Dia 1

Dia 2

een grote kromme lijn, twee kleine schuine streepjes, een verticaal lijnstuk, een licht gebogen lijn, een blauwe driehoek, twee cirkels, twee blauwe bolletjes, twee blauwe, trapeziumvormige strepen twee kleine boogjes

Dia 3

Dia 4

Dia 5

SAVED BY THE BELL

Dia 6

het is uit onderzoek gebleken dat voorbeeldmateriaal als losstaand aanbod heel moeizaam een continue verandering in gang zet als radertje in een groter geheel kan voorbeeldmateriaal () ertoe leiden dat leerkrachten zelf verder voortborduren op de ingeslagen weg 70% van de leraren de behoefte heeft aan bruikbaar lesmateriaal en content voor computergebruik ontdekkend leren zelfstandig leren, differentiren en remediren diagnosticeren en evalueren inoefenen

Dia 7

www.ict-platform.be

Dia 8

Dia 9

Dia 10

Dia 11

Dia 12

Dia 13

Dia 14

I-BORDEN

Dia 15

Dia 16

competentie vaardigheid gedrag kennis prikkels kansen leervermogen

Dia 17

google earth... verbetert... werolessen mindmapping verbetert taalverwerving en woordspinnen een beamer vervangt wandplaten een interactief whiteboard vervangt schoolborden online oefeningen vervangen tafelrijtjes ICT en nieuwe media om leren te vernieuwen ICT en nieuwe media om het leren te verbeteren ICT en nieuwe media om leren aangenamer, efficinter, gedifferentieerder te maken dropbox web 1.0, 2.0, 3.0, layar wiki ict als vervanging of aanvulling op traditionele leer- en hulpmiddelen? Substitutie ict-gebruik als onderdeel van de onderwijsvisie en instrument om het onderwijs te veranderen? Transitie ict als strategisch instrument voor leren op maat, samenwerking en communicatie? Transformatie De leerlingen hebben een leerplek op internet waar ze zichzelf voor kunnen stellen, leerdoelen formuleren en samenwerken met andere kinderen aan een werkstuk Echte verandering begint bij de visie op onderwijs het oude Rome in 3D virtueel Groningen

Dia 18

Informatie- en communicatietechnologische kennis pedagogisch- didactisch handelen inhoudelijke kennis onderwijzen leren E-leren TE- leren

Dia 19

Dia 20

creatief vorm geven lerenoefenen communicerenpresenteren zoeken, verwerken en bewaren technische en instrumentele vaardigheden mediawijsheid ontwikkelen van ideen en kennis Inbreng van ideen en kennis construeren van nieuwe ideen en kennis

Dia 21

groei- en leerlijnen Integratieritme eindtermen ICT evalueren en systematisch schriftelijk rapporteren en alternatieve evaluatievormen introduceren geen zicht op de output van het ICT-beleid ICT nog maar in beperkte mate gehanteerd om te communiceren registreren van de vorderingen van leerlingen op het rapport fasegewijze invoering van ICT zodat garanties betreffende het aanbod en een strategie voor leerlingenevaluatie tot de werking behoren

Dia 22

Dia 23

Dia 24

Dia 25

Dia 26

Dia 27

- aanvankelijk rekenen inoefenen - in- en aanzichten en berekening bij (ruimte)figuren - woordpakketten inoefenen - een tweetal muzische activiteiten - tafels leren - een presentatie bij een uitstap of bezoek - een tweetal webpaden bij een werothema - montage bij de verwerking van de openluchtklassen - een tekst schrijven en creatief vormgeven - informatie zoeken via google - een werothema voorstellen aan anderen - mijn gemeente in beeld brengen - Franse woordenschat verwerven - tijdsaanduidingen leren - virtuele verkenning in tijd en ruimte

Dia 28

Dia 29

Dia 30

ICT in de basisschool inspannings- verplichtingen bouwstenen fasen content deskundigheid visie op onderwijs infrastructuur rapportering evaluatie implementatie communicatie coaching leerling school klas vaardigheden competenties mediawijsheid doorstromingsmodel bijv.via de ICT-ontwikkelingslijnen bewaking ICT-beleidsplan doorlichting schoolleiding i-coach gewaarborgd aanbod Bijv.: ICT-platform Bijv.: Pictos, ICT-beleidsplan,