Zaitegi, N.

UNIA: La Rábida25/10/2014Nélida Zaitegi

"La convivencia positiva: bienestar y éxito escolar"

Zaitegi, Nélida

Una sesión de aprendizaje

1.Por qué te interesa este tema. ¿Qué sabes de ello? ¿Qué quieres saber?

2.Unas aportaciones para pensar

3.Compartir reflexiones críticas

4.Y…¿en la práctica?5.Recapitulación y cierre

Zaitegi, Nélida

1.Educación aquí y ahora

2.Convivencia positiva como factor de bienestar y éxito

3.Algunas sugerencias para mejorarla

Zaitegi, N.

Solo se puede cambiar ,lo que se

hace cuando se cambian las creencias y

paradigmas en que se sustentan los

actos.

Zaitegi, N.

¿Cuál es la finalidad última de la educación?

BUENOS/AS CIUDADANOS/AS

Interacciones positivasAbordaje de conflictos sin violenciaIgualdad de géneroPensamiento crítico y complejoParticipación, corresponsabilidad(Aprender a convivir; actuar en el ámbito público)

BUENAS PERSONASIdentidad. DignidadAutonomía. ResilienciaSentido Crítico.Valores(aprender a ser y pensar)

BUENOS/AS PROFESIONALESTrabajar en equipoCreatividadCapacidad de aprendizaje permanente y adaptación a situaciones cambiantesCompetencias diversas (8)Flexibilidad(Aprender a aprender , emprender y hacer)

Zaitegi, N.

¿Educar…?Educar es desarrollar en el alumnado las competencias necesarias para que lleguen a ser hombres y mujeres que buscan su plena realización y se comprometen en la construcción de una sociedad más justas y solidaria.

Zaitegi, N.

DESARROLLAR LAS COMPTENCIAS NECESARIAS:

• Personales • Ciudadanas • Profesionales

Zaitegi, N.

DESARROLLO PERSONAL¿Cómo se promueve?

• Autorregulación• Pensamiento

crítico• Autonomía

personal• Responsabilidad

(inteligencia intrapersonal)

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DESARROLLO SOCIAL¿Cómo se promueve?

• Competencia social

• Comportamiento prosocial

• Participación• Corresponsabilid

ad(inteligencia interpersonal)

Zaitegi, N.

ÉXITO ACADÉMICO¿Cómo se promueve?

• Aprendizaje & Enseñanza

• Curriculum competencial

• Aprender a aprender

• Trabajo en equipo

(todas las competencias)

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LOS VALORES¿Cómo se practican?

• Desarrollo moral• Los dilemas

morales actuales• Modelaje del

profesorado• Modelaje de la

familia(Currículum

explícito y oculto)

Zaitegi, Nélida

Convivencia positiva como factor de éxito

Zaitegi, N.

Factores de eficacia1. Metas compartidas, cohesión, trabajo en

equipo2. Liderazgo educativo3. Altas expectativas4. Calidad del currículo5. Organización de la enseñanza6. Implicación de la comunidad7. Aprendizaje organizativo / Desarrollo de los

docentes8. Recursos

9. Clima de escuela y de aula

Zaitegi, Nélida

ESTUDIO ESTATAL SOBRE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

16 PROPUESTAS EDUCATIVAS

Zaitegi, N.

• La lucha contra el fracaso escolar y la mejora de la convivencia están estrechamente relacionadas.

• Mejorar la convivencia es una condición necesaria aunque no suficiente para reducir el fracaso escolar

• La convivencia se construye desde la enseñanza de las materias.

1. Mejorar la calidad del sistema educativo mejorando la convivencia desde una perspectiva integral.

Zaitegi, Nélida

¿ DE QUÉ ESTAMOS HABLANDO?

1.Ausencia de conflictos?2.Tranquilidad, sin más, para dar clase?

3.Alumnado obediente?4.Normas acatadas y cumplidas por el alumnado ?

5.????

Zaitegi, N.

¿Qué entendemos por convivencia positiva?

La convivencia positiva consiste en interactuarcon otras personas • Reconociéndose mutuamente como tales:

Dignidad, derechos y deberes. • Estableciendo relaciones de igualdad y

respeto mutuo• Fundamentadas en la paz positiva (Galtung

2003), en las que no tiene cabida ningún tipo de violencia.

Zaitegi, N.

1.Enseñar a pensar2.Regulación y gestión

de los sentimientos3.Valores morales

Aprender a convivir

Zaitegi, N.

EDUCAR EN Y PARA LA CONVIVENCIA POSITIVA

1. Contexto saludable (centro, aula)

2. Normas (valores y fines grupales)

3. Gestión de conflictos

4. Educación sentimental

5. Participación de la comunidad educativa

Zaitegi, N.

1. CONTEXTO SALUDABLE

Cambios curriculares y organizativos para el éxito del alumnado

Currículo inclusivo, metodología, mejora del clima escolar y de las

interacciones dentro del aula. Adopción de medidas organizativas y

curriculares directamente relacionadas con el bienestar y el

éxito académico

Convivencia y éxito escolar

Zaitegi, N.

Cambios urgentes en el qué y cómo

enseñar• Espacio integralEspacio integral, donde se pone en común el , donde se pone en común el

propio pensamiento, los afectos y experiencias propio pensamiento, los afectos y experiencias cotidianas y significativas del alumnadocotidianas y significativas del alumnado

• Aprendizajes significativosAprendizajes significativos

• Nuevas metodologíasNuevas metodologías

• Participación el alumnadoParticipación el alumnado

Zaitegi, N.

Cambios necesariosCambios necesarios

Protagonismo Protagonismo del alumnadodel alumnado

Protagonismo Protagonismo del alumnadodel alumnado

Rol docente y Rol docente y trabajo en trabajo en

equipoequipo

Rol docente y Rol docente y trabajo en trabajo en

equipoequipo

TiemposTiemposTiemposTiempos

Espacios de Espacios de aprendizajeaprendizaje

Espacios de Espacios de aprendizajeaprendizaje

Nuevas Nuevas competencias competencias

del profesorado del profesorado

Nuevas Nuevas competencias competencias

del profesorado del profesorado

EvaluaciónEvaluaciónEvaluaciónEvaluación

MetodologíaMetodologíaMetodologíaMetodología

Saber hacerSaber hacer

Compromiso Compromiso C.E.C.E.

Compromiso Compromiso C.E.C.E.

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Cambios necesarios• Trabajar en grupos heterogéneos

• Incrementar el poder y responsabilidad del alumnado en su propio aprendizaje

• Promover el aprendizaje significativo proponiendo tareas complejas compartidas

Aprendizaje cooperativo

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2. NORMAS Y VALORES GRUPALES

•¿CÓMO ESTAR BIEN HACIENDO LO QUE HAY QUE HACER?

•DERECHOS Y DEBERES

• LA ÉTICA DEL CUIDADO

El sentido de la actividad escolar se ha de construir con el alumnado y las familias, así como los valores fundamentales de nuestra comunidad. Normas positivas y que garantizan los derechos de todas las personas

Convivencia y éxito escolar

Zaitegi, N.

Paradigmas educativos reactivos:Reaccionar ante… Acciones: • Control externo• Normativa

punitiva• Castigos

¿desarrollo moral?

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Paradigmas educativos proactivos:Anticipar, crear condiciones…

Acciones: • Control interno• Normativa

democrática• Consecuencias y

aprendizaje

Desarrollo moralConductas prosociales

Zaitegi, N.

3 EDUCACIÓN DE LOS SENTIMIENTOS

•Inteligencia intrapersonal

•Inteligencia interpersonal

• Modelaje ambientalTodo lo acontece en cada momento está impregnado de sentimientos. El analfabetismo emocional es más grave que cualquier otro

Convivencia y éxito escolar

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“La acción de un profesor/a en el aula tiene consecuencias más inmediatas y potentes que las de un ministro en su despacho”

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4 MARCO RELACIONAL: ESTRUCTURAS PARA LA GESTIÓN DE CONFLICTOS

•Equipos de mediación

•Sistemas de ayuda entre iguales

•Autonomía y desarrollo personalEstructuras insertas en la organización del centro Mejora de la comunicación y relación interpersonal

Convivencia y éxito escolar

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convivencia

Regulación de las normas

Estrategias de resolución de conflictos

Respuestas para la mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje

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5. PARTICIPACIÓN de la C.E.

•Juntas de Delegados

•Comisiones de convivencia

• AMPAS, Instituciones, entorno…

Reflejo de un pacto por la convivencia en el centro, una buena colaboración con las familias, una toma de contacto con el entorno social del centro...

VIVIR Y CONVIVIR MEJOR

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En el día a díaTres cuestiones clave

1.Clima escolar y convivencia

2.Currículum oculto y explícito

3.Clarificar necesidades y expectativas de la Comunidad Educativa

Zaitegi, Nélida

¿Cómo educar en y para la convivencia?

• Entender la situación:Entender la situación: ojos para ver, oídos para ojos para ver, oídos para oir,..oir,..

• Buscar respuestas novedosasBuscar respuestas novedosas: : Si seguimos Si seguimos haciendo lo mismo…haciendo lo mismo…

• Altas expectativasAltas expectativas: : Tanto si crees que puedes…Tanto si crees que puedes…

• La seguridad del grupoLa seguridad del grupo: : Todos a una….Todos a una….

• Comprobar los logrosComprobar los logros: Sin prisa…: Sin prisa…

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Clima escolar y convivencia

• ¿Frío, calor, humedad, sequía, tormentas?

• Interacciones• Ética del cuidado• Expectativas altas• Gestión de los conflictos• Sanciones educativas

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Clarificar necesidades y expectativas de toda la comunidad educativa

• ¿Todo para el pueblo pero sin el pueblo?

• Empoderar al alumnado• Desarrollo moral• Compromiso docente

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ALGUNAS PROPUESTAS PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA

1. Revisar y poner en común las creencias internas de la comunidad educativa en relación con le educación y la convivencia.

2. Orientar los procesos de aprendizaje y enseñanza con el objetivo de lograr el éxito de todo el alumnado

3. Estimular la participación del alumnado favoreciendo estrategias de gestión democrática (empoderamiento)

4. Incorporar medidas organizativas que promuevan la convivencia

5. Incorporar en el currículum escolar las competencias necesarias para una vida armoniosa y gratificante

Zaitegi, N.

•QUERER •SABER •SABER HACER

“Quien tiene un porqué siempre

encuentra un cómo”

Zaitegi, N.

http://convivenciaenlaescuela.es/