eğitim hizmetleri koordinatörlüğü fatİh projesi eğitimde...
TRANSCRIPT
YEĞİTEK
Eğitim Hizmetleri Koordinatörlüğü
FATİH Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu
EĞİTMEN KILAVUZU v3
KURS ÖNCESİ HAZIRLIK
1- Öncelikle eğitim ortamı hazırlanmalıdır. Eğitim yapılacak ortamda;
a. Etkileşimli tahta
b. Her kursiyer için bilgisayar
c. İnternet bağlantısı olmalıdır.
2- Eğitim yapılacak laboratuvar bilgisayarlarında ilgili yazılımların yüklü olup olmadığı kontrol edilir.
Antropi Teach, Orbit Downloader (Firefox download helper), Quick Media Converter/ Freemake Video Converter, MS Paint
MS Movie Maker, Audacity
İlgili yazılımları http://eogrenim.meb.gov.tr/Yazlm ndirme/Forms/AllItems.aspx adresinden indirebilirsiniz.
3- Kurs öncesi kursiyerlere bilgilendirme yapınız. EBA şifresi oluşturulması konusunda bilgilendiriniz (EBA şifresi olmadan EBA dosya üzerinden doküman
paylaşamazsınız).
4- EBA dosya üzerinden kursla ilgili grup oluşturunuz. Kursiyerlerle dokümanları EBA dosya üzerinden paylaşınız
Paylaşılacak dokümanlar;
a. Etkinlik Çerçeve Programı
b. Ders İşlenişi Hazırlama Yönergesi (Ek-1)
c. Ürün Dosyası İçeriği (Ek-2)
d. Ders işlenişi sunumu işlem basamakları (Ek-3)
e. Örnek Değerlendirme Cetveli (Ek-4)
f. Ders Planı Şablonu (Ek-5)
g. Modül Notları
EK-7
MODÜL 1 - EĞİTİMDE FATİH PROJESİ
Modül Süresi: 1 ders saati
Kullanılacak Materyaller – Bağlantılar Ek Materyaller
Fatih projesi Genel Sunu Ders işlenişi yönergesi ve Ürün dosyası içeriği Ders planı şablonu Modül Ders Notları
(FATİH Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu (30 Saat) Klasörü)
Fatih Projesi tanıtım filmi
Fatih reklam Filmi
Alt Öğrenme Alanı Kazanımlar Öğrenme Öğretme Süreci Ek Açıklamalar
Fatih Projesinin Amacı ve Hedefleri Eğitimin proje içindeki yeri ve önemi
Eğitimin kapsamı ve çalışma konusunun belirlenmesi
Süre: 1 ders saati
Eğitimde Fatih Projesinin amacını bilir. Eğitimin proje içindeki yeri ve önemini bilir.
----------------------------- Ders planı hazırlanacak konu ve kazanımları seçer.
Projenin uygulama süreci açıklanır. Proje bileşenleri vurgulanır (Sağlanacak donanım, yazılım, alt yapı ve eğitim konusunda bilgi verilir)
-------------------------------------------------------------------------------------------- Örnek Ders Konusunun belirlenmesi;
(Ek-1 Ders işleniş yönergesini kursiyerlerle inceleyiniz)
1- Öğretmen kılavuz kitapları, ders kitabı, öğretim programları ve ya MEGEP modülleri üzerinden ders işlenişi hazırlanacak konu/kazanımlar belirlenir. Seçilecek kazanımlar en fazla 1-2 ders saatini kapsayan kazanımlar olacaktır. Meslek lisesindeki modül konuları da bu şekilde bölünür.
2- Dersin öğretmen kılavuzundaki veya ders kitabındaki mevcut işlenişi incelenir. Dersin süreçleri, öğrenci etkinlikleri, değerlendirme vb. )
3- İncelenen kazanıma ve dersin süreçlerine dahil edilebilecek e-materyaller düşünülür. 4- E-materyalleri arama, bulma, seçme işlemleri yapılır 5- İhtiyaç duyulan e-materyaller düzenlenir/tasarlanır. 6- Ürün dosyası hazırlanır (Ek-2 Ürün dosyası içeriğini kursiyerlerle inceleyiniz). 7- Ders planı hazırlanır. Planlar bireysel hazırlanır, grup çalışması yapılmaz. Ders planı
anlatılacak dersin tasarımını kapsar. Ders anlatım sırası dersin süreçlerinde hangi materyallerin ne amaçla kullanılacağını, hangi etkinliklerin yaptırılacağı konuları belirtilir. (Ders planı şablonunu inceleyiniz Ek-5).
8- Ders planı doğrultusunda antropi teach dosyası hazırlanır. Standart bir sunum olması ve etkileşimli tahta özelliklerinin tam olarak kullanılabilmesi için ders işlenişi sunumuna
Proje ile ilgili son bilgileri http://fatihprojesi.meb.gov.tr , http://eogrenim.meb.gov.tr ve http://eba.gov.tr
adresinden takip ediniz.
----------------------------------------- Etkileşimli tahtanın amaç değil araç olduğu konusunda dikkat çekiniz. Gerçek ders anlatımında öğretmenin tahtayı dersin belli bölümlerinde kullanacağını, bazen hiç kullanmayacağını, kılavuz kitaplara bağlı kalarak etkinlik temelli, yapılandırmacı yaklaşımla ders işleneceğini belirtiniz. Ancak bu kursta öğretmenlerin tahtayı kullanma becerisini artırmak için seçtikleri konuların mutlaka tahta üzerinde resim, video, animasyon/simülasyon/etkileşimli içerik kullanıma uygun bir konu olması gerektiğini belirterek, sadece bir materyalle yapılacak (örneğin bir resim) ders işlenişlerini kabul etmeyiniz ve konuyu değiştiriniz.
bazı şartlar getirilmektedir. Bu şekilde hazırlanan antropi teach dosyasında aşağıdaki sayfalar bulunacaktır.
a. Giriş Sayfası: Ders adının, konusunun ve kursiyer adının bulunduğu tahta yazılımının çizim vb. özelliklerini yansıtan giriş sayfası hazırlanacaktır.
b. Resimler kullanılan Sayfa: En az bir resmin kullanıldığı sayfa hazırlanacaktır.
c. Video/Animasyon Sayfası: Video veya animasyon eklenmiş bir sayfa kullanılacaktır.
ç. Simülasyon/Etkileşimli İçerik/ Çevrimiçi Uygulamalar Sayfası: Öğretmen sunum esnasında kazanıma uygun Simülasyon/Etkileşimli İçerik/ Çevrimiçi Uygulamalar materyallerinden en az birini kullanacaktır. Swf haricindeki materyaller yazılımdan bağımsız açıldığı için bu sayfa önce boş olacaktır. Öğretmen bu bölümü sunduktan sonra materyalden bir ekran görüntüsü alarak bu sayfaya aktaracaktır. Ekran görüntüsü önceden değil sunum esnasında alınacaktır. Bu bölümde çevrimiçi web uygulaması, oyun, eğitim siteleri vb. etkileşimli içerikler kullanılabilecektir. Kullanıcı girişi gerektiren bu tür sayfalardaki e-içerikler antropi video aracı ile önceden video kaydı yapılarak kullanılacaktır.
d. Ölçme Değerlendirme Sayfası: Öğretmen kılavuz kitabına/öğretim programına bağlı kalarak değerlendirme sayfası hazırlayacaktır. Çoktan seçmeli, boşluk doldurma vb. olabileceği gibi EBA üzerindeki içerikler, çeşitli çevrimiçi değerlendirme yapılan web sayfaları kullanılarak değerlendirme de yapılabilir.
Ders işlenişinin nasıl yapılacağı bu bölümde iyi açıklanmazsa, Ders işlenişinin sunumu bölümünde istenilen fayda alınamamaktadır. Bu nedenle bir ders planı üzerinden örnek bir ders işlenişi gösteriniz..
Hiçbir şekilde power point sunumu kullanılmayacaktır. Ders bitimine kadar etkileşimli tahta yazılımı kullanılacaktır. Kursiyerler hazırladıkları ders planına bağlı kalarak anlatacakları ders Etkileşimli tahta yazılımı üzerinde birleştireceklerdir. Ders işlenişi sunumunda hazırlamış oldukları Antropi Teach dosyasını kullanacaklardır.
MODÜL 2 - EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI VE TEMEL KAVRAMLAR
Modül Süresi: 2 ders saati
Kullanılacak Materyaller - Bağlantılar Ek Materyaller
Modül Ders Notları Geleceğin Teknolojisi (Video) Yeni Nesil Kitap (Video) Animasyon Örneği Simülasyon Örneği Çalışma Yaprağı Örneği Öğrenme Nesnesi Örneği
(FATİH Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu (30 Saat) Klasörü)
Alt Öğrenme Alanı Kazanımlar Öğrenme Öğretme Süreci Ek Açıklamalar
Eğitimde BT Teknolojisi kullanma
Süre: 1 ders saati
Eğitimde Teknoloji kullanmanın öğrenmeyi nasıl desteklediğini söyler.
Öğretmenlerden Modül 3 ders notlarını incelemeleri için 5 dk süre verilir.
Öğretmenlerle günlük hayatta teknoloji kullanımı yararları ve zararları konusunda beyin fırtınası yapılır.
Teknolojinin her insanın hayatında az veya çok yer aldığını örneklerle açıklanır. (TV, Cep telefonu, bilgisayar, elektrikli aletler)
Gelecekte teknolojinin hayatımızda daha çok yer alacağı açıklanır.
Teknolojinin hayatı kolaylaştırması için doğru kullanımının önemine değinilir.
Geleceğin teknolojisi ile ilgili örnek video izlettirilir.
Sonuç olarak teknolojinin yararı ve zararı olmakla birlikte kaçınılmaz olduğu yargısına ulaşılması hedeflenmektedir.
Eğitimde teknoloji kullanımı örnekleri ve faydaları konusunda tartışma açılır. (10 dk.)
Modül notları üzerinden teknolojinin öğrenmeyi nasıl desteklediği açıklanır.
Yeni nesil kitapla ilgili ikinci video izlettirilir.
Z-Kitap örnekleri incelenir. (Örneğin Breeze –İngilizce)
Temel Kavramlar
Materyal türleri
Eğitimde teknoloji kullanımı ile ilgili Temel kavramları sıralar,
FATİH Projesi ile eğitimde teknolojinin yoğun olarak kullanılmaya başlanması ile birlikte bazı kavramların ve tanımların okullarda öğrenci ve öğretmenler tarafından daha çok
Diğer animasyon örnekleri için aşağıdaki bağlantıyı tavsiye ediniz.
Süre: 1 ders saati
E-Materyal türlerini açıklar.
kullanılacağı belirtilir. Ortak bir standart ve ortak bir dil kullanma açısından bu kavramlar ve tanımlar incelenir.
Ders notları üzerinden tanımlar ve materyal türleri incelenir.
Eşzamanlı ve farklı zamanlı öğretim farkları,
Canlandırma (Animasyon), Benzetim (simülasyon) farklarına değinilir.
Tanımların mümkün olduğunca Türkçe karşılıklarının kullanılmasının önemine değinilir.
Örnek materyaller gösterilir. (Animasyon, simülasyon, öğrenme nesnesi vb.)
http://phet.colorado.edu/en/simulations/translated/tr Eğitsel oyun örneği için aşağıdaki bağlantıyı tavsiye ediniz; http://oyunportali.metu.edu.tr/
MODÜL 3 - ÖĞRETİM SÜRECİNDE MATERYAL KULLANIMI
Modül Süresi: 2 ders saati
Kullanılacak Materyaller - Bağlantılar Ek Materyaller
Modül Ders Notları Öğretmen Kılavuz Kitapları Ders Kitapları
Video (Öğrenmeyi Öğretmek) Video (Hızlandırılmış ders)
Alt Öğrenme Alanı Kazanımlar Öğrenme Öğretme Süreci Ek Açıklamalar
Öğretim Süreçleri
Süre: 1 ders saati
Kazanım bazlı öğretim süreçlerini açıklar
Modülün amacının öğretmenlerin e-materyalleri dersin sürecine uygun bir şekilde kullanmaları olduğu belirtilir.
Modül notlarından faydalanılarak davranışsal, bilişsel ve yapılandırmacı yaklaşımdaki öğretim süreçleri konusunda beyin fırtınası yapılır.
Öğretmenlerden ders anlatımında hangi süreçleri kullandıklarını ifade etmeleri istenir. Değişik branşlardaki öğretmenler arasındaki farklılıklar görülür.
Klasik yaklaşım (Giriş, Sunma-Bilgi Edinme, Uygulama-Alıştırma, Özetleme, Değerlendirme) ders süreçleri özetlenir.
Yapılandırmacı yaklaşım 5e modeli ( Giriş (Var olan bilgileri ortaya çıkarma, Dikkat Çekme, Motivasyon), Keşfetme, Açıklama, Ayrıntıya Girme-Derinleştirme, Değerlendirme) ders süreçleri özetlenir. Bu yaklaşımda odak noktasının keşfetme sürecindeki etkinlikler olduğu açıklanır. Bu süreçte kullanılacak materyallerin etkinliklerin önüne geçmemesi gerektiği, sadece etkinlikleri desteklemek amacıyla kullanılması gerektiğine önemle değinilir.
Ders süreçlerine örnek olarak: Öğretmen kılavuz kitabı bulunan ortaokul derslerinden (Örneğin Fen, Matematik, sosyal bilgiler) üç dersin öğretmen kılavuzu incelenir. Meslek lisesi ders modüllerinden bir modül üzerinden dersin işlenişi incelenir.
Sonuç olarak eğitim sistemimizin etkinlik temelli yapılandırmacı yaklaşım modelini esas aldığı belirtilir. Ancak öğretmenlerin ifadelerinden ve öğretmen kılavuz ve ders modüllerinin incelenmesinden; yapılandırmacı yaklaşımda yukarıda ifade edilen süreçlerin tamamının aynı şekilde uygulanmadığının, derse ve konuya göre bazı süreçlerin farklılık gösterdiğinin ortaya çıkması beklenmektedir.
Öğretmenler genel anlamı ile dersin süreçlerini bilmektedirler. Dersin süreçleri öğretmenlere tekrar anlatılmayacak özetlendikten sonra, bu süreçlere e-materyallerin nasıl kullanılacağı konusu üzerinde durulacaktır.
E-materyallerin öğrenmeyi destekleyici materyal olarak kullanılması gerektiği etkinlikler yerine değil etkinlikleri desteklemek amacıyla kullanılması gerektiği belirtilmelidir.
.
Materyal Kullanımı
Süre: 1 ders saati
Elektronik materyalleri öğrenme sürecinde destek materyali olarak kullanır
Genel olarak e-materyallerin metin, resim, canlandırma (animasyon/video), Benzetim (simülasyon), etkileşimli içerik, öğrenme nesneleri, oyunlar olduğu belirtilir.
Bir önceki derste incelenen öğretmen kılavuzları ve ders modülleri üzerinden e-materyallerin dersin süreçlerinde nasıl kullanılacağı tartışılır.
Kullanılacak e-materyallerin;
Dersin Giriş (Isındırma, Motivasyon, dikkat çekme, merak uyandırma, ön bilgileri harekete geçirme vb.) bölümünde nasıl kullanılması gerektiği,
Yaptırılacak etkinlikleri desteklemek amacı ile nasıl kullanılması gerektiği,
Etkinlik sonrası Açıklama, Ayrıntıya girme, derinleştirme sürecinde nasıl kullanılması gerektiği,
Değerlendirme amacıyla nasıl kullanılması gerektiği örneklerle açıklanır.
Kursa ait modül notlarında çeşitli e-materyal örneklerinin kullanımı ders içerisinde incelenecektir.
MODÜL 4 - BT EKİPMANLARINI KURMA VE KULLANMA
Modül Süresi: 5 ders saati
Kullanılacak Materyaller - Bağlantılar Ek Materyaller
Modül ders notları Bağlantı Kabloları Etkileşimli Tahta Yazılımı Antropi Teach ilk uygulama dosyası
Alt Öğrenme Alanı Kazanımlar Öğrenme Öğretme Süreci Ek Açıklamalar
Proje donanımlarının kullanımı
Problem Çözme
Süre: 2 ders saati
Proje kapsamında sağlanan BT donanımların özelliklerini ve kullanımını bilir. Etkileşimli tahtaya harici bilgisayar bağlantılarını yapar. Etkileşimli tahta üzerindeki işletim sistemi üzerinden temel araçları kullanır (dosya, klasör işlemleri, tarayıcıların ve oynatıcıların kullanımı) Karşılaşılan temel problemlerin çözüm yollarını bilir.
Proje kapsamında sağlanan donanımları ve kullanım yerleri gösterilir.
Etkileşimli tahtanın fiziki özelliklerini belirtilir.
Fiziki olarak kullanımını açıklanır (Açma-Kapama, Ses, Işık, Kaynak, Kilitler).
Etkileşimli tahtaya harici bilgisayar bağlantısı uygulamalı olarak gösterilir.
Etkileşimli tahta üzerindeki işletim sistemleri gösterilir ( Tarayıcılar, oynatıcılar, dosya klasör işlemleri vb.).
Sorunlarla ilgili ulaşacakları yetkili ve çağrı merkezleri bilgisini verilir.
Etkileşimli Tahta Yazılımını Kullanma
Etkileşimli tahta yazılımını kullanır (Antropi Teach)
Bu konuda hedef tüm öğretmenlerin ders anlatımlarında etkileşimli tahta yazılımın temel araçlarını kullanabilmesidir. Kurstan önce etkileşimli tahta yazılımının tüm bilgisayarlara kurulumu sağlanır. Yazılım basitten zora doğru tamamen uygulamalı olarak anlatılır. Yazılımı anlatırken şu sırada gidilir; Yazılımın kullanıcı ara yüzünün tanıtımı ve yazıtahtası kavramı İnce ve Kalın Kalem kullanımı, Silgi Kullanımı Renklerin Kullanımı
Süre: 3 ders saati
Buradan sonra kursiyerlere serbest uygulama için 10 dk. zaman verilir. Araç paletini sayfada taşıma ve yerleştirme Seçim Aracını Kullanma(Seçim aracı alt özellikleri) Araç kutusunu inceleme Fosforlu kalemi kullanma Çizgi, şekil ekleme Metin ekleme işlemleri Arka planları kullanma Buradan sonra kursiyerlere 3 sayfalık örnek uygulama yaptırılır. Yapılan Uygulamalar daha sonra değerlendirmede kullanılmak üzere ürün dosyasına eklenir ve PDF çıktısı EBA dosya paylaşım ortamından toplanır. Kullanılabilecek örnek uygulama için tıklayınız. Büyüteç kullanma Spot ışık kullanma Negatif Arka Plan İkili sayfa kullanma Dersi kaydetme Tablo ekleme Araç Paletini özelleştirme Çöp kutusu kullanımı Sayfa ekleme ve sayfalar arası gezinme Dosyayı kaydetme ve dışa aktarma işlemleri İçe aktarma işlemleri Video ekleme Animasyon ekleme Ses ekleme Resim ekleme PDF, PPT vb. aktarma Grafikler klasörünü kullanma Yapılan uygulamaları Antres klasörüne kaydetme “Masaüstünü Göster” simgesini kullanma Ekran alıntısı alma aracını kullanma
MODÜL 5- MATERYAL ARAMA, BULMA VE SEÇME
Modül Süresi: 5 ders saati
Kullanılacak Materyaller - Bağlantılar Ek Materyaller
Telif Hakları Sunusu Modül Ders Notları Etkileşimli Tahtalara Yüklü içerik ve yazılımlar www.eba.gov.tr ders.eba.gov.tr http://phet.colorado.edu/en/simulations/translated
http://www.egitim.com
Orbit Downloader-Freemake downloader (Firefox download helper) http://oyunportali.metu.edu.tr http://blog.eba.gov.tr/ http://kaynak.eba.gov.tr/
Alt Öğrenme Alanı Kazanımlar Öğrenme Öğretme Süreci Ek Açıklamalar
Telif Hakları
Süre: 1 ders saati Materyal kullanımında telif haklarına uygun hareket eder.
Telif hakları sunumu ile derse başlanır.
Öğretmenlere farklı lisanslar kullanan 3 (üç) değişik web sayfası açtırılır. Dersinde kullanmak üzere materyal arayan bir öğretmenin bu web sayfalarındaki içerikleri hangi sınırlamalarla kullanılabileceği sorusu sorulur. Verilen cevaplar etkileşimli tahtaya yazılır.
Sunum üzerinden ülkemizdeki yasal mevzuat ve uluslararası standartlar (CC Lisansı) incelenir.
Bu bilgiler doğrultusunda örnek gösterilen web sayfalarındaki kaynakların hangi sınırlamalarla kullanılabileceği öğretmenlerin verdikleri cevaplarla kıyaslanarak açıklanır.
1) http://tr.wikipedia.org 2) http://www.acikders.org.tr 3) Erişime açık özel bir web
sayfası
Yukarıdaki üç sayfayı telif hakları açısından inceleyebilirsiniz.
Materyal Arama, Bulma
Süre: 3 ders saati
EBA üzerinden materyal araması yapar. EBA üzerindeki etkileşimli uygulamaları kullanır. Arama motorlarını, nesne ambarlarını ve web sayfalarını kullanarak materyal araması yapar.
Öğretmenlere sınıflarında kurulu etkileşimli tahtalar üzerinde branşları ile ilgili içerikleri inceleyip incelemedikleri sorulur.
Öğretmenlere derste kullanacakları e-içeriklere sırası ile;
1. Etkileşimli tahta (var ise okul sunucusu) üzerinde yüklü içeriklerden, 2. Eğitim Bilişim Ağı (EBA) www.eba.gov.tr üzerinde var olan içeriklerden, 3. Bakanlık tarafından tavsiye edilen paylaşım ortamlarından, 4. İnternet üzerinden arama motorları vasıtası ulaşabilecekleri belirtilir.
EBA kullanıcı girişi yapıldıktan sonra;
Eğitimde öncelikli hedef öğretmenin eğitimde kullanacağı materyallere nereden ulaşabileceğini bilmesidir. İnternette arama yapma en son başvurulacak e-içerik arama yöntemidir.
Her öğretmenin EBA (Eğitim Bilişim Ağı) Portalı üzerindeki modülleri eksiksiz incelemeleri sağlanmalıdır. *
ders.eba.gov.tr arayüzünü kullanır
* e-Kitap bölümünde tüm ders, çalışma ve öğretmen kitaplarının elektronik ortamda bulunduğunu gösterilir
* e-Dergileri incelenir,
* Video ve ses bölümünden sınıf ve konu bazlı arama yaptırılır,
Video ve ses indirme simgesine dikkat çekilir,
Videolara bağlı bulunan kazanım bazlı e-içeriklere dikkat çekilir,
* http://ders.eba.gov.tr adresindeki içerikler incelenir (Bu bölümde bulunan kazanım bazlı etkileşimli içeriklere dikkat çekilir).
* Görsel bölümünden branş bazlı arama yaptırılır,
* E-Doküman bölümündeki içerikler incelenir,
* e-İçerik bölümünden kursiyerlerin kendi sınıf veya branşları ile ilgili içerik aramasına rehberlik yapılır. Bu bölümde branşlara göre;
Matematik Araçları, Etkileşimli Fizik Sözlüğü, Etkileşimli Matematik Sözlüğü, Savaşlar ve Stratejiler, Tarih Atlası, İngilizce 9, Temel Eserler, Yaşam Destek Sistemleri Hücre, Atom, Sanlab kimya laboratuvarı deneyleri, Paragraf uygulaması tek tek açılarak incelenir. Kelime grupları uygulaması
Öğrencilere gösterilmek üzere;
Kare Kapmaca, Kelime Türetmece, Mat Matik, Ebru Boyama, Eşleştirme oyunları kursiyerlerle incelenir ve kullanmaları sağlanır. (Bu uygulamaların EBA market üzerinde mobil sürümlerinin de bulunduğu var ise öğretmen tabletlerinden görülür)
* EBA Blog, EBA kaynak sayfaları gösterilir,
* EBA dosya uygulamasının kullanılmasına rehberlik yapılır,
EBA ile ilgili etkinliklerde kullanıcı girişi yaptırınız. (EBA’nın güncellenen bölümlerine dikkat ediniz).
Belirtilen adreslere mutlaka ziyaret ettirilerek içerikler incelenmelidir.
Modüllerde kullanılacak yazılımlarda ( Orbit downloader, Movie Maker, Paint vb.) amaç öğretmenin kullanacağı materyali bulması ve düzenlemesidir. Bu nedenle bu yazılımların ayrıntılı anlatımı yapılmayacak sadece modül notlarında belirtilen şekilde etkinlik yaptırılarak materyalin bulunması ve düzenlenmesi sağlanacaktır. Yazılımın ayrıntıları ile ilgili modül notlarına yönlendirilecektir.
Öğretmenler yukarıda belirtilen ortamlardan konuları ile ilgili buldukları metin, resim, video, animasyon, simülasyon ve etkileşimli içerikler, bağlantı vb. materyalleri bir klasörde toplayacaklardır. Daha sonraki e-içerik seçme konusundan sonra ders sunumunda kullanacakları e-materyalleri bu klasör içerisinden seçeceklerdir.
* EBA üzerinde bulunan içerik geliştirme araçları konusunda bilgilendirme yapılır,
EBA incelemesinden sonra öğretmenlere seçtikleri konu ile ilgili materyal arama ve bulmaları için zaman verilir.
EBA üzerinden içerik bulunamaması durumunda internet üzerinden materyal arama uygulamaları yapılacaktır. (Örnek eğitim siteleri, nesne ambarları, materyal arama motorları, eğitim siteleri- görsel arama, video arama, dosya uzantısına göre arama, lisansa göre arama))
İnternet üzerinde bulunan videoları indirme yöntemleri gösterilir ( Orbit downloader, freemake video downloader, firefox download helper eklentisi)
Materyal Seçme
Süre: 1 ders saati
Ölçütler doğrultusunda materyal seçimi yapar.
Derste kullanılacak e-materyaller seçilirken genel seçim kriterleri doğrultusunda (Öğrenci seviyesine uygunluk, kazanıma uygunluk, teknik yeterlilik vb.) materyal seçiminin önemine değinilir. E-İçerik seçiminde dikkat edilmesi gereken temel özellikler tablosunu ekran kaydetme yöntemi ile etkileşimli tahtaya aktarılır ve öğretmenlerle tartışılır. Modül notlarında e-içerik seçimi kriterleri metin, resim, animasyon/video, simülasyon vb. materyaller için ayrı ayrı belirtilmiştir. Uygulamada tüm e-materyallerin nasıl seçileceği ayrı ayrı incelenmeyecektir. Genel seçim kriterleri tablosu incelendikten sonra iki materyal örnek olarak incelenebilir (Örn. Simülasyon ve oyun). Diğer materyallerin seçiminin modül notlarından öğretmenler tarafından incelenmesi istenecektir.
Öğretmenlere belirledikleri konu ile ilgili e-içerikleri yukarıda belirtilen ölçütler doğrultusunda seçmeleri için zaman verilir.
Bu bölümde öğretmenler buraya kadar seçtikleri konu ile ilgili kazanımı öğrenciye verirken hangi materyalleri kullanacağını, bu materyalleri önceki konulara bağlı olarak dersin hangi sürecinde hangi sırayla vereceğinin seçimini yapacaktır.
MODÜL 6 - ÖĞRETİM MATERYALİ TASARLAMA VE MATERYALİN ÜZERİNDE DEĞİŞİKLİK YAPMA
Modül Süresi: 7 ders saati
Kullanılacak Materyaller - Bağlantılar Ek Materyaller
Modül ders Notları Ms Paint Quick Media Converter/Freemake Video Converter Windows Movie Maker Audacity
http://www.eba.gov.tr/fatihicerikgelistirme
Alt Öğrenme Alanı Kazanımlar Öğrenme Öğretme Süreci Ek Açıklamalar
Materyal Tasarlama Süreci 1) Analiz
2) Geliştirme
a) Görsel Tasarım
İlkeleri
b) Görsel Tasarım
Öğeleri
Süre: 2 ders saati
Materyal Tasarlama sürecini ifade eder (Analiz ve Geliştirme süreci). EBA içerik geliştirme araçlarını kullanır.
Materyal Tasarlamanın bir süreç olduğunu ifade edilir. Öğretmenlerin buldukları materyal üzerinde yapacakları düzenlemeler, ya da kendi materyallerini oluşturmanın tasarım sürecine girdiği belirtilir. Analiz, Geliştirme ve değerlendirme süreçlerini tanımlanır. Görsel tasarım ilkeleri sıralanır. Kullanılacak görsel tasarım öğeleri örneklerle gösterilir. Analiz ve geliştirme sürecinin bu modülde değerlendirme sürecinin ise son modülde ele alınacağını ifade edilir. İçerik geliştirme araçları hakkında bilgi verilir (Etüdyo, xerte, idealstudio, eba sunum) sunum.eba.gov.tr kullanılarak sunu hazırlama etkinliği yaptırılır.
Öğretmenden kendi branşı ile ilgili profosyonel anlamda materyal tasarımı beklenmemektedir. Öğretmen öncelikle dersinde kullanacağı materyalleri bir önceki modülde anlatıldığı şekilde arayıp bulacak, seçecek ve kullanacaktır. Bulamadığı ya da bulduğu halde düzenlenmesi gereken materyaller için tasarım bilgisi verilmektedir.
Resim Düzenleme İşlemleri
Süre: 1 ders saati Ders sürecinde kullanacağı resimleri düzenler.
MS Paint yazılımı kullanılarak örnek bir resim düzenlemesi, boyutlandırma ve kırpma işlemleri uygulamalı olarak yaptırılır.
Öğretmene ders sunumunda kullanacağı görsellere MS Paint yazılımını kullanarak isimlerini yazmaları gerektiği belirtilir.
MS Paint yazılımının neler yapabildiği değil öğretmenin konusuna göre bulduğu bir resmi bu yazılım ile düzenleyebilmesi amaçlanmaktadır. Yazılımın ayrıntıları için modül ders notlarına ve yazılımın yardım bölümüne yönlendiriniz.
Video ve Ses Düzenleme İşlemleri
Süre: 4 ders saati
Ders sürecinde kullanacağı videoları düzenler. Ders sürecinde kullanacağı videoları düzenler.
Örnek bir video üzerinden Quick Media Converter (Veya freemake converter) yazılımını kullanarak video biçimi değiştirme etkinliği yaptırılır.
Windows Movie Maker yazılımı kullanılarak; videoyu kırpma, başlangıç ve sonuna yazı ekleme, video üzerine yazı yazma, resimlerden video oluşturma etkinlikleri yaptırılır.
Öğretmenlere ders sunumunda kullanacakları video başlangıcına isimlerini yazmaları söylenir.
Örnek bir ses üzerinden Audacity yazılımını kullanarak ses kırpma etkinliği yaptırılır.
(Burada belirtilen yazılımların ayrıntılı kullanımı yerine sadece materyal düzenleme etkinlikleri yaptırılır. Yazılımların ayrıntılı kullanımı için modül notlarına yönlendiriniz)
Öğretmenlere ders sunumunda kullanacağı materyalleri (Resim, video, ses vb.) düzenlemeleri için süre verilir.
Orbit downloader, quick media converter ve audacity yazılımlarının yerine;
1. Ücretsiz, lisans sorunu olmayan, reklam barındırmayan,
2. Modül notlarındaki gibi kullanım dokümanları hazırlanmış,
3. Kullanımı yukarıda belirtilen yazılımlardan daha kolay diğer alternatif yazılımları da kullanabilirsiniz.
Amaç öğretmenlerin bu yazılımları kullanabilesi değil derste kullanacağı materyalleri düzenleyebilmesidir. Ancak yukarıdaki şartları taşımayan hiçbir yazılımı kesinlikle kullanmayınız.
MODÜL 7 - ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANARAK DERS SUNUMU
Modül Süresi: 7 ders saati
Kullanılacak Materyaller - Bağlantılar Ek Materyaller
Modül ders notları Etkileşimli tahta Ürün Dosyası (Ders planı, antropi teach dosyası, E-materyaller) Ders sunumu işlem basamakları dokümanı
Alt Öğrenme Alanı Kazanımlar Öğrenme Öğretme Süreci Ek Açıklamalar
Genel Materyal kullanımı ilkeleri
Materyal Kullanım kılavuzu
Süre: 1 ders saati
Materyal kullanım ilkelerine bağlı kalarak örnek ders planı hazırlar.
Genel materyal kullanım ilkeleri açıklanır.
Kursiyerlerden hazırladıkları ders planını ve materyallerini materyal kullanım kılavuzu doğrultusunda incelemeleri istenir.
Kazanım bazlı öğretim tasarımını içeren ders planına son şeklin verildiği bölümdür. Ders sunumu esnasında sıkıntı yaşanmaması için gerekli kontroller ve provalar yapılmalıdır.
Örnek Ders sunumlarının yapılması
Süre: 6 ders saati
Hazırlanan ders planı doğrultusunda, ders sunumlarını yapar.
Her kursiyere etkileşimli tahta ile ders sunumu için 10-15 dk. Süre verilir.
Öğretmenlerden “ders konusunun belirlenmesi” bölümünde ifade edilen kurallara uygun hazırladıkları ders sunumunu aşağıda belirtilen sıra ile yapmaları istenir.
Ders işlenişi sunumu işlem basamaklarını inceleyiniz (Ek-3).
Örnek ders sunumu işlem sırası;
1- Hazırlanan materyaller etkileşimli tahtaya yüklenir (Ders planı, Antropi dosyası-ants, harici açılan simülasyon, etkileşimli içerik vb.).
2- Ders kitabı veya öğretmen kılavuzu etkileşimli tahtada açılır. Mevcut ders işlenişi ve dersin süreçleri açıklanır.
Öğretmenlerin örnek ders planlarının öğretmen kılavuz kitabı veya ders kitabında belirtilen akışa uygun olup olmadığını kontrol ediniz.
Öğretmenlere tahtanın amaç değil araç olduğunu tekrar hatırlatınız. Öğretmen kılavuz kitabında belirtildiği şekilde etkinlik temelli ve yapısalcı bir öğretim yapılması gerektiğini ifade ediniz. Öğretmenlerin ders kitabında ifade edilen akış haricinde doğaçlama ve
3- Öğretmen hazırladığı ders planını açar ve e-materyallerin kullanıldığı yeni ders işlenişini açıklar. Dersin hangi sürecinde hangi e-materyali kullanacağını ve öğrencilere hangi etkinlikleri yaptıracağını özetler.
4- Etkileşimli tahta yazılımını açar ve en az 5 yazıtahtası sayfasından oluşacak olan ders işlenişi sunumuna başlar.
5- Resim kullanılan sayfada; resimler öğrencilerin en iyi şekilde görebileceği büyüklüğe getirilir. Resmin dersin hangi sürecinde kullanılacağı açıkça ifade edilir (Resimler üzerinde kursiyer ismi yazılı olmalıdır).
6- Video/ Animasyon kullanılan sayfada; videon veya animasyonun ne amaçla ve hangi süreçte kullanılacağı ifade edilir. Video oynatma, durdurup açıklama, sessiz izleme, ileri-geri alma, tam ekran gösterim, video üzerinde işaret kalemi ile açıklama işlemleri kursiyerler tarafından uygulamalı yapılır. (Video başlangıcında kursiyer ismi yazılı olmalıdır).
7- Etkileşimli içerik/simülasyon vb. sayfasında; Simülasyon yazılım üzerinde değil de dışarıdan açılıyorsa “masaüstünü göster” simgesi ile masaüstüne geçilir. Simülasyon/e-içerik/uygulama/çevrimiçi web uygulaması vb. açılır. Hangi amaçla dersin hangi sürecinde kullanılacağı ifade edilir. Materyalden ekran görüntüsü alınarak Antropi yazılımına geri dönülür. İlgili dosya yada web sayfasına alınan ekran görüntüsü üzerinden bağlantı yapılır.
8- 5.sayfa değerlendirme sayfasıdır. Öğretmen ders kitabında veya öğretmen kılavuz kitabında belirtildiği şekilde dersin değerlendirmesini yapar. Değerlendirme sayfası antropi üzerinde hazırlanmış uygulama sayfası olabilir. EBA üzerindeki thatquiz vb. programda hazırlanmış değerlendirme olabilir.
Antropi Teach yazılımında, çizim uygulamaları, ışıldak, ekran alıntı aracı vb. özellikleri kullanma işlemlerini etkileşimli tahta üzerinden yaptırınız.
öğretmen merkezli bir ders sunumu yapmalarına izin vermeyiniz. Ağırlık olarak etkinliklerin yapıldığı keşfetme bölümünü mutlaka açıklamalarını isteyiniz. Genişletme bölümünde yaptırılabilecek alternatif etkinlikleri belirtmelerini isteyiniz. Konuya göre yeni duruma uyarlama bölümünde ne yapılacağını açıklamasını isteyiniz.
Hiçbir zaman laboratuvarda gerçek bir ortamda yapılabilecek deneylerin video veya animasyonlarını bu deneyin yerine geçecek şekilde kullanmalarına izin vermeyiniz.
MODÜL 8 – MATERYALİN ETKİLİLİĞİNİN VE VERİMLİLİĞİNİN ÖĞRETMEN TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ
Modül Süresi: 1 ders saati
Kullanılacak Materyaller - Bağlantılar Ek Materyaller
Modül ders notları Örnek değerlendirme cetveli
Alt Öğrenme Alanı Kazanımlar Öğrenme Öğretme Süreci Ek Açıklamalar
Materyalin/e-İçeriğin etkililiğinin ve verimliliğinin değerlendirilmesi
Süre: 1 ders saati
Yapılan ders sunumları doğrultusunda diğer kursiyerlerin ders sürecinde kullandığı materyalleri değerlendirir
Modül ders notlarını kullanarak ürün ve süreç değerlendirme konuları ifade edilir.
Kursiyerlerden sunum yapan kursiyerin kullandığı materyallerin ders süreçlerine uygun olup olmadığını değerlendirmeleri istenir.
Ölme değerlendirme cetvelini inceleyiniz (Ek-4).
Burada belirtilen 1 saatlik süre öğretmenlerin ders sunumuna ilave edilecek ders sunumu esnasında eğitmen değerlendirme cetvelini diğer kursiyerlerin değerlendirmelerini de dikkate alarak dolduracaktır.