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Trabajo realizado en Cs sociales. Ao 2015

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Proyecto: LAS EFEMERIDES

Instituto: Mariano Moreno N 36

Carrera: Profesorado en Nivel Inicial

Profesora: Barbieri, Silvia

Nombre de las Integrantes:

-Bertone,Anah;-Riera,Natali-Flores, Luciana -Fessia, Yamile-Gimnez, Roco de los ngeles

Ao: 2015

Fundamentacin:

La realizacin de este proyecto tiene como finalidad construir un nosotros argentino y plural recuperando la alegra de celebrarnos, no ya como extranjeros venidos a tierras lejanas, sino como habitantes de una comunidad que se hace ms nuestra a medida que decidimos ser parte de una tierra que es la de nuestros padres,nuestros hijos y nietos y la de las comunidades de los pueblos originarios.Queremos dejar por entendido que cuando hablamos de efemrides, hablamos de historia, una medida de tiempo inacabable para la mente infantil, a partir de una indagacin en un pasado remoto, con sus particularidades y singularidades el nio ira construyendo la idea de cambio, la idea de una historia compartida, tradiciones, costumbres que nos caracterizo como pueblo. Por eso, vemos la posibilidad para realizar, recortes histricos es adoptar criterios que guen nuestra mirada, eso nos permitir elaborar conclusiones o explicaciones sobre pocas lejanas, para que estos nios vayan construyendo una nocin de tiempo y sean capaces de comprender el significado de estas efemrides. Las propuestas didcticas pensadas en trminos de un itinerario de actividades articulas entre si, debern ofrecer varias instancias para la bsqueda de informacin para acercarse mas al ambiente social del pasado.Y as culminar con algo distinto a lo tradicional del acto escolar ya que el acto escolar puede ser una rutina que hasta quizs los aburra. Una manera diferente de significar las efemrides; una manera distinta de ubicar al nio frente al pasado. Favorecer un encuentro personal con ese pasado que tambin les pertenece, y que comiencen a conocer, a valorar su propia historia y la de su comunidad para empezar a ubicarse en un pasado compartido. Queremos que los nios se acerquen a la conformacin de identidad personal y colectiva, promoviendo el reconocimiento de culturas, lenguajes e historias personal,familiar, local, provincial, regional y nacional.Proponiendo actividades que promuevan el conocimiento y respeto de valores y normas para la formacin de actitudes en relacin con la confianza en s mismo,en los otros, la autonoma, la solidaridad, la cooperacin,amistad, trabajo compartido, alentar el juego como contenido cultural de valor.Alentar a la enseanza de conocimientos significativos que amplen sus saberes y aumenten el placer por conocer.Recrear las prcticas culturales al mismo tiempo que posibilitar el ingreso aotros mundos posibles, favoreciendo la indagacin del ambiente promoviendo el conocimiento y organizacin de la realidad.Como ya lo hemos dicho nos parece sumamente interesante integrar a las familias en la tarea educativa promoviendo lacomunicacin y el respeto mutuo y articular con la comunidad para potenciar el logro de los objetivos educativos.Como asi tambien es importante la integracion entre docente, familias, tambien es importante el rol de la institucion, en esta integracion. Con este proyecto queremos lograr una integracion de estos contenidos, que es interesante trabajarlos desde esa mirada.Siempre con la figura del docente como sosten, que acompaa al nio en la construccion de estos conocimientos, que los ayude a confiar en sus propias posibilidades de conocer

de explorar, de compartir con otros.Ayudando en el desarrollo personal, social y alfabetizacion cultural, que implica seleccionar con criterios de calidad y enseanza.Una enseanza centrada en la construccion de escenarios, en la experiencia directa y en el planteo de situaciones problematicas. Con la finalidad de que nuestro proyecto est basado en la necesidad de ofrecerles a nuestros alumnos de nivel inicial una continuidad narrativa temporal significativa,para que puedan iniciarse en la comprensin del origen de nuestras fiestas patrias, que se inicien en el conocimiento de su historia colectiva.

Fecha: 25 de mayo

Actividad Imgenes como soporte visual de la poca colonialIndagacin de saberes previos: Hoy traje para mostrarles unas imgenes muy especiales, nos muestran datos y hechos de hace mucho tiempo atrs.Posibles preguntas Qu ven en ellas? Reconocen algo? Vieron alguna vez en carteles o en la televisin lo que nos muestran las imgenes? Luego de escuchar las respuestas y comentarios de los nios la docente les relatara con el apoyo visual de las imgenes, una breve historia sobre la Revolucin de Mayo de 1810, la importancia que tiene el cabildo como lugar significativo en la historia, que ocurri en l, los distintos oficios que la gente ejerca en esa poca, etc. CABILDO

VENDEDOR AMBULANTE DE VELAS

VENDEDOR AMBULANTE DE DULCES

VENDEDOR AMBULANTE DE LECHE

RelatoHace mucho tiempo, este lugar en el que vivimos, nuestro pas Argentina, estaba gobernado por un rey, se llamaba Fernando, este rey viva muy lejos de aqu, para llegar hasta l haba que viajar en barco durante mucho tiempo.
Como el rey Fernando viva muy lejos, haba nombrado a un seor que no era rey sino virrey y que deca lo debamos hacer.
Un da en el reino del Rey Fernando entraron ejrcitos que tomaron prisionero al rey.
Cuando esto sucedi, algunas personas que vivan aqu, en Argentina, pero en la provincia de Buenos Aires, que eran militares, tenan negocios, o eran abogados o sacerdotes decidieron reunirse para ver qu hacan. En realidad a estas personas no les agradaba que este Rey Fernando les dijera que hacer todo el tiempo, porque l les prohiba hacer muchas cosas, como por ejemplo leer distintos libros, vender cosas de sus negocios a quien quisieran y muchas otras cosas ms.
Se reunieron entonces en un lugar llamado Cabildo. El Cabildo se ocupaba en esa poca de cuidar la cuidad.
Ese da algunas personas se reunieron en la plaza que esta frente al Cabildo para ver qu iba a suceder. Es as que estas personas a las que llamamos patriotas decidieron que gobernaran ellos mismos. A esta decisin se la recuerda como libertad. En esa poca se podan escuchar a los vendedores ambulantes, personas que recorran la ciudad ofreciendo sus productos: velas, escobas, agua, leche, plumeros, etc. Adems de ir y venir por las callecitas de tierra por la maana temprano tambin vendan sus productos en la Plaza Mayor.
Cada vendedor ambulante tena su versito anunciando sus productos. Por ejemplo, el lechero al ofrecer su producto deca:

Leche recin ordeada,
leche espumosa para usted,
mi linda moza.

Soy el lechero,
mucho madrugo
y vengo a todos
a despertar.

Traigo abundante
y rica leche
para que puedan
desayunar.

Contenidos procedimentales-Observar-Comprender-interpretar-establecer relaciones-escuchar

Contenidos actitudinales: -El respeto de los smbolos patrios y los hechos sobresalientes de nuestra historia.-La obtencin de informacin a partir de imgenes y fotografas.
-La valoracin y respeto por el smbolo patrio.-El desarrollo de sentimientos de pertenencia.

Contenido conceptual: -25 de mayo de 1810-poca colonial

Actividad: Nuestro cabildo (mediante el formato trabajo juego) El trabajo juego es una actividad que tiene objetivos a cumplir, meta o producto a lograr y dificultades para vencer. El trabajar es la puesta en marcha de esta actividad. El placer provocado por el cumplimiento de los objetivos fijados en el trabajo, estn en estrecha relacin con la propia valoracin (con el vencimiento de obstculos y la concrecin de metas), es ah donde radica el placer por el trabajo. En el caso del juego, el placer est depositado en la descarga de energas. El juego es el placer por el placer; pero tambin el trabajo en s mismo, como actividad, puede generar placer.Pregunta del docenteQu les parece si armamos nuestros cabildos, los cabildo de la sala? La docente les facilitara material a los nios para que construyan en pequeos grupos sus cabildos. -Tubos de cartn-Papeles de diario (trozos)-Servilletas de papel (para que mediante la tcnica de cartapesta endurezca la estructura del cabildo)-Pinturas de color roja blanca y negra

IMAGEN DE POSIBLE CABILDO ELABORADOContenidos procedimentales-Observar-Comprender-interpretar-establecer relaciones-armar-pintarContenidos Actitudinales-Inicio en el conocimiento y la valoracin de los acontecimientos, los festejos y las conmemoraciones significativas para nuestra comunidad.-Valoracin de las diferentes historias de la comunidad.-El respeto por las producciones ajena.
Contenidos Conceptuales -El cabildo-Trabajo grupal

Dramatizacin de la poca colonial La docente ambientara la sala como en la poca colonial y les ofrecer a los nios ropa de distintos referentes de ese tiempo histrico, dama antigua, caballeros, vendedores ambulantes etc. Como msica de fondo de escuchara el tema "De Mi Esperanza", deJorge Cafrune y Marito, es una zamba tranquila que ayudara a crear un espacio reflexivo posibilitador de recreacin y sociabilizacin aun en un momento tambin de juego.

Fecha patria: 20 de junio Da de la Bandera Nacional

Seccin: 5

Objetivos: Que el nio se inicie en el reconocimiento y la valoracin del nuestro smbolo patrio.

Contenidos:Conceptuales: -fecha patria: 20 de junio da de la Bandera Nacional-Monumento Nacional a la bandera-La bandera Nacional como smbolo patrio -La bandera como distintivo

Actitudinales: -Valoracin y respeto por el smbolo patrio-Respeto por las producciones ajenas-Desarrollo de sentimientos de pertenencia

Procedimentales: -Intercambio verbal-Observacin -Comprensin-Comparacin -interpretacin-establecimiento de relaciones -eleccin -representacin en plano bidimensional

Actividad N1 :Presentacin de un vdeo de Zamba en el MonumentoInicio: S