高雄三民區河堤國民小學學校本位課程規劃總表 ·...

高雄市三民區河堤國民小學學校本位課程規劃總表

課主

程 H˙和諧 E˙卓越 T˙嘗試 I˙自主

內題藝能采國際觀創造力閱讀心

容年

級 -藝享生活美學 -外交領事營 -魅力河堤 -悅視界

一年級

生活協奏曲親善大使我們的吉祥物悅讀生活

1. 收納高手 1. 說哈囉 1. Hello! 吉祥物 1. 情緒紅綠燈

2. 教室大管家 2. 請到我家來 (各班藉由選定吉祥物，

凝聚共識。拜訪其他班級。)

二年級

環境協奏曲美聲大使魔法藏寶圖展悅群己

1. 校園巡禮 1. 我猜、我猜、我猜 1. 畫出社區簡圖 1. 享受不一樣

2. 教室環境大變身猜 2. 社區大拼圖 2. 書目：不是我的

2. 節慶歌謠教唱錯、威廉的洋娃娃

三年級

生態協奏曲環保大使左岸‧右岸喜悅河堤 part1

1. 社區漫步 1. 遨遊環保世界 1. 河岸風光 1. 我是這樣長大的

2. 生態體驗分享 2. 環保指揮家 2. 聯想‧左岸‧右岸 (不同河岸風光欣賞創作

2. 書目：城市：一個

羅馬人規劃和建出自己想像的河堤兩岸景物-多媒材)

城的；故事奔流之

河：一條河流重生

的故事

四年級

體能協奏曲健康大使 100 種河堤喜悅河堤 part2

1. 大家來做體適能 1. 我是運動觀察員 1. 河堤漫步 1. 河堤不思議

2. 我愛體適能 2. 運動家追蹤報導 2. 河堤 100 風貌 2. 余光中：詩-鄉愁；

(彩繪河堤自然與人文風

貌)

散文：借錢的境界

3. 河堤印象

(用各種河堤景象，設計出意象裝扮，到社區快閃踩街。)

五年級

品德協奏曲交通大使詩畫河堤躍悅欲試

1. 關懷大匯集 1. 交通號誌大集合 1. 詩畫賞析 1. 看我 72 變

2. 交通號誌大考驗 2. 詩畫共織 2. 書目：在愛裡，我

3. 交通領航員 (把理想或聯想中的河堤逆著光飛翔；阿國以詩畫共織的方式呈現) 在蘇花公路騎單車

六年級

生命協奏曲禮賓大使未來居‧大不同飛悅童年

1. 人生有夢 1. 小小志工出發了 1. 建築新「視」界 1. 我要的選擇

2. 築夢踏實 2. 學校服務樂趣多 2. 設計河堤夢想屋 (設計出想像中的河堤夢

2. 書目：12 歲的天空

---- 一群小學生的想屋) 夢想實驗書；給未

來自己的一封信

高雄市三民區河堤國民小學學校本位課程規劃表

課主程

內題

容年

級

藝能

-藝享生活美學

國際教育

-外交領事營

創意創藝、無限魅力

-社區魔法師

閱讀-知書達禮

一年級

生活協奏曲親善大使我們的吉祥物悅讀生活

1. 收納高手 1. 說哈囉 1. Hello! 吉祥物 1. 情緒紅綠燈 2. 教室大管家 2. 請到我家來

核心素養

C1道德實踐與公民意識

核心素養

C3多元文化與國際理解核心素養

C1藝術涵養與美感素養核心素養

B1符號運用與溝通表達

【生活】學習表現 6-I-3 覺察生活中的規範

與禮儀，探究其意義，並

願意遵守。

【生活】學習內容

E-I-1 生活習慣的養成。

E-I-3 自我行為的檢視與

調整。

【生活】學習表現

2-I-1 以感官和知覺探索

生活中的人、事、物，

覺察事物及環境的特性。

2-I-3 探索生活中的人、

事、物，並體會彼此之

間會相互影響。

6-I-3 覺察生活中的規範

與禮儀，探究其意義，並

願意遵守。

2-I-1 以感官和知覺探索

生活中的人、事、物，

覺察事物及環境的特性。


A-I-2 事物變化現象的觀

察。

B-I-1 自然環境之美的感

受。

B-I-2 社會環境之美的體

認。


1-I-2 覺察每個人均有其

獨特性與長處，進而欣賞

自己的優點、喜歡自己。

7-I-3 覺知他人的感受，

體會他人的立場及學習

體諒他人，並尊重和自己

不同觀點的意見。


D-I-1 自我與他人關係

的認識。

D-I-3 聆聽與回應的表

現。

D-I-4 共同工作並相互

協助。

註解:各班藉由選定吉祥

物，凝聚共識。拜訪其

他班級。

【性別教育】性 E6了解圖像、語言與

文字的性別意涵，使用

性別平等的語言與

文字進行溝通。

【人權教育】

人 E5 欣賞、包容個別差

異並尊重自己與他

人的權利。

【國語文】學習表現 ◎5-Ⅰ-3 讀懂與學習階

段相符的文本。

5-Ⅰ-9 喜愛閱讀，並樂

於與他人分享閱讀心得。

◎5-Ⅰ-3 讀懂與學習階


5-Ⅰ-9 喜愛閱讀，並樂

於與他人分享閱讀心得。

◎5-Ⅰ-3 讀懂與學習階


5-Ⅰ-9 喜愛閱讀，並樂於與他人分享閱讀心得。【國語文】學習內容 Ad-I-2 篇章的大意。

Bb-I-1 自我情感的表達

Bb-I-2 人際交流的情感

Bb-I-3 對物或自然的感

受。

【健康與體育】學習表現 2b-Ⅰ-1 接受健康的生活

規範。

4a-Ⅰ-2 養成健康的生活

習慣。【健康與體育】學習內容 Da-Ⅰ-1 日常生活中衛生

習慣的培養

Da-Ⅰ-2 身體的認識與衛

生保健重要性的覺察【性別平等教育】

性 E11 培養性別間合

宜表達情感的能力。

二年級

環境協奏曲美聲大使魔法藏寶圖展悅群己

1. 校園巡禮 1. 我猜、我猜、我猜猜 1. 畫出社區簡圖 1. 享受不一樣 2. 教室環境大變身 2. 節慶歌謠教唱 2. 社區大拼圖 2. 書目：不是我的錯、

威廉的洋娃娃【生活】【生活】 (畫出自己上學的秘密 1-2 透過各種媒材進 1-2 透過各種媒材進行路徑。自己想像一個藏【國語文】行探索活動，喚起豐富探索活動，喚起豐富的寶地點，並畫在地圖 5-1-4-2 能和別人分享的想像力，並體驗學習想像力，並體驗學習的上。讓大家猜猜看。) 閱讀的心得。的樂趣樂趣 5-1-7-3 能從閱讀的材 2-1 接觸生活中的 2-1 接觸生活中的人、【生活】料中，培養分析歸納的人、事、物，理解文化、事、物，理解文化、藝 1-1 以五官知覺探索能力。藝術與自然現象的豐術與自然現象的豐富生活，察覺事物及環境富性。性。的特性與變化。【性別平等教育】

1-2 透過各種媒材進 1-1-1 認識性別角色【環境教育】【環境教育】行探索活動，喚起豐富發展與性別角色刻板 1-1-1 能運用五官觀察 1-1-1 能運用五官觀察的想像力，並體驗學習印象。來探究環境中的事物。來探究環境中的事物。的樂趣。 2-1-2 尊重自己與別

3-1 嘗試運用各種生人的身體自主權。活素材，表現自己的感受與想法。【人權教育】 5-4 養成參與、欣賞展 1-1-3-8 討論、分享生示及演出時的基本禮活中不公平、不合理、儀與態度。違反規則、受到傷害等

5-1 相信自己只要能經驗，並知道如何尋求

真切的觀察、細心的體救助的資訊與管道。

會，常可有新奇的發現。

【性別教育】

2-1-3 表達自己的意見和感受，不受性別的限制。

【人權教育】

1-1-2 瞭解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。

三年級

生態協奏曲環保大使左岸‧右岸喜悅河堤 part1

1. 社區漫步 1. 遨遊環保世界 1. 河岸風光 1. 我是這樣長大的 2. 生態體驗分享 2. 環保指揮家 2. 聯想‧左岸‧右岸 2. 書目：城市：一個羅

馬人規劃和建城的【綜合】【英語】 (不同河岸風光欣賞故事奔流之河：一條 1-2-4 觀察自然界的生 3-1-2 能應用字母拼讀創作出自己想像的河河流重生的故事命現象與人的關係。法讀出單字。堤兩岸景物-多媒材) 4-2-2 運用簡易的知能 3-2-2 能用字典查閱字【國語文】

參與戶外活動，體驗自詞的讀音及意義。【藝術與人文】 5-2-13-2 能從閱讀中

然。 1-2-3 參與藝術創作認識不同文化的特色。

【綜合活動】活動，能用自己的符號【社會】 4-2-4-6 舉例說明保護記錄所獲得的知識、技【環境教育】

1-2-1 描述居住地方的及改善環境的活動內法的特性及心中的感 2-2-1 能瞭解生活周

自然與人文特性。容。受。遭的環境問題及其對

1-2-5 嘗試與同學分個人、學校與社區的影

【自然】【資訊教育】工、規劃、合作，從事響。

2-1-2-1 選定某一(或某 2-2-2 能操作視窗環境藝術創作活動。一類)植物和動物，做的軟體。持續性的觀察，並學習 2-2-3 能正確使用儲存【環境教育】登錄其間發生的大事設備。 1-2-2 能藉由感官接觸件。察覺植物會成長， 2-2-4 能有系統的管理環境中的動、植物和景察覺不同植物各具特電腦檔案。觀，欣賞自然之美，並徵，可資辨認。注意到 4-2-1 能操作常用瀏覽能以多元的方式表達植物生長需要土地、陽器的基本功能。內心感受。光及水分等良好的環

境。察覺動物如何覓

5-2-1 能遵守網路使用

規範。 3-2-1 思考生物與非生

物在環境中存在的價食、吃什麼、做什麼活值。動，成長時身體形態的【環境教育】改變等。 4-2-1 能操作基本科學【資訊教育】

技能與運用網路資訊 2-2-2 能操作視窗環境【環境教育】蒐集環境資料。的軟體。 1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。 4-1-1 能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。 4-1-2 能經由家人與師長指導，以文字、圖畫等方式記錄校園與住家環境問題。 5-2-2 具有參與調查生活周遭環境問題的經驗。

四年級

體能協奏曲健康大使 100 種河堤喜悅河堤 part2

1. 大家來做體適能 1. 我是運動觀察員 1. 河堤漫步 1. 河堤不思議 2. 我愛體適能 2. 運動家追蹤報導 2. 河堤 100 風貌(彩繪 2. 余光中：詩-鄉愁；

【健康與體育】

6-2-5 瞭解並培養健全

【英語】

3-2-2 能用字典查閱字

河堤自然與人文風貌)

3. 河堤印象

散文：借錢的境界

【國語文】

的生活態度與運動精

神。

【人權教育】

詞的讀音及意義。

4-2-2 能填寫簡單的表

格及資料等。

5-1-2 能聽懂及辨識一

(用各種河堤景象，設

計出意象裝扮，到社區

快閃踩街。)

5-2-4 能閱讀不同表述

方式的文章，擴充閱讀

範圍。

5-2-8 能共同討論閱讀

1-2-1 欣賞、包容個別些日常生活溝通中常【藝術與人文】的內容，並分享心得。

差異並尊重自己與他用的英語辭彙。 1-2-5 嘗試與同學分 5-2-14-5 能說出文章人的權利。


3-2-5-2 瞭解各項運動

規則，參與比賽，表現

最佳運動技能。

4-2-5-9 透過各種運動

瞭解本土與世界文化。

工、規劃、合作，從事

藝術創作活動。 2-2-7 相互欣賞同儕

間視覺、聽覺、動覺的

藝術作品，並能描述個

人感受及對他人創作

的見解。

的寫作技巧或特色。

【資訊教育】

1-2-1 能瞭解資訊科技

在日常生活之應用。

3-2-11 運用藝術創作

活動及作品，美化生活

環境和個人心靈。

2-2-6 能熟練中英文輸

入。

3-2-1 能使用編輯器進

行文稿之編修。

【環境教育】 1-2-2 能藉由感官接觸

環境中的動、植物和景

觀，欣賞自然之美，並

能以多元的方式表達內心感受。 3-2-3 尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為。 4-2-3 能表達自己對生活環境的意見，並傾聽他人對環境的想法。

【資訊教育】

2-2-2 能操作視窗環境的軟體。 5-2-1 能遵守網路使用規範。

五年級

品德協奏曲交通大使詩畫河堤躍悅欲試

1. 關懷大匯集 1. 交通號誌大集合 1. 詩畫賞析 1. 看我 72 變

2. 交通號誌大考驗 2. 詩畫共織 2. 書目：在愛裡，我逆【綜合】 3. 交通領航員著光飛翔；阿國在蘇 1-1-1 探索並分享對自 (把理想或聯想中的河花公路上騎單車己以及與自己相關人【英語】堤以詩畫共織的方式事物的感受。 3-2-2 能用字典查閱字呈現。) 【國語文】

3-1-1 分享自己在團體詞的讀音及意義。 5-3-4-4 能將閱讀材料中與他人相處的經驗。 5-1-2 能聽懂及辨識一【藝術與人文】與實際生活經驗相結

3-1-2 體會團隊合作的些日常生活溝通中常 1-3-3 嘗試以藝術創作合。

意義，並能關懷團隊的用的英語辭彙。的技法、形式，表現個 5-3-10-1 能夠思考和批

成員。人的想法和情感。判文章的內容。

3-1-3 分享參與班級服【資訊】 2-3-8 使用適當的視務的經驗，主動幫助他 2-2-2 能操作視窗環境覺、聽覺、動覺藝術用【生命教育】

人。的軟體。語，說明自己和他人作 3-2-2 學習如何解決問

3-3-3 尊重與關懷不同 3-3-2 能利用簡報軟體品的特徵和價值。題及做決定。

的族群。編輯並播放簡報。【國語文】

【人權教育】 2-3-2-3 能在聆聽過程

1-1-3 討論、分享生活中，以表情或肢體動作

中不公平、不合理、違適切回應。

反規則、健康受到傷害

等經驗，並知道如何尋

5-3-4-4 能將閱讀材料

與實際生活經驗相結

求救助的管道。合。

1-2-2 知道人權是普遍 6-3-8-1 能在寫作中，發

的、不容剝奪的，並能揮豐富的想像力。

關心弱勢。 6-3-8-2 能嘗試創作 (如：童詩、童話等)，並欣賞自己的作品。

【環境教育】

1-3-1 能藉由觀察與體驗自然，以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。 2-3-1 瞭解基本的生態原則，以及人類與自然和諧共生的關係。

【資訊教育】

4-3-1 能應用網路的資訊解決問題。

六年級

生命協奏曲禮賓大使未來居‧大不同飛悅童年

1. 人生有夢 1. 小小志工出發了 1. 建築新「視」界 1. 我要的選擇 2. 築夢踏實 2. 學校服務樂趣多 2. 設計河堤夢想屋 2. 書目：12 歲的天空

----一群小學生的夢【藝術與人文】【綜合活動】 (設計出想像中的河堤想實驗書；給未來自 1-3-3 嘗試以藝術創作 3-3-1 認識參與團體自夢想屋) 己的一封信的技法、形式，表現個治活動應具備的知人的想法和情感。能，並評估自己的能力【藝術與人文】【國語文】

3-3-2 體會參與社會服 1-3-2 構思藝術創作的 5-3-4-4 能將閱讀材料【生涯發展教育】務的意義主題與內容，選擇適當與實際生活經驗相結 2-2-2 激發對工作世界的媒體、技法，完成有合。的好奇心。【河堤】規劃、有感情及思想的 5-3-8-3 能主動記下個 2-2-3 認識不同類型工表現合宜的國際禮儀。創作。人感想及心得，並對作作內容。 1-3-4 透過集體創作方品內容摘要整理。

【人權教育】式，完成與他人合作的 1-2-1 欣賞、包容個別藝術作品。【生命教育】差異並尊重自己與他

人的權利。 2-3-7 認識環境與生活

的關係，反思環境對藝 1-2-1 培養自己的興

趣、能力。

術表現的影響。 2-2-2 激發對工作世界

的好奇心。【環境教育】 3-3-2 能主動親近並關懷學校與社區的環境，並透過對於相關環境議題的瞭解，體會環境權的重要。

【資訊教育】

3-3-1 能操作掃瞄器及數位相機等工具。

【生涯發展教育】

1-2-1 培養自己的興趣、能力。

。

高雄市三民區河堤國民小學【校本課程】教學活動設計主題名稱

Harmony（和諧）

藝能采-藝享生活美學

【生活協奏曲】

設計者

一年級教學團隊

教學年級一年級教學節數 2 節

教材來源自編

核心素養 C1道德實踐與公民意識

學習重點/

融入議題

【生活】學習表現 6-I-3 覺察生活中的規範與禮儀，探究其意義，並願意遵守。


E-I-1 生活習慣的養成。

E-I-3 自我行為的檢視與調整。【健康與體育】學習表現 2b-Ⅰ-1 接受健康的生活規範。

4a-Ⅰ-2 養成健康的生活習慣。【健康與體育】學習內容 Da-Ⅰ-1 日常生活中衛生習慣的培養

Da-Ⅰ-2 身體的認識與衛生保健重要性的覺察

教學活動時間教學資源教學評量

一、引起動機

教師先查看班上學生抽屜櫃子的整理使用情

形，舉兩種差異較大的例子，讓學生比較。

活動一、收納高手

1.學生發表他們所看到不同整理狀況的情形。

2.讓學生思考並發表有哪些收納方法可以讓抽屜

櫃子保持整齊。

3.讓學生實作，將其櫃子、抽屜的物品收納整齊

1 節

整理籃

收納盒

紙盒

討論

發表

實作

活動二、教室大管家

1.讓學生觀察教室設備的擺設，可以有哪些更好

的整理方式。

2.師生一起整理，讓教室變得更整齊。

二、綜合活動

事先預告一段時間後，師生一起針對學生的

抽屜櫃子收納方式進行互評，看誰的收納方

式可以維持得較整齊。

1 節

互評單

發表

實作

互評

預定教學進度總表：

活動名稱建議教學時間

上課領域與節數

一、收納高手

二、教室大管家生活 2 節

卡通人物


Excellent（卓越）

國際觀-外交領事營

【親善大使】

設計者



教材來源自編

核心素養 C3多元文化與國際理解

學習重點/

融入議題


2-I-1 以感官和知覺探索生活中的人、事、物，覺察事物及環境的特性。

2-I-3 探索生活中的人、事、物，並體會彼此之間會相互影響。

6-I-3 覺察生活中的規範與禮儀，探究其意義，並願意遵守。

2-I-1 以感官和知覺探索生活中的人、事、物，覺察事物及環境的特性。


A-I-2 事物變化現象的觀察。

B-I-1 自然環境之美的感受。

B-I-2 社會環境之美的體認。


活動一、說哈囉

1. 老師引導學生認識班級新環境及新同學，帶

領學生向每一位班上同學打招呼。

2. 老師舉出學生熟悉的卡通人物圖卡，如：米

奇、米妮、蠟筆小新、多拉ㄟ夢等等，請學

生說出他們所屬國家及語言，藉此引導學生

正確說出美國的招呼語-Hello 及日本打招呼

語。

3. 老師請學生分享異國友人交友經驗，提出其

所屬國家及打招呼語言。

1 節

1.

圖卡

口說

活動二、請到我家來

1. 老師張貼一張畫有各國旗的世界地圖，請學

生指出自己的好朋友所屬國家位置，帶領學

生認識國家位置及國旗樣式，並了解國旗為

各國代表標誌。

2. 老師藉由各國國旗圖片，引導學生認識不同

的國家及所處位置。

3. 老師發給每位學生一張空白圖卡，請學生畫

出一個國家的國旗，並介紹該國的名稱及招

呼語。

4. 老師和學生玩抽抽樂，學生能抽出國旗圖

片，說出其國家並說出打招呼語。

2 節

1. 世界地圖

2. 國旗圖卡

口說

實作




一、說哈囉彈性(英語)1 節

二、請到我家來彈性 2 節

高雄市三民區河堤國民小學【校本課程】教學活動設計

主題名稱

Try（嘗試）

創造力-魅力河堤

【我們的吉祥物】

設計者



教材來源自編

核心素養 C1藝術涵養與美感素養

學習重點/

融入議題


1-I-2 覺察每個人均有其獨特性與長處，進而欣賞自己的優點、喜歡自己。

7-I-3 覺知他人的感受，體會他人的立場及學習體諒他人，並尊重和自己不同觀點的意見。


D-I-1 自我與他人關係的認識。

D-I-3 聆聽與回應的表現。

D-I-4 共同工作並相互協助。

【性別教育】性 E6了解圖像、語言與文字的性別意涵，使用性別平等的語言與文字進行溝通。

【人權教育】人 E5欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。


活動一、Hello! 吉祥物

1、結合班級特色，選出一種動植物作吉祥物，

並用一種美術形式呈現出來。

2、各班級藉由選定吉祥物，凝聚班級共識，快

樂的拜訪其他班級。

4 節

動植物圖片

美術材料

討論、實作




Hello! 吉祥物生活 4 節


主題名稱

Independence（自主）

閱讀心-悅視界

【悅讀生活】

設計者



教材來源自編

核心素養 B1符號運用與溝通表達

學習重點/

融入議題

【國語文】學習表現 ◎5-Ⅰ-3 讀懂與學習階段相符的文本。

5-Ⅰ-9 喜愛閱讀，並樂於與他人分享閱讀心得。

◎5-Ⅰ-3 讀懂與學習階段相符的文本。

5-Ⅰ-9 喜愛閱讀，並樂於與他人分享閱讀心得。

◎5-Ⅰ-3 讀懂與學習階段相符的文本。 5-Ⅰ-9 喜愛閱讀，並樂於與他人分享閱讀心得。【國語文】學習內容 Ad-I-2 篇章的大意。

Bb-I-1 自我情感的表達Bb-I-2 人際交流的情感

Bb-I-3 對物或自然的感受。

【性別平等教育】性 E11 培養性別間合宜表達情感的能力。


活動一、情緒紅綠燈

一、準備活動

1.老師準備繪本

二、發展活動 1. 了解自己會做的事及向他人學習等能

力。

2.閱讀繪本：學得情緒的管理與紓解。

3. 將不同情緒的情景、感受畫出。

三、綜合活動 1. 繪圖作品分享、發表。

2 節

情緒管理類的

繪本

實作

發表




活動一、情緒紅綠燈健體 2 節

主題名稱

Harmony（和諧）


【環境協奏曲】

設計者

二年級教學團隊

教學年級二年級教學節數 2 節

教材來源自編

能力指標

【生活】 3-1 嘗試運用各種生活素材，表現自己的感受與想法。 3-2 練習並運用探究人、事、物的方法，解決生活的問題、美化生活的

環境、增加生活的趣味。 4-1 使用各種合適的語彙或方式，表達對人、事、物的觀察與意見。 5-2 察覺自己對許多事務的想法與作法，有時也很管用。

融入議題【環境教育】 1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。


一、引起動機教師帶領學生到校園踏查，認識環境。活動一、校園巡禮 1.事先告訴學生，在認識校園中仔細看看有那些公物。

2.請學生發表找到那些公物，並思考這些公物要如何愛惜。

活動二、教室環境大變身 1.請學生回想經過的走廊、樓梯和牆壁，目前是什麼景象。

2.以學生現有的想法，觀察並發表有哪些方式可以讓走廊、牆壁和樓梯等更加美化。

1 節

發表

3.縮小範圍到自己的教室內外，例如外面的走廊和牆壁等，實際想出美化的方式。

4.將學生分組，分配不同的美化區域。同組學生討論美化方式，可從家裡尋找資源（例如節慶佈置等）及同學共同創作的方式來布置。

二、綜合活動學生分享完成美化布置後對環境的感受。

1 節

美化物品 ( 例如節慶佈置等)

討論發表實作




一、校園巡禮二、

教室環境大變身生活 2 節




【美聲大使】

設計者



教材來源自編

能力指標

【生活】

1-2 透過各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂

趣

2-1 接觸生活中的人、事、物，理解文化、藝術與自然現象的豐富性。

融入議題【環境教育】

1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。


活動一、我猜、我猜、我猜猜

1 除了台灣世界上還有許多國家

2 引導孩子了解文化不同，歌曲風格亦不同

3 播放各國童謠讓孩子聆聽

1 節

視聽媒體

觀察

討論

活動二、節慶歌謠教唱

1 欣賞各國節慶歌謠

2 挑選適合節慶歌謠

3 利用多國語言唱節慶歌謠（例如：聖誕歌）

1 節

節慶歌謠

實作




一、我猜、我猜、我猜猜生活 1 節

二、節慶歌謠教唱生活 1 節


。

主題名稱

Try（嘗試）


【魔法藏寶圖】(生活)

設計者



教材來源自編

能力指標

【生活】

1-1 以五官知覺探索生活，察覺事物及環境的特性與變化。

1-2 透過各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣。

3-1 嘗試運用各種生活素材，表現自己的感受與想法。

5-4 養成參與、欣賞展示及演出時的基本禮儀與態度。

5-1 相信自己只要能真切的觀察、細心的體會，常可有新奇的發現。

融入議題

【性別教育】

2-1-3 表達自己的意見和感受，不受性別的限制。

【人權教育】

1-1-2 瞭解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。


活動一、畫出社區簡圖 1.畫出居家附近社區

簡圖，標註明顯機構、商店活動二、社區大拼

圖 1.由同學的簡圖拼出完整社區大地圖。

4 節

Google 地圖

討論、實作




一、畫出社區簡圖生活 2 節

二、社區大拼圖生活 2 節


主題名稱


閱讀心-悅視界

【展悅群己】

設計者



教材來源生活、綜合、自編

能力指標

【國語文】

5-1-4-2 能和別人分享閱讀的心得。

5-1-7-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。

融入議題

【性別平等教育】

1-1-1 認識性別角色發展與性別角色刻板印象

2-1-2 尊重自己與別人的身體自主權

【人權教育】

1-1-3-8 討論、分享生活中不公平、不合理、違反規則、受到傷害等經驗，

並知道如何尋求救助的資訊與管道


活動一、享受不一樣

一、準備活動

1.老師準備繪本

二、發展活動

1.於生活、綜合相關課程中，了解人我

的不同及向他人學習等能力。 2.閱讀：不是我的錯、威廉的洋娃娃二繪本

學得人我的不同與尊重。

3. 角色扮演：將故事問題重現，如何去解決

困境。三、綜合活動

1. 心情留言，張貼於布告欄。

， 4 節

繪本：不是

我的錯威廉

的洋娃娃

實作

發表




活動一、享受不一樣生活 2 節

綜合 2 節


主題名稱

Harmony（和諧）


【生態協奏曲】

設計者

三年級教學團隊

教學年級三年級教學節數 2 節

教材來源自編

能力指標

綜 1-2-4 觀察自然界的生命現象與人的關係。

綜 4-2-2 運用簡易的知能參與戶外活動，體驗自然。

社 1-2-1 描述居住地方1的自然與人文特性。自 2-1-2-1 選定某一(或某一類)植物和動物，做持續性的觀察，並學習

登錄其間發生的大事件。察覺植物會成長，察覺不同植物各具特徵，可

資辨認。注意到植物生長需要土地、陽光及水分等良好的環境。察覺動

物如何覓食、吃什麼、做什麼活動，成長時身體形態的改變等。

融入議題

環 1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。

環 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並

能以多元的方式表達內心感受。

環 4-1-1 能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想

法。

環 4-1-2 能經由家人與師長指導，以文字、圖畫等方式記錄校園與住家環

境問題。

環 5-2-2 具有參與調查生活周遭環境問題的經驗。


活動一、社區漫步

1. 老師帶領學生走進社區，請學生仔細觀察及

欣賞社區沿途的動物及植物。

1 節

社區環境影片

口說

實作

活動二、生態體驗分享

1. 老師請學生和同學分享散步過程中所注意的

動物及植物名稱。

2. 老師請學生分享各類動植物的特徵、所處位

置及原因。

3. 老師請學生上台分享自己所描述的動物植

物，由同儕共同猜想該動植物名稱。

1 節

動植物照片

口說

分享

實作




一、社區漫步綜合 1 節

二、生態體驗分享

綜合 2 節




【環保大使】

設計者



教材來源自編

能力指標

【英語】

3-1-2 能應用字母拼讀法讀出單字。

3-2-2 能用字典查閱字詞的讀音及意義。

【綜合活動】

4-2-4-6 舉例說明保護及改善環境的活動內容。

融入議題

【資訊教育】

2-2-2 能操作視窗環境的軟體。

2-2-3 能正確使用儲存設備。

2-2-4 能有系統的管理電腦檔案。

4-2-1 能操作常用瀏覽器的基本功能。

5-2-1 能遵守網路使用規範。

【環境教育】

4-2-1 能操作基本科學技能與運用網路資訊蒐集環境資料。


【資訊】

活動一、遨遊環保世界

1. 資源回收桶:

學生上網搜尋各資源回收桶的圖示及其英文

名稱。

2. 垃圾分類大考驗:

學生上網搜尋各可回收物的圖片及其英文名

稱。

3. 自主練習:

小組討論並利用線上即時翻譯練習並進行口

語練習。

4. 資料統整: 將搜尋的圖片利用檔案總管進行

歸納整理。

1 節

1. 網際網路

2. 線上即時翻

譯

3. Win7 檔案

總管

操作評量

學習評量

【英語】

活動二、環保指揮家

1. 閃卡操作:

教師利用 Win7 相片檢視器瀏覽圖片並進行英

語口語練習。

1 節

1. 電子白板

2. 環保小天使

多媒體

口頭問答

學習評量

2. 教師演示:

教師演示 scratch 互動式環保小天使多媒體

(資訊教師提供)。

3. 學生操作:

請學生上台操作多媒體並以英語介紹。

4. 回饋:

請學生以簡單的英語進行回饋。




一、遨遊環保世界彈性(電腦)1 節

二、環保指揮家英語 1 節


主題名稱

Try（嘗試）


【左岸‧右岸】

設計者



教材來源自編

能力指標

【藝術與人文】

1-2-3 參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及

心中的感受。

1-2-5 嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。

融入議題

【環境教育】

1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元

的方式表達內心感受。

3-2-1 思考生物與非生物在環境中存在的價值。

【資訊教育】



活動一、河岸風光

照片欣賞、討論：老師請學生和同學分享河

堤兩岸風光照片，並做賞析。

活動二、聯想，左岸．右岸

創作自己想像的河堤兩岸景物：老師請學生

自由創作心目中夢想的河堤景物，並闡述其設計

理念。

6 節

照片、影片

討論、實作




一、河岸風光藝文 2 節

二、聯想，左岸．右岸藝文 4 節


主題名稱


閱讀心-悅視界

【喜悅河堤 part 1】

設計者



教材來源社會、綜合、自編

能力指標【國語文】

5-2-13-2 能從閱讀中認識不同文化的特色。

融入議題【環境教育】

2-2-1 能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。


活動一、我是這樣長大的

一、準備活動

1.學生課前蒐集河堤社區、愛河的發展

歷史 ... 相關資料。二、發展活動

1. 完成社會單元一「我們居住的地方」

授課。 2. 閱讀書目：城市：一個羅馬人規

劃和建城的故事奔流之河：一條河

流重生的故事

三、綜合活動

1. 大富翁：（ 1 ）學生分組設計遊戲規則

( 2) 實際操作

( 3) 作品展

6 節

河堤社區地圖

書目：

城市：一個羅

實作

發表

馬人規劃和建

城的故事

奔流之河：一

條河流重生的

故事




我是這樣長大的社會 2 節

綜合 4 節


主題名稱

Harmony（和諧）


【體能協奏曲】

設計者

四年級教學團隊

教學年級四年級教學節數 4 節

教材來源自編

能力指標

【健體】

3-2-1 表現全身性身體活動的控制能力。

3-2-2 在活動中表現身體的協調性。

4-2-1 了解有助體適能要素促進的活動，並積極參與。

4-2-2 評估體適能活動的益處，並藉以提升個人體適能。

融入議題【人權教育】1-2-1 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。


活動一、大家來做體適能

1 大家一起來坐姿體前彎、屈膝仰臥起坐、

立定跳遠、800m 2 再試一下坐姿體前彎、屈

膝仰臥起坐、立定跳遠、800m

2 節

碼表

立定跳遠量尺

巧拼墊

坐姿體前彎測

量器

實作學

生自評

同儕互評

活動二、我愛體適能

1 進步真快樂鼓勵孩

子利用時間運動 2 超

越自我

坐姿體前彎、屈膝仰臥起坐、立定跳遠、800m

2 節

碼表立定跳

遠量尺巧拼

墊

坐姿體前彎測

量器

實作學

生自評

同儕互評




一、大家來做體適能健體 2 節

二、我愛體適能健體 2 節


主題名稱



【健康大使】

設計者



教材來源自編

能力指標

【英語】


4-2-2 能填寫簡單的表格及資料等。

5-1-2 能聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語辭彙。


3-2-5-2 瞭解各項運動規則，參與比賽，表現最佳運動技能。

4-2-5-9 透過各種運動瞭解本土與世界文化。

融入議題

【資訊教育】

1-2-1 能瞭解資訊科技在日常生活之應用。

2-2-6 能熟練中英文輸入。

3-2-1 能使用編輯器進行文稿之編修。


【資訊】

活動一、我是運動觀察員

1. 小組分配:

將學生分為數小組並且抽籤分配校內發展運動

項目，例如跳繩、獨輪車、樂樂棒、游泳等。

2. 資料蒐集:

學生上網搜尋該運動項目相關英語名稱（例如

jumping rope、unicycle、teeball）和中文規

則。

活動二、運動家追蹤報導

1. 海報製作: 小組將項目名稱及其相關規則製作

成海報。

2. 小組練習:

小組討論並利用線上即時翻譯練習運動項目及

其運動相關英語術語。

2 節

1. 網際網路

2. 線上即時翻

譯

3. Writer

操作評量




一、我是運動觀察員彈性(電腦) 1 節

二、運動家追蹤報導英語 1 節


主題名稱

Try（嘗試）


【100 種河堤】

設計者



教材來源自編

能力指標


1-2-5 嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。

2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及

對他人創作的見解。

3-2-11 運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈。

融入議題

【環境教育】

1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元

的方式表達內心感受。

3-2-3 尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為。

4-2-3 能表達自己對生活環境的意見，並傾聽他人對環境的想法。

【資訊教育】


5-2-1 能遵守網路使用規範。


活動一、100 種河堤 8 節

照片、影片

討論、實作




一、河堤漫步

(照片欣賞、討論) 藝文 2 節

二、河堤 100 風貌

(彩繪河堤自然與人文風貌) 藝文 4 節

三、河堤印象藝文 2 節

主題名稱


閱讀心-悅視界

【喜悅河堤 part 2】

設計者



教材來源自編

能力指標

【國語文】

5-2-4 能閱讀不同表述方式的文章，擴充閱讀範圍。

5-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。

5-2-14-5 能說出文章的寫作技巧或特色。

融入議題


活動一、河堤不思議

一、準備活動

1. 學生課前蒐集余光中生平、作品 ...

相關資料。

二、發展活動 1.學生發表所蒐集資料，老師總整歸納。 2.余光中作品賞析，詩 -鄉愁

散文：借錢的境界。

3.新詩仿作。

三、綜合活動 1.請孩子作品發表

4 節

余光中

詩-鄉愁

散文：借錢的

境界

實作

發表




一、河堤不思議國語 4 節

主題名稱

Harmony（和諧）


【品德協奏曲】

設計者

五年級教學團隊

教學年級五年級教學節數 2 節

教材來源自編

能力指標

綜 1-1-1 探索並分享對自己以及與自己相關人事物的感受。

綜 3-1-1 分享自己在團體中與他人相處的經驗。

綜 3-1-2 體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。

綜 3-1-3 分享參與班級服務的經驗，主動幫助他人。

綜 3-3-3 尊重與關懷不同的族群。

融入議題

人 1-1-3 討論、分享生活中不公平、不合理、違反規則、健康受到傷害

等經驗，並知道如何尋求救助的管道。

人 1-2-2 知道人權是普遍的、不容剝奪的，並能關心弱勢。


關懷大匯集

1. 老師提出高雄發生的氣爆事件提及災民們所

需的關懷。

2. 老師拿取一張紙，請學生寫下過去及現階段

最令自己印象深刻的一件經驗。

3. 老師收集每位學生的紙張，並隨機抽出，念

出，詢問學生對該件事件的想法及提出的情

緒及關懷建議。

4. 老師發下學生單，請學生寫下最令他印象深

刻的經驗及解決方法，請學生提出自己的感

受。

5. 老師找取新聞剪報，舉出社會實例，詢問學

生其所需要的關懷。

2 節

學習單

剪報

討論

發表

實作




關懷大匯集綜合 2 節

主題名稱



【交通大使】

設計者



教材來源自編

能力指標

【英語】


5-1-2 能聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語辭彙。

融入議題

【資訊】


3-3-2 能利用簡報軟體編輯並播放簡報。


【資訊】

2 節

1. 網際網路

操作評量

活動一、交通號誌大集合

1. 小組分配:

將學生分為數小組並且抽籤分配數個交通安

全號誌中文名稱。

2. 資料蒐集:

學生上網搜尋交通號誌圖片、英文名稱及其

意涵。

3. 小組練習:

小組討論並利用線上即時翻譯練習交通安全

2. 線上即時翻

譯

號誌英語名稱。 3. Impress

活動二、交通號誌大考驗

1. 投影片製作:

製作交通安全號誌互動式投影片。

2. 回家作業:

請用英語簡單說出該交通安全號誌所代表的

意思。

【英語】

1 節

1. Impress

口頭問答

學習評量

活動三、交通領航員

1. 小組練習:

小組綜合討論交通安全號誌英語名稱及說出

其簡單的意涵。

2. 小組發表:

請小組成員輪流以英語發表成果。

3. 回饋:

請學生以簡單的英語進行回饋。




一、交通號誌大集合彈性(電腦) 1 節

二、交通號誌大考驗彈性(電腦) 1 節

三、交通領航員英語 1 節


主題名稱

Try（嘗試）


【詩畫河堤】

設計者



教材來源自編

能力指標


1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。

2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品

的特徵和價值。

【國語文】

2-3-2-3 能在聆聽過程中，以表情或肢體動作適切回應。

5-3-4-4 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合。

6-3-8-1 能在寫作中，發揮豐富的想像力。

6-3-8-2 能嘗試創作(如：童詩、童話等)，並欣賞自己的作品。

融入議題

【環境教育】

1-3-1 能藉由觀察與體驗自然，以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表

現自然環境之美與對環境的關懷。

2-3-1 瞭解基本的生態原則，以及人類與自然和諧共生的關係。

【資訊教育】

4-3-1 能應用網路的資訊解決問題。


活動一、詩畫河堤 4 節詩文作品

圖畫作品

討論、實作




一、詩畫賞析

(詩文賞析引導、作詩) 語文 2 節

二、詩畫共織藝文 2 節

說明：把理想或聯想中的河堤以詩畫共織的方式呈現。


主題名稱


閱讀心-悅視界

【躍悅欲試】

設計者



教材來源自編

能力指標

【國語文】


5-3-10-1 能夠思考和批判文章的內容。

融入議題【生命教育】

3-2-2 學習如何解決問題及做決定。


看我 72 變

一、準備活動

1.請學生從生活周遭、媒體尋找獨特、

值得學習的人、事、物。二、發展活動

1.閱讀：在愛裡，我逆著光飛翔

阿國在蘇花公路上騎單車

2.請學生對所蒐集之對象進行專題報

導。

三、綜合活動

1. 票選出值得大家學習之對象。

2. 老師歸納受肯定對象之特質。

4 節

書目：

在愛裡，我逆

實作

發表

著光飛翔

阿國在蘇花公

路上騎單車




看我 72 變綜合 4 節


主題名稱

Harmony（和諧）


【生命協奏曲】

設計者

六年級教學團隊

教學年級六年級教學節數 3 節

教材來源自編

能力指標【藝術與人文】

1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。

融入議題


2-2-2 激發對工作世界的好奇心。

2-2-3 認識不同類型工作內容。


一、引起動機教師事先尋找不同行業工作內容

的相關資源，例如書本、影片、實地參觀、家

長現身說法等，分配在課前不同時間讓學生接

觸，對不同行業有實際認識。

活動一、人生有夢

1.請學生依其興趣、專長和期望等，和家人討

論，認真思考其志向，將來想從事的工作。 2.

教師擇一志向舉例，讓學生討論發表此志向逐

步的計畫。

3.教師示範以倒推方式訂定時間計劃表。

4.學生根據自己的志向，詢問別人的經驗或上網

查詢等，訂立不同的階段計畫，並完成時間計

劃表。

1 節

介紹不同行業

的相關資源

討論

發表

實作

活動二、築夢踏實

1.教師介紹小書的不同製作方式。

2.讓學生依據自己的志向時間計劃表，完成築夢

小書。

三、綜合活動學生展示自己製作的築夢小書

，並互相欣賞。

2 節

小書製作方式

範例

實作




一、人生有夢彈性 1 節

二、築夢踏實彈性 2 節


主題名稱



【禮賓大使】

設計者



教材來源自編

能力指標

【綜合活動】

3-3-1 認識參與團體自治活動應具備的知能，並評估自己的能力

3-3-2 體會參與社會服務的意義

融入議題【人權教育】

1-2-1 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。


活動一、小小志工出發了

1 我是學校一分子

2 展現美好的我

1 節

英文口語能力

同儕互評

實作

活動二、學校服務樂趣多

1 實現自我的期望

2 我是河堤推銷員

1 節

招待客人的禮

儀與行為

學生自評

實作




一、活動一、小小志工出發了綜合 1 節

二、活動二、學校服務樂趣多綜合 1 節


主題名稱

Try（嘗試）


【未來居‧大不同】

設計者



教材來源自編

能力指標


1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、

有感情及思想的創作。

1-3-4 透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。

2-3-7 認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。

融入議題

【環境教育】

3-3-2 能主動親近並關懷學校與社區的環境，並透過對於相關環境議題的瞭

解，體會環境權的重要。

【資訊教育】

3-3-1 能操作掃瞄器及數位相機等工具。




活動一、未來居‧大不同 4 節

照片

討論、實作




一、建築新「視」界藝文 2 節

二、設計河堤夢想屋藝文 2 節


主題名稱


閱讀心-悅視界

【飛悅童年】

設計者



教材來源自編

能力指標

【國語文】


5-3-8-3 能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。

融入議題

【生命教育】


2-2-2 激發對工作世界的好奇心。


我要的選擇

一、準備活動

1.播放張雨生「我的未來不是夢」歌曲

二、發展活動 1. 閱讀書目：

12 歲的天空----一群小學生的夢想實驗書

給未來自己的一封信

2.製作書目 12 歲的天空的架構圖。

3.繪製自己未來生活的想像圖。

三、綜合活動 1.寫信給十年後的自己，之後再由老師寄出。

6 節

書目：

12 歲的天空 ----一群小學

生的夢想實

驗書

給未來自己的

一封信

實作

發表




我要的選擇語文 6 節

高雄三民區河堤國民小學學校本位課程規劃總表 ·...

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