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鄧鏡波學校學校報告 2008-2009 第 1頁共 26頁

鄧鏡波學校

學校報告

2008-2009

地址：九龍天光道 16 號

電話：27125171

傳真：27137727

網址：http://tangkingpo.edu.hk


目錄

我們的學校 …………………………………………………… 第 3 頁

我們的學與教 ………………………………………………… 第 10 頁

我們對學生成長的支援 ……………………………………… 第 15 頁

學生表現 ……………………………………………………… 第 17 頁

主要關注事項﹝成就與反思﹞ ……………………………… 第 21 頁

學校未來發展計劃的關注事項 ……………………………… 第 22 頁

財務報告 ……………………………………………………… 第 23 頁

回饋與跟進 …………………………………………………… 第 24 頁

附件：

1. 學校發展津貼計劃書﹝2008-2009 年度﹞ ……………… 第 25 頁

2. 學校發展津貼財政報告﹝2008-2009 年度﹞ …………… 第 25 頁

3. 教師專業準備津貼財政報告﹝2008-2009 年度﹞ ……… 第 25 頁

4. 校本課後學習及支援計劃財政報告﹝2008-2009 年度﹞… 第 26 頁

5. 新高中課程過渡津貼財政報告﹝2008-2009 年度﹞ …… 第 26 頁

6. 英語增潤計劃財政報告﹝2008-2009 年度﹞ …………… 第 26 頁

7. 中學學習支援津貼﹝2008-2009 年度﹞ ………………… 第 26 頁


我們的學校

辦學宗旨

鄧鏡波學校乃天主教鮑思高慈幼會所創辦，秉承天主教「敬天愛人」的精

神和中國優良的道德文化傳統，且奉行會祖鮑思高神父的「預防教育法」，配合

社會需要，促進全人發展，宣揚福音，實踐「立己立人」的精神，並培育學生

成為「良好的公民與熱誠的基督徒」。

教育目標

1. 以「立己立人」為鵠的，首盡本份，再薰染他人向善。

2. 營造大家庭融洽氣氛，團隊精神，培養積極、樂觀、自信的態度。

3. 在追求卓越時，仍不忘博施濟眾，諄誨弱小，釋光釋熱。

4. 道德與公民教育：敦品礪行，明辨是非，恪守紀律，履行個人對社會及國家

的責任。

5. 智能教育：培養積極學習，中英兼善之致用人材；追求智能增值，成績卓越

之理想效果。

6. 宗教教育：實踐福音義理，分享信仰, 學習基督精神，回應聖召。

7. 活動教育：發揮潛能，擴闊視野，培養溝通能力。

8. 前程教育：認識自我，確立人生目標，終身力學不倦。

學校簡介

本校創建於一九五三年，是天主教慈幼會所主辦，是一所受政府津貼的全日制男校。本

校面積為十七萬平方米。並設有聖堂、禮堂、圖書館、英文語言實驗室、中文語言實

驗室、示範室、宗教室、地理室、視覺藝術室、專題研習室、學生活動中心、電

腦室 5 個、實驗室 7 個、工場 3 個、輔導室、升學及就業輔導室、社工室、音樂

室、銀樂室、宗教活動室、有機農圃、童軍室、足球場、籃球場 2 個；環境寬敞，

綠葉成蔭，為全人教育提供了最適宜的環境。

學校改善工程計劃：1. 更換地下各房間窗戶，由鐵窗轉為鋁窗

2. 翻新 5號洗手間

3. 翻新銀樂室

4. 拆除帶石棉地板，包括房間有：圖書館、綜合實驗室、示範室、

檔案室、銀樂室等

5. 翻新足球場

6. 翻新圖書館


學校管理

本校推行校本管理。本校主要校政及發展方向由學校發展組擬定，然而由其他 22 個功

能組別推行。所有功能組別均由校長或副校長負責監察。本校亦設有學校自我評估組定期檢

視各項工作成效，建立健康的自我評估文化。

我們的學生

班別組織

級別中一中二中三中四中五中六中七總數

班數 6 6 6 6 6 3 3 36

人數 230 230 229 224 225 88 86 1312

學位空缺

年度 06-07 07-08 08-09

學位空缺率 3.29% 2.2% 5.26%

學生升學年度 06-07 07-08 08-09

中三升中四學生 100.0 % 98.7 % 98.25 %

本校中五畢業生升讀本

校中六級學位

27.7 % 16.2 % 21.33 %

本校中五畢業生升讀其

他學校中六級學位

10.7 % 13.6 % 7.11 %


KPM KPM KPM KPM 20 20 20 20 - - - - 學生出席率學生出席率學生出席率學生出席率

6060606065656565707070707575757580808080858585859090909095959595100100100100

2006/072006/072006/072006/07 2007/082007/082007/082007/08 2008/092008/092008/092008/09 2006/072006/072006/072006/07 2007/082007/082007/082007/08 2008/092008/092008/092008/09 2006/072006/072006/072006/07 2007/082007/082007/082007/08 2008/092008/092008/092008/09 2006/072006/072006/072006/07 2007/082007/082007/082007/08 2008/092008/092008/092008/09 2006/072006/072006/072006/07 2007/082007/082007/082007/08 2008/092008/092008/092008/09 2006/072006/072006/072006/07 2007/082007/082007/082007/08 2008/092008/092008/092008/09 2006/072006/072006/072006/07 2007/082007/082007/082007/08 2008/092008/092008/092008/09中一中一中一中一中二中二中二中二中三中三中三中三中四中四中四中四中五中五中五中五中六中六中六中六中七中七中七中七學生出席率學生出席率學生出席率學生出席率

KPM KPM KPM KPM 11 11 11 11 - - - - 畢業生的出路畢業生的出路畢業生的出路畢業生的出路

0000101010102020202030303030404040405050505060606060707070708080808090909090

100100100100

2008/092008/092008/092008/09 2008/092008/092008/092008/09 2008/092008/092008/092008/09 2008/092008/092008/092008/09 2008/092008/092008/092008/09本地中六課程本地中六課程本地中六課程本地中六課程重讀重讀重讀重讀////自修中五自修中五自修中五自修中五本地全日制專上教育本地全日制專上教育本地全日制專上教育本地全日制專上教育////職業訓練課程職業訓練課程職業訓練課程職業訓練課程海外及內地升學海外及內地升學海外及內地升學海外及內地升學就業及業餘進修就業及業餘進修就業及業餘進修就業及業餘進修中五中五中五中五


KPM KPM KPM KPM 11 11 11 11 - - - - 畢業生的出路畢業生的出路畢業生的出路畢業生的出路

0000101010102020202030303030404040405050505060606060707070708080808090909090100100100100

2008/ 092008/ 092008/ 092008/ 09 2008 /092008 /092008 /092008 /09 2008/092008/092008/092008/09 2008/092008/092008/092008/09 2008/092008/092008/092008/09本地大學學士學位課程本地大學學士學位課程本地大學學士學位課程本地大學學士學位課程重讀重讀重讀重讀////自修中七自修中七自修中七自修中七本地全日制專上教育本地全日制專上教育本地全日制專上教育本地全日制專上教育////職業訓練課程職業訓練課程職業訓練課程職業訓練課程海外及內地升學海外及內地升學海外及內地升學海外及內地升學就業及業餘進修就業及業餘進修就業及業餘進修就業及業餘進修中七中七中七中七

KPM KPM KPM KPM 13 13 13 13 - - - - 學生對學校的態度學生對學校的態度學生對學校的態度學生對學校的態度

1111222233334444

2006/072006/072006/072006/07 2007/082007/082007/082007/08 2008/092008/092008/092008/09 2006/072006/072006/072006/07 2007/082007/082007/082007/08 2008/092008/092008/092008/09 2006/072006/072006/072006/07 2007/082007/082007/082007/08 2008/092008/092008/092008/09 2006/072006/072006/072006/07 2007/082007/082007/082007/08 2008/092008/092008/092008/09 2006/072006/072006/072006/07 2007/082007/082007/082007/08 2008/092008/092008/092008/09 2006/072006/072006/072006/07 2007/082007/082007/082007/08 2008/092008/092008/092008/09 2006/072006/072006/072006/07 2007/082007/082007/082007/08 2008/092008/092008/092008/09整體滿足感整體滿足感整體滿足感整體滿足感負面情感負面情感負面情感負面情感師生關係師生關係師生關係師生關係社群關係社群關係社群關係社群關係成就感成就感成就感成就感機會機會機會機會經歷經歷經歷經歷學生對學校的態度學生對學校的態度學生對學校的態度學生對學校的態度


我們的教師

我們的教師學歷高、士氣佳。我們齊心協力，秉承會祖鮑思高神父關愛青少年成長的精神，

竭力實踐「預防教育法」，以有效的課堂教學技巧，配合課程改革，用心教學，關愛學生，

使本校每一個學生，在關顧文化的氣氛中，接受高質素的教育，得到全人的發展，健康地成

長。我們的教師已建立一個合作和諧，不斷學習求進的團隊。

教師資料：

教師人數：73 人學士 50.7% 碩士 45.2% 博士 1.4%

教師年資：0 - 5 年 16.4%

6 - 10年 24.7%

11 - 15 年 11.0%

15 年或以上 47.9%

教師專業發展

學校重視教師的專業發展，以配合學校發展。本校教師專業發展可分為三個層面：

學校整體層面 - 每年舉行二至三次教師發展日，配合當年的關注事項。

科/組層面 - 各科/組有專業發展計劃；負責人向科/組員提供專業發展指引建議，鼓勵進修

有關課程或研討會；各科亦積極推行「共同備課」和「同儕觀課」。

教職員個人層面 - 學校鼓勵教師持續進修，並在行政安排上盡量給予配合。

此外，透過辦學團體提供培育課程和本校指派導師，學校有系統地照顧新入職教師，使他們

盡快融入本校專業的教師團隊中。同時，為配合新高中學制的發展，本校教師均透過專業持

續進修，積極自我增值和銳意強化教學效能。


KPMKPMKPMKPM1 1 1 1 - - - - 持分者對學校管理的觀感持分者對學校管理的觀感持分者對學校管理的觀感持分者對學校管理的觀感

0.00 .00 .00 .00 .50 .50 .50 .51 .01 .01 .01 .01 .51 .51 .51 .52 .02 .02 .02 .02 .52 .52 .52 .53 .03 .03 .03 .03 .53 .53 .53 .54 .04 .04 .04 .04 .54 .54 .54 .55 .05 .05 .05 .0

2008/092008/092008/092008/09教師教師教師教師

KPM KPM KPM KPM 2 2 2 2 - - - - 持分者對專業領導的觀感持分者對專業領導的觀感持分者對專業領導的觀感持分者對專業領導的觀感

0.00.00.00.00.50.50.50.51.01.01.01.01.51.51.51.52.02.02.02.02.52.52.52.53.03.03.03.03.53.53.53.54.04.04.04.04.54.54.54.55.05.05.05.0

2008/092008/092008/092008/09 2008/092008/092008/092008/09 2008/092008/092008/092008/09校長校長校長校長副校長副校長副校長副校長中層管理人員中層管理人員中層管理人員中層管理人員教師對校長教師對校長教師對校長教師對校長、、、、副校長及中層管理人員在副校長及中層管理人員在副校長及中層管理人員在副校長及中層管理人員在「「「「領導與監察領導與監察領導與監察領導與監察」」」」及及及及「「「「協作與支援協作與支援協作與支援協作與支援」」」」方面的觀感方面的觀感方面的觀感方面的觀感


KPM KPM KPM KPM 3 3 3 3 - - - - 持分者對教師專業發展的觀感持分者對教師專業發展的觀感持分者對教師專業發展的觀感持分者對教師專業發展的觀感

0.00.00.00.00.50.50.50.51.01.01.01.01.51.51.51.52.02.02.02.02.52.52.52.53.03.03.03.03.53.53.53.54.04.04.04.04.54.54.54.55.05.05.05.0

2008/092008/092008/092008/09教師教師教師教師


我們的學與教

1. 現行課程

本校為學生提供一個均衡而富選擇的課程。近年更全面推行通識教育，擴闊學生視野，

並訓練學生的分析和批判思考能力，為學生修讀新高中做好準備。高中方面，中四、五

為學生提供多個不同選修課程；預科則開設四個不同課程，切合同學升讀大學的不同需

要。

2. 課業策略

本校於 2008-2009年度，繼續鼓勵同學「盡責任」--每日認真做功課及準時交功課，

效果明顯。全學年因欠交功課而被記缺點的人次大幅下降。根據科主任的檢視報告表示，

老師的整體表現屬一般至良好，大部分老師皆能用心批改。來年將要求老師進一步提昇

課業的質與量，並彼此交流有效批改課業及跟進改正的心得。

3. 教學策略

校方編制了「建構知識工具箱」，讓老師進一步了解引導學生「建構知識」的各種有效

方法。科學領域的重點視學報告及 SEP教師問卷調查結果顯示，本校教師能初步掌握建

構知識的技巧，尤以運用有趣的引入點及提問為佳。此外，本校本學年的學務重點是:

「多練習，快回饋」，效果良好。校方於 09年 11月 28 日，舉行「評估方法及回饋」教

師工作坊，九成四老師認為工作坊有助他們改善他們課堂上的教學策略。SEP 問卷調查

結果顯示，在考試科目的平均百分比中，有超過七成學生認為老師經常指出他們的學習

進展；並有超過八成的老師認為他們經常與學生檢討他們的學習情況，亦經常因應學生

的學習進度調整教學內容和進度。

4. 應試策略

在 08 年 9月，本校為中五同學舉行「奮進大會」，讓老師為同學作鼓勵及分享温習心得。

在 09年 1月，本校為中五同學舉辦了「模擬放榜」，好讓學生更理解自己的實力及思考

自己的前程；並更努力溫習。此計劃得到老師及同學的支持，明年將推展至中七級，好

讓學生明白到會考及高考的急切性，及早為公開試作好準備。

5. 照顧學習差異政策

本校為中一及中二能力稍遜的同學設立中、英輔導班。此外，為了提升學生的語文能力，

學校在中三、中四、中五級施行分班教學，降低師生比例，提升學習質素。

課程設計方面，本校各科皆設有核心及延伸課程。考測方面，本校本學年開始提倡「易

合格，難高分」，以提升對能力較強同學的要求，並避免打擊能力稍遜者的自信。在每

次初中考試後，中、英、數三科成績未達標的學生，皆須參與「標準測試」，以確保他

們學到最基本的中、英、數知識，打好基礎，以應付未來的學習需要。此外，本校於每

年七月，都會為暫淮試升同學舉行「自習計劃」，測驗及上課表現達標者才可升班。根

據本年度「自習計劃」的出席紀錄、課業及測驗卷檢視結果，此計劃的成效良好，有助

學生培養認真學習的態度。


「拔尖補底政策」方面，本年本校初中設中文及英文科設有補底班。中一及中五級設英

語拔尖話劇及會話班。中五級中文、英文、地理及物理科，皆為學生安排拔尖及補底補

課班。補課班次數字驚人，實在有賴各任教老師的努力。

來年將以「照顧學習差異」為教師工作坊的重點，鼓勵老師於同一課堂內，利用各種活

動及分組模式，用心照顧不同能力的學生。

6. 跨學科學習計劃

本年度進行了一次經公科、地理科及中史科的「跨學科學習計劃」，所有參與老師皆認

為此計劃能鼓勵學生在分析社會議題前，考慮不同持分者的意見及學會長答的其中一種

結構。

本校本學年亦進行了一次「中三科學教育跨學科學習計劃」。超過六成學生能認真完成

結構性工作紙，上課時表現投入，整體表現良好。在學生的反思報告中，超過六成學生

認為自己達到計劃的目的，並認為他們的探究研習有所提升。

7. 英語學習

本校成功向教育局爭取了「英語增潤計劃撥款」，在 2007 年 1月開始，利用計劃提供的

資源(六年共二百四十多萬元)，在全校營造一個英語學習的語言環境。透過不同的活動

(如朗誦、遊戲、話劇、討論、閱讀分享、英語大使計劃等)從生活中學習英語。此外，

我們更為學生舉行聯校口試訓練，提升中五和中七同學應付會考英語口試的能力。

8. 與校外聯繫和專業交流

本校透過「中大支援計劃」，為通識科新課程作好準備。本校通識科老師共進行了十

二次協作會議，商討通識科的課程發展，當中得到中大學者多方面的改善建議。透過此

計劃，本校教師更可到其他學校參考通識科課程發展，得益不少。此外，教育局專責

科學教育及藝術教育的官員，曾兩度到訪本校。本校教師皆以不斷學習及互相交流的

精神，讓官員觀課，與官員會面，獲益良多。


KPM KPM KPM KPM 4 4 4 4 - - - - 實際上課日數實際上課日數實際上課日數實際上課日數

100100100100110110110110120120120120130130130130140140140140150150150150160160160160170170170170180180180180190190190190200200200200

2008/092008/092008/092008/09中一至中三中一至中三中一至中三中一至中三

KPM KPM KPM KPM 5 5 5 5 - - - - 學習領域的課時百分比學習領域的課時百分比學習領域的課時百分比學習領域的課時百分比((((中一至中三中一至中三中一至中三中一至中三))))

00001010101020202020303030304040404050505050

2006/072006/072006/072006/07 2007/082007/082007/082007/08 2008/092008/092008/092008/09 2006/072006/072006/072006/07 2007/082007/082007/082007/08 2008/092008/092008/092008/09 2006/072006/072006/072006/07 2007/082007/082007/082007/08 2008/092008/092008/092008/09 2006/072006/072006/072006/07 2007/082007/082007/082007/08 2008/092008/092008/092008/09 2006/072006/072006/072006/07 2007/082007/082007/082007/08 2008/092008/092008/092008/09 2006/072006/072006/072006/07 2007/082007/082007/082007/08 2008/092008/092008/092008/09 2006/072006/072006/072006/07 2007/082007/082007/082007/08 2008/092008/092008/092008/09 2006/072006/072006/072006/07 2007/082007/082007/082007/08 2008/092008/092008/092008/09中國語文教育中國語文教育中國語文教育中國語文教育英國語文教育英國語文教育英國語文教育英國語文教育數學教育數學教育數學教育數學教育個人個人個人個人、、、、社會及人文教育社會及人文教育社會及人文教育社會及人文教育科學教育科學教育科學教育科學教育科技教育科技教育科技教育科技教育藝術教育藝術教育藝術教育藝術教育體育體育體育體育中一至中三中一至中三中一至中三中一至中三


KPM KPM KPM KPM 6 6 6 6 - - - - 持分者對課程和評估的觀感持分者對課程和評估的觀感持分者對課程和評估的觀感持分者對課程和評估的觀感

1.01 .01 .01 .01 .51 .51 .51 .52 .02 .02 .02 .02 .52 .52 .52 .53 .03 .03 .03 .03 .53 .53 .53 .54 .04 .04 .04 .04 .54 .54 .54 .55 .05 .05 .05 .0

2008/092008/092008/092008/09教師教師教師教師

KPM KPM KPM KPM 7 7 7 7 - - - - 持分者對教學的觀感持分者對教學的觀感持分者對教學的觀感持分者對教學的觀感

1.01 .01 .01 .01 .51 .51 .51 .52 .02 .02 .02 .02 .52 .52 .52 .53 .03 .03 .03 .03 .53 .53 .53 .54 .04 .04 .04 .04 .54 .54 .54 .55 .05 .05 .05 .0

2008/092008/092008/092008/09 2008/092008/092008/092008/09教師教師教師教師學生學生學生學生


KPM KPM KPM KPM 8 8 8 8 - - - - 持分者對學生學習的觀感持分者對學生學習的觀感持分者對學生學習的觀感持分者對學生學習的觀感

1.01.01.01.01.51.51.51.52.02.02.02.02.52.52.52.53.03.03.03.03.53.53.53.54.04.04.04.04.54.54.54.55.05.05.05.0

2008/092008/092008/092008/09 2008/092008/092008/092008/09 2008/092008/092008/092008/09教師教師教師教師學生學生學生學生家長家長家長家長


我們對學生成長的支援

學生升學及就業輔導情況

本年度透過班級經營，於每一個年級進行了一次前程教育課，使不同年級按其需要以工

作紙及討論的形式，讓他們了解自己的能力與不同升學路徑的要求，令學生能為自己前程訂

立長期及短期目標，並且為自己訂立學習計劃。

本年度亦與教育局及國際成就計劃(香港部)合作進行了一個種籽計劃—PASOLE，令本校

能透過校外機構的協助，舉行幾個種籽活動給不同年級的學生，從而籌備新高中的「與工作

有關經驗」的活動。

本校本年繼續與九龍西區扶輪社合辦「Rotary Shares」導師計劃，讓同學與成功人士

會面，學習他們的成功經驗，從而改善自我管理技巧。

學生成長支援

「盡責任顯尊重推己及人」是本年的德育主題。培養學生自律自愛的品德，實踐「立

己立人」的精神為目標，鞏固「關愛共融」的校園文化。

「禮貌運動」的推行、班級團隊的合作、色情濫藥的抗爭是本年品德教育(個人成長)的

重點。透過本校的德育組(包括：訓育組、輔導組、宗教牧民組、公民教育組及課外活動組)

有系統地策劃和推動全年的德育活動，透過與各科組的互相配合，有效並全面地推行各項工

作。

學校推動「導師制」，重點照顧有需要的學生，就不同學生的成長推行活動，深化對學

生的關顧。


KPM KPM KPM KPM 9 9 9 9 - - - - 持分者對學生成長支援的觀感持分者對學生成長支援的觀感持分者對學生成長支援的觀感持分者對學生成長支援的觀感

1.01.01.01.01.51.51.51.52.02.02.02.02.52.52.52.53.03.03.03.03.53.53.53.54.04.04.04.04.54.54.54.55.05.05.05.0


KPM KPM KPM KPM 10 10 10 10 - - - - 持分者對學校氣氛的觀感持分者對學校氣氛的觀感持分者對學校氣氛的觀感持分者對學校氣氛的觀感

1.01.01.01.01.51.51.51.52.02.02.02.02.52.52.52.53.03.03.03.03.53.53.53.54.04.04.04.04.54.54.54.55.05.05.05.0



學生表現

本校學生每年都積極參與校內及校外活動。以本學年為例，接近全部學生全年參加了五

個不同類型的校內活動或比賽，其中包括宗教、體育、音樂、學術及興趣類別。另外，參與

校外活動或比賽的學生人次亦超過 4,500。本年度校方為學生舉辦了約 400 項課外活動，參

與的學生超過 47,000人次。

2008 至 2009

類別比賽 / 組織名稱獎項 / 獎品詳情

體育學界游泳比賽

學界田徑比賽

學界乒乓球比賽

學界健美體操比賽

學界沙灘排球比賽

東亞運動會聯校比賽

龍翔官立中學水運會友校接力邀請賽

龍翔官立中學陸運會友校接力邀請賽

鄧鏡波書院水運會友校接力邀請賽

屈臣氏集團香港學生運動員比賽

乙組 200米個人四式季軍、乙組 200米

蛙泳殿軍、乙組 100米背泳亞軍、乙組

100米自由泳季軍、乙組 100米蛙泳季

軍、乙組 50米背泳亞軍、乙組 50米自

由泳冠軍、乙組 4x50米自由泳接力亞軍

、乙組 4x50米四式接力冠軍、丙組

200米個人四式殿軍、丙組 100米蛙泳

亞軍、丙組 50米蛙泳季軍、丙組 4x50

米自由泳接力冠軍、團體亞軍

甲組標槍亞軍、甲組 200米季軍、甲組

1500米亞軍、甲組 5000米冠軍、丙組

4x100米接力冠軍

甲組團體亞軍、乙組團體季軍、丙組團

體季軍

亞軍

甲組季軍

100米背泳季軍、100米蛙泳季軍、50米

蛙泳季軍、100米自由泳季軍、50米蝶

泳季軍、四式接力亞軍、團體亞軍

冠軍

亞軍

季軍

屈臣氏集團香港學生運動員獎


2008 至 2009

學術香港校際朗誦節(英語)

香港校際朗誦節(粵語)

香港校際朗誦節(普通話)

香港學校音樂節

普及閱讀獎勵計劃

聯校象棋比賽

第二屆全港中學生「可持續發展」

廣播劇創作比賽

香港奧林匹克數學比賽

2008/2009校際《基本法》攤位遊

戲設計比賽(中學組)

2008/2009年度第三屆《通識教育

獎勵計劃》

改革開放三十年專題研習獎勵計劃

亞軍 1名、季軍 5名、優良證書 68名

亞軍 1名、優良證書 15名、良好證書

16名

季軍 1名、優良證書 17名、良好證書

4名

木笛獨奏良好證書 4名、琵琶獨奏季軍

1名、單簧管獨奏亞軍 1名

紫章 40名

團體亞軍

初級中文組冠軍

三等獎 2名、團體二等獎

最佳攤位佈置冠軍、最佳攤位遊戲冠軍

獲羅氏慈善基金頒發獎金二萬元

嘉許獎狀

其他 2009主教盾比賽(童軍組)

香港童軍總會九龍地域 2008 年傑

出旅團九龍第十二旅童軍

2008/2009年西九龍區道路安全嘉

年華攤位設計比賽

西九龍 2008/2009優秀隊員選舉

全港公開少年武術比賽

香港學校戲劇節

中小學體適能獎勵計劃

基督教服務處「關愛校園」獎勵計劃

中學生視覺藝術創作展

九龍城區傑出學生選舉

香港青年協會『有心學校』獎勵計劃

少年太空人體驗營營前問答比賽

香港交通安全隊獎勵計劃

暑期工程學習計劃-專題報告比賽

季軍

銅獎

季軍

優異獎

劍術冠軍、長拳第五名、個人全能第六名

傑出男演員獎、傑出合作獎

中學組學校進步獎

獲頒予「關愛校園」獎項

1名學生獲邀參加

中學組優異獎

獲選為『有心學校』

第四名

2名學生獲頒獎學金

亞軍


KPM KPM KPM KPM 18 18 18 18 - - - - 參與全港性校際比賽的學生百分比參與全港性校際比賽的學生百分比參與全港性校際比賽的學生百分比參與全港性校際比賽的學生百分比

0000101010102020202030303030404040405050505060606060707070708080808090909090100100100100

2008/092008/092008/092008/09 2008/092008/092008/092008/09中一至中三中一至中三中一至中三中一至中三中四至中七中四至中七中四至中七中四至中七參與全港性校際比賽的學生百分比參與全港性校際比賽的學生百分比參與全港性校際比賽的學生百分比參與全港性校際比賽的學生百分比

KPM KPM KPM KPM 19 19 19 19 - - - - 參與制服團體和社區服務活動的學生百分比參與制服團體和社區服務活動的學生百分比參與制服團體和社區服務活動的學生百分比參與制服團體和社區服務活動的學生百分比

0000101010102020202030303030404040405050505060606060707070708080808090909090100100100100

2008/092008/092008/092008/09 2008/092008/092008/092008/09中一至中三中一至中三中一至中三中一至中三中四至中七中四至中七中四至中七中四至中七參與制服團體和社區服務活動的學生百分比參與制服團體和社區服務活動的學生百分比參與制服團體和社區服務活動的學生百分比參與制服團體和社區服務活動的學生百分比


學生的體格發展 KPM KPM KPM KPM 21 21 21 21 - - - - 處於可接受體重範圍的學生百分比處於可接受體重範圍的學生百分比處於可接受體重範圍的學生百分比處於可接受體重範圍的學生百分比

0000101010102020202030303030404040405050505060606060707070708080808090909090100100100100

2008/092008/092008/092008/09 2008/092008/092008/092008/09 2008/092008/092008/092008/09 2008/092008/092008/092008/09 2008/092008/092008/092008/09 2008/092008/092008/092008/09 2008/092008/092008/092008/09中一中一中一中一中二中二中二中二中三中三中三中三中四中四中四中四中五中五中五中五中六中六中六中六中七中七中七中七男生男生男生男生


主要關注事項(成就與反思) 項目一：提升學生治學能力

成就： 1. 學生全年因欠交功課而記的缺點次數減少超過 20%。

2. a. 70%學生同意自己有認真做功課。

b. 63%學生同意自己有準時交功課。

3. 86%教師同意自己能掌握令學生準時遞交課業的技巧及方法。

4. 37%中一及中二學生喜愛閱讀分享。

5. 63%學生同意自己喜歡閱讀。

6. 57%學生同意個人的閱讀技巧有所提升。

7. 67%參與專題研習的教師，同意專題研習計劃有清楚介定各種共通能力的

發展先後次序和重點。

8. 91%教師同意自己能掌握引導學生建構知識的技巧。

9. 91%教師同意自己能掌握指導學生運用不同學策略進行學習的技巧。

10. 90%教師同意自己能掌握不同的學習評估方法，有效評鑑學生的表現。

11. 96%教師同意自己能掌握不同的回饋方法，讓學生知悉他們的學習表現和

進展、及改善他們的學習。

12. 94%教師同意自己能透過專業協作，提升課堂學習效能，使課堂更有趣及

更有效率，使學生更主動參與學習。

反思：學生在多方面的治學能力已提升，但在閱讀方面（閱讀分享、閱讀技巧和閱讀

興趣）仍有改善空間。教師普遍巳能掌握引導學生建構知識和指導學生運用不

同學策略進行學習的技巧，運用不同的學習評估方法有效評鑑學生的表現，運

用不同的回饋方法讓學生知悉他們的學習表現和進展、及改善他們的學習，和

過專業協作，提升課堂學習效能，使課堂更有趣及更有效率，使學生更主動參

與學習。


項目二：建立合作和諧，不斷學習求進的團隊

成就： 1. 83%的教師同意他們已掌握教育本校學生全人成長的知識。

2. 91%的教師同意校長已參考科/ 組中層管理人員的意見，並依據學校發展

需要，統籌全校教師整體及個別的專業發展。

3. 82%的教師對工作量表示滿意。

4. 86%的教師對工作性質表示滿意。

5. 55%教師(中文科教師除外)英語水平已達到有能力採用英語授課的確認資

歷。

反思：校方透過整體規劃，增加透明度和加強與教師溝通，成功地建立合作和諧，不

斷學習求進的團隊，和使教師掌握教育本校學生全人成長的知識。校方參考

科 / 組中層管理人員的意見，並依據學校發展需要，妥善安排教師的專業發展。

校務仍須安排有關教師及早達到有能力採用英語授課的確認資歷，以應付校本

教學語言安排。

項目三：協助學生認識自己，確立目標，做好裝備

成就： 1. 58%的學生同意他們能夠認識自己的能力, 興趣及職業性向。

2. 59%的中四至中七學生同意他們能夠基於自己的職業性向，為自己訂立長

期及短期的學習目標。

3. 68%的中四至中七學生同意他們能為自己的目標不斷做好裝備。

反思：校方仍須對學生的前程教育作規劃性安排，透過班主任及科任教師協助學生認

識自己，確立目標，做好裝備。

學校未來發展計劃的關注事項

項目一：協助學生認識自己，確立目標，做好裝備:

1. 學生能夠認識自己的能力, 興趣及職業性向

2. 學生能夠基於自己的職業性向，為自己訂立長期及短期的目標

3. 學生能為自己的目標不斷做好裝備

項目二：加強校內宗教氣氛，並培育學生成為熱愛生命的基督徒

1. 學生能以耶穌的教導及行實作為生活的準則

2. 學生喜樂地參加宗教活動

3. 師生樂於與人分享信仰體會

4. 師生有興趣接觸基督信仰、成為基督徒


財務報告

收入 $ 支出 $

承上結餘（政府基金及學校基金） 2,069,829.08

I. 政府基金

(1) 營辦開支整筆津貼

(甲) 一般範疇

* 行政津貼（包括額外文員）

非教職員薪酬（行政主任/文員及工友） 4,501,092.00 4,385,694.93

* 學校及班級津貼

日常運作開支（包括雜用開支、清潔費、郵費

、交通費、印刷費、消耗品、維修保養費用等） 1,024,081.00 1,722,656.95

* 科目津貼（不同科目）

科目、功能組別開支 542,548.00 490,887.95

* 校本管理補充津貼

其他津貼（包括訓練及發展津貼、增補津貼、

升降機保養津貼等） 268,189.00 242,944.20

小結： 6,335,910.00 6,842,184.03

(乙) 特別範疇

* 有關學生支援津貼

（包括為新來港學童而設的校本支援計劃） 40,444.00 11,681.60

* 廣泛閱讀計劃津貼 27,786.00 16,333.40

* 學校發展津貼 463,100.00 679,496.99

小結： 531,330.00 707,511.99

(2) 家具及設備津貼 529,704.00 755,958.09

II. 學校津貼（一般津貼）

* 堂費 183,570.00 261,618.40

* 捐款 53,873.40 103,191.00

* 籌款 209,000.00 293,945.00

* 其他（租金、雜費、利息、考試費、維修費等） 285,981.98 62,997.00

* 具特定目標的收費 - 86,160.70

* 具特定目標的收費（空調電費） 204,831.50 60,330.00

小結： 937,256.88 868,242.10

08/09 學年總盈餘 (839,695.33)

08/09 學年完結總盈餘 1,230,133.75


回饋與跟進

學校必須根據學校報告內各重點發展項目的成就與反思，回饋來年學校周年計劃的策劃

工作。如學校正處於學校發展計劃的最後一年，成就與反思的成效檢視，更可作為編擬下一

周期學校發展計劃的主要參考。

學校在過去一年已能建立合作和諧，不斷學習求進的團隊；全體老師對學校領導非常滿

意，亦認同學校的發展方向。學校亦已續步提升學生治學能力，全體老師來年仍會努力確保

學生能主動學習、用心思考、認真地完成課業和喜愛閱讀。學校已初步展開前程教育，全體

老師來年仍會致力協助學生認識自己，確立目標，做好裝備。此外，學校來年亦關注宗教教

育，加強校內宗教氣氛，並培育學生成為熱愛生命的基督徒。由於新高中學制於來年實施，

學校將密切注意高中的課程規劃、時間表編製、教師工作分配、聘用與培訓、設備與資源調

配、學生選科機制和考評制度等方面。至於初中，學校將因應教學語言微調方案擬定本校的

教學語言安排。此外，學校亦將撰寫校本語文政策，諮詢教師和家長。


附件 1：學校發展津貼計劃書(2008-2009 年度)

項目(關注重點) 所需資源

(1) 課程發展(推動教師運用資訊科技進行教學) $165,690.00

(2) 照顧學生不同和特殊的學習需要(照顧學習中、

英、數能力較弱的學生)

$385,560.00

(3) 照顧學生不同和特殊的學習需要(為學生進行

拔尖保底，重點會放在中五會考班)

$80,000.00

(4) 課程發展(擴展空間讓教師專注發展各科課程) $38,000.00

$669,250.00

附件 2：學校發展津貼財政報告(2008-2009 年度)

項目收入支出

承上結餘 $201,733.74

年度撥款 $463,100.00

招聘員工(包括中、英文合約教師各一、四位教學助

理、一名資訊科技技術員、一名 IT種籽、一名數碼

領袖、一名職員和一名見習職員)

$635,091.01

為學生(重點會放在中五會考班)進行拔尖補底 $48,295.30

聘用時薪員工，處理文書工作，減輕老師非教學工作

量

$8,670.68

總支出 $692,056.99

年度盈餘 $(228,956.99)

總盈餘 $(27,223.25)

附件 3：教師專業準備津貼財政報告(2008-2009 年度)

項目收入支出

承上結餘 $495,085.45

年度撥款 $500,000.00

招聘代課老師(讓老師參與新課程培訓) $33,573.20

聘請合約教師，取代出任課程發展主任同事部分課節 $1,110,453.67

總支出 $1,144,026.87

年度盈餘 $(644,026.87)

總盈餘 $(148,941.42)


附件 4：校本課後學習及支援計劃財政報告(2008-2009 年度)

教統局年度撥款 = $42,000.00 [受恵學生人數 = 210人；每人得到最高津貼數額 = $200.00]

項目收入支出

年度撥款 $42,000.00

籌辦全方位學習活動 $42,000.00

年度盈餘 $0.00

附件 5：新高中課程過渡津貼財政報告(2008-2009 年度)

項目收入支出

承上結餘 $36,719.40

年度撥款 $110,000.00

總支出 $229,227.75

年度盈餘 $(119,227.75)

總盈餘 $(82,508.35)

附件 6：英語增潤計劃財政報告(2008-2009 年度)

項目收入支出

承上結餘 $107,786.67

年度撥款 $500,000.00

利息 $100.35

支出：聘請教師及教學助理 $353,845.80

英語活動 $152,788.40

總支出 $506,634.20

年度盈餘 $(6,533.85)

總盈餘 $101,252.82

附件 7：中學學習支援津貼(2008-2009 年度)

項目收入支出

年度撥款 $270,000.00

聘請教學助理一名 $151,200.00

購買服務 $99,750.00

雜項支出 $513.00

總支出 $251,463.00

年度盈餘 $18,537.00

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