視覺傳達

學生學習檔案

資傳二 B

詹郁妤

410027121

指導老師：李思賢

目錄

學習記錄……………………………………………………….………………….3~18

作品…………………………..…………………………………………………..19~28

發想

都好的日常

其他………….………………..…………………………………………………29~33

圖片來源

課堂筆記

展覽資訊

回饋單………………………...………………………………………………………34

授權書………………………...………………………………………………………35

推薦單………………………...………………………………………………………36

學習記錄

102年度第 2學期

2013.03.05

第二週上課，在說「視覺圖像析論」，探討「作品」本身該如何去做，重點

有四項：1.形式 2.技術 3.感受 4.內涵，任何作品都是從外在的形式（外貌）

開始，然後加強本身技術，包括手段、途徑慢慢的才進到內在的感受與內涵。

課程中還提到作品無論試圖像、影片或動畫，視覺閱讀最高層次，就是「意

在言外」揣意的、內涵為重的，但訊息的接收者（讀者、觀眾…）如果無法成功

接收到作品的內涵，除了可能是創作者語言不詳、表達不明的問題，也可能是接

收者本身知識貧乏，像我們常常看一些藝術家的作品，都不知道他們要表達什麼，

我認為最有可能的就是我們的年紀小經歷少，所以才會無法接收正確訊息。

老師公佈了個期末作業的題目：「日常」，真的事一個非常廣義的題目，能發

揮的東西越是多，我們就會越不知道能做什麼，就算畫了日常，也很可能只是讓

大家覺得無聊的東西。雖然我喜歡畫畫，但作品一直以來都是一目了然，沒有什

麼特殊意義的，雖然有時候會被稱讚畫的不錯，但就如老師所說的，沒有內涵的

作品做的再好，最多也只能是「能品」。希望經過老師一個學期的洗禮，加上多

多練習，以後能慢慢做出「珍品」、「神品」般境界的作品（「逸品」太超乎正常

的感受，就先不那麼苛求了！哈哈）。

今天上的課，簡直就是在讓我自己反思自己平常畫的東西，實在太沒營養了，

雖然我之後可能還是會忍不住畫那樣的東西，但也要多多嘗試新的畫風和挑戰

「畫中有話」的作品！

今天讓我映像最深的，是老師說的「半瓶水響叮噹」，真正厲害的人事會懂

得謙虛的，只有沒能力的人才會到處誇耀，我一直都認為「越是飽滿的稻穗，頭

便垂得越低」，知道自己能力還不夠，就應該少說點話，多去練習增進自己的技

術。這個道理應該大家都懂，但總是有人很喜歡浮誇自己有多厲害，讓別人看笑

話。上思賢老師的課不但學了該門課的學問，也有好多人生大道理，比起課堂內

容我好像更喜歡聽這些有的沒的，哈哈哈！有些事如果能從長輩經驗中學習，就

能更快一步到達成功。

2013.03.12

今天老師稍微提了視覺傳達的型態與目的，在美學中「美感」並不一定是真

的很美的東西，也有以「醜」為美的風格。以前不知道怎麼形容這類的東西，看

很多網路上的插畫家畫的圖都「好醜」，醜到好可愛，可是直接說他們畫得很醜

又很奇怪，因為就以前觀念來看「醜」絕對是個負面的詞，怎麼能說別人畫的醜

呢？原來他們一直是走在奇險風格上的另類藝術，這種以醜為美的藝術真的好吸

睛喔！

是前陣子很流行的「醜比頭」、還有聞名遐邇的「屎伯」，都是奇險風的超級

典範，明明就醜醜的卻很有治癒效果，讓人看了不只會心一笑，還會覺得很可愛，

像是醜比頭中的「屁桃」粉嫩粉嫩的模樣，就算心情不好看到他也很難不笑。

說完了基本的視覺傳達型態和目

的，剩下一節半的課老師帶我們到藝術

中心看許瑜庭老師的《夢露，夢露妳好》

展覽，一定是因為功力還不夠的關係，

許瑜庭老師的作品大家都看得霧煞煞，

經過她開場短短的解說知道她的畫作都是使用來自土地的礦石原料，但還是對畫

中的意涵一知半解。

我想這就是為什麼老師會希望我們多看看展覽、多聽聽演講的原因吧！課堂

上說再多理論，還不如實際去享受一場視覺饗宴，再去試著體會他的意義，最後

能練到看到任何作品，都有一定的了解和自我看法，並且能利用這樣的觀點，去

做出讓觀眾喜歡、想看的作品，才是視覺傳達課希望我們學到的東西。

雖然說一幅一幅美麗的畫在眼前，但同學們還是

敵不了下午茶的誘惑，全部都衝向茶點桌，好像難民

喔～哈哈哈！真是幸福的課程能學又能吃！

2013.03.19

今天課程內容莫名的多，可是很有趣是在講透視角和比例大小，我們平常看

到的角度幾乎都是平視的單點透視，很少會去以別的角度看事物，無論是俯視（兩

點透視）、仰視（多點透視）都和我們平常看的視角很不一樣，西洋的藝術家幾

乎都用這三種透視法來作畫，也就是我們可以用拍照得到的角度；中國透視法卻

是「散點透視」像在錄影一樣可以看到時間性，讓我覺得中國人真的好厲害，向

老師給我們看的長卷，一長卷畫裡就像站在一個中心點拿著攝影機，繞了 360

度拍攝一樣，一幅畫有著好多角度，而且藏著好多小小的人物，超厲害的畫工。

比例大小會因景物的遠近距離而不同，也會因

有無比例尺讓我們用眼睛辦別該物的大小有不同，

我把老師說的遠近距離會造成什麼差別統整：

還有達文西提出的「空義遠近法」，他說越遠的景會越藍色，因為空氣中存

在的粒子會使視覺上偏藍色，真的超神奇的！我知道越遠會越模糊，但我從來沒

有想過會有一點變色呢！

遠 近

小、顏色淡、模糊 大、顏色濃、清楚

為了舉例遠近距離的變化，老師給我們看

了好多張圖，右邊這幅因為顏色超漂亮的讓我

記憶深刻，看完這張圖，老師在白板上示範這

樣的遠近距離要怎麼畫，可能是十幾年的功力

我根本不能比，所以老師隨便撇的兩下就超像

真的有遠近距離，我卻畫得一坨一坨的很詭

異…

老師還講了兩種很特別的畫法：皴（音：ㄘㄨㄣ）和破，「皴」是畫畫的線

條，也同時可以當動詞是畫這種線條的方法，「破」則是畫點的方法，我又忍不

住學老師在白板上畫的開始動筆，但又是一堆奇怪的線條。

2013.03.26

剛上課不久，照慣例給我們看很多張舉例圖片的老師，說了一句話：「每一

張照片、每一部影片，都有可以滋養我們的養分。」雖然不能說是恍然大悟，但

也算得上一語點醒夢中人，我們平常看照片、影片，感覺都是看過就算了，聽了

老師這句話我又該回家反省了。

這週一開始依然在講視角，以及作品設計的目的。利用「鷹眼」和「蟲眼」

的角度來坐作品，就會有意想不到的趣味，像 Green Walker的影片以重演角度

拍攝，讓我們體會到像小狗一樣的高度的世界。還講到取景的不同，會讓同一個

景給人不同的視覺，這都是我平常拍照時

沒去注意的，應該很多人跟我一樣都以為

只要把想拍的東西拍近相片哩，就大功告

成了，上完課才知道，不同的取景會給人

感官多大的差異。

作品的美感除了來自視角掌控，還有裝飾和療癒類型的，像大部分的公仔都

會設計成：1.可愛的長相 2.圓圓的造型 3.明亮的顏色，我馬上發覺自己畫的

人物都有這個特質，原來我一直都很適合畫公仔呀～

2013.03.28

今天思賢老師讓我們在班會課時間去聽許瑜庭老師的一場演講，在演講中她

除了告訴我們她過去的作品和經歷，也像我們詳細解說了之前《夢露，夢露妳好》

的展覽過程。不管到哪展覽，許瑜庭老師都會幫她的畫精心挑選適合的位置，不

論高低還是光線的投影，她就是要讓觀賞的人更能融入畫中的情景。

聽完她的解釋，大家最有印象的

一定是左邊這兩幅畫，尤其是樹枝這

幅，在靜宜大學藝術中心展覽時，還

特別排在正對著大片透明落地窗，和

外面的樹枝互相呼應，就像外面的樹

自己跑到了畫中，很有趣。她也說：

「觀眾是作品的一部分，那種流動的感覺，有時比固定在畫裡的景物更有魅力。」

由於不同的思考角度，我們對許瑜庭老師想法的

解讀也會有所不同，聽完她的解說才能真正了解她想

表達的意義，看完展覽還不懂畫中涵義的我們，在這

次的演講中得到了最好的答案。

2013.04.09

放了一個春假回來，好像又剛過完寒假一樣，回來上課大家都懶洋洋的，而

且今天又下雨，讓人格外想睡。中間下課時間，思賢老師要我們到藝術中心走走，

一聽到又有茶會一堆同學走的跟飛的一樣快，本來還沉靜在懶洋洋氣氛的我們，

也被老師趕到藝術中心去走走。

這次的展覽是顧何忠老師的油畫創作，一進到藝術中心映入眼前滿是錢幣的

畫作，怎麼能畫的這麼真實！再繼續在展場繞個幾圈，雖然都看似一些很平凡的

物品，可是他的畫就是深深吸引著我，讓我對期末作業「日常」終於有了想法。

映像最深刻的是左邊這罐醃梅子（忘了記畫

名），它的光影跟拍照一樣真實，沒子與梅子間和

瓶子的擠壓，有水和沒有在水裡的梅子，每顆都

畫得栩栩如生，看了我都流口水了！

2013.04.16

這禮拜討論錯覺的創意，我常常在網路上看到很多人上傳有趣的 3D地板畫

照片，在二度空間製造三度空間，利用錯覺讓人誤以為自己看到的是那樣，這種

錯覺都是建立在被周遭環境誤導的關係，變成眼見不一定為憑的即可亂真效果。

老師課堂的 PPT上也說：「一個習以為常的

圖像，其實，並非你所想像的那樣！」因為無

論是科技、知識還是人類都一直在發展，美學

也是一樣，但發展到了一定程度，如果沒有新

的創意，是不會被別人注意到的。

另外今天還看了一個９分鐘畫壁畫的影片，雖然他只是一直重複動作再畫牆

壁，但大家都看得目不轉睛，每一個小步驟都讓那個壁畫變得更立體！真的好神

奇！

2013.04.23

因為 4/22是世界地球日，今天影片欣賞老師就讓我們看「正負 2度 c」，雖

然老師是要我們看他影像給我們的感受，但我還是忍不住注意到它的內容，好像

地球就快毀滅一樣好恐怖！

「正負 2度 c」利用忽快忽慢的影片節奏，讓觀眾感覺到地球受到迫害的緊

張氛圍，也利用非常多俯視的畫面，感覺人類與大自然搏鬥中的苗小。影片中不

時出現幾米短動畫，輕柔的音樂、溫和的圖片，卻又以文字表達著是借面臨的危

機，彷彿是在柔性勸導著我們該去重視這個議題。

整部片最令我映像深刻的是北極熊吃掉同類那段，在那雪白的世界，卻驚見

一隻雪白的北極熊因找不到食物，而吃起了小北極熊，紅色的鮮血在白色的浮冰

中，讓人怵目驚心，同時也給了我們震撼的教育。

2013.04.30

今天才知道，大一學過的東西

原來這麼有深度，右邊這張圖是大

一的時候老師就給我們看過的，現

在又再拿出來跟我們討論一次，我

才發現原來學習是一連串的，從前

學的倒現在還是一樣受用，而且因

為時間歷練更能去體會老師當時說的意境。

在上次上課提到的3D畫是利用障眼法的概念，而使用障眼法的目的有很多：

1.遮醜 2.美化生活環境 3.趣味、搞笑 4.點綴生活、增加情趣 5.虛擬實境。

在很久以前就有藝術家利用障眼法來作畫，像拉斐爾

的《雅典學院》和不但利用透視，也用了障眼法，讓

圓形拱門內的畫彷彿存在真實的世界。

課堂的最後，思賢老師讓我們看莊凱宇老師的作品「外野手」，看似無聊的

影像中，傳達外野手和等待中的人們內心的感受，應該就是一開學的時候老師說

的意在言外吧。

2013.05.02

班會課時間，思賢老師又請了一位厲害的老師來為我們演講，雖然因為教室

太小，大家逼不得已要擠成一團，兩人並一桌的看著電腦螢幕，但這場演講不同

於之前聽的演講，每一段影片都很特別！

莊凱宇老師的《斷片生活》每一系列真的超有特色，他說：「作品要先好看、

吸引人，才會有人注意到你想表達的內容。利用一加一個方式，將原本無趣的日

常生活小事，化成一個表現情感的作品。」就像他的作品「皴雨」、「春光乍現」、

「關於強尼」都是在生活的小事中找到靈感，我對「關於強尼」特別有印象，因

為我也是個為幫物品命名的人，影片中的強尼，其實已經不只是一台機車了，他

是凱宇老師生活的一部分，就像我的布雷克（機車）像是我的朋友一樣，成為我

們生活的一部分。

「當我們相信一件事，相信它存在，那就能看得見」凱宇老師以攝影師的角

度，相信著每個他捕捉的畫面，都是有情感的。我覺得這就像神鬼一樣，我們相

信才會存在，因此我也相信在凱宇老師心中，他和影片的情感事確確實實存在

的。

2013.05.07

這次上課講到普普風藝術，提到普普風最有

名的就是 Andy Warhol了！每個作品不只展現

個人意義，也反應出當時的社會意義，Andy

Warhol的著名作品中，有一幅不斷複製家傳戶

曉的康寶湯圖案，就表現

了資本主義生產方式的

新階段。

到了現在Andy Warhol的普普藝術還是處處可

見，除了老師上課時給我們看的蔣友柏先生的作品，

我自己在逛網拍的時候無意間也發現了普普風的存

在！日本平價品牌 Uniqlo推出了 Andy Warhol的

T-shirt，而且還還特地將 Andy Warhol設為一個類

別，我想沒有聽過他的人應該會不知道這是一個什

麼樣的類別，但因為視覺傳達課老師跟我們介紹過了，

以後只要看到 Andy Warhol的名字，我們就會知道

大概就是普普風藝術了!

2013.05.14

這次上課，老師讓我們把上次沒看完的《大台中紀事 Doc. TAICHUNG》看

完，雖然上次看的時候就覺得有些影片實在很難懂，而且結尾交代的超不清楚，

但這次看了後面幾部才發現，原來前面的好懂多了。在九部短片播完後，老師問

了我們對哪部影片印像比較深，把些比較沒感覺，最後整理出來發現，我們的結

果和早上另一個班很類似，聽完老師講解的原因，就會知道為什麼了！

會讓我們有感覺的影片，最重要的就是能引起我們的認同與共鳴，易懂的劇

情夠通俗，才能引起我們的共同情感，比較偏向敘事性（像白話文），也可能是

劇情比較熱血，振奮人心。相對的讓我們沒什麼感覺的影片，就是比較難懂的、

故事性不高，大多在傳遞一種「感覺」，充滿藝術性（像古詩）。

因此得到結論，如果要讓觀眾產生共鳴，就要符合「普遍原則」，而這樣的

共名來自於每個人生活中的經驗。講到這邊我才發現原來老師講了超過半學期了，

都一直繞著一個主軸——作品傳遞給接收者時，該如何去做。希望視覺傳達課

已經過這一半了我現在發現還不算太晚。

2013.05.21

這是這學期最後一次上課，之後要開始期末報告，感覺老師想教給我們的東

西還很多，但礙於課程就只有一學期，就算我們像海綿一樣拼命吸收，最後還是

會因為太急著負載而流失掉，而且視覺傳達這種美學的東西，根本講也講不完。

最後，老師告訴我們的是「點」是世界上最小的組成，也是繪畫中最小的組

成，不知道為什麼，我就覺得這句話很妙，就好像我們其實都知道空氣中有氧，

但有一天突然跟你強調「氧存在在空氣中」一樣。很多時候思賢老師說的話很難

聽一次就明白，總是要想個好幾回「為什麼老師要這樣說」，才會略懂略懂；更

多時候我覺得視覺傳達這門課除了在學怎麼利用傳播媒介表達我們所想的，也是

在吸取老師人生的經驗，尤其老師在講大道理的時候，我都會比平常聽課更認真

去聽。

之前在學視角的時候，老師就說：「離地三尺，一目了然」，我覺得視覺傳達

最怕的就是活在自己的世界裡，一定要多看多參考多學，有時候搞不懂該怎麼做

的事，眼光放遠一點就明白了。這學期學到了很多，也希望我所懂的正是老師想

傳達給我們的，更期許自己能在未來將這些智慧運用在作品上。

作品

都好的日常

日常生活用品

日常生活用品就是在我們生活周遭的物品，因為太常看見而習以為常，它們

的存在，就像空氣，我們知道它一直在，卻不覺得奇怪。

會以「日常生活用品」當主題，是因為看了顧何忠老師的展覽。 他的作品

主要是透過描繪日常事物，來揭露世俗事物的存在價值。 我覺得他的作品，簡

單中帶著很深的畫工，看似平凡的東西卻有不平凡的意義。 除了物品的擬真非

常細膩，連光影都很注重。

他的許多作品 利用無生命的物質，還原物向的單純寓意。《清澈》這幅作品，

第一眼看到這幅圖時，我們只會覺得這是個像極了用拍攝的玻璃罐照片，但在知

道他作品的名稱後，就不難體會到他整張畫想表達的那種清澈明亮個感覺。 顧

老師的畫除了畫的比別人更「真實」之外，每個簡單的物品背後，都藏有讓人深

刻的意涵。 從他的畫中，我才知道一幅畫的命名多麼重要。

而我的作品將他們稱為《都好的日常》，除了因為我的名字「郁妤」在打字

的時候乍看很像「都好」，也是表達這些日常生活用品存在於你我的生活中，無

論你是否常常是用它，無論怎樣都好，它還是存在。

都好的日常

我平常畫畫，都是發生什麼事就畫什麼， 但看了顧何忠老師的作品之後，

我決定自己的作品進化成「利用無生命的物質，還原物向的單純寓意」，甚至衍

伸出其他的意義。

一開始，其實不太知道該畫些什麼，今

天洗衣服晾衣服，我就畫衣架。

後來，開始很努力的幫畫想出一些很新奇

的名字， 例如：我本來只是因為吃飯不會用

筷子，所以就畫了湯匙， 可是我把畫名取為

用膳，就好像會讓人感覺看到這個湯匙，就是

要吃飯了。

用膳

衣架

像這看似一張很普通的發票，但如

果要畫發票可以畫很新很平整的發票，

可是只要看一下他的畫名《對獎》，就

會發現會被揉成縐縐的，大概又是沒中

獎了。

後來，我就開始想有沒有更多像這樣的作品，可以讓別人第一眼看不出端倪，

再多思考一會，就可以有驚奇的發現。於是，我就開始創作系列作品。

對獎

《伴》

看了第一張圖，可能不會知道事什

麼意思， 可是看了第二張，大家就會清

楚知道，這就是《伴》的意義。

《牽絆》

《牽絆》的第一張是一個人 ，然後有了

伴 最後出現了小孩，之所以有小孩就是牽絆，

是因為我媽常說「小孩是她最幸福的牽絆」，

所以才會有這種構想。

《病癒》

看到溫度計，通常就會聯想到感冒生

病，所以我在旁邊畫了幾顆藥丸。 但是另

一張旁邊放的卻是糖果。 如果觀察力很厲

害的人就會發現，糖果的那張的溫度計，

溫度是顯示 36.6度沒有發燒， 然後藥丸

的那張是 38.1度，所以 38.1度這張畫名

是《病》， 下一張是《癒》。

《遊樂》

因為這學期大學的最後一次上體育

課， 曾經對網球王子很著迷的我，就選

了網球課， 所以某次上完課回去， 我就

畫了網球和網球拍，但網球和網球拍為什

麼叫遊樂呢?

第二張圖網球換成了 pick，相信很多

人都曾經把掃把、羽球拍、網球拍這種東

西，當成吉他， 然後想像自己是抒情王

子公主 或搖滾天王天后， 所以我就在球

拍旁邊放一個 pick，就好像把球拍當成吉

他很理所當然一樣。

《以前，以後》

我們都知道，橡皮擦可以擦掉鉛筆寫

的字， 對我來說就像我們的未來，可以

隨時由自己改寫， 現在規畫好的事，下

一秒還是可以隨時變動。

但原子筆就不一樣，是像皮擦擦不掉

的， 它就像過去發生的事，一旦做了，

就回不去了。 兩張作品中間的字，都故

意用手寫的， 來表達無論“以前，以後”

都是我們自己的人生。

《堅持》

最後一個作品，也是我自己最喜歡他

的涵義的作品。這要先講一段作品的創作

原因 這是某位同學，非常的怕壁虎， 有

一天他家出現了一隻壁虎，好不容易請別

人打死了， 又出現了第二支，又請人去幫

他打死了， 沒想到又出現了第三支， 因

為這件事，讓我覺得壁虎的生命真的非常的頑強。

壁虎尾巴斷掉後會再長出來， 所以我就畫了一支剪刀和斷尾的壁虎， 剪刀

象徵我們遇到的困境， 斷尾的壁虎是希望可以勉勵自己做任何事都要堅持到底，

就像壁虎的生命力一樣，拋棄斷掉的尾巴， 還是繼續在隨時會被打死逆境中求

生存。

其他

補充資訊

圖片來源

醜比頭系列 http://m.gamme.com.tw/418772

3D地畫-1

http://www.xingyun.cn/qixinghua/works/details/1343392.html

3D地畫-2 http://tech.hexun.com.tw/2013-03-20/152303190.html

雅典學院 http://charlesworth.pixnet.net/album/photo/103401228

普普風瑪麗蓮夢露 http://artobserved.com/artists/andy-warhol/

普普風濃湯罐 http://www.fujiura.com/postershop/andywarhol.htm

andy warhol uniqlo衣服

http://shoptw.uniqlo.com/tw/store/clothing/ut/andywarhol/