全员阅读及班小图书馆建设课题组 · web view阅读手册 （试行） 学 期： 班...
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全员阅读及班小图书馆建设课题组
全员阅读及班小图书馆建设课题组
阅读手册
（试行）
学 期：
班 级：
姓 名：
学 号：
指导教师：
主 编：高志文
副主编：张润林 周宗友 文传福
刘 瑛 杨 燕
全员阅读及班小图书馆建设课题组
阅读手册
（试行）
主 编：高志文
副主编：张润林 周宗友 文传福
刘 瑛 杨 燕
编 委：徐 潇 张思思 陈 勇
袁 勇 杨 明 张 枨
李 雄 廖 红 王小玲
丁 翔 曾思敏 夏栋梁
赵 茗
目 录
序……………………………………………………………………………………………………
阅读手册使用说明…………………………………………………………………………………
双流中学实验学校综合实践课程——班小图书馆建设及学生全员阅读实施方案……………
语文学科书目………………………………………………………………………………………
语文学科书目阅读记录卡…………………………………………………………………………
英语学科书目………………………………………………………………………………………
英语学科书目阅读记录卡…………………………………………………………………………
数学、物理、化学学科书目…………………………………………………………………………
数学、物理、化学学科书目阅读记录卡…………………………………………………………
政治、历史、地理、生物学科书目……………………………………………………………………
政治、历史、地理、生物学科书目阅读记录卡……………………………………………………
艺术类学科书目……………………………………………………………………………………
艺术类学科书目阅读记录卡………………………………………………………………………
序
课题组方案
“班小图书馆建设及学生全员阅读”方案
一、课题的提出
1．课题研究的背景
苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，而是阅读，阅读，再阅读。”
《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。新课标对初中生阅读要求中提到两点：其一是能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。二是学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
从数理学科的角度来说，阅读也是必须的。理科阅读是一个完整的心理过程，其语言是抽象性、精确性的。教师要让学生重视理科阅读，把阅读看作是提高数理知识的重要途径。我们应提供一切可能的机会以科学的方法指导学生学会数理阅读，要结合具体的理科事例进行引导，教给学生科学而又合理的阅读方法，也是培养学生理科阅读能力的重要途径。
电子时代的到来，使很多学生停留在声像阅读层面，不少学生沉迷于网络与电视，对经典名著及诸多有价值的课外读物阅读兴趣不高，阅读时间少，阅读面窄；没有良好的阅读习惯，阅读内容不丰富，阅读水平低下。调查显示我校学生课余最喜欢的活动是看电视，学生的课外阅读大多停留在应付考试的层面。
２．课题研究基础：
“把学校办成理念先进，质量一流，特色鲜明，素质教育成果突出，在省市有较大影响，在全国有一定影响，积极参与国际交流的典型优质教育学校”是我校的办学目标，坚定不移的走实施素质教育的艰辛道路是我校的办学宗旨。学校大力支持老师们开展选修课特色课研究与实践．我校近几年来以研究性学习为中心，把劳动与技术教育，社区服务与社会实践以及信息技术教育和研究性学习结合起来开发建设综合实践活动课取得了丰硕的成果．师生在生活、生产及社会各行业实际中发现课题，提出任务并积极研究学习；已经形成师生平等参与，学生自主学习，师生、生生合作学习良好的研究学习氛围；
目前很多老师深刻认识到课外阅读对于培养学生各方面能力的重要性，在课内课外已经开展了系列的阅读活动．比如我们活动课的”静心阅读””牵手名著”等已经在各年级多次实践．很多老师跳出应试教育的藩篱给学生推荐大量的课外读物，每年的科技节” 科技小论文” 评选已经把学生的阅读视野拓宽到了科技领域。
不少学生已经在老师的指导下积极进行课外阅读积累，并养成了一定的阅读习惯，定期做读书笔记，写读后感．阅读面已经由之前的人文科目过渡到自然学科，科普读物等。
但是，我们也发现了很多问题．阅读随意性大，缺少理论支撑没有系统的计划，没有发展目标，各年级各班的阅读形式和内容混乱，缺少正确引导与选材，缺少积累与训练，没有合理的恰当的激励。阅读书籍没有统一管理，阅读内容无法监控。因此我们认为有必要完善校图书馆管理，建设班级小图书，建全图书借阅制度，真正引导学生走进阅读这片广阔的天空！中学生课内外阅读，是一个系统的工程，不是靠一时的热情就可取得效果的，需要我们持之以恒地努力，通过长期有步骤地进行下去，学生的综合素质一定会得到提高。我们应该把开展课内外阅读，使学生养成爱读书的习惯当作素质教育的一项重要任务来抓。而且，这不仅仅是语文学科的任务，应当是所有科目老师参与，部分家长合作，在语文学科的牵头之下把这个工作深入下去。因为阅读是长期的、日积月累的、潜移默化的，是伴随人一生的。更重要的是，阅读影响的是一个人素质中最基本、最核心的东西──审美观、道德观和人生观。“腹有诗书气自华”，“知书达理”指的就是这个影响。
3．课题目的、意义:
(1)通过阅读培养学生读书习惯和阅读兴趣，扩展学生知识面，逐渐培养求实思辨的理性思维能力，丰富学生精神世界、健全人格，并在阅读过程中掌握一些读书的方法和作读书笔记的方法。
(2)通过学生全员阅读开展各种类型的读书会交流活动，逐渐形成“今天你阅读了吗？”的校园风尚，营造浓厚的书香校园氛围。
二、研究目标
1．总目标
建立班小图书馆及全员阅读的管理体系和评价体系，形成全员阅读的机制。形成各年级的阅读目标系列和各年级必读与选读书籍的推荐书目系列。
２．学生发展目标
《全日制义务教育语文课程标准》规定初中生课外阅读不少于２６０万字。在这个要求的基础上七年级到九年级学生分段，分类阅读不少于２００万字，总阅读量不少于４６０万字，以促进学生自主学习，发展学生个性；促进学生学科知识的扩展和综合应用，让学生掌握初步的阅读方法，促进学生阅读思考并努力探究解决一些社会和自然的实际问题；培养创新精神和良好的情感、态度、价值观，增强社会责任感。
３．教师发展目标
阅读积累，丰富知识，转变教育观念，拓宽知识结构，形成自主合作的良好师生关系。
４．学校发展目标
营造“体现课程改革和培育健全人格”的校园文化；增进学校与社会的密切联系；促进学校教育教学的整体改革，创建以课程改革为核心的素质教育模式。
三、研究内容
1．小图书馆建设与全员阅读课程的开发与实施研究总课题方案
（1）周一至周五的校内阅读活动开发与实施。
（2）周末的自主阅读开发与实施。
（3）班级小图书馆建设情况。
（４）评价与考核方案。
（５）各班子课题方案。
2．构建小图书馆建设及全员阅读课程的管理体系
3．构建阅读活动的评价体系
四、研究范围
1．全体师生参与阅读并调动部分学生家长参与
2．推荐各年级段及各学科相关阅读书籍
３.学生当前阅读情况调查
４.学生阅读书籍推荐
５.班小图书建设及完善
五、研究对象
１．七到九年级全体学生
２．全体师生及家长
３．相关名著作品
六、研究方法
1．行动研究法。通过行动研究，改进教学方法，使日常的教学活动不仅成为教与学的工作过程，而且成为一个反思教学、进行教学研究的过程，达到研究和行动的完美结合，使研究的取向指向教学实践。
２．调查法。选定调查对象并了解其基本情况，确定调查范围，研究相关理论、资料，拟定调查计划、表格、问卷、谈话提纲等，进行人员安排、规划调查程序；按计划进行调查搜集材料（根据调查实际进程可对调查计划程序进行调整）；整理（分类、统计、分析、综合）调查所取得的材料数据写出调查报告。
３．测验法。选定内容，规定阅读篇目，调动学生自主出题，老师审核，作相关检测．检查学生阅读情况．
４．经验总结法实验教师在大量的教学实践中总结规律，并概括共性，使之规范化、系统化、序列化，通过归纳、筛选、概括，把教学经验上升到理论，再从理论的角度来审视和通过教学实践来检验、完善。
七、研究程序
(一) 研究步骤
准备阶段：
１．制定总课题方案
２. 制定各班向学校图书馆集体借还书的制度
３. 向全校学生推荐必读书目和选读书目
４. 确定每个班子课题负责老师
５. 制定班小图书馆建设标准，以及对各班学生阅读要求和考核评介方案
实施阶段：
１. 以学期为时间段组织对各班小图书馆建设管理及学生全员阅读状况作考评。
２. 利用每学年的人文艺术节组织读书成果的展示。
总结阶段：
根据每一年级段阅读情况，各级课题组总结经验教训，形成文件，交流总结。对做的好的个案作表扬推广。
(二)时间规划
1．２０１３――２０１４学年下学期(２０１４年３月至７月)
（1）作好阅读情况调查并形成报告
（2）全员阅读动员
（3）完成总课题方案及二级课题方案
（4）确定各年级推荐书目，各班完成小图书馆建设
（5）确定各班子课题指导老师
（6）完成三级子课题方案
2．２０１４――２０１５上学期(２０１４年８月至２０１５年１月)
（1）完善全员阅读课题管理
（2）建立制度保障,完善激励机制
（3）推荐阅读书目，建立学生、家长推荐书目机制
（4）确定各科周一到周五阅读安排
（5）确定各科自选书目
（6）完成各班小图书馆建设
（7）科技节科技论文
（8）人文艺术节阅读成果展示
３．２０１４――２０１５下学期(２０１５年１月至２０１５年７月)
（1）确定各科周一到周五阅读安排
（2）确定各班本期阅读计划
（3）确定每组或每个同学近期阅读计划
（4）各班展开阅读活动，并定期进行阅读交流
（5）自主阅读情况调查
（6）定期总结调整
４．２０１５――２０１６上学期(２０１５年８月至２０１６年１月)
（1）各二级课题组确定新的阅读内容与目标
（2）各种形式的阅读作推广
（3）检测阅读效果
（4）阅读心得交流
（5）人文艺术节展示阅读成果
５．２０１５――２０１６下学期(２０１６年２月至２０１６年７月)
（1）各二级课题组确定新的阅读内容与目标
（2）全员阅读教师家长交流
（3）阅读心得文章收集
６．２０１６――２０１７上学期(２０１６年８月至２０１７年１月)
（1）阅读经验文章交流评比
（2）总结检测表彰
（3）课题结题
(三)管理措施
把阅读作为一种“常态”渗透到所有学科以及师生的生活，达到长期阅读终生阅读的效果．坚定不移的开展阅读课程的开发建设与实施策略研究，切实推进素质教育在学校的全面实施，培养和发展学生的综合素质，促进教师专业发展，凸显学校办学特色和优势。
构建三级课题开发建设体系，即学校总课题组（一级课题组）——学科教研组、备课组（二级课题组）——学生课题指导老师及班主任（三级课题组）
一级是学校成立总课题组，校长任组长，分管副校长任副组长，有关科室主任，教研组长及主研教师为成员。总课题组负责制定学校班小图书馆建设及学生全员阅读课程开发及实施和管理的总方案，明确开课总的指导思想、课程目标，对课程进行界定和分类，指明课程资源及实施途径，提出课程设计，实施及成果总结的规范化要求和课程开发的组织机构及人员职责，建立评价及奖惩机制。总课题组还负责为活动课开发以及实施和管理提供人、财、物保障，负责按方案对下级课题开发建设进行检查评估，提出改进措施，实施奖惩。
二级课题由教研组及备课组组织相关老师，完成阅读相关的研究内容，包括全员阅读方案的制定和实施以及相关的评价的机制及小图书馆建设的具体操作，各年级段的阅读量及书目指定。
三级课题由各班指导老师根据总课题及二级课题的要求，制定本班小图书馆建设及全员阅读方案，具体组织学生进行阅读及评价。
(四)分组协作
图书管理组
【一】制定各班向校图书馆借还书制度
1、各班自愿推选出班小图书馆馆长2名，负责每月定期向学校图书馆集体借还必读、选读书，并作好考核登记、掌管全班学生阅读情况等事宜。
2、学校图书馆规定各班每月借还必读书2次，作好考核登记。
3、每班向图书馆借还书的时间必须要固定，借书的时间可以安排在周日的晚自习前，六点钟左右，以班级为单位，每班派专门负责借书的同学到图书馆借书，归还的时间可定在周五的中午放学后。
【二】制定学生在班图书馆借还书要求
1、各班学生应在每周规定读书时间借阅必读书目，在每周机动读书时间自行借阅班小图书馆书籍阅读，2名馆长分工协作作好全班学生的借阅登记工作。每名学生以每周为限自行到馆长处完成借还书登记手续。
【三】制定各班学生自带书管理制度
1、建立小图书馆书目和图书馆借还登记册。每学期每名学生在开学初自带2本书以上（不适宜的书退回）放入班级小图书馆，馆长作好自带书登记工作（包括书名和价格，并要检查是否完好，若是有损坏处，应做好登记），学期末归还。对于过程中有学生故意损坏书籍现象，馆长要密切关注作好记录，要求故意损坏学生赔偿。
过程评审组
【一】制定班小图书馆建设标准
1、各班小图书馆建设应以学校图书馆为依托，配置相应的必读书和选读书；再在此基础上由每名学生自带两本以上推荐的好书作为班小图书馆馆藏的自读书。
2、各班小图书馆建设除了图书柜的配置，还应有班小图书馆园地及墙体布置，营造“图书馆”氛围。另外，各班教室的外立面装点应和各班小图书馆建设相配套，共同展示各班读书学习风尚。
3、规定每位同学每天最多只能借一次书，每次只能借一本书，归还日期最短1天，最长七天。
4、借阅者应爱护图书，若是故意撕毁、损坏图书，应照价赔偿。
5、对于学生自带的书，老师应先予以检查，不适合的书一律退回。（如漫画类、玄幻小说类等）
【二】制定各班学生阅读过程考核评价方案
鲁迅曾说：“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。”固然学生的学习任务很重，但零碎的、“没用”的时间其实也不少，如果将这些时间加以整合，好好利用来阅读课外书，并把这种习惯持之以恒地坚持下去，必将对学生的终生阅读施之以深远的影响。为此，初拟学校规定阅读时间和自主机动阅读时间管理制度。
1、学校规定阅读时间：
①学校规定每周一节的阅读课并将其列入课表，尽力避免和解决学生零碎、片段阅读的问题，更好地让其有充分、安静的时间享受阅读的过程，逐渐培养学生全员参与阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。阅读课由班主任和该班子课题负责老师间周轮流到堂负责管理。该班小图书馆2名馆长参与管理。
②学科课堂校内综合实践活动课、小组研究性学习可渗透和结合阅读活动开展。
2、自主机动阅读时间：
①各学科老师要利用课堂教学时间对学生进行与本学科相关的书籍的阅读方法的指导。晚自习应允许做完作业的学生自主阅读。
②树立典型，充分发挥个别学生在课余时间阅读的带头示范作用，对班级其他学生逐渐形成潜移默化的带动影响作用，以期形成热爱读书的班级新风尚。
③家校联手，利用周末、寒暑假等学生在家的时间，倡议家长与学生一起阅读同一本书，并让家长填写亲子阅读读书卡，并定期邀请部分家长参加读书会，共同交流，力争学生、教师、家长形成读书共同体，为营造良好的阅读大环境创造条件。
【三】制定实施过程考核评价方案
以学期为时段组织对各班学生阅读量是否达到要求进行考核，并对各班学生阅读状况以多种形式呈现的方式作考核评价，最后计入各班学期总评分并予以通报表扬或批评。
1、对班小图书馆建设的考评
①由学校组织考核小组，以学期为时段组织对各班小图书馆建设的情况进行考评。
②考评内容包括：各班小图书馆建设的图书柜配置书籍是否丰富；班小图书馆园地及墙体布置情况；各班小图书馆建设与各班教室的外立面装点是否相配套，共同展示各班读书学习风尚。
2、对借阅制度及日常管理的考评
在日常管理方面，过程评审组以每月为时段组织专人小组对各班学生的借阅情况及阅读情况作好跟踪监控，对落实得好的班级予以通报表扬并计入班务评分；对不符合要求及没按制度执行的班级予以通报批评并计入班务评分。
【四】制定实施期末阶段性评价
由学校组织考核小组，以学期为时段组织对各班学生阅读量是否达到要求进行考核，并对各班学生阅读状况以多种形式呈现的方式作考核评价，最后计入各班学期总评分并予以通报表扬或批评。
阅读指导组
【一】向全校学生推荐必读书目、选读书目
详见单列的书目推荐
【二】确定每个子课题的指导老师、对全班学生阅读提出要求、对指导教师的任务予以确立
原则上由班主任与负责老师牵头开展子课题
【三】对学生阅读的成果有明确要求、对班级阅读活动展示活动提出指导意见
1、可分门别类进行多种类型的读书会探索。比如：不同容量（一本书、多本书、同一作家不同作品）的读书会；不同体裁（小说、诗歌、传记、散文）的读书会；不同范围（一个班、班级之间、年级）的读书会；不同侧重点（读书推荐、读书指导、读书交流）的读书会；不同分享形式（朗诵、辩论、读后感交流、情景剧表演）的读书会；等等。另外，可在每年4月23日世界读书日这天开展学校大型读书活动，极大提高学生全员阅读兴趣，养成学生全员阅读习惯，着力营造校园阅读氛围。
2、对学生平时在阅读过程中的读书摘抄、读书笔记、读书批注、读后感等多种形式的读书札记进行定期考评，成绩记录于学生的个人阅读记载卡。（人手一本读书笔记本，提供几种读书笔记的要求）
3、以学期为时段，期末定期进行阅读考试评价促进课外阅读的开展和落实。评价对阅读活动有“倒逼”的作用，通过期末对学生读书活动的考查，并将成绩计入学生期末考试综评，及时给予评价，学生参与读书的兴趣势必会变得更浓，积极性也会变得更高。阅读考查的特殊性就在于题目的答案不在文段中，文段往往是题目的引子而已，这就有利于考查学生有没有真正地去读书。
4、以学期为单位将读书会、学生读书札记、阅读考查等资料积淀提升为学生全员阅读汇编资料，便于参考应用和存档。
5、学生自主设计考题。对有条件的班级，可以学期为时段，由学生单独或小组的形式自主交流研讨设计考题。
八、研究成果形式
研究报告或论文
其他有关材料
九、研究组成员及分工
组长：刘瑛 杨燕
成员：徐潇、张思思、杨明、袁勇、廖红、赵茗、夏栋梁、王小玲、丁翔、李雄、张枨、曾思敏 陈勇
分工：
（1）图书管理组：赵茗、杨明、
（2）过程评审组：夏栋梁、袁勇、廖红、李雄、张枨、曾思敏
（3）阅读指导组：刘瑛、杨燕、徐潇、张思思
（4）宣传推广组：王小玲、陈勇、廖红 丁翔
语文阅读书目
必读书
选读书
七上
①《繁星》《春水》冰心;
②《伊索寓言》 (希腊)伊索 中国妇女出版社1997年版
《中国古代寓言故事》 邶笪钟编写 北京人民文学出版社2003年版
《安徒生童话全集》(丹麦)安徒生著，叶君健译
《假如给我三天光明》 美 海伦·凯勒
《三寄小读者》 冰心 少年儿童出版社1981年版
七下
③《童年》(俄)高尔基著，刘辽逸译;
④《昆虫记》法布尔
《城南旧事》 林海音
《草房子》 曹文轩 江苏少年儿童出版社2001年版
《三毛流浪记》 张乐平 少年儿童出版社2001年版
《莫泊桑短篇小说集》 法 莫泊桑
八上
①《钢铁是这样炼成的》(前苏联)奥斯特洛夫斯基著，梅益译;
②《骆驼祥子》老舍著;
《约翰·克里斯朵夫》罗曼罗兰
《二十世纪中国散文精选》
《成语故事365》 帆女 阿雪等 国际文化出版公司1992年版
《文化苦旅》余秋雨
八下
③《海底两万里》 (法)凡尔纳 北京教育出版社2002年版
④《名人传》 罗曼·罗兰
《中外探险故事精选》 伊明选编 中国少年儿童出版社1999年版
《福尔摩斯探案集》(英国)柯南道尔著，丁钟华等译
《汉字的故事》 梅子涵著 上海科普出版社
《苏东坡传》
九上
①《水浒传》施耐庵;
②《格列佛游记》 (英)乔纳森·斯威夫特著，杨吴成译 人教、译林版2003年
《爱的教育》 (意)亚米契斯著，马默译 浙江少年儿童出版社2001年版
《平凡的世界》路遥
《欧也妮·葛朗台》法 巴尔扎克
九下
③《莎士比亚戏剧故事》(英国)兰姆姐弟改写，萧乾译;
年版)》上海教育出版社编。
《中外战争故事》 张鸿海等 中国少年儿童出版社2001年版
《契诃夫短篇小说集》 俄国 契诃夫
《高老头》(法国)巴尔扎克著，傅雷译;儿出版社2000年版
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精美语句赏析
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故事梗概
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第一次评价：（完成情况：优异、良好、合格、不合格）
评价
完成情况
建议及改进方法
自我评价
小组评价
教师评价
第二次评价：（完成情况：优异、良好、合格、不合格）
评价
完成情况
建议及改进方法
自我评价
小组评价
教师评价
英语阅读书目
必读书
选读书
七上
《阿拉丁和神灯》
书虫牛津英汉双语读物
外语教学与研究出版社
《爱情与金钱》
书虫牛津英汉双语读物
外语教学与研究出版社
《世界上最冷的地方》
书虫牛津英汉双语读物
外语教学与研究出版社
七下
《在月亮下面》
书虫牛津英汉双语读物
外语教学与研究出版社
《苏格兰玛丽女王》
书虫牛津英汉双语读物
外语教学与研究出版社
《别了，好莱坞先生》
书虫牛津英汉双语读物
外语教学与研究出版社
八上
《鲁宾孙漂流记》
书虫牛津英汉双语读物
外语教学与研究出版社
《汤姆·索亚历险记》
书虫牛津英汉双语读物
《威廉·莎士比亚》
书虫牛津英汉双语读物
外语教学与研究出版社
八下
《爱丽丝漫游奇境记》
书虫牛津英汉双语读物
外语教学与研究出版社
《野性的呼唤》
书虫牛津英汉双语读物
外语教学与研究出版社
《秘密花园》
书虫牛津英汉双语读物
外语教学与研究出版社
九上
外语教学与研究出版社《哈克贝利·费恩历险记》
书虫牛津英汉双语读物
外语教学与研究出版社
《福尔摩斯和公爵的儿子》
书虫牛津英汉双语读物
外语教学与研究出版社
《绿野仙踪》
书虫牛津英汉双语读物
外语教学与研究出版社
九下
《福尔摩斯与赛马》
书虫牛津英汉双语读物
外语教学与研究出版社
《黑骏马》
书虫牛津英汉双语读物
外语教学与研究出版社
欧·亨利短篇小说集
书虫牛津英汉双语读物
外语教学与研究出版社
Reading enriches our mind.
书名：
Name of the book:
阅读日期：__________年______月______日（开始日期）
__________年______月______日（结束日期）
阅读过程：
一、单词积累：
（每阅读一本书，应收集不少于120个生词。多完成有加分哦。）
1、名词：（至少25个。）
英语单词
English word
中文释义
Chinese meaning
英语单词
English word
中文释义
Chinese meaning
英语单词
English word
中文释义
Chinese meaning
2、动词：（至少25个）
英语单词
English word
中文释义
Chinese meaning
英语单词
English word
中文释义
Chinese meaning
英语单词
English word
中文释义
Chinese meaning
3、形容词：（至少25个）
英语单词
English word
中文释义
Chinese meaning
英语单词
English word
中文释义
Chinese meaning
英语单词
English word
中文释义
Chinese meaning
4、副词：（至少25个）
英语单词
English word
中文释义
Chinese meaning
英语单词
English word
中文释义
Chinese meaning
英语单词
English word
中文释义
Chinese meaning
5、其它词：（至少20个）
英语单词
English word
中文释义
Chinese meaning
英语单词
English word
中文释义
Chinese meaning
英语单词
English word
中文释义
Chinese meaning
二、短语积累：
（每阅读一本书，应收集不少于30个短语。多完成有加分哦。）
英语短语
English phrase
中文释义
Chinese meaning
英语短语
English phrase
中文释义
Chinese meaning
三、句子积累：
（每阅读一本书，应收集不少于20个句子。其中10个句子自己能脱口而出，另外摘抄10个优美的句子或表达好、表达地道的句子。）
脱口而出型：
序号
英语句子English expressions
中文释义Chinese meaning
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
表达优美型：
序号
英语句子English expressions
中文释义Chinese meaning
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
评价：（完成情况：优异、良好、合格、不合格）
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Reading enriches our mind.
书名：
Name of the book:
阅读日期：__________年______月______日（开始日期）
__________年______月______日（结束日期）
阅读过程：
一、单词积累：
（每阅读一本书，应收集不少于120个生词。多完成有加分哦。）
1、名词：（至少25个。）
英语单词
English word
中文释义
Chinese meaning
英语单词
English word
中文释义
Chinese meaning
英语单词
English word
中文释义
Chinese meaning
2、动词：（至少25个）
英语单词
English word
中文释义
Chinese meaning
英语单词
English word
中文释义
Chinese meaning
英语单词
English word
中文释义
Chinese meaning
3、形容词：（至少25个）
英语单词
English word
中文释义
Chinese meaning
英语单词
English word
中文释义
Chinese meaning
英语单词
English word
中文释义
Chinese meaning
4、副词：（至少25个）
英语单词
English word
中文释义
Chinese meaning
英语单词
English word
中文释义
Chinese meaning
英语单词
English word
中文释义
Chinese meaning
5、其它词：（至少20个）
英语单词
English word
中文释义
Chinese meaning
英语单词
English word
中文释义
Chinese meaning
英语单词
English word
中文释义
Chinese meaning
二、短语积累：
（每阅读一本书，应收集不少于30个短语。多完成有加分哦。）
英语短语
English phrase
中文释义
Chinese meaning
英语短语
English phrase
中文释义
Chinese meaning
三、句子积累：
（每阅读一本书，应收集不少于20个句子。其中10个句子自己能脱口而出，另外摘抄10个优美的句子或表达好、表达地道的句子。）
脱口而出型：
序号
英语句子English expressions
中文释义Chinese meaning
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
表达优美型：
序号
英语句子English expressions
中文释义Chinese meaning
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
评价：（完成情况：优异、良好、合格、不合格）
评价
完成情况
建议及改进方法
自我评价
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数学阅读书目
必读书
选读书
七上
《数学我爱你：大数学家的故事》
作者：（美）赖默尔著，欧阳绛 译
出 版 社：哈尔滨工业大学出版社
《生活中的魔法数学：世界上最简单的心算法》
作者：（美）亚瑟·本杰明，（美）迈克尔·谢尔默 著，李旭大 译
出版社：中国传媒大学出版社
《好玩的数学：数学美拾趣（普及版）》
作者：易南轩 著
出 版 社：科学出版社
七下
《怎样解题--数学思维的新方法(发现数学丛书)》
作者：（美）波利亚 著，涂泓 等译
出版社：上海科技教育出版社
《给讨厌数学的人———数学的奥秘与生活》
作者：（日本）小室直树
出版社：哈尔滨出版社
《七巧板、九连环和华容道（中国古典智力游戏三绝）》
作者：吴鹤龄 编著
出 版 社：科学出版社
《九章算术》
作者：郭书春 译注
出版社：上海古籍出版社
八上
《勾股定理：悠悠4000年的故事》
作者：（以）马奥尔 著，冯速 译
出版社：人民邮电出版社
《从一到无穷大——科学中的事实和臆测》
作者：（美）G.伽莫夫 著，暴永宁 译
出版社：科学出版社
《好玩的数学：数学聊斋（普及版）》
作者：王树和 著
出版社：科学出版社
八下
《神奇的数学：牛津教授给青少年的讲座》
作者：[英]Marcus du Sautoy 著
出版社：人民邮电出版社
《无穷的玩艺——数学的探索与旅行》
作者：（匈）彼得（PETER,R.） 著，朱梧槚，袁相碗，郑毓信 译
出版社：大连理工大学出版社
《几何原本》
作者：（古希腊）欧几里得 著；燕晓东 译
出版社：江苏人民出版社
九上
《Aha! Insight 啊哈，灵机一动(中译本)》
作者：（美）伽德纳 著，李建臣，刘正新 译
出版社：科学出版社
啊哈！原来如此 (中译本)
作者：（美）伽德纳（Gardner，M） 著；李建臣，刘正新 译
出版社：科学出版社
《好玩的数学：趣味随机问题（普及版）》
作者：孙荣恒 著
出版社：科学出版社
九下
《数学与猜想》
作者：[美] G.波利亚（Polya,G.） 著 李心灿，王日爽，李志尧 译
出版社：科学出版社
《初高中衔接读本 数学》
作者：徐晓燕，严江华 主编
出版社：上海科学技术出版社
《三角之美：边边角角的趣事》
作者：（以）马奥尔 著，曹雪林，边晓娜 译
出版社：人民邮电出版社
物理阅读书目
必读书
选读书
七年级
《别闹了，费曼先生》
译者: 吴程远
作者: 费曼(美)
《十万个为什么（新世纪版）》
卢嘉锡主编．
上海：少年儿童出版社
八上
《过去2000年最伟大的发明》
约翰·布罗克曼
上海科学技术出版社
《中国：发明与发现的国度》
叶桂英
刊 名：中国图书评论
《诺贝尔奖史话》
王平，王宇田等编者．
湖北人民出版社
八下
《疯狂科学：物理》
作 者：于秉正 著
出 版 社：电子工业出版社
《科技万花筒》
陈婷 苏蕴春
浙江出版联合集团，浙江少年儿童出版社
《科学改变人类生活的100个瞬间》路甬祥
九上
《时间简史：从大爆炸到黑洞（英）》
史蒂芬·霍金著；许明贤，吴忠超译
《果壳中的宇宙》
史蒂芬·霍金
九下
《优秀学生必知的物理奥妙》
《优秀学生科普启蒙读物丛书》编委会
《无限接近真理》
香港文化出版社
化学阅读书目
必读书
选读书
七年级
《玻璃的故事》
作者（俄罗斯）：斯韦什尼科夫 著，符琪珣 译
出版社：中国青年出版社
出版时间：2012-1-1
《趣味科学系列--趣味化学》
作者：（法）法布尔 著，顾均正 译述
出版社：中国青年出版社
出版时间：2010-9-1
《科学改变人类生活的100个瞬间》
路甬祥主编
浙江少儿出版社
2000年版
八年级
《天使还是恶魔》
作者：（加）苏瓦兹 著，刘清扬 译
出版社：电子工业出版社
出版时间：2011-7-1
《罗密欧的毒药 》
作者：（加）苏瓦兹 著，刘清扬 译
出版社：电子工业出版社
出版时间：2011-7-1
《瓶子里的精灵》
作者：（加）苏瓦兹 著，刘清扬 译
出版社：电子工业出版社
出版时间：2011-7-1
九上
《元素的故事》
(苏)依o尼查叶夫，滕砥平译
湖南教育出版社
1999年版
《酸碱盐的化学故事》
作者：郭漫
出版社：中国铁道出版社
出版时间：2013-1-1
《科学的历程》
吴国盛著;
九下
《生活中的化学》
作者：赵雷洪，竺丽英
出版社：浙江大学出版社
出版时间：2010-1-1
《数理化通俗演义》
梁衡著
《中国科学院院士自述(青少年版)》
上海教育出版社编
数、理、化、学科书籍阅读记录卡（数学）
书籍名称：
阅读日期：__________年______月______日（开始日期）
__________年______月______日（结束日期）
阅读过程：
重点概念、定理或方法摘要：
对概念、定理或方法作简要说明
该概念、定理或方法在学习生活中应用举例
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数、理、化、学科书籍阅读记录卡（数学）
书籍名称：
阅读日期：__________年______月______日（开始日期）
__________年______月______日（结束日期）
阅读过程：
重点概念、定理或方法摘要：
对概念、定理或方法作简要说明
该概念、定理或方法在学习生活中应用举例
评价：（完成情况：优异、良好、合格、不合格）
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完成情况
建议及改进方法
自我评价
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教师评价
数、理、化、学科书籍阅读记录卡（物理）
书籍名称：
阅读日期：__________年______月______日（开始日期）
__________年______月______日（结束日期）
阅读过程：
重点概念、定理或方法摘要：
对概念、定理或方法作简要说明
该概念、定理或方法在学习生活中应用举例
评价：（完成情况：优异、良好、合格、不合格）
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完成情况
建议及改进方法
自我评价
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数、理、化、学科书籍阅读记录卡（物理）
书籍名称：
阅读日期：__________年______月______日（开始日期）
__________年______月______日（结束日期）
阅读过程：
重点概念、定理或方法摘要：
对概念、定理或方法作简要说明
该概念、定理或方法在学习生活中应用举例
评价：（完成情况：优异、良好、合格、不合格）
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完成情况
建议及改进方法
自我评价
小组评价
教师评价
数、理、化、学科书籍阅读记录卡（化学）
书籍名称：
阅读日期：__________年______月______日（开始日期）
__________年______月______日（结束日期）
阅读过程：
重点概念、定理或方法摘要：
对概念、定理或方法作简要说明
该概念、定理或方法在学习生活中应用举例
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建议及改进方法
自我评价
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数、理、化、学科书籍阅读记录卡（化学）
书籍名称：
阅读日期：__________年______月______日（开始日期）
__________年______月______日（结束日期）
阅读过程：
重点概念、定理或方法摘要：
对概念、定理或方法作简要说明
该概念、定理或方法在学习生活中应用举例
评价：（完成情况：优异、良好、合格、不合格）
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完成情况
建议及改进方法
自我评价
小组评价
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思想品德阅读书目
必读书
选读书
七上
《从零分到一百分--让学习不再困难的故事 》
作者：刘祥和
同心出版
《倾听花开的声音--中学生心里自述》
著 译 者：王利群 支富华等编著
出 版 社：山东教育出版社
《受欢迎的小秘密:让我学会与人相处的故事》
作者：刘祥和
同心出版社
七下
1《我也可以当班长:让大家都很信服我的故事 》
作者：刘祥和 同心出版社
2《法律常识全知道》
作者: 春之霖 赵广娜出版社: 中国华侨出版社
《爸妈不是我的佣人》
作者: 乐多多
出版社: 朝华 第1版 (2012年1月1日)
八上
《心灵处方——中学生常见心理困扰之绿色通道（》第二版）
作 者：高永金、张瑜
出 版 社：科学出版社
出版时间：2012
《中华人民共和国未成年人保护法》(最新修正本）
作者：全国人大常委会办公厅 供稿
出 版 社：中国民主法制出版社
1《今日说法精华本2010》
作者《今日说法》栏目组 编
出版社：中国人民公安大学出版社
2《再见了坏习惯--让我养成好习惯的故事》
作者：刘祥和 同心出版社
八下
《在电影院遇见弗洛伊德 》
作 者： 李孟潮 著
出 版 社： 中国华侨出版社
《心灵对话--中学生心理咨询实录》
作者：高永金 科学出版社
出版日期：2010-04
九上
《遇见未知的自己》
作 者：张德芬
出版社华夏出版社
出版时间2008
1《南风窗》
主管单位广州日报报业集团
主办单位广州日报报业集团
编辑单位：南风窗杂志社
2《加油!你不可以输给自己》
作者: 乐多多
《今日说法故事精选》 ②2011年版
作者：《今日说法》栏目组 出版社：中国人民公安大学出版社
九下
《中华人民共和国未成年人保护法》(最新修正本）
作者：全国人大常委会办公厅 供稿
出 版 社：中国民主法制出版社
《 牛奶可乐经济学》（完整版）
（通俗经济学开山鼻祖完美呈现）
作者：（美）弗兰克著，闾佳 译
出 版 社：中国人民大学出版社
历史阅读书目
必读书
选读书
七上
《历史是个什么玩意儿》袁腾飞说中国史（全二册）上下
上海文艺出版社
2009年8月
《图说中国通史》
郭伯南著
陕西师范大学出版社 2008年
易中天《品三国》（全二册）
上海文艺出版社
2006年7月
七下
《明朝那些事儿》第一部<洪武大帝>
当年明月著
浙江人民出版社 2011年
《白话史记》
独一本 吉林出版集团
2010年 宋璐璐 杜刚 译
八上
《中国近代史》
蒋廷黻著
团结出版社 2009年
《西行漫记》
（美）埃德加·斯诺 著，董乐山 译
东方出版社
2010-11-1
《我的前半生》
爱新觉罗·溥仪 著
群众出版社
2013-1-1
八下
《我的父亲：邓小平-文革岁月 》
邓蓉 著
中央文献出版社
2010-1-1
《宋氏三姐妹》
陈廷一 著
东方出版社
2003-3-1
九上
《一口气读完世界历史》
[德]马伊 著，王泰智 译
海南出版社
2004-6-1
《哈！小不列颠 》
[美]比尔·布赖森著
张琰译
海天出版社
2002-1-1
《一路走来一路读》
林达 著
生活.读书.新知三联书店
2013-7-1
九下
《每天读一点二战史》
齐玄聪 著
武汉出版社
2013-9-1
《当卢浮宫遇见紫禁城》
周兵，徐欢 著
中央编译出版社
2013-7-1
地理阅读书目
必读书
选读书
七上
《神秘的北纬30度》
作者：（美）美狄亚
出版社：台海出版社，
2011年版
《中国国家地理》
期刊
出版社：《中国国家地理》
杂志社
《环游世界八十天》
作者： （法）凡尔纳
出版社：北京大学出版
社，2011年版
七下
《极地冰河历险记》
作者：（韩）崔德熙
翻译：郑继永
出版社：21世纪出版社，
2005年版
《30天环游中国》
作者：郑平等
出版社：中国少年儿童
出版社，
1989年版
八上
《撒哈拉的故事 》
作者：（中）三毛
出版社：北京十月文艺出
版社，2011年版
《没有我们的世界》
作者：（美）艾伦韦斯曼
翻译：赵舒译
出版社：上海科学技术
文献出版社，
《中外探险故事精选》
作者：伊明选编
出版社：中国少年儿童
出版社，
1999年版
八下
《藏地密码》
作者：（中）何马
出版社：重庆出版社
2008年版
《冰柱之谜》
作者：（美）金.斯坦利.
鲁宾逊
翻译：方克平、杨蕾
出版社：漓江出版社，
九上
《消失的地平线》
作者：（英）詹姆斯.希尔顿
翻译：胡蕊、张颖
出版社：云南人民出版社
2006年版
《寂静的春天》
作者：（美）蕾切尔·卡森
翻译：吕瑞兰、李长生
出版社：上海译文出版
社，2007年版
《时间简史》
作者：（英）史蒂芬.霍
金
翻译：许明贤、吴忠超
出版社：湖南科技出版
社，2010年版
2010年
九下
《珍惜地球》
作者：（法）阿莱格尔
翻译：孙坦
出版社：地质出版社，
1992年版
《离开中国制造的一年》
作者：（美）萨拉.邦焦
尔尼
翻译：闾佳
出版社：机械工业出版
社，2008年版
生物阅读书目
必读书
选读书
七年级
《细胞生命的礼赞》
刘易斯·托玛斯
湖南科学技术出版社 2011年
1.《植物的欲望》迈克尔·波伦 上海人民出版社 2005年
2.《生命是什么》 埃尔温·薛定谔 湖南科学技术出版社 2005年
3.《常见野花》汪劲武 中国林业出版社 2006年4.《拈花惹草》 撄宁 重庆出版社 2011年
5.《寂静的春天》蕾切尔·卡逊 吉林人民出版社 2007年
6.《一百种尾巴或一千张叶子》王冬 / 张劲硕 / 史军 / 刘旸 2010年
7.《种子的信仰》（又译《种子的信念》）梭罗 北京燕山出版社 2005年
八年级
《DNA：生命的秘密》
詹姆斯·沃森/安德鲁·贝瑞
上海人民出版社 2011年
1.《生命的未来》爱德华·威尔逊 上海人民出版社 2003年3.《惊人的假说》弗兰西斯·克里克 2004年4.《生命的壮阔》江苏科学技术出版社 2013年
5.《解码生命》克雷格·文特尔 2009年6.《林肯的DNA以及遗传学上的其他冒险》菲利普·R·赖利 上海科技教育出版社 2005年
7.《人类基因的历史地图》史蒂夫·奥森 三联书店 2006年
8.《自私的基因》 理查德·道金斯 中信出版社 2012年
九年级
《物种起源》
达尔文
安徽人民出版社 2012年
1.《混沌与秩序——生物系统的复杂结构》上海世纪出版社 2010年
2.《演化》卡尔·齐默 上海人民出版社 2011年
3.《裸猿》德斯蒙德·莫利斯 复旦大学出版社 2010年
4.《混沌》詹姆斯・格雷克 高等教育出版社 2004年
5.《双螺旋探秘——量子物理学与生命》上海世纪出版社 2010年6.《熊猫的拇指》达尔文 三联书店 1999年
7.《自达尔文以来：自然史沉思录》古尔德
三联书店 2003年
政史地生类书籍阅读卡（思想品德）
书籍名称：
阅读日期：__________年______月______日（开始日期）
__________年______月______日（结束日期）
阅读
时间
阅读书籍
及页数
读书笔记
阅读感悟
评价：（完成情况：优异、良好、合格、不合格）
评价
完成情况
建议及改进方法
自我评价
小组评价
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政史地生类书籍阅读卡（历史）
书籍名称：
阅读日期：__________年______月______日（开始日期）
__________年______月______日（结束日期）
阅读
时间
阅读书籍
及页数
读书笔记
阅读感悟
评价：（完成情况：优异、良好、合格、不合格）
评价
完成情况
建议及改进方法
自我评价
小组评价
教师评价
政史地生类书籍阅读卡（地理）
书籍名称：
阅读日期：__________年______月______日（开始日期）
__________年______月______日（结束日期）
阅读
时间
阅读书籍
及页数
读书笔记
阅读感悟
评价：（完成情况：优异、良好、合格、不合格）
评价
完成情况
建议及改进方法
自我评价
小组评价
教师评价
政史地生类书籍阅读卡（生物）
书籍名称：
阅读日期：__________年______月______日（开始日期）
__________年______月______日（结束日期）
阅读
时间
阅读书籍
及页数
读书笔记
阅读感悟
评价：（完成情况：优异、良好、合格、不合格）
评价
完成情况
建议及改进方法
自我评价
小组评价
教师评价
艺术阅读书目
必读书
选读书
七上
《中国中小学美术》期刊
出版社：人民美术出版社
《人民音乐》期刊
出版社：人民音乐出版社
七下
《音乐家的故事》 期刊
出版社：南海出版社
《中国美术教育》期刊
出版社：南京师范大学
八上
《连环画报 》期刊
出版社：北人民美术出版社
《音乐生活报》 期刊
出版社：上海科学技术文献出版社，2007年版
八下
《音乐天地》期刊
出版社：音乐天地杂志社
《美术家》期刊
出版社：四川美术学院
九上
《动画世界》期刊
中国和平出版社
《贝多芬传》作者: (法)罗曼·罗兰出版社 : 人民音乐出版社
九下
《中学生不可不知的艺术常识天》
作者： （法）凡尔纳
出版社：北京大学出版
社，2011年版
《伟大作曲家的生活》第三版作者: （美）哈罗德·C·勋伯格出版社: 生活·读书·新知 三联书店
艺术类学科书籍阅读记录卡（音乐）
书籍名称：
阅读日期：__________年______月______日（开始日期）
__________年______月______日（结束日期）
阅读过程：
内容简要（艺术家、故事、艺术知识等）
国家
人物
所处年代
突出贡献
二、掌握知识：（至少写两条）
三、阅读体会（可以使书面阐述，也可以通过表演来呈示）
评价：（完成情况：优异、良好、合格、不合格）
评价
完成情况
建议及改进方法
自我评价
小组评价
教师评价
艺术类学科书籍阅读记录卡（音乐）
书籍名称：
阅读日期：__________年______月______日（开始日期）
__________年______月______日（结束日期）
阅读过程：
内容简要（艺术家、故事、艺术知识等）
国家
人物
所处年代
突出贡献
二、掌握知识：（至少写两条）
三、阅读体会（可以使书面阐述，也可以通过表演来呈示）
评价：（完成情况：优异、良好、合格、不合格）
评价
完成情况
建议及改进方法
自我评价
小组评价
教师评价
艺术类学科书籍阅读记录卡（美术）
书籍名称：
阅读日期：__________年______月______日（开始日期）
__________年______月______日（结束日期）
阅读过程：
内容简要（艺术家、故事、艺术知识等）
国家
人物
所处年代
突出贡献
二、掌握知识：（至少写两条）
三、阅读体会（可以使书面阐述，也可以通过表演来呈示）
评价：（完成情况：优异、良好、合格、不合格）
评价
完成情况
建议及改进方法
自我评价
小组评价
教师评价
艺术类学科书籍阅读记录卡（美术）
书籍名称：
阅读日期：__________年______月______日（开始日期）
__________年______月______日（结束日期）
阅读过程：
内容简要（艺术家、故事、艺术知识等）
国家
人物
所处年代
突出贡献
二、掌握知识：（至少写两条）
三、阅读体会（可以使书面阐述，也可以通过表演来呈示）
评价：（完成情况：优异、良好、合格、不合格）
评价
完成情况
建议及改进方法
自我评价
小组评价
教师评价
7