Διδάσκοντας με τηβοήθεια των εφαρμογών

γραφείου

Παραδείγματα για τον Επεξεργαστή Κειμένου

Παρακολούθηση αλλαγών (μια τεχνική που διευκολύνει τη συνεργατική συγγραφή κειμένων)

Χρήση ορθογραφικού – γραμματικού ελέγχου και Θησαυρός (διευκολύνει τη δημιουργία κειμένων χωρίς πολλά ορθογραφικά-γλωσσικά λάθη)

Εισαγωγή σχολίων (διευκολύνει τη συνεργατική συγγραφή) Χρήση εξωτερικών και εσωτερικών υπερδεσμών (για χρήση

εξωτερικών πηγών πληροφόρησης) Αξιοποίηση πινάκων (για πινακοποίηση πληροφοριών) Συνδυασμός εικόνας και κειμένου Παράδειγμα - Cromwell

Παραδείγματα για τα υπολογιστικά φύλλα

Παραδείγματα http://sunsite.univie.ac.at/Projects/demography/

Χρονολογικός πίνακας Διάφορα γραφήματα Οι αργίες Κουίζ λεξιλογίου Για μαθηματικούς

Διδάσκοντας με τη βοήθεια λογισμικού παρουσιάσεων

Πρακτικές συμβουλές Ο συνδυασμός των χρωμάτων Προσοχή στο κείμενο: ποσότητα (σε κάθε διαφάνεια),

μέγεθος, γραμματοσειρά. Το κείμενο πρέπει να είναι αρκετά αραιό ώστε να μην είναι δυσανάγνωστο.

Χρονομέτρηση της παρουσίασης Οι ήχοι, οι εικόνες, η διακόσμηση και τα παντός είδους εφέ

είναι εργαλεία και ως τέτοια πρέπει να χρησιμοποιούνται – δηλαδή φειδωλά

Μια παρουσίαση στηρίζει το μάθημα - δεν είναι το μάθημα.

Τεχνικές

Αποκάλυψη – Επικάλυψη εικόνων Συγχρονισμός ήχου, κειμένου και εικόνας. Ψευδοκίνηση- ψευδο-animation (όταν σε μια σειρά διαδοχικών

διαφανειών υπάρχουν εικόνες με μικρή παραλλαγή και πραγματοποιείται ταχεία αλλαγή διαφανειών κατά την παρουσίαση

Αυτόματη επίδειξη διαφανειών Απλή επίδειξη εικόνων – ενσωμάτωση τεχνικών animation –

video Χρήση εξωτερικών υπερδεσμών

Κατηγοριοποίηση εκπαιδευτικούλογισμικού

Μια πρώτη διάκριση: ad hoc εκπαιδευτικά λογισμικά γενικής χρήσης λογισμικά που χρησιμοποιούνται – ολόκληρα ή

μέρος των λειτουργιών τους ως εκπαιδευτικά Ένα βασικό ερώτημα: ποια είναι η ομάδα των κριτηρίων που θα

χρησιμοποιηθούν για την κατηγοριοποίηση. ποιος (ο μαθητής ή ο διδάσκων) έχει τον έλεγχο στη χρήση του

περιβάλλοντος? Είναι διανοητικά εργαλεία (mind tools)? Είναι πληροφοριακά μέσα?

Κριτήριο με βάση τις υποκείμενες θεωρίες μάθησης

Συμπεριφορικές και γνωστικές θεωρίες μάθησης: Λογισμικά καθοδηγούμενης διδασκαλίας – tutorials – &

πρακτικής και εκγύμνασης (drill and practice).

Γνωστικές και κονστρουκτιβιστικές θεωρίες μάθησης: Λογισμικά καθοδηγούμενης ανακάλυψης και διερεύνησης

κονστρουκτιβιστικές και κοινωνικοπολιτιστικές θεωρίες μάθησης Λογισμικά έκφρασης, επικοινωνίας, συνεργασίας,

δημιουργίας

Με βάση την προηγούμενη διάκριση έχουμε:

Λογισμικά στα οποία το πληροφορικό σύστημα λειτουργεί ως «δάσκαλος»

Λογισμικά στα οποία το πληροφορικό σύστημα λειτουργεί ως «μαθητής»

Λογισμικά στα οποία το πληροφορικό σύστημα λειτουργεί ως «συνεργάτης» του μαθητή ή ως εργαλείο μάθησης.

Πληροφοριακά μέσα

http://www.wikipedia.org http://www.eric.ed.gov http://www.aace.org http://www.iste.org http://www.apo.gr/oldsite/showrecords.php

Λογισμικά για διδασκαλία (Tutorials, διδακτισμικά)

Διαδεδομένα Πολλές φορές δεν έχουν αποκλειστικά

σχολική χρήση Υπάρχουν πολλά στο ελεύθερο εμπόριο Π.χ. το online «σχολείο» για τον

προγραμματισμό του διαδικτύου με δεκάδες διαφορετικών μαθημάτων

http://www.w3schools.com/

Περιβάλλοντα πρακτικής και εκγύμνασης (Drill and practice)

Τα πιο δημοφιλή και διαδεδομένα Τα απλούστερα στην κατασκευή τους Εύκολα μπορούν να παρουσιάσουν κάποιου

είδους «αποτελέσματα» (βελτίωσης συγκεκριμένων δεξιοτήτων).

http://superkids.com/aweb/tools/math/ http://score95.com/screenshots.html#

Περιβάλλοντα προσομοίωσης

http://www.newmediamedicine.com/ http://www.froguts.com/flash_content/index.html http://passporttoknowledge.com/hst/video/video3s.html

Εργαλεία γενικής χρήσης

http://www.smartkidssoftware.com/lcdlec3.htm

Λογισμικά για την οργάνωση ιδεών και projects

http://cmap.ihmc.us http://www.inspiration.com/

Προγράμματα προσωπικής έκφρασης, δημιουργικότητας και φαντασίας

http://www.kidpix.com http://en.wikipedia.org/wiki/Kid_Pix HyperStudio

http://www.mackiev.com/hyperstudio/index.html

Το ανάλογο του (αλλά πιο σύνθετο) Microworlds http://www.microworlds.com/solutions/mwex.html

Ανοιχτοί μικρόκοσμοι

Οι πιο πολλοί για μαθηματικά και φυσική

Λογισμικά και εκπαιδευτικά περιβάλλοντα επικοινωνίας

Όλα τα γνωστά μας ανοιχτά περιβάλλοντα: Internet, e-mail, Επεξεργαστής κειμένου, skype, youtube, del.icio,

Πολλή δουλειά πάνω στην αξιολόγηση του εκπ-κού λογισμικού έχει γίνει από το ΕΑ_ΙΤΥ

Επίσημος φορέας το Π.Ι. – τα αξιολογεί και τα πιστοποιεί

Πολλοί και ποικίλοι ιστοχώροι (αγγλόφωνοι) για την αξιολόγηση του λογισμικού (κυρίως με ευριστικές)

Αξιολόγηση εκπαιδευτικούλογισμικού

Μπορεί να αξιολογηθεί από πολλές πλευρές.

Αν πρόκειται για «λογισμικό διδασκαλίας» (tutorial) η διδακτική του αποτελεσματικότητα, αν οι χρήστες (μαθητές ή σπουδαστές) «μαθαίνουν καλύτερα».

Ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον μπορεί να εκτιμηθεί αρχικά από τεχνική πλευρά και να αξιολογηθούν χαρακτηριστικά όπως το πόσο «αντιστέκεται» σε μη προβλεπόμενες καταστάσεις ο βαθμός ανταπόκρισης στις προδιαγραφές του η δυνατότητα να συνεργάζεται με άλλα λογισμικά αν η διεπαφή του είναι συνεπής και φιλική στο χρήστη.

Αν το λογισμικό έχει κάποιου είδους περιεχόμενο, μπορεί να εξεταστεί η ποιότητα του περιεχομένου (γλώσσα, πολιτισμικά στοιχεία), το πόσο σύγχρονο (και επικαιροποιημένο) είναι το περιεχόμενο πόσο γρήγορα μπορεί να ανανεωθεί.

Συστηματική και μη συστηματική αξιολόγηση

Συστηματική αξιολόγηση Δεδομένα που συλλεγεί και ερμηνευθεί (στο πλαίσιο μιας

έρευνας ποσοτικής ή ποιοτικής)

Μη συστηματική αξιολόγηση Εκτιμώντας την εμπειρία και τις προσωπικές εντυπώσεις

εκπαιδευτικών Ερωτηματολόγια, συνεντεύξεις (δομημένες ή αδόμητες), αυτοματοποιημένες μετρήσεις (π.χ. αυτόματη καταγραφή

δεδομένων από το ίδιο το περιβάλλον, την ώρα της λειτουργίας του),

Κριτήρια αξιολόγησης

Αξιολόγηση του περιεχομένου (εφόσον υφίσταται) Αξιολόγηση της παιδαγωγικής ή διδακτικής μεθόδου

(αξιολόγηση της θεωρίας μάθησης) Αξιολόγηση της διεπαφής (διεπιφάνειας)

συστήματος – χρήστη (interface) Αξιολόγηση μαθητή και μαθησιακού αποτελέσματος

(«διδακτική αποτελεσματικότητα») Στήριξη της διδασκαλίας Αξιολόγηση κόστους Τεχνική αξιολόγηση

Συνοπτική παρουσίαση εκπαιδευτικού λογισμικού

http://edsoft.cti.gr/edsoft/index.html http://odysseia.cti.gr/action-logismiko http://www.e-yliko.gr http://pleiades.cti.gr