educational robotics earinoergastirio2012
TRANSCRIPT
![Page 1: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/1.jpg)
ΤΠΕ στην ΤΠΕ στην ΕκπαίδευσηΕκπαίδευση
Εκπαιδευτική ΡομποτικήΕκπαιδευτική Ρομποτική
![Page 2: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/2.jpg)
Έννοιες - Κλειδιά• Ρομποτική και εφαρμογές
• Εκπαιδευτική ρομποτική
• Γλώσσα προγραμματισμού
Logo
• Παιδαγωγικό πλαίσιο της
Logo
• Επίλυση προβλήματος
• Μάθηση μέσω
προγραμματισμού
• Αυτόνομη μάθηση
• Μικρόκοσμος
• Θεωρίες μάθησης και
ρομποτική
o Εποικοδομισμός
o Κατασκευαστικός
εποικοδομισμός
o Κοινωνικός
εποικοδομισμός
• Αναπαραστάσεις
• Γνωστικό εργαλείο
• Πρωτοβάθμια εκπαίδευση
• Προσχολική εκπαίδευση
![Page 3: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/3.jpg)
ΡομπότΡομπότ
3
![Page 4: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/4.jpg)
Ρομποτικές εφαρμογές Ρομποτικές εφαρμογές (1/4) (1/4) • Διάστημα
Curiosity
Robonaut 2
Spirit
![Page 5: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/5.jpg)
Ρομποτικές εφαρμογές Ρομποτικές εφαρμογές (2/4) (2/4) • Ιατρική
RΡ7i
Ασθενής ρομπότ
Νανοσωλήνες
![Page 6: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/6.jpg)
Ρομποτικές εφαρμογές Ρομποτικές εφαρμογές (3/4) (3/4) • Στρατό
Ανθρωποειδή
Ανθρωποειδή
![Page 7: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/7.jpg)
Ρομποτικές εφαρμογές Ρομποτικές εφαρμογές (4/4) (4/4) • Εκπαίδευση
• Κατασκευές
Bee-Bot
Pro-Bot
• Προγραμματιζόμενα παιχνίδια
Mindstorms-NXT
Lego WeDo
![Page 8: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/8.jpg)
ΕτυμολογίαΕτυμολογία
Εκπαιδευτικός-ή-ό= που χρησιμοποιείται για εκπαιδευτικούς σκοπούς
Ρομποτική= η επιστήμη που ασχολείται με τη μελέτη, την κατασκευή και τις εφαρμογές των ρομπότ
Ρομπόταυτόματη μηχανή ή διάταξη που ελέγχεται από υπολογιστικό σύστημα για την εκτέλεση ανθρώπινων δράσεων
ανθρωπόμορφη μηχανική κατασκευή που εκτελεί κινήσεις ανάλογες με του ανθρώπου και μπορεί να τον αντικαταστήσει σε ορισμένες εργασίες.
Ανάκτηση από (http://www.greeklanguage.gr/greekLang/modern_greek/tools/lexica/search.html)
![Page 9: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/9.jpg)
Βασικές έννοιες (1) Βασικές έννοιες (1)
◦ Πρέπει να μπει η ρομποτική στο σχολείο;
◦ Το ενδιαφέρον του μαθήματος:
◦ Παιδαγωγικό, κοινωνικό, ψυχολογικό και πολιτισμικό πλαίσιο
σχετικό με την ένταξη, χρήση και υποστήριξη των
ρομποτικών εφαρμογών στην Εκπαίδευση
◦ Δεν μας ενδιαφέρει η ρομποτική αυτή καθαυτή
Η ρομποτική ως γνωστικό εργαλείο
9
![Page 10: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/10.jpg)
Βασικές έννοιες (2) Βασικές έννοιες (2)
◦ ΥλικόΥλικό Συσκευές ρομπότ (ανθωπόμορφα,
προγραμματιζόμενα παιχνίδια) Κατασκευές ρομπότ
◦ ΛογισμικόΛογισμικό Γλώσσα προγραμματισμού Logo Μικρόκοσμοι
10
![Page 11: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/11.jpg)
Προγραμματισμός στην Προγραμματισμός στην εκπαίδευσηεκπαίδευση
11
(Kabátová & Pekárová, 2010)
![Page 12: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/12.jpg)
Εκπαιδευτική πρακτικήΕκπαιδευτική πρακτική
Προσέγγιση Μαθαίνω τους π υ ολογιστές
( π – υ ολογιστής μαθητής ο μαθητής γίνεται δάσκαλος)◦ Yπ ολογιστής ως «μαθητής»◦ Αντιστροφή ρόλων ◦ Το παιδαγωγικό κίνημα της γλώσσας
προγραμματισμού LOGO◦ Ο μαθητής προγραμματίζοντας τον
υπολογιστή τον «διδάσκει» 12
![Page 13: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/13.jpg)
Η έννοια του Προγραμματισμού Η έννοια του Προγραμματισμού
Ο υπολογιστής κατανοεί και εκτελεί εντολές που είναι γραμμένες με ένα καθορισμένο τρόπο
Πρόγραμμα: σύνολο εντολών που εκτελούν μια πλήρη διεργασία σε υπολογιστή
Τα προγράμματα δημιουργούνται από ειδικά προγράμματα που αποκαλούνται γλώσσες προγραμματισμού
Η διαδικασία σχεδίασης, δημιουργίας και διόρθωσης προγραμμάτων καλείται προγραμματισμός
13
![Page 14: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/14.jpg)
Η έννοια του προγράμματοςΗ έννοια του προγράμματοςΈνα πρόγραμμα, γραμμένο σε μια γλώσσα
προγραμματισμού, αποτελείται από μια σειρά εντολών, κατάλληλων για την εκτέλεση ορισμένων λειτουργιών,
προκειμένου να εξαχθούν κάποια αποτελέσματα, ή να αυτοματοποιηθεί κάποια διαδικασία. Παραδείγματα προγραμμάτων◦ πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου◦ Πρόγραμμα μισθοδοσίας μιας επιχείρησης◦ Πρόγραμμα επεξεργασίας γραφικών◦ Πρόγραμμα αναπαραγωγής μουσικής
14
![Page 15: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/15.jpg)
Γλώσσες προγραμματισμούΓλώσσες προγραμματισμού
Τα προγράμματα γράφονται σε γλώσσες προγραμματισμού
Παραδείγματα γλωσσώνPASCAL, η C++, Visual Basic, MSWLogo, Scratch ◦ Υπάρχουν πολλές κατηγορίες γλωσσών
Χρησιμοποιούνται για την επίλυση διαφόρων προβλημάτων ή για την αυτοματοποίηση μιας σειράς διαδικασιών
Τα προγράμματα βασίζονται σε έναν ή περισσότερους αλγορίθμους.
15
![Page 16: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/16.jpg)
Η έννοια του αλγορίθμου Η έννοια του αλγορίθμου (1(1/4/4))
Αλγόριθμος: Μία πεπερασμένη σειρά βημάτων ή ενεργειών (στον προγραμματισμό αναφερόμαστε σε εντολές) που απαιτούνται για τη επίλυση ενός δεδομένου προβλήματος.
Συνήθως ένας αλγόριθμος υλοποιείται με τη βοήθεια υπολογισμών◦ Η λέξη αλγόριθμος προέρχεται από τον Πέρση
μαθηματικό Abu Ja'far Mohammed ibn Musa al Khowarizmi, που έζησε τον 8ο αι. μ.Χ.
Συχνά ο αλγόριθμος παρομοιάζεται με συνταγή (δεν είναι όμως καλή παρομοίωση)
16
![Page 17: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/17.jpg)
Η έννοια του αλγορίθμου Η έννοια του αλγορίθμου (2(2/4/4))
Παράδειγμα αλγορίθμου (Γεύμα)◦ Συγκεντρώνω τα υλικά, ◦ Προετοιμάζω τα σκεύη μαγειρικής, ◦ Παρασκευάζω το φαγητό,◦ Στρώνω το τραπέζι, ◦ Ετοιμάζω τη σαλάτα◦ Γευματίζω◦ Καθαρίζω το τραπέζι ◦ Πλένω τα πιάτα.
17
![Page 18: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/18.jpg)
Η έννοια του αλγορίθμου Η έννοια του αλγορίθμου (3(3/4/4))
Για την επίτευξη ενός στόχου συνήθως δεν υπάρχει
μόνο ένας αλγόριθμος
(πχ. πρώτα να ετοιμάζω τη σαλάτα και μετά να
στρώνω το τραπέζι).
Η τμηματοποίηση μιας σύνθετης εργασίας σε
διακριτά βήματα που εκτελούνται διαδοχικά είναι ο
ποιο πρακτικός τρόπος επίλυσης πολλών
προβλημάτων.18
![Page 19: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/19.jpg)
Η έννοια του αλγορίθμου Η έννοια του αλγορίθμου (4(4/4/4))
Χαρακτηριστικά ενός αλγορίθμου◦ Περιγράφει με ακρίβεια τα δεδομένα που ο ίδιος θα
χρησιμοποιήσει.◦ Κάθε βήμα του να είναι τελείως καθορισμένο και να
φανερώνει τι ακριβώς κάνει.◦ Περιγράφει με ακρίβεια τα αποτελέσματα που
παράγονται από τον ίδιο.◦ Είναι αποτελεσματικός, δηλαδή να δουλεύει και να
παράγει σωστά αποτελέσματα.◦ Συμπληρώνεται πάντοτε η διαδικασία επίλυσης του
προβλήματος ύστερα από ένα πεπερασμένο αριθμό βημάτων.
19
![Page 20: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/20.jpg)
Προγραμματισμός & Μάθηση Προγραμματισμός & Μάθηση (1(1/2/2))
Ο προγραμματισμός ως ιδιαίτερη δραστηριότητα
Οι ψυχολόγοι κατατάσσουν τη δραστηριότητα του προγραμματισμού στην κατηγορία των έργων «Επίλυση Προβλήματος»
Ο προγραμματισμός ως εργαλείο μάθησης ή γνωστικό εργαλείο
20
![Page 21: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/21.jpg)
Προγραμματισμός & Μάθηση Προγραμματισμός & Μάθηση (2(2/2/2))
Παιδαγωγικό ρεύμα, βασισμένο στις ιδέες του Πιαζέ◦ Ο υπολογιστής ΔΕΝ διδάσκει◦ Ο υπολογιστής χρησιμοποιείται ως εργαλείο
για μάθηση μέσα από δημιουργική έκφραση, διερεύνηση και πειραματισμό
Ο υπολογιστής είναι μέσο κατανόησης και ανάπτυξης των νοητικών διαδικασιών
21
![Page 22: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/22.jpg)
Επίλυση προβλήματος Επίλυση προβλήματος (1(1/2/2))
Ανώτερου επιπέδου γνωστική διεργασία◦ εμπερικλείει το συντονισμό ενός συνόλου από
απαιτητικές και αλληλοσυνδεόμενες δεξιότητεςΠότε απαιτείται να λύσω ένα πρόβλημα; ◦ Όταν δεν γνωρίζω εκ των προτέρων το πώς από
μια αρχική κατάσταση θα οδηγηθώ σε μια τελική κατάσταση
22
![Page 23: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/23.jpg)
Επίλυση προβλήματος Επίλυση προβλήματος (2(2/2/2))
Βήματα για την επίλυση προβλήματος1. Κατανόηση και αναπαράσταση του προβλήματος
(συμπεριλαμβανομένου και του προσδιορισμού των ειδών της πληροφορίας που απαιτείται για τη λύση του)
2. Συλλογή και οργάνωση της κατάλληλης και ουσιώδους πληροφορίας
3. Κατασκευή και διαχείριση ενός σχεδίου δράσης ή μιας στρατηγικής
4. Χρήση διαφόρων εργαλείων επίλυσης προβλήματος
5. Συλλογισμός, έλεγχος υποθέσεων και λήψη απόφασης 23
![Page 24: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/24.jpg)
Μάθηση μέσω επίλυσης Μάθηση μέσω επίλυσης προβλήματοςπροβλήματος
Επίλυση προβλήματος: διδακτική στρατηγική εποικοδομιστικού τύπου
Η μάθηση λαμβάνει χώρα στο πλαίσιο ουσιαστικών και ανοικτού τύπου προβλημάτων
Το πρόβλημα οδηγεί τη μάθηση: οι νέες γνώσεις αποκτούνται μέσα από την επίλυση του προβλήματος
Οι μαθητές δουλεύουν σε μικρές ομάδες Οι δάσκαλοι έχουν το ρόλο του «διευκολυντή» της
μάθησης
24
![Page 25: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/25.jpg)
Πρόγραμμα και προγραμματισμός Πρόγραμμα και προγραμματισμός
(στα πλαίσια της αυτόνομης μάθησης):
1. επιλογή προβλήματος (από το μαθητή)
2. ανάλυση του επιλεγμένου προβλήματος (κατανόηση, κατάτμηση σε υποπροβλήματα, ορισμός σχέσεων ανάμεσα στα διάφορα μέρη κλπ)
3. σχεδιασμός μιας λύσης (ανασύνθεση των μερών σε ένα ενιαίο όλο, καθορισμός της σειράς, ίσως ανάπτυξη στρατηγικής)
4. μορφοποίηση της λύσης (σε μια φορμαλιστική γλώσσα)
5. εκτέλεση του προγράμματος
6. ανάλυση των αποτελεσμάτων
25
![Page 26: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/26.jpg)
Τι μαθαίνει αυτός που Τι μαθαίνει αυτός που μαθαίνει προγραμματισμό;μαθαίνει προγραμματισμό;
Επιχειρήματα των υποστηρικτών της διδασκαλίας του προγραμματισμού στην εκπαίδευση…
![Page 27: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/27.jpg)
Μεθοδολογικές δεξιότητεςΜεθοδολογικές δεξιότητες
Αυστηρότητα στη σκέψηΑκρίβεια έκφρασηςΣυνειδητή ανάγκη αποσαφήνισης των
ενεργειών
27
![Page 28: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/28.jpg)
Μαθηματικές δεξιότητεςΜαθηματικές δεξιότητες
Πρόσκτηση και κατανόηση γενικών εννοιών όπως:
ΔιαδικασίαΜεταβλητήΣυνάρτησηΜετασχηματισμός
28
![Page 29: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/29.jpg)
Ευρετικές δεξιότητεςΕυρετικές δεξιότητες
Ανάπτυξη ευρετικών και μεθοδολογίαςΣχεδιασμόςΑναζήτηση παρόμοιων περιπτώσεωνΕπίλυση με ανάλυση σε μέρη
29
![Page 30: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/30.jpg)
Δεξιότητες εκσφαλμάτωσηςΔεξιότητες εκσφαλμάτωσης
Εκσφαλμάτωση (debugging): η διαδικασία εύρεσης και διόρθωσης λαθών σε ένα πρόγραμμα
Μάθηση τεχνικών αναζήτησης λαθώνΗ δεξιότητα αυτή μπορεί να μεταφερθεί
σε άλλους χώρους
30
![Page 31: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/31.jpg)
Δεξιότητες επίλυσης Δεξιότητες επίλυσης προβλήματοςπροβλήματοςΗ οικοδόμηση της λύσης με μικρές
διαδικασίες ή βήματαΗ ανασύνθεση της λύσηςΕπέκταση της συνειδητοποίησης και της
γνώσης πάνω σε τεχνικές επίλυσης προβλημάτων
Επέκταση και ανάπτυξη της χρήσης συγκριτικών μεθόδων που αφορούν την πολλαπλότητα των τρόπων ώστε να επιτευχθεί ένας δεδομένος στόχος
31
![Page 32: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/32.jpg)
Μάθηση προγραμματισμούΜάθηση προγραμματισμού
Πρόσκτηση της σύνταξης και της δομής μιας γλώσσας και των αντίστοιχων αναπαραστάσεων
Επικέντρωση του συστήματος της σκέψης προς τη λειτουργία της μηχανής
Ο προγραμματισμός είναι μια εξελικτική δραστηριότητα: η δημιουργία ενός προγράμματος δίνει ιδέες για την κατασκευή άλλων προγραμμάτων
32
![Page 33: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/33.jpg)
Απαραίτητες γνωστικές Απαραίτητες γνωστικές δεξιότητεςδεξιότητες
για τη μάθηση του προγραμματισμού◦ Οικοδόμηση κανόνων προγραμματισμού◦ Οικοδόμηση αναλυτικών νοητικών
αναπαραστάσεων του τι συμβαίνει στη μηχανή όταν το πρόγραμμα εκτελείται◦ Να προσομοιώνει τμήματα πράξεων του
υπολογιστή ώστε να μπορεί να τα προβλέπει καλύτερα◦ Να συγκρατεί νοητικά μεγάλες ποσότητες
πληροφορίας
33
![Page 34: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/34.jpg)
Στάδια δημιουργίας ενός προγράμματοςΣτάδια δημιουργίας ενός προγράμματος
Να είναι σε θέση να κατανοήσει το πρόβλημα ◦ Ποια είναι τα δεδομένα◦ Ποια τα ζητούμενα
Να είναι σε θέση να σχεδιάσει έναν αλγόριθμο (να μπορεί δηλαδή να καθορίσει τη μέθοδο επίλυσης)
Να είναι σε θέση να μετατρέψει τον αλγόριθμο σε γραπτό κώδικα προγράμματος
Να είναι σε θέση να βρίσκει τα λάθη μέσα σε ένα πρόγραμμα και να καθορίζει αντίστοιχες λύσεις
34
![Page 35: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/35.jpg)
Προγραμματιζόμενα παιχνίδια Προγραμματιζόμενα παιχνίδια στην προσχολική ηλικίαστην προσχολική ηλικία
προγραμματιζόμενα ρομπότ
σύνταξη από το χρήστη του κώδικα/προγράμματος ακολουθώντας τις αρχές της γλώσσας προγραμματισμού Logo
ανάπτυξη μεταγνωστικής ικανότητας, βελτίωση της ικανότητα επίλυσης προβλήματος και προαγωγή της ικανότητας χωρικού προσανατολισμού (Clements & Sarama, 2002)
35
![Page 36: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/36.jpg)
Προγραμματιζόμενο παιχνίδι Προγραμματιζόμενο παιχνίδι Bee-BotBee-Bot
36
![Page 37: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/37.jpg)
Προγραμματιζόμενα Προγραμματιζόμενα παιχνίδιαπαιχνίδια
Bee-Bot Bee-Bot Pro-BotPro-Bot
Bee-Bot Bee-Bot Pro-BotPro-Bot
![Page 38: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/38.jpg)
-Ας ξεκινήσουμε λοιπόν! -Ας ξεκινήσουμε λοιπόν! -Ναι, αλλά πως;-Ναι, αλλά πως;
38
![Page 39: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/39.jpg)
Καθαρισμός/Διαγραφή εντολών από τη Μνήμη
Εντολή ‘Μπροστά’ με Καθορισμένο Βήμα 15cm
Εντολή 'Αριστερά' Στροφή 90
Παύση για 1 δευτ.
Εκκίνηση Προγράμματος
Λειτουργικά χαρακτηριστικά Λειτουργικά χαρακτηριστικά Bee-BotBee-Bot
39
Εντολή ‘Πίσω’ με Καθορισμένο Βήμα 15cm
Εντολή ‘Δεξιά’ Στροφή 90
![Page 40: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/40.jpg)
+ Στυλό Πάνω/Κάτω
+ Παραμετροποιήσιμο Βήμα
+ Παραμετροποιήσιμη Γωνία
+ Δομή Επανάληψης
+ Διαδικασίες
+ Αισθητήρες Μπρος/Πίσω
40
Λειτουργικά χαρακτηριστικά Λειτουργικά χαρακτηριστικά Pro-BotPro-Bot
![Page 41: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/41.jpg)
Λογισμικό Bee-Bot◦ Μενού επιλογών◦ Μενού
πλοήγησης◦ Χώρο ενδείξεως
εντολών◦ Διαφορετικές διαδρομές
(δάπεδα – χρήση εμποδίων)
41
ΕπιπρόσθεταΕπιπρόσθετα (1/2) (1/2)::
![Page 42: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/42.jpg)
Λογισμικό Pro-Bot◦ Μενού επιλογών◦ Μενού πλοήγησης◦ Χώρο ενδείξεως
εντολών◦ Διαφορετικές διαδρομές (χρήση
εμποδίων)◦ Αποτύπωση
διαδρομής◦ Μεταφορά εκτέλεσης
προγράμματος στο λογισμικό
42
ΕπιπρόσθεταΕπιπρόσθετα (2/2) (2/2)::
![Page 43: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/43.jpg)
Εισαγωγή στην εκπαίδευσηΕισαγωγή στην εκπαίδευσηΔευτεροβάθμια Εκπαίδευση◦ Microworlds Pro (Γυμνάσιο)
Δ.Ε.Π.Π.Σ. Πληροφορικής (2003) Δημοτικού ◦ Ε΄ και ΣΤ΄ τάξη ◦ Logo
Νέα Προγράμματα Σπουδών (2011)◦ Προσχολική◦ Δημοτικό
43
![Page 44: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/44.jpg)
Προσχολική ΑγωγήΠροσχολική Αγωγή
44
Πρόγραμμα ΣπουδώνΠρόγραμμα Σπουδών για για τις ΤΠΕ στην τις ΤΠΕ στην Προσχολική και στην Πρωτοβάθμια Προσχολική και στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση (2011)Εκπαίδευση (2011)
Διερευνώ, πειραματίζομαι, Διερευνώ, πειραματίζομαι, ανακαλύπτω και λύνω προβλήματα ανακαλύπτω και λύνω προβλήματα με τις ΤΠΕ με τις ΤΠΕ
![Page 45: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/45.jpg)
45
![Page 46: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/46.jpg)
Εν δυνάμει Εν δυνάμει δυνατότητες ως γνωστικό δυνατότητες ως γνωστικό
εργαλείοεργαλείο
46
![Page 47: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/47.jpg)
Ικανότητες που αναπτύσσονταιΙκανότητες που αναπτύσσονταιμε το με το Bee-Bot Bee-Bot και το και το Pro-BotPro-Botοικοδόμηση δεξιοτήτων επιμέρους γνωστικών
αντικειμένωνανάπτυξη επίλυσης προβλήματος και
μεταγνωστικών δεξιοτήτωνανάπτυξη έκφρασης και δημιουργικότηταςανάπτυξη επικοινωνιακών και κοινωνικών
δεξιοτήτωνανάπτυξη αισθήματος αυτοεκτίμησης και
αυτοπεποίθησης
47
![Page 48: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/48.jpg)
Γνωστικά Αντικείμενα Γνωστικά Αντικείμενα Προγραμμάτων Σπουδών Προγραμμάτων Σπουδών • Γλώσσα Ν/Δ• Μαθηματικά Ν/Δ• Περιβάλλον (Ανθρωπογενές & Φυσικό) Ν• Μουσική Ν/Δ• Εικαστικά Ν/Δ• Πληροφορική Ν/Δ• Μελέτη Περιβάλλοντος Δ• Γεωγραφία Δ
48
![Page 49: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/49.jpg)
Γλώσσα◦ χρήση και ερμηνεία συμβόλων-οπτικών
ενδείξεων, δημιουργία ακολουθίας γεγονότων και ανάκλησής τους◦ φωνολογική ενημερότητα◦ χρήση αινιγμάτων◦ χρήση συνωνύμων – αντιθέτων
49
Οικοδόμηση δεξιοτήτων επιμέρους Οικοδόμηση δεξιοτήτων επιμέρους γνωστικών αντικειμένων (1/4) γνωστικών αντικειμένων (1/4)
![Page 50: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/50.jpg)
50
![Page 51: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/51.jpg)
Οικοδόμηση δεξιοτήτων επιμέρους Οικοδόμηση δεξιοτήτων επιμέρους γνωστικών αντικειμένων (2/4)γνωστικών αντικειμένων (2/4)
Μαθηματικά◦ πληθικότητα◦ απαρίθμηση◦ πράξεις◦ μέτρηση μήκους-εμβαδού◦ στροφές◦ χωρικές και τοπολογικές σχέσεις
51
![Page 52: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/52.jpg)
52
![Page 53: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/53.jpg)
Οικοδόμηση δεξιοτήτων επιμέρους Οικοδόμηση δεξιοτήτων επιμέρους γνωστικών αντικειμένων (3/4)γνωστικών αντικειμένων (3/4)
Μελέτη Περιβάλλοντος◦ χρήση εργαλείων προσανατολισμού και
κατεύθυνσης π.χ. χάρτης για την εύρεση γεωγραφικών περιοχών
Γεωγραφία◦ Γ’ Δημοτικού - Εκμάθηση χρήσης χάρτη
◦ Δ’ Δημοτικού – Νομοί/Γεωγραφικά Διαμερίσματα Ελλάδος
◦ Ε’ Δημοτικού - Χάρτης της Ευρώπη◦ Στ’ Δημοτικού - Παγκόσμιος χάρτης
53
![Page 54: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/54.jpg)
Ταξίδια επί χάρτου!Ταξίδια επί χάρτου!
54
![Page 55: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/55.jpg)
Εικαστικά•Σχεδιασμός δαπέδων και διαδρομών•Bee-Bot camouflage•δυνατότητα χρήσης συμβατικών και μη αντικειμένων
55
Οικοδόμηση δεξιοτήτων επιμέρους Οικοδόμηση δεξιοτήτων επιμέρους γνωστικών αντικειμένων (4/4)γνωστικών αντικειμένων (4/4)
![Page 56: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/56.jpg)
Συνεργασία σε ομάδες
Εναλλαγή σειράς μέσα στην ίδια ομάδα (turn
taking)
Διαπραγμάτευση
Θέτονται ερωτήσεις και δίνονται απαντήσεις
56
Επικοινωνία και Επικοινωνία και κοινωνικές δεξιότητεςκοινωνικές δεξιότητες
![Page 57: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/57.jpg)
Δυνατότητα λήψης ρίσκων
Παροχή αυτενέργειας
Άμεση ανατροφοδότηση
Αίσθηση ικανοποίησης εσωτερικών κινήτρων κατά την
επίλυση προβλήματος
Επιμονή για ολοκλήρωση δραστηριότητας
57
Αίσθημα αυτοεκτίμησης και Αίσθημα αυτοεκτίμησης και αυτοπεποίθησης αυτοπεποίθησης
![Page 58: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/58.jpg)
σχεδιασμός διαδρομής για την επίλυση
προβλήματος, εκτέλεση και αξιολόγησή της
ανάπτυξη κριτικής σκέψης και ικανότητας
παρουσίαση και εξήγηση διαδρομών που
έχουν σχεδιαστεί για την επίλυση ενός
προβλήματος
δυνατότητα άμεσης δοκιμής και έλεγχου από
το παιδί και ανατροφοδότηση 58
Επίλυση προβλήματος και Επίλυση προβλήματος και μεταγνωστικές δεξιότητεςμεταγνωστικές δεξιότητες
![Page 59: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/59.jpg)
• http://mybeebot.wordpress.com/• http://www.brooksidecpschool.co.uk/• http://edtechlounge.com/ict-and-gaming-programming/2011/2/4/bee-bots-and-
scratch-to-introduce-programming-to-children-un.html• http://www.itmadesimple.com/probot/probot-1• https://blogs.glowscotland.org.uk/fa/ICTFalkirkPrimaries/tag/probot/• http://www.teacherdirect.co.nz/BeeBot%20Activities/Information/71• http://bee-bots-downunder.blogspot.com/2006_11_01_archive.html• http://www.edex.com.au/site/index.cfm?display=60226• http://www.slideshare.net/stmbtech/beebots-at-st-michaels-school• http://www.slideshare.net/MacICT/beebots-at-macict-project-overview-2010• http://beebots.skola.edu.mt/contact-us/• http://emilyschmidt.weebly.com/• http://www.terrapinlogo.com/bee-bot.php• http://bee-bot.wikispaces.com/• http://education.lego.com/en-gb/products/wedo/9580 • http://education.lego.com/en-gb/products/wedo/2000097/
59
ΙστότοποιΙστότοποι
![Page 60: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/60.jpg)
60
• Kabátová, M. & Pekárová, J. (2010). “Learning how to teach robotics.“ Paper accepted for Constructionism 2010 conference. In press.
• Κόμης, Β. (2004). Εισαγωγή στις εκπαιδευτικές εφαρμογές των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών. Αθήνα: Εκδόσεις Νέων Τεχνολογιών.
• Κόμης, Β. (2005). Εισαγωγή στη Διδακτική της Πληροφορικής. Αθήνα: Εκδόσεις Κλειδάριθμος.
• Μισιρλή, Α. & Κόμης, Β. (2012). Αναπαραστάσεις παιδιών προσχολικής ηλικίας για τα προγραμματιζόμενα παιχνίδια. Διδακτική της πληροφορικής, Συνέδριο Φλώρινα
• Ράπτης, Α. & Ράπτη, Α. (2004). Μάθηση και Διδασκαλία στην Εποχή της Πληροφορίας, Τόμος Α΄ Ολική Προσέγγιση. Αθήνα: Έκδοση συγγραφέων
• http://education.lego.com/en-gb/products/wedo/9580/(τελευταία πρόσβαση 19/03/11)
• http://education.lego.com/en-gb/products/wedo/2000097/ (τελευταία πρόσβαση 19/03/11)
ΒιβλιογραφίαΒιβλιογραφία
![Page 61: Educational robotics earinoergastirio2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042700/5597cea31a28abf6388b45a4/html5/thumbnails/61.jpg)
Σύνδεσμοι για βίντεοΣύνδεσμοι για βίντεο
61
http://www.youtube.com/watch?v=YQLlXk2jPoghttp://www.youtube.com/watch?v=w03n-Y18-9Ihttp://www.youtube.com/watch?v=URBBLo9h-
aw&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=Tctkip-S_wA&NR=http://www.youtube.com/watch?
v=E1Cfsk5rbsM&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?
v=DbGSDNAQxYc&NR=1