van dit scherm geef je voor de miniviewer (de verkleinde weergave van je publicatie) enkele instellingen op. Je geeft de afmetingen van jouw publicatie op, de achtergrondkleur en je kiest of er automatisch gebladerd mag worden in jouw publicatie. (dit doe je door het vinkje bij “Auto flip on” aan of uit te klikken.)

5. In het rechterdeel van het scherm geef je de instellingen voor de volledige weergave van jouw publicatie weer. Je kiest ook hier een achtergrondkleur (let op! Deze is verschillend van degene bij de miniviewer).

6. Daarna klik je op de knop “Next” in het linkerdeel van je scherm.



7. In het volgende scherm moeten we opgeven waar we onze publicatie gaan embedden. We kiezen hier voor Blogger, aangezien onze Blog op het platform Blogger.com staat.

8. Je krijgt bovenaan het venster de code die je moet plakken in een bericht op jouw Blog. Issuu maakt het ons echter gemakkelijk door een knop toe te voegen die de volledige code voor ons kopieert. Klik op “Copy to clipboard”.

9. Issuu geeft ons onder de code de uitleg hoe we de publicatie moeten embedden op onze Blog.

10. Surf dan naar http://www.Blogger.com

11. Log in met jouw gebruikersnaam en wachtwoord.

12. Klik op “nieuw bericht” in jouw Dashboard.

13. Plak de code die je daarnet gekopieerd hebt in jouw nieuwe bericht (toetsencombinatie CTRl + v). Geef een titel op en klik op de knop “Bericht publiceren”.

14. Blogger geeft ons nu een melding dat jouw bericht is gepubliceerd op jouw Blog.

15. Klik op “Blog weergeven”

16. Jouw publicatie staat gepubliceerd op jouw Blog.



Besluit:

Na een grondige studie van het onderwerp Web 2.0 in de onderwijspraktijk ben ik tot de conclusie gekomen dat Web 2.0-toepassingen heel wat mogelijkheden bieden. Ik ben er ten stelligste van overtuigd dat het gebruik en de implementatie van Web 2.0-toepassingen in het onderwijsleerproces een verrijking voor het onderwijsleerproces kan betekenen.

We moeten echter kritisch blijven. Inzetten van Web 2.0-toepassingen levert niet automatisch een bijdrage aan de vormen van leren die het huidige onderwijs kenmerken. Kernvragen bij het gebruik van deze nieuwe leermiddelen blijven: “Welke vormen van leren en welke leeruitkomsten zijn gewenst?” en “Wat heeft Web 2.0 dan te bieden en hoe zetten we ze zo goed mogelijk in?” Ik heb me binnen het kader van dit eindwerk vooral bezig gehouden met deze laatste vraag.

Vanuit mijn praktijkervaringen en literatuurstudie weet ik dat leerlingen echt heel enthousiast zijn over deze technologieën en staan te popelen om deze technologieën te gaan gebruiken in hun onderwijsleerproces. De huidige generatie leerlingen verkiezen andere manieren van leren en informatieverwerking. Ze verkiezen om meerdere activiteiten tegelijkertijd of snel afwisselend te verrichten, geven de voorkeur aan audiovisuele informatie boven tekstuele, werken liever associatief zappend in plaats van voor naar achter te werk te gaan, werken liever interactief met anderen dan alleen en leren liever in de context van activiteiten dan het opzettelijk leren. Stuk voor stuk eigenschappen die we bij het werken met web 2.0 toepassingen terugvinden.

Ik selecteerde een aantal technologieën die bruikbaar zijn in het secundair onderwijs. De mogelijkheden die ons aangeboden worden door de nieuwe technologieën beperken zich echter niet enkel tot het vak “Informatica”, maar gaan veel breder. Web 2.0 kan op verschillende niveaus binnen het onderwijs worden ingezet: op leerlingniveau voor de individuele begeleiding op maat van de leerling, op klasniveau, klasoverstijgend op schoolniveau en zelfs schooloverstijgend als samenwerkings- en uitwisselplatform. Iedere leerkracht secundair onderwijs kan, volgens mij, voordeel halen uit het gebruik van de Web 2.0-toepassingen die ik hier aanreik.

Werken met Web 2.0-toepassingen binnen andere vakgebieden past bovendien perfect binnen de vakoverschrijdende eindtermen ICT voor de eerste graad secundair onderwijs. Door het laagdrempelig karakter van de Web 2.0-toepassingen vormen ze voor leerkrachten met mindere ICT-vaardigheden het ideale middel om binnen hun eigen vakgebied aan deze eindtermen te werken.

De implementatie van Web 2.0-toepassingen stopt niet bij de tips en de mogelijkheden die ik aanreik in dit eindwerk. Web 2.0-toepassingen zijn constant in ontwikkeling en elke dag komen er nieuwe mogelijkheden, toepassingen bij. Het is dan ook aan jou als leerkracht om kritisch, maar met een open blik met die nieuwe toepassingen en mogelijkheden om te gaan. Onderzoek het nut voor het onderwijsleerproces en deel dit met je medecollega’s. Zo komen we tot steeds meer mogelijkheden en een steeds groter gebruik van Web 2.0-toepassingen in het klasgebeuren. Sta dus niet stil, en ga zelf actief op zoek naar mogelijkheden om te gebruiken. Vergeet je belevenissen niet te delen met anderen, want zoals John Donne in de

zestiende eeuw schreef: "No man is an island, intire of it selfe". Samen weten we zoveel meer.



Literatuuropgave: Geraadpleegde werken:

AWOUTERS Valère, SCHUER Jan, “Digitale diactiek: de elektronische leeromgeving als krachtig hulpmiddel bij competentieleren.”, de boeck, Antwerpen, 2005, 1e dr.

BOSCHMA, J. & GROEN. I.. “Generatie Einstein: slimmer, sneller en socialer”. Amsterdam: Pearson Education Benelux., 2006

OBLINGER, D. & OBLINGER J. “Educating the net generation.” (http://www.educause.edu/educatingthenetgen) 2004

VAN LOKEREN Stijn, “Blog en Embedded Media”, ongepubliceerd, 2007

VAN LOKEREN Stijn, “Wiki”, ongepubliceerd, 2007

Elektronische bronnen:

EDUBLOGS, 20 maart 2008 Web 2.0 voor het onderwijs: noodzakelijk medium of leuke gadget http://www.edublogs.be/2008/03/19/web20-voor-het-onderwijs-noodzakelijk-medium-of-leuke-gadget (19 maart 2008)

EDUCAUSE, 4 juni 2008, 7 Things You Should Know About Google Apps, http://www.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7035.pdf (19 maart 2008)

EDUCAUSE, 4 juni 2008, A Seismic Shift in Epistemology, http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ERM0837.pdf (2 mei 2008)

FRANKWATCHING, 18 november 2007, Bloggen voor beginners, http://www.frankwatching.com/archive/2005/09/29/bloggen-voor-beginners-1 (29 september 2005)

KENNISNET, 14 april 2008, Web 2.0-ervaringen, http://kennisnet.wikia.com/webtweepuntnul/wiki/Algemeen (23 mei 2008)

MANSSEN, 15 maart 2008, Dossier RSS, http://www.manssen.nl/Computersindeklas/dossiers/dossier_rss/inhoud_rss.htm (onbekend)

MANSSEN, 15 oktober 2007, Dossier Web2.0, http://www.manssen.nl/Computersindeklas/dossiers/dossier_web2.0/inhoud_web20.htm (22 april 2007)

MUGGSY, 10 april 2008, Podcasting, http://Podcasting.muggsy.be (onbekend)

RENVLAANDEREN, 24 april 2008, Het Web 2.0, http://www2.renvlaanderen.be/web2/materiaal/Presentaties/Het%20WEB%202.0%20-%20Johannes%20De%20Gruyter.pdf (29 februari 2008)

STATBEL, 2 juni 2008, ICT-Enquête 2007, http://www.statbel.fgov.be/downloads/ict_hh_2007_nl.pdf (onbekend)

VVKSO, 4 juni 2008, Globale visie op de eindtermen en ontwikkelingsdoelen ICT, http://www.ond.vlaanderen.be/dvo/basisonderwijs/lager/uitgangspunten/ict.htm (onbekend)

WEB20OPSCHOOL, 4 juni 2008, Web20opschool, http://www.web20opschool.be (onbekend)

WEBTOOL4U2USE, 15 maart 2008, Webtools4u2use, http://webtools4u2use.wikispaces.com/Wikis (28 mei 2008)

WIKIPEDIA, 10 april 2008, Onderscheid tussen streamen en downloaden, http://nl.wikipedia.org/wiki/Podcasting#Onderscheid_tussen_streamen_en_downloaden (30 april 2008)

WIKIPEDIA, 11 mei 2008, Bloggen, http://nl.wikipedia.org/Wiki/Bloggen (23 mei2008)

WIKIPEDIA, 20 mei 2008, Webfeed, http://nl.wikipedia.org/wiki/Webfeed (28 december 2007)

WIKIPEDIA, 15 mei 2008, Podcasting, http://nl.wikipedia.org/wiki/podcasting (30 april 2008)

WIKIPEDIA, 17 april 2008, Wiki, http://nl.wikipedia.org/wiki/Wiki (24 mei 2008)



Lijst met figuren en tabellen: Figuren:

Figuur 1: verschil Web1.0 - web2.0 .................................................................................................6

Figuur 2: Free..................................................................................................................................7

Figuur 3: WYSIWYG........................................................................................................................7

Figuur 4: beta...................................................................................................................................8

Figuur 5: thanks for sharing.............................................................................................................8

Figuur 6: Klascement.....................................................................................................................11

Figuur 7: YouTube .........................................................................................................................15

Figuur 8: blogger............................................................................................................................17

Figuur 9: wiki..................................................................................................................................19

Figuur 10: podcasting ....................................................................................................................21

Figuur 11: RSS ..............................................................................................................................23

Figuur 12: Google Docs.................................................................................................................25

Figuur 13: Wat is Web2.0 ..............................................................................................................26

Figuur 14: Google ..........................................................................................................................27

Figuur 15: Google ..........................................................................................................................29

Figuur 16: blogger..........................................................................................................................38

Figuur 17: Photobucket..................................................................................................................47

Figuur 18: Slideshare.....................................................................................................................50

Figuur 19: blogger..........................................................................................................................52

Figuur 20: issuu .............................................................................................................................53

Tabellen:

Tabel 1: vergelijking Web1.0 - Web2.0............................................................................................6

eindwerk web2

Technology

pearson education

20johannes20de20gruyter

omgekeerd

geef enkele

sneller en

het internet

een bepaald

nu kom je