ei mikään peruskoulu

35
Tommi Laitio tutkija Demos Helsinki tommi.laitio@demos.fi www.demos.fi esitys ladattavissa: slideshare.net/demoshelsinki ei mikään peruskoulu Miten tulevaisuuden oppiminen ottaa huomioon kaikki ja jokaisen? Vakka-Suomen opettajien VESO-päivät Uusikaupunki 12.11.2011

Upload: demos-helsinki

Post on 18-Jun-2015

969 views

Category:

Education


3 download

DESCRIPTION

Demos Helsingin tutkija Tommi Laition esitelmä Vakka-Suomen opettajien VESO-päivässä 12.11.2011 Uudessakaupungissa suomalaisen koulun vaatimista muutoksista.

TRANSCRIPT

Page 1: Ei Mikään peruskoulu

Tommi Laitiotutkija

Demos [email protected]

www.demos.fiesitys ladattavissa: slideshare.net/demoshelsinki

ei mikään peruskoulu

Miten tulevaisuuden oppiminen ottaa huomioon kaikki ja jokaisen?

Vakka-Suomen opettajien VESO-päivätUusikaupunki12.11.2011

Page 2: Ei Mikään peruskoulu

suomalainen koulu on

kansallinen ylpeydenaihe.

Page 3: Ei Mikään peruskoulu

(Washington Post 2011)

yleisin selitys:

maisteris-opettajat

Page 4: Ei Mikään peruskoulu

miksi sinusta tuli opettaja?(veso-päivien opettajat)

0

20

40

60

80

lasten opettaminen ja auttaminenäiti/isä oli myös opettajakiinnostus oppiaineeseenpitkät kesälomaten päässyt tutkijaksien keksinyt muutakaanmuu

Page 5: Ei Mikään peruskoulu

koulu on vain yksi esimerkki

yksilö-keskeisestä

osaamis-puheesta.

2010 DEMOS HELSINKI | www.demos.fi

Superyksilöistä

joukkovoimaan- mistä osaamispuheessa puhutaan ja pitäisi puhua

Tuuli Kaskinen

Outi Kuittinen

Tommi Laitio

Mikko Rissanen

Outi Silfverberg

Tuula Tuomi

EK:n Oivallus-hankkeen II esiselvitysDemos Helsinki | 14.6.2010

Page 6: Ei Mikään peruskoulu

suomalaisen osaamispolitiikan

tavoite:monipuolinen erityisosaaja.

Page 7: Ei Mikään peruskoulu

kun lahjakkuuden määritelmä on kapea, putoaminen on pienestä kiinni.

Page 8: Ei Mikään peruskoulu

tiukka osaamis- ja lahjakkuuspolitiikka murtaa solidaarisuuden yhteiskunnasta.

Page 9: Ei Mikään peruskoulu

tuntijaon uudistus

etenee kuin murmelin

päivä.– MARJUKKA LIITEN / HELSINGIN

SANOMAT 15.8.2011

Page 10: Ei Mikään peruskoulu

suomalaisen koulun kaari

Luonnon ja synnin piiskaaminen ulos

lapsesta

Muokkaaminen sivistyneeksi

Luonnollisuus

Tiedot ja taidot

Page 11: Ei Mikään peruskoulu

ESITETYT RATKAISUT:

UUSIA KOULUAINEITALISÄÄ AMMATTILAISIA

Page 12: Ei Mikään peruskoulu

mikä haittaa eniten työsi tekemistä hyvin?(veso-päivien opettajat)

0

15

30

45

60 oppilaiden käyttäytymishäiriötkodin ja koulun yhteistyöliian vähän aikaa tuntien suunnitteluunhuonot opetusvälineetkunnan säästötyhteistyön puute muiden opettajien kanssavaadittava tietomääräliian tiukka opetussuunnitelmakoulun työilmapiirimuu

Page 13: Ei Mikään peruskoulu

“upeat nuoret, kenen kanssa teen töitä, jokainen on omalla tavallaan maailman tärkein, hyvät

työkaverit”

“Keskusteluhetket oppilaiden kanssa ja keskustelun herättäminen, koska oppilaat ovat

niin aktiivisia ja kiinnostuneita koulunkäynnistä - heillä on paljon sanottavaa asiasta kuin asiasta.”

helpointa...

Page 14: Ei Mikään peruskoulu

“Suhteuttaa tuntien suunnitteluun käyttämäni aika työajan ulkopuoliseen elämään.“

“pitäisi toimia samanaikaisesti mm. opettajana, erityisopettajana, psykologina, terveydenhoitajana ja poliisina.”

“paperityö erityisoppilaiden kohdalla”

“saada jaettua toisten kanssa riittävästi tietoa yksittäisestä oppilaasta ja hänen haasteistaan ja siten yhteistoimin tukea oppilaita“

“oppilaiden suuret tasoerot”

vaikeinta...

Page 15: Ei Mikään peruskoulu

Koulussa tulisi siirtyä oppiaineiden mukaan jaetuista tunneista kohti laajempia, opettajien yhteistyönä toteutettuja teemakokonaisuuksia.(veso-päivien opettajat)

0

12,5

25

37,5

50

Vahvasti eri mieltäJokseenkin eri mieltäEi samaa eikä eri mieltäJokseenkin samaa mieltäVahvasti samaa mieltä

Page 16: Ei Mikään peruskoulu

Valitse kaksi asiaa, joiden painoarvoa haluaisit lisätä opetuksessa.(veso-päivien opettajat)

0

15

30

45

60

teknologia ja tietoverkottoisten kulttuurien ymmärtäminenetiikka ja moraaliargumentaatiomedialukutaitoilmastonmuutostaloustiedonhankintaliikkuminen ja liikuntataidelähtöinen ongelmanratkaisukädentaidot

Page 17: Ei Mikään peruskoulu

Opetusta tulisi tehdä useammin ikäryhmiä sekoittavissa kokoonpanoissa.(veso-päivien opettajat)

0

12,5

25

37,5

50

Vahvasti eri mieltäJokseenkin eri mieltäEi samaa eikä eri mieltäJokseenkin samaa mieltäVahvasti samaa mieltä

Page 18: Ei Mikään peruskoulu

Vuonna 2030 kunkin (perusopetuksen) vuosiluokan vastuuopettajalla on käytössään riittävä opetusresurssi, jonka avulla hän voi tiimiyttää opetusta toisten opettajien, koulun ulkopuolisten asiantuntijoiden ja vapaaehtoisten avustajien esimerkiksi vanhempien avulla.(linturi, rubin:oppimisen tulevaisuus 2030)

Page 19: Ei Mikään peruskoulu

vaadittava tietomäärä ei ainakaan pienene.

Page 20: Ei Mikään peruskoulu

ja hyvinvoinnin rakennuspalikat muuttuvat.

Page 21: Ei Mikään peruskoulu

PISA-MENESTYJÄN RUUMISAVAUKSEN

AIKA.

Page 22: Ei Mikään peruskoulu

“vuosikymmeniä kestänyt oppimistulosten myönteinen kehitys on pysähtynyt ja heikoimpien oppilaiden osaaminen on jo hieman taantunut”

“lähes kymmenellä prosentilla on niin heikko lukutaito, että heidän edellytyksensä selviytyäjatko-opintojen ja työelämän vaatimuksista ovat riittämättömät.”

“Suomalaisen koulun erityisongelma on se, että tiedoista ja taidoista huolimatta nuorten luottamus omaan osaamiseensa, asenne uuden oppimiseen sekä erityisesti halukkuus vaikuttaa aktiivisesti yhteiskunnan kehitykseen ovat heikkoja.”

“onko kaikille samanmittainen ja sisällöltään yhdenmukainen peruskoulu yhä toimivin ratkaisu”

Professori Jouni VälijärviPisa-tutkimuksen vastuullinen johtaja Suomessa

HS 31.10.2011

Page 23: Ei Mikään peruskoulu

pystyvyysuskomus

Page 24: Ei Mikään peruskoulu

Koulun päätavoite on tasa-arvon sijaan jokaisen lapsen lahjakkuuden esille kaivaminen ja tukeminen(linturi, rubin:oppimisen tulevaisuus 2030)

Page 25: Ei Mikään peruskoulu

T-osaaminen

Lähde: www.ek.fi/oivallus

Page 26: Ei Mikään peruskoulu

Valitse kaksi tahoa, joiden kanssa haluaisit tehdä enemmän yhteistyötä opetuksessa.

0

20

40

60

80

muiden oppiaineiden opettajatsaman oppiaineen opettajatmuut koulut Suomessamuut koulut ulkomaillavanhemmatpaikallinen yrityselämäkansalaisjärjestötvanhusten palvelutalot

Page 27: Ei Mikään peruskoulu

Koulut ottavat mutta myös saavat tehtäviä ylläpitäjältään tutkia, selvittää tai valmistella toiminta-alueensa palveluja (ympäristö, liikenne, terveys, kirjasto, harrastus) osana koulun oppimis- ja opetustehtävää.(linturi, rubin:oppimisen tulevaisuus 2030)

Page 28: Ei Mikään peruskoulu

onnistuakseen lupauksessaan

koulun on avauduttava.

Page 29: Ei Mikään peruskoulu

SOLin toimitusjohtaja Anu Erosen mukaan osaaikaiseen työhön pystyvät ovat ylipäänsä suurin hyödyntämätön resurssi Suomessa. Heitä ei pidä nähdä ongelmana, vaan rakentaa toimivat käytännöt, joiden ansiosta tyytyväisiä ovat niin työntekijä, työnantaja kuin motivoituneelta työntekijältä ensiluokkaista palvelua saava asiakaskin.– Demos Helsinki (2011): Superyksilöistä joukkovoimaan

Page 30: Ei Mikään peruskoulu

mitä aika tulevaisuuden merkittävimpänä resurssina voisi tarkoittaa koululle?

Page 31: Ei Mikään peruskoulu

vapaaehtoisten antama mahdollisuus(826 Valencia, SAN francisco)

Page 32: Ei Mikään peruskoulu

nuoret ja nuoret aikuiset apuna(ilmari-lähettiläät)

Page 33: Ei Mikään peruskoulu

koulut ongelmanratkaisijoina ja kansalaisuuden rakentajina

(ruuti.net, helsinki)

Page 34: Ei Mikään peruskoulu

kaikilla on oikeus olla hyvä ja tarvittu.

(school of everything, britannia)(stadin aikapankki)

Page 35: Ei Mikään peruskoulu

Tommi Laitiotutkija

Demos [email protected]

www.demos.fiesitys ladattavissa: slideshare.net/demoshelsinki

tehtävä koululle:superyksilöistä joukkovoimaan