통합(슬기로운 생활)과 교수 학습 과정안 · 2016-12-06 · l필기도구, 카메라,...

통합(슬기로운 생활)과 교수‧학습 과정안 교수‧학습 과정안 함 께 하 자

영양초등학교 교사 김OO

단원 1. 우리 학교 차 시 10/12 시량(분) 40분

학년 1학년 수업자 김OO(영양초등학교)

학습

목표

알기학교 주변에 무엇이 있는지 안다.학교 주변 시설물이 학교를 중심으로 어느 방향에 위치하는지 안다.학교 주변의 장소나 시설이 어떤 일을 하는 곳인지 안다.

하기 학교 주변을 살펴본다.되기 학교 주변 모습을 더 잘 이해할 수 있다.

수업자의도

‣학생들이 가본 장소나 이용해 본 시설물에 대한 이야기를 나누고 경험을 공유하

며 교사도 공감 반응을 해 주도록 한다.

‣장소나 시설물에 대한 친구의 경험을 이해하며 친구의 기분과 감정에 대해

공감해 보고, 학교 주변의 고마운 분들께 감사하는 마음을 표현함으로써 배

려와 존중의 마음을 기르도록 한다.핵심 인성 요소

배려, 존중, 협동

Today

문제 확인하기 ....................................................................... 5분

◈ 학교 주변의 모습에 대해 이야기하기

‣우리 동네를 생각하며 ‘동네 한 바퀴’ 노래 부르기

‣등굣길에서 보는 장소, 시설물에 대해 이야기하기

문제해결방법 찾기 ....................................................................... 5분

◈ 공부할 문제 확인하기

학교 주변의 장소나 시설물을 살펴보면서 사람들이 어떻게 생활하는지

알아봅시다.

◈ 학습 활동 안내

【활동 1】꼭꼭 약속해요.

【활동 2】학교 주변을 둘러보아요.

【활동 3】친구와 통통통(通通通)! 고마운 분들께 호호호(好好好)!

문제 해결하기 ..................................................................... 25

【활동 1】꼭꼭 약속해요.

◈ 학교 주변을 둘러볼 때의 유의점 알기

‣ 학교 주변을 둘러볼 때 지켜야 할 점 알기

- 학교 주변을 둘러보기 전에 지켜야 할 점에 대해 이야기하기

자 료 학교 주변의 여러 시설들을 찍은 사진이나 동영상

※ 유의점학교 주변을 둘러보기 전에 지켜야 할 점에 대하여 충분히 이야기를 나누

고 실천하도록 한다.

♥ 인성요소 배려, 존중, 협동

【활동 2】학교 주변을 둘러보아요.

◈ 학교 주변의 모습 살펴보기

‣ 학교 주변에 있는 여러 곳의 이름, 위치, 기능, 역할 알기

- 횡단보도, 문구점, 군청, 경찰서, 편의점, 버스정류장, 편의점, 보건소 등

◈ 학교의 실외 시설 살펴보기

‣ 학교 안에 있는 실외 시설의 이름, 위치, 기능, 역할 알기

- 국기 게양대, 놀이터, 수돗가, 조회대, 축구 골대, 교문, 클린하우스 등

자 료 학교 주변의 여러 시설들을 찍은 사진이나 동영상, 로드맵

※ 유의점학교의 실외 시설을 중심으로 한 학교 주변과 학교 교문 밖의 학교 주변으

로 나누어 살펴보고, 학생들의 경험을 중심으로 이야기하도록 한다.


【활동 3】친구와 통통통(通通通)! 고마운 분들께 호호호(好好好)!

◈ 친구와 통통통(通通通)!

‣ 학교 주변 장소나 시설물을 이용한 경험을 발표하고 기분을 나타내는 낱말을 이용하여

표현하기

- 친구의 경험을 듣고 친구의 기분과 감정에 대해 공감해 보기

◈ 고마운 분들께 호호호(好好好)!

‣ 학교 주변의 장소나 시설물을 이용하면서 고마운 분들께 감사하는 마음을 표현하기

- 기분을 나타내는 낱말 카드를 활용하여 그림, 글 또는 말로 표현하기

자 료기분을 나타내는 낱말 카드, 학교 주변 사람들의 일하는 관련 사진 자료,

색종이

※ 유의점친구의 경험을 들으면서 친구의 기분과 감정을 생각해 보고 공감해 보고자

하는 동기를 갖게 한다. 그리고 학교 주변의 고마운 분들께 감사하는 마음

을 잘 표현하도록 허용적인 분위기를 조성한다.


일반화 하기 ..................................................................... 5분

◈ 학교 주변의 장소나 시설물의 이름, 위치, 역할 알아보기

‣학교 주변 장소나 시설물을 이용할 때의 유의점을 되새기기

‣퀴즈를 통해 학교 주변 장소나 시설물에 대해 확인하기

‣학교 주변의 고마운 분들에게 감사하는 마음을 갖고 실천하기

♣ 참고 문헌

1. 경상북도영양교육지원청(2014). 2014 영양 창의적 체험활동 프로그램 CRM.

2. 경상북도교육청(2014). 교육경북 2014. 7. 제 156호.

3. 교육부(2015). 인성교육중심수업강화를 위한 통합교과 교수․학습 자료

3. 권재원(2014). 처음 만나는 공공장소. 창비

♣ 참고 사이트

1. 크레존 www.crezone.net

2. 영양경찰서 www.gbpolice.go.kr

3. 영양군보건소 www.health.yyg.go.kr

사회과 교수‧학습 과정안 교수‧학습 과정안 함 께 하 자

입암초등학교 교사 유OO

단원 3.사람들이 모이는 곳 차 시 3～4/16 시량(분) 40

학년 3학년 수업자 유OO(입암초등학교)

학습

목표

지식 우리 고장의 중심지인 영양군청에서 하는 일을 이해하고 설명할 수 있다.

기능 우리 고장의 중심지를 견학한 후 보고서를 작성하여 발표할 수 있다.

태도 우리 고장의 기초자치단체를 견학하고, 고장에 대한 자긍심을 가진다.

수업자의도

‣우리 고장의 중심지를 견학하기 위한 계획을 스스로 세워본다.

‣영양군청을 견학하여 우리나라 행정조직인 기초자치단체에 대해서 배우고, 각

부서별로 하는 일을 알아본다.

핵심 인성 요소

배려, 협동, 책임감, 소통

Today

문제확인하기 ....................................................................... 5분

동기유발

◈ 문제 확인하기

‣교과서 124쪽 만화보고 이야기하기

‣견학을 가본 경험 이야기하기

문제해결방법 찾기 ....................................................................... 5분


우리 고장의 중심지를 견학한 후 보고서로 발표하여 봅시다.


【활동 1】견학 계획 세우는 방법을 알고 견학 계획 세우기

【활동 2】영양군청 견학하기

【활동 3】견학 보고서 작성 및 발표하기

문제 해결하기 ..................................................................... 25분

【활동 1】견학 계획 세우는 방법을 알고 견학 계획 세우기

◈ 견학 계획 세우는 방법 알기

‣ 교과서를 보고 견학 계획을 세우는 방법에는 어떤 과정이 있는지 이야기하기

‣ 각각의 과정을 차례대로 살펴보기

‣ 견학의 목적, 날짜, 시간, 조사내용을 정할 때 유의점 알아보기

‣ 모둠원들과 조사할 내용 정하기

‣ 조사방법과 준비물을 정하는 방법 살펴보기

‣ 면담에 대해서 알아보기

‣ 관찰시 준비물과 역할을 나눌 때 생각할 점 알아보기

◈ 견학 계획 세우기

‣ 영양 군청을 견학하기 위한 계획 세우기

자 료 학습지

※ 유의점 면담 질문을 3학년의 수준을 고려하여 1~2가지 정도를 미리 정하여 둔다.

♥ 인성요소 소통, 협동

【활동 2】영양군청 견학하기

◈ 영양군청 살펴보기

‣ 대회의실에 앉아 군청에서 하는 일 설명듣기

‣ 민원 봉사과에서 하는 일 살펴보기

‣ 주민 생활 지원과에서 하는 일 살펴보기

‣ 건설재난관리과에서 하는 일 살펴보기

‣ 역할분담에 따라 조사한 내용을 잘 기록, 녹화하기

자 료 필기도구, 카메라, 녹음기, 스마트폰 등

※ 유의점

공공시설물 견학시에는 시설에 손을 대는 행위는 금물이며, 시설을 보호하

기 위해 시설물을 함부로 만지지 않기

수준 높은 견학활동을 위해 설명에 귀 기울이기

♥ 인성요소 배려, 협동, 책임감

【활동 3】견학 보고서 작성 및 발표하기

◈ 견학보고서 발표 준비하기

‣ 군청에서 조사한 내용을 바탕으로 보고서 발표 준비하기

‣ 모둠원끼리 협력하여 멋진 보고서 완성하기

◈ 견학보고서 발표하기

‣ 모둠별로 견학 보고서 발표하기

‣ 다른 모둠의 발표를 들으면서 보고서의 잘 된 점을 기록하면서 듣기

자 료 발표자료(PPT, 보고서 등)

※ 유의점 발표를 듣는 학생들이 경청하며 들을 수 있는 분위기를 조성한다.

♥ 인성요소 배려, 책임감

일반화 하기 ..................................................................... 5분

◈ 학습내용 정리하기

‣ 견학 계획을 세우는 방법 차례대로 이야기하기

‣ 우리고장의 중심지인 영양군청을 견학한 소감 이야기하기

‣ 영양군청에서 하는 일에 대해서 알게 된 점 발표하기

♣ 참고 문헌


2. 교육부(2015). 교사용 지도서 사회3-1. 지도서.

♣ 참고 사이트.

1. 아이스크림 www.i-scream.co.kr

2. 영양군청 www.yyg.go.kr

사회과 교수-학습 과정안

교육 중심 수업 교수•학습 과정안 함 께 하 자

일월초등학교 교사 김OO

단원 1. 우리지역, 다른지역 차 시 13～14/15 시량(분) 80

학년 3학년 수업자 김OO(일월초등학교)

학습주제

우리 지역의 소개 자를료 만들고 소개하기

학습목표

지식 우리 지역의 소개 자료를 찾아 볼 수 있다.

기능 다양한 자료를 만들어 소개 할 수 있다.

태도 우리 지역에 대한 자긍심과 애정을 가질 수 있다.

성취기준

‣우리 지역의 자랑거리를 찾고 다양한 방법으로 표현할 수 있다.

‣자료를 만들고 소개하는 활동에 적극적으로 참여한다.

수업자의도

‣ [탐구문제 파악하기] 우리지역의 자랑거리에 대하여 자연스럽게 말하고

지역에 있는 다양한 문화와 장소를 상기한다.

‣ [정보수집 및 처리] CRM자료를 활용하여 수집한 정보를 토대로 우리

지역의 소개 자료를 만든다.

‣ [평가하기] 모둠별 소개 활동을 스스로 평가하고 반성하는 시간을 가진다.


배려, 협동, 존중, 책임

Today

탐구문제 파악하기 ....................................................................... 10분

◈ 동기유발하기

‣지역의 자랑거리에 대하여 자유롭게 발표하기

- 지역의 특산물, 축제, 관광지 등을 자유롭게 발표하기

◈ 탐구 상황 파악하기

‣지역의 자랑거리를 소개하기 위해서 해야 할일 정하기

- 소개 계획 세우기

- 소개 자료 만들기


우리 지역을 소개하는 계획을 세우고, 우리 지역을 소개해 봅시다.


【활동 1】영양 CRM 자료 활용하기

【활동 2】영양 소개 자료 만들기

【활동 3】우리는 영양 알리미

탐색하기 ....................................................................... 15분

【활동 1】영양 CRM 자료 활용하기

◈ CRM 자료 살펴보기

‣영양 소개 자료를 만들기 전에 지역의 자랑거리에 대하여 말해보기

- 자료 영양 CRM 전체 지도를 보면서 영양 지역을 살펴보기

- 영양 소개에 대한 다양한 자랑거리 말해보기

◈ 소개할 방법 살펴보기

‣지역의 모습과 특징이 잘 나타나도록 소개 방법 계획하기

- 지역의 자랑거리를 인터넷이나 신문, 잡지 등을 통해 조사하기

- CRM 자료를 활용하여 주제별로 소개하기

자 료 영양 CRM 자료

※ 유의점

※ CRM 자료를 소개할 때 학생들이 지역에 대한 소개와 주제별

자료를 간략히 소개한다. 학생들이 만들 지역 소개 자료가 CRM

자료와 똑같이 만들지 않도록 다양한 방법을 소개하고 CRM 자

료는 참고 할 수 있도록 안내한다.

정보수집 및 처리 ..................................................................... 40분

【활동 2】영양 소개 자료 만들기

◈ 영양 소개 자료 만들기

‣다양한 방법으로 영양을 소개하는 자료를 만들어 봅시다.

- 인터넷 자료를 스크랩하여 지역의 자랑거리 만들기

- 영양의 특산물과 축제를 소개하는 자료 만들기

- 영양의 명소나 지역의 훌륭한 인물 소개하기

◈ 재료를 선택하여 소개 자료 만들기

‣소개 방법을 정하고 소개 방법에 맞게 자료를 만들어 봅시다.

- 자료를 스크랩하여 지역신문 만들기

- PPT를 활용하여 소개 자료 만들기

준비물 자랑거리 자료, 도화지, 색지, 가위, 풀, 달력, 색연필, 사인펜, 컴퓨터

※ 유의점

※ 다양한 방법을 안내하고 일괄적인 발표가 되지 않도록 한다.

※ 주제와 소개 방법을 충분히 생각하여 다양한 발표가 되도록

주제 선정과 발표 방법을 제시한다. 모둠별 주제와 발표 방법이

중복되지 않도록 교사가 충분히 다양한 자료를 제시한다.

♥ 인 성 ♥ 배려, 책임, 인내, 협동

【활동 3】우리는 영양 알리미

◈ 영양 소개하기

‣학생들이 만든 자료를 이용하여 다양한 방법으로 영양을 소개해 봅시다.

- 영양 소개 자료를 보고 영양의 자랑거리 소개하기

- 내 지역 자랑거리 코너에 출현하여 영양 자랑하기

- 영양 가이드가 되어 영양 소개하기

※ 유의점

※ 시간내 자료를 완성할 수 있도록 어려운 발표 방법은 지양한다.

※ 모둠별 발표의 경우 시간 분배를 적절히 하여 충분한 발표 시

간을 확보한다.

※ 발표 시 상호평가가 가능하도록 간단한 체크리스트를 준비한다.

♥ 인 성 ♥ 협동, 배려, 용기, 공정

정리 및 평가하기 ....................................................................... 15분

◈ 정리 및 평가하기‣자기평가 및 상호평가하기

- 모둠별로 발표 자료를 보며 잘된 점, 보충할 점을 간략하게 정리하기

- 자신의 발표를 생각하며 자기평가하기

◈ 학습내용 정리하기‣계획서에 꼭 들어가야 할 지역 소개 내용 알아보기

- 주제, 소개할 내용, 소개 방법, 준비물, 역할 분담 등 상기하기

‣지역 소개 자료를 만들어 발표한 소감 발표하기

- 우리지역에 대한 자부심과 애정에 대하여 이야기하기

- 지역을 대표하는 자랑거리는 자연환경과 서로 영향을 주고받으며 만들어진 결과물임을 탐구하기

◈ 차시예고하기‣ 1단원에서 배운 내용을 정리하고 표현하기

평가 내용 구분 평가 기준 평가 방법

지역의 자랑거리

를 소개하는 계획

을 세우고, 소개

자료를 만들 수

있는가?

잘함지역의 자랑거리를 소개하는 계획을 세우고, 소개 자료 만들

기에 적극적으로 참여한다. 관찰 평가

자기 평가

상호 평가

보통지역의 자랑거리를 소개하는 계획을 세워 소개 자료를 만들지만,

다소 적극적이지 못하다.

노력요함지역의 자랑거리를 소개하는 계획을 세우고, 소개 자료를 만

드는 데 적극적으로 참여하지 않는다.

♣ 참고 문헌


2. 교육부(2015). 교사용 지도서 사회 3-1. 지도서.


1. 영양창의체험 자원지도 CRM http://www.kbyyed.go.kr/crm/

2. 영양교육지원청 http://www.kbyyed.go.kr/

3. 아이스크림초등 http://www.i-scream.co.kr

수학과 교수‧학습 과정안 교수‧학습 과정안 함 께 하 자

수비초등학교 교사 이OO

단원 1. 소수의 덧셈과 뺄셈 차 시 13～14/16 시량(분) 80

학년 4학년 수업자 이OO(수비초등학교)

학습

목표

지식 ·소수의 덧셈과 뺄셈의 원리를 알 수 있다.

기능·소수 두 자리 수와 소수 세 자리 수의 덧셈과 뺄셈의 계산을 할

수 있다.

태도 ·소수의 계산을 통하여 합리적인 계획을 세울 수 있다.

수업자의도

‣지역내 문화 유적지의 거리를 계산하여, 이동거리 및 시간을 추측해 합리적인

여행 계획을 세우도록 하며 자연스럽게 소수의 실생활에 적용할 수 있도록 한다.

‣계획의 중요성을 알도록 하며, 다양한 경로 탐색을 통해 창의성을 기르도록 한다.


협동, 배려, 존중, 애향

Today

문제확인하기 ....................................................................... 5분

◈ 전시학습 상기하기

‣전 시간에 배운 내용 이야기 하기


‣주어진 조건 확인하기

‣가족과 함께 영양의 유적지 여행 계획 세우기

문제해결방법 찾기 ....................................................................... 5분


영양내 유적지를 관람할 여행 계획을 세워 봅시다.


【활동 1】지도에서 가보고 싶은 곳 표시하기

【활동 2】지도에서 이동 경로 표시하기

【활동 3】이동 경로별 거리 계산하기

문제 해결하기 ..................................................................... 60분

【활동 1】지도에서 가보고 싶은 곳 표시하기

◈ 지도에서 가보고 싶은 곳 표시하기

‣ 컴퓨터를 이용하여 영양에서 가보고 싶은 곳 조사하기

‣ 활동지 지도에 가보고 싶은 곳 표시하기

자 료 활동지, 컴퓨터

※ 유의점 사전에 과제를 제시하여 생각할 시간을 미리 주도록 한다.

♥ 인성요소 배려, 규칙준수

【활동 2】지도에서 이동 경로 표시하기

◈ 지도에서 이동 경로 표시하기

‣ 지도에 이동 경로를 표시하기

‣ 이동 순서를 바꾸어 가며 다양한 방법으로 경로 표시하기

【활동 3】이동 경로별 거리 계산하기

◈ 이동 경로별 거리 계산하기

‣ 유적지와 유적지를 입력하여 ‘네이버지도 검색’을 이용하여 거리 계산하여 표시하기

‣ 내가 선택한 여행코스의 지점별 거리를 합산하기

‣ 계산한 거리를 친구들과 협의하고 적절성 판단해 보기

자 료 활동지, 컴퓨터

※ 유의점거리별 이동 시간을 미리 이야기 해준다.

토의 및 협력을 통해 효율적인 이동거리를 찾을 수 있도록 한다.

♥ 인성요소 배려, 규칙준수

일반화 하기 ..................................................................... 10분

◈ 정리 및 평가

‣여행계획도를 친구들에게 발표하고, 잘 된 점과 잘못 된 점 이야기하기

‣소수의 덧셈 및 뺄셈 계산에서 어려웠던 점 및 쉽게 할 수 있는 방법 이야기해 보기

◈ 차시 예고

‣‘공부를 잘했는지 알아보기’ 풀이

활동지

♣ 참고 문헌

1. 경상북도영양교육지원청(2012). 창의적 체험활동 프로그램 CRM, 디자인 판.


1. http://www.kbyyed.go.kr/crm/

창의적체험활동 교수‧학습 과정안 교수‧학습 과정안 함 께 하 자

영양초등학교 교사 이OO

단원 자율활동(행사활동) 차 시 2～3/4 시량(분) 80분

학년 6학년 수업자 이OO(영양초등학교)

학습

목표

- 영양산나물축제에 참가하여 다양한 공연을 관람하고, 고장의 우수한 문화에

대해 이해 할 수 있다.

- 외국인이나 다른 고장 친구들에게 우리 고장의 자랑거리에 대해 설명 할 수

있다.

- 고장의 축제에 참여하고 체험하는 활동을 통해 애향심을 기를 수 있다.

수업자

의도

영양산나물축제에 학생들이 직접 참가해 봄으로 인해 우리 고장 학생들에게 애향

심을 길러주고 영양의 자랑거리를 직접 알려주고자 이 수업을 준비하였다.


배려, 타인존중, 규칙준수

Today

문제확인하기 ....................................................................... 5분

◈ 전시학습 상기하기

‣영양산나물축제에 참여하는 의의 이야기 해 보기

‣공중도덕의 의의 알아보고 실천의지 다지기

문제해결방법 찾기 ....................................................................... 5분


영양산나물축제에 참가하여 다양한 체험 활동을 해 봅시다.


【활동 1】눈으로 보고 몸으로 체험하고!

【활동 2】함께 즐기고!

【활동 3】순간 포착 추억으로 남기고!

문제해결하기 ..................................................................... 60분

【활동 1】눈으로 보고 몸으로 체험하고!

◈ 원놀음 및 하나 이상의 공연 관람하기

‣ 원놀음 및 풍물 공연 관람하기

‣ 향토음악회 관람하기

‣ 고향 출신 유명 인사 초청 강연회 관람하기

◈ 전시회장 둘러보기

‣ 산나물 요리경연 대회장 둘러보기

‣ 각종 산나물 및 산나물 음식 전시회 관람하기

자 료 산나물 축제 일정표

※ 유의점-스스로 계획하고 선택하여 체험하기

-전시회장 및 공연 관람 시 공중도덕 지키기

♥ 인성요소 배려, 타인존중

【활동 2】함께 즐기고!

◈ 한 개 이상의 프로그램에 참여하여 직접 체험해 보기

‣ 일월산 산나물 채취 체험하기

‣ 산나물 비빔밥 만들기 및 시식하기

‣ 산나물 음식 만들기 체험 및 시식하기


※ 유의점-스스로 계획하고 선택하여 체험하기

-체험활동 시 공중도덕 지키기

♥ 인성요소 배려, 타인존중, 규칙준수

【활동 3】순간 포착 추억으로 남기고!

◈ 인상 깊은 장면 카메라에 담기

‣ 체험활동을 하며 고장의 아름다움을 상징하는 장면을 찾아 5장 이상의 사진 찍기

‣ 체험활동에 열심히 참여하는 친구들의 모습을 찾아 5장 이상의 사진 찍기

‣ 환경보호활동에 앞장서는 모습을 찾아 5장 이상의 사진 찍기


※ 유의점-체험활동에 직접 참여하면서 인상 깊은 장면을 카메라에 담을 수 있도록

지도 한다.

♥ 인성요소 배려, 타인존중

일반화 하기 ..................................................................... 10분

◈ 체험한 내용 정리하기

‣ 메모지에 체험한 내용 간단히 정리하기

‣ 행사장 주변 환경보호 활동에 참여하기

◈ 사후활동 안내하기

‣체험활동 후 보고서 작성을 위한 나만의 보고서 작성법 연구해 오기

♣ 참고 문헌

1. 경상북도영양교육지원청(2012). 창의적 체험활동 프로그램 CRM. 디자인 판.


1. 영양창의체험자원지도(http://www.kbyyed.go.kr/crm/sub5/02.html#here)

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창의적 체험활동 교수‧학습 과정안 교수‧학습 과정안 함 께 하 자

***석보초등학교 교사 이OO

단원 내 고장 알기(사전 활동) 차 시 1차시 시량(분) 40

학년 4학년 수업자 이OO(석보초등학교)

학습

목표

지식 ․영양의 두들마을에 대해 알 수 있다.

기능 ․영양의 두들마을에 대해 조사할 수 있다.․두들마을 견학 및 체험활동 계획을 세울 수 있다.

태도 ․두들마을을 조사하며 내 고장을 소중히 하는 마음을 가진다.

수업자의도

‣지도, 태블릿 PC 등을 이용하여 내 고장 두들마을에 대해 다양하게 조사하며,

다음 차시에 이어질 체험활동을 준비할 수 있도록 한다.

‣두들마을의 역사, 지명의 유래, 인물 등을 다양하게 조사할 수 있도록 한다.

(학생 스스로 조사 항목을 찾을 수 있도록 하되, 조사 항목이 겹치는 경우 교사가

다양하게 안내할 수 있도록 한다.)

‣친구와 협동하여 다양한 자료를 찾을 수 있도록 한다.


협동, 배려, 존중, 애국애족

Today

문제확인하기 ....................................................................... 5분


‣두들마을의 여러 사진을 보고 이야기 나누기

※ 두들마을의 여러 사진을 보며, 다녀온 경험 등 해당되는 사진과 관련된 생각을 자유롭게

발표하도록 지도

‣두들마을에 대해 알고 싶은 점이나 궁금한 점 등을 생각해보기

※ 친구들과 자유롭게 이야기 나눌 수 있도록 지도

문제해결방법 찾기 ....................................................................... 3분

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두들마을에 대해 조사하고, 두들마을 견학 및 체험활동을 위한 계획을

세워 봅시다.


【활동 1】두들마을 조사하기

【활동 2】두들마을 견학을 위한 체험 활동 계획 세우기

문제 해결하기 ..................................................................... 22분

【활동 1】두들마을 조사하기(10분)

◈ 두들마을 조사하기

‣ 두들마을에 대해 어떠한 점을 조사할지 정하기(개별 활동)

- 두들마을의 인물에 대해 조사해보겠습니다.

※개별 활동으로 조사하되, 친구들과 협력하여 문제를 해결할 수 있도록 지도한다.

‣ 지도, 태블릿 PC 등을 이용하여 두들마을에 대해 조사하기

자 료 지도, 태블릿 PC 등

※ 유의점 - 다양한 자료를 이용하여 두들마을에 대해 조사할 수 있도록 한다.

♥ 인성요소 사고의 확장

【활동 2】두들마을 견학을 위한 체험 활동 계획 세우기(12분)

◈ 두들마을 견학을 위한 체험 활동 계획 세우기

‣ 두들마을을 어떤 순서로 둘러볼지 견학 순서 정하기

※지도를 보며 견학 순서를 함께 정해보도록 한다.

‣ 두들마을을 견학하며, 어떠한 점을 더 조사할지 토의하여 정하기

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- 광산 문학관을 둘러보며 이문열에 대해 더 조사해보겠습니다.

- 음식디미방을 둘러보며, 장계향이라는 인물에 대해 더 조사해보겠습니다. 등

자 료 두들마을 지도, 태블릿 PC

※ 유의점- 두들마을을 견학하며, 어떠한 점을 더 조사하면 좋을지 학생 스스로 생

각하여 계획을 세울 수 있도록 지도한다.

♥ 인성요소 협동, 흥미

일반화 하기 ..................................................................... 10분


‣ 두들마을 견학 및 체험학습 시 유의사항과 준비물 알기

※학습지를 해결하며, 견학 및 체험학습 시 지켜야 할 규칙과 유의사항, 준비물 등을 정리

할 수 있도록 지도한다.

♣ 참고 문헌



1. 크레존(창의체험활동) www.crezone.net

2. 창의적체험활동지원센터 www.esuseong.or.kr

- 23 -



단원 내 고장 알기(본 활동) 차 시 4차시 시량(분) 160


학습

목표


기능 ․두들마을의 다양한 전통 문화를 체험해 볼 수 있다.

태도 ․두들마을 둘러보기를 통해 한국의 멋과 아름다움에 대한 자긍심을 가질 수 있다.

수업자의도

‣두들마을에서 다양한 체험을 하며, 우리 전통 문화에 대해 느끼고 향유할 수

있도록 한다.

‣학생들이 두들마을을 직접 둘러보며, 우리 고장에 대해 관심을 가지고 나아가

한국의 멋과 아름다움을 느낄 수 있도록 한다.

‣친구의 발표에 집중할 수 있도록 하며, 그 의견을 존중하고 공감할 수 있는

태도를 가질 수 있도록 한다.



Today

문제확인하기 ....................................................................... 5분


‣두들마을을 견학하는 목적을 알고, 출발 전 준비하기

※ 두들마을에 대해 조사하기로 했던 점과 견학 시 지켜야 할 유의사항을 확인하고, 준비

물을 체크한다.

문제해결방법 찾기 ....................................................................... 5분


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두들마을을 둘러보고 한국의 멋과 아름다움을 느껴봅시다.


【활동 1】두들마을 둘러보기

【활동 2】음식디미방 체험하기

문제 해결하기 ..................................................................... 145분

【활동 1】두들마을 둘러보기(60분)

◈ 두들마을 둘러보기

‣ ‘두들마을’의 의미 알아보기

- ‘두들마을’은 언덕 위의 마을이란 뜻입니다.

‣ 양반가의 맛과 멋을 즐길 수 있는 전통한옥체험관 둘러보기

‣ 두들마을에 터를 잡은 석계 이시명 선생이 살았던 석계고택과 이시명 선생이 유생들을

가르치던 석천서당 둘러보기

‣ 현대문학 연구와 문학도 양성을 위한 이문열의 광산문학연구소 둘러보기

자 료 워크북, 두들마을 지도, 카메라

※ 유의점

- 두들마을을 둘러보며, 워크북을 작성할 수 있도록 지도한다.

- 두들마을의 다양한 풍경이나 친구들의 모습을 카메라로 사진 찍을 수

있도록 안내한다.

- 두들마을을 견학하며 주변을 깨끗이 할 수 있도록 한다.(환경정화활동)

♥ 인성요소 협동, 배려

【활동 2】음식디미방 체험하기(85분)

◈ 음식디미방 체험하기

‣ 음식디미방 견학하기

- 두들마을의 음식디미방 살펴보기

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※ 안내 선생님의 말씀에 따라 질서를 잘 지킬 수 있도록 지도한다.

‣ 전통음식 만들어보기

- 음식 조리 및 시식에 있어 예절과 유의점을 알아보고, 전통음식 만들어보기

‣ 상차림 및 시식하기

- 상차림과 식사예절을 알아보고, 예절을 지켜 만든 음식을 시식하기

‣ 뒷정리하기

자 료 워크북, 카메라, 조리 도구, 음식 재료

※ 유의점 - 조리시 유의 사항을 사전에 학습하여 안전사고에 대비한다.

♥ 인성요소 협동, 흥미

일반화 하기 ..................................................................... 5분


‣ 가장 재미있었던 점이나 인상 깊었던 점 등 소감 발표하기

‣ 견학하며 찍었던 친구들의 사진 등을 클래스팅에 올리고, 친구들과 새롭게 알게 된 점,

느낀 점 공유하기

♣ 참고 문헌





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단원 내 고장 알기(사후 활동) 차 시 2차시 시량(분) 80


학습

목표


기능 ․두들마을을 소개하는 홍보 신문을 만들 수 있다.

태도 ․두들마을 둘러보기를 통해 우리 고장에 대한 자긍심을 가질 수있다.

수업자의도

‣두들마을에서 다양한 체험을 하고 난 후, 홍보 신문 만들기 수업을 통해 우리

고장에 대해 자긍심을 가지며, 전통 문화를 느끼고 향유할 수 있도록 한다.

‣홍보 신문을 만들면서 친구들과 협동하며, 서로의 의견을 존중하고 공감할 수

있는 태도를 가질 수 있도록 한다.



Today

문제확인하기 ....................................................................... 5분


‣두들마을에서 친구들이 찍었던 다양한 사진을 보고 이야기 나누기

‣두들마을에서 제일 재미있었던 경험 등을 친구들과 공유하기

- 음식디미방에서 했던 음식 만들기 체험이 재미있었습니다.

‣두들마을을 다른 사람들에게 소개할 수 있는 방법 생각해보기

문제해결방법 찾기 ....................................................................... 5분


두들마을을 소개하는 홍보 신문을 만들어 봅시다.

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【활동 1】신문의 내용 정하기

【활동 2】두들마을 홍보 신문 만들기

【활동 3】신문 발표하기

문제 해결하기 ..................................................................... 65분

【활동 1】신문의 내용 정하기(15분)

◈ 신문의 내용 정하기

‣ 신문에 들어갈 내용 알아보기

- 신문 이름, 기사 제목, 기사 내용, 관련 사진, 광고 등이 있습니다.

※신문의 내용과 형식은 다음 학년에서 자세히 다루므로, 신문의 내용과 형식에 지나치게

중점을 두지 않도록 한다.

‣ 두들마을의 어떠한 점을 홍보하면 좋을지 모둠별로 의논하기

- 우리 모둠은 두들마을의 음식디미방에 대해 홍보 신문을 만들겠습니다.

- 석계 고택을 소개하면서 한옥의 아름다움에 대한 홍보 신문을 만들겠습니다.

‣ 의논한 내용을 바탕으로 신문의 내용 구성하기

자 료 신문 예시자료, 홍보 사진(두들마을 체험 때 찍었던 사진), 워크북

※ 유의점- 워크북과 지난 번 찍어두었던 다양한 사진들을 참고하여, 신문에 어떤

내용을 실을지 모둠별로 의논하여 정할 수 있도록 한다.

♥ 인성요소 협동, 배려, 존중

【활동 2】두들마을 홍보 신문 만들기(35분)

◈ 두들마을 홍보 신문 만들기

‣ 모둠별로 두들마을 홍보 신문 만들기

※워크북을 참고하여 홍보 신문을 만들 수 있도록 안내하고, 필요한 경우 태블릿 PC를

이용하여 다양한 자료를 검색할 수 있도록 안내한다.

※지난 체험 때, 학생들이 찍었던 다양한 사진을 활용할 수 있도록 안내한다.

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자 료 도화지, 사인펜, 색연필, 가위, 풀, 워크북, 태블릿 PC

※ 유의점 - 모둠 활동시 모든 학생이 활동에 참여할 수 있도록 지도한다.

♥ 인성요소 협동, 배려, 존중, 책임

【활동 3】신문 발표하기(15분)

◈ 신문 발표하기

‣ 두들마을 홍보 신문 발표하기

※다른 모둠의 발표를 들은 후에 잘된 점, 아쉬운 점, 흥미로운 점 등을 자유롭게 이야기

나눌 수 있도록 한다. (동료평가)

자 료 각 모둠의 홍보 신문, 마이크

※ 유의점- 다른 모둠의 발표를 들은 후에, 잘된 점, 아쉬운 점, 흥미로운 점 등을

자유롭게 이야기할 수 있는 분위기를 조성한다.

♥ 인성요소 협동, 존중

일반화 하기 ..................................................................... 5분


‣ 신문을 만들면서 가장 재미있었던 점이나 힘들었던 점 등을 클래스팅에 올려 친구들과

공유하기

‣ 다음에는 우리 고장의 어디에 대해 알아보면 좋을지 탐색해보기

※태블릿PC 이용

♣ 참고 문헌



- 29 -



- 30 -


일월초등학교 교사 이OO

단원 우리고장의 문인 차 시 1～2/2 시량(분) 80분

학년 5학년 수업자 이OO(일월초등학교)

학습

목표

조지훈 선생의 생가인 호은종택과 옥천종택, 월록서당 등을 둘러보고 현대

가옥 구조와의 차이점을 알아보며, 선생의 문학세계를 살펴보고 선생을 알리

는 인물 광고물을 만들 수 있다.

수업자의도

‣일월면 주곡리에 있는 주실마을은 한양 조씨의 집성촌으로 380여 년 된 마을로

아늑한 분위기를 느낄 수 있다. 청록파 시인이자 한국의 대표적인 국문학자인

조지훈 선생의 생가인 호은종택과 옥천종택, 월록서당 등 문화 자원들의 옛 향기를

느껴보며 현대 가옥 구조와의 차이점을 찾아보고, 지훈문학관 관람을 통해 선생의

문학 세계를 살펴보며 선생을 알리는 인물 광고물을 도둠별로 만들어 봄으로써 우리

고장에 대한 자부심을 갖게 한다.


배려, 협동, 존중, 창의성

Today

학습과제 파악 ....................................................................... 5분

◈ 탐방할 장소 안내

‣주실마을 체험활동 안내

‣체험 시 지켜야 할 바른 태도 알아보기

학습문제 확인 및

활동 안내 ....................................................................... 5분


조지훈 선생의 생가인 호은종택과 옥천종택, 월록서당 등 문화 자원들을 둘러보며

현대 가옥 구조와의 차이점을 알아보고, 선생의 문학 세계를 살펴보며 선생을 알리는

인물 광고물을 만들어 보자.


- 31 -

【활동 1】호은종택, 옥천종택, 월록서당 살펴보기

【활동 2】지훈문학관 관람을 통해 조지훈 선생 알기

【활동 3】모둠별 조지훈 선생 인물광고물 만들기

문제 해결하기 ..................................................................... 60분

【활동 1】호은종택, 옥천종택, 월록서당 살펴보기

◈ 호은종택, 옥천종택, 월록서당 살펴보기

‣ 호은종택, 옥천종택, 월록서당을 살펴보고 우리고장 문화자원의 옛 향기 느껴보기

‣ 우리나라 중부지방 가옥구조의 특징과 비교해 보기

‣ 현대 가옥 구조와의 차이점 찾아보기

자 료 우리나라의 지방별 가옥구조 조사서, 필기도구, 사진기 등

※ 유의점 문화재를 함부로 만지거나 훼손하지 않으며 관람 예절 지키기


【활동 2】지훈문학관 관람을 통해 조지훈 선생 알기

◈ 지훈문학관 관람을 통해 조지훈 선생 알기

‣ 지훈문학관을 관람하며 조지훈 선생에 대해 알아보기

‣ 조지훈 선생의 대표적인 문학작품 알아보기

자 료 필기도구, 사진기 등

※ 유의점 안내자의 지시에 잘 따르며, 관람 예절 지키기


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【활동 3】모둠별 조지훈 선생 인물광고물 만들기

◈ 모둠별 조지훈 선생 인물광고물 만들기

‣ 모둠별로 조지훈 선생의 생애를 연도별로 중요한 사건을 중심으로 조사해서 기록하기

‣ 모둠별로 조지훈 선생의 대표적인 문학작품을 알아보고 간단한 소개서 작성하기

‣ 모둠별로 조사한 내용을 바탕으로 선생을 알리는 인물광고물을 창의적으로 만들기

자 료 모둠별 조사서, 작품 소개서, 인물광고물 자료

※ 유의점 관람 예절 지키기 및 모둠별 역할 분담 안내 잘 하기

♥ 인성요소 배려, 존중, 협동, 창의성

정리 및 반성 ..................................................................... 10분

◈ 체험내용 정리하기

‣ 궁금한 점, 알고 싶은 점 정리하기

‣ 체험학습 보고서 과제 제출 안내

‣ 관람지 휴지 줍기

♣ 참고 문헌

1. 경상북도교육청(2008). 학교가 좋아요 창의수업나누기. 장학자료 2008-34

2. 경상북도교육청(2012). 스토리(Story)가 있는 창의적 체험활동. 장학자료 2012-39


1. 영양창의체험지도CRM http://www.kbyyed.go.kr/crm/sub2/03.html

- 33 -


영양중앙초등학교 교사 추OO

단원 우리고장의 문학 차 시 2 시량(분) 80

학년 6학년 수업자 추OO (영양중앙초등학교)

학습

목표

영양 문학의 문화자원과 다양한 매체를 바르게 이해하고 영양의 문학 자원

을 다양한 매체를 활용하여 발표할 수 있다.

수업자의도

‣[보고서와 매체의 만남]에서는 조사기록지에 조사해 온 내용을 모둠원과 함께

공유하고 그에 알맞은 매체를 준비하였는지 확인하도록 한다.

‣[우리는 보고서 전문가]에서는 발표 내용, 사용할 매체를 고려하여 조사 보고서를

만들어 보고 점검표에 맞춰 연습하고 내용을 재점검할 수 있도록 한다.

‣[우리도 스티브 잡스]에서는 발표할 때의 주의점을 생각하며 발표하고 내용정리

표에 내용을 적으며 듣도록 한다.


책임, 존중, 배려, 소통, 협동

Today

문제확인하기 ....................................................................... 10분


‣영양의 문학과 관련된 문화자원을 견학․조사했던 경험 떠올리기

-여러 관련된 자료를 보며 문화자원을 견학한 후의 느낌과 생각을 자유롭게 이야기하기

-보고서를 발표할 때 효과를 높이기 위해 사진, 그림, 동영상, 도표, 원그래프와 같은 다

양한 매체를 사용할 수 있음을 확인하기


영양의 여러 문학 자원들을 다양한 매체를 통하여 발표하여 봅시다.

- 34 -


【활동 1】보고서와 매체의 만남

【활동 2】우리는 보고서 전문가

【활동 3】우리도 스티브 잡스

문제해결방법 찾기 ....................................................................... 15분

【활동 1】보고서와 매체의 만남

◈ 조사내용 분류와 활용할 매체의 사용 방법 알기

‣조사 기록지에 적어 온 내용을 모둠원과 함께 공유하기

-상대방의 의견을 경청하고 발언 순서를 지켜 자신의 의견을 말하기

‣조사 기록지의 내용, 결과에 알맞은 매체를 준비하였는지 함께 확인하여 보기

자 료 조사 기록지, 어울리는 매체 자료

※ 유의점 보고서에 대해 쉽게 접근할 수 있도록 유도한다.

♥ 인성요소 책임, 존중, 배려

문제 해결하기1 ..................................................................... 30분

【활동 2】우리는 보고서 전문가

◈ 보고서 및 발표 자료 만들기

‣발표 차례, 내용, 사용할 매체를 고려하여 조사 보고서를 만들기

◈ 점검 및 연습하기

‣모둠별로 점검표에 따라 연습을 하고 점검하여 보기

-주제에 알맞은 내용인지 파악하고 주제에 알맞은 매체인지 생각하기

-친구들과 발표 자료를 번갈아 보며 발표하였는지 점검하기

‣자기 모둠에서 보충할 점은 무엇인지 생각하여 보기

-모둠원 모두 적극적으로 협동하고 참여하기

※ 유의점학생들의 주도 하에 진행될 수 있도록 지도하고 발표자의 태도를 주의 깊

게 보도록 상기시킨다.

♥ 인성요소 책임, 소통, 협동

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문제 해결하기2 ..................................................................... 20분

【활동 3】우리도 스티브 잡스

◈ 발표 및 상호 평가하기

‣발표할 때에 주의할 점에는 무엇이 있는지 알아보기

-책을 읽듯이 발표하지 않고 중요한 내용을 강조하면서 알맞은 목소리로 발표하기

-보여주는 글은 짧게 쓰고 자세한 내용은 말로 발표하기

-내용을 뒷받침 하는 자료를 만들어 알맞게 활용하여 발표하기

‣발표할 때에 주의점을 생각하며 발표하기

‣내용정리표에 내용을 정리하며 듣기

자 료 각 모둠별 보고서 및 매체

※ 유의점교사의 개입을 최소화하고 허용적인 분위기 속에서 발표가 원활히 이루어

질 수 있도록 격려한다.

♥ 인성요소 존중, 배려, 공감

정리 및 평가하기 ..................................................................... 5분

◈ 평가결과 공유하기

‣친구들의 발표를 보고 잘한 점, 고칠 점, 영양 문학에 대한 자신의 생각을 적고 이야

기하기

통합(슬기로운 생활)과 교수 학습 과정안 · 2016-12-06 · l필기도구, 카메라,...

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