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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EDUCAÇÃO INFANTIL
EMEII IRENE FERREIRA CHERMONT
Semana de 25/05 a 29/05/2020
TURMA: Infantil IV
PROFESSORA: Anna Camila
ÁREA: Língua Portuguesa – Eixos: Oralidade, Leitura e Escrita
CONTEÚDO: A língua como instrumento de comunicação social
Adequação e ampliação de usos e contextos da linguagem oral.
A língua como objeto de apreciação – jogos verbais.
OBJETIVO: Compreender e usar com maior precisão o idioma, ampliando vocabulário
Expressar-se por meio da linguagem oral, organizando ação e pensamento.
Mobilizar a atenção da criança para as relações entre sons e letras.
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE:
ATIVIDADE 1: Acesse o vídeo do Palavra Cantada: “Assim Assado” através do link: https://www.youtube.com/watch?v=6O_cgx_IXPshttps://www.youtube.com/watch?v=6O_cgx_IXPs
Após assistir a história cantada, converse com a criança:
“Algumas palavras terminam com o mesmo som, e nessa música temos várias palavras assim...”
“Nas atividades de hoje precisamos prestar bastante atenção no som das palavras”
“Olha só, nessa história, tem muitas palavras que terminam com o mesmo som, vamos ver quais são?:
ESBRANQUIÇADO Termina com o mesmo som que ASSADO
PESADA Termina com o mesmo som que QUADRADA
AVENTUREIRA Termina com o mesmo som que BANHEIRA
ENCANTADO Termina com o mesmo som que PENTEADO
COROCA Termina com o mesmo som que MINHOCA
CABELUDO Termina com o mesmo som que VELUDO
APRENDIZ Termina com o mesmo som que NARIZ
NANICO Termina com o mesmo som que PENICO
FIADA Termina com o mesmo som que MOLHADA
MODERNO Termina com o mesmo som que CADERNO
PIRADO Termina com o mesmo som que TELHADO
VIZINHO Termina com o mesmo som que PASSARINHO
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Agora vamos fazer uma brincadeira, a criança irá tentar adivinhar quais são as palavras que terminam
com o mesmo som:
REGISTRO: Se houver a possibilidade imprima as imagens para a criança pintar as palavras que terminam com o
mesmo som. Se não houver essa possibilidade, a atividade pode ser realizada oralmente, e registrada com
vídeos, fotos e relatos da família.
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ATIVIDADE 2:
Pedir para a criança escolher o personagem da história que mais gostou, eu escolhi o “Bicho”, em uma
folha, o adulto irá escrever a letra inicial do personagem, e falar o nome dessa letra:
“Olha, essa é a letra B do bicho esbranquiçado”
A criança deverá passar o dedo por cima da letra e depois cobrir a letra com algum material que tiver em
casa (papéis coloridos, grãos de feijão, tampinhas...)
REGISTRO:
Solicitamos o registro através de fotos e vídeos que podem ser postados na rede social da escola e relatos
da família. Se fizer um trabalho com colagens, pode nos trazer quando retornarmos!
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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EDUCAÇÃO INFANTIL
EMEII IRENE FERREIRA CHERMONT
Semana de 25/05 a 29/05/2020
TURMA: Infantil IV
PROFESSORA: Flávia
ÁREA: Música
EIXO 1: Som e Música
CONTEÚDO: Som e Música
1.1 – Fontes sonoras : Corpo
OBJETIVO: Identificar os diferentes sons que podemos realizar e emitir através do próprio
corpo.
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: Em tempos de pandemia, que tal mexer o
nosso esqueleto, corpinho? Basta prestar atenção ao entorno para perceber a música. Ela
está no rádio, na TV, internet, videogames, em toques de celulares, filmes e novelas.
Na atividade da semana iremos criar sons utilizando partes do próprio corpo . Segundo Brito
(2003 ), o corpo humano podem ser produzidos os sons como fontes sonoras .
Na rotina do lar, é possível estimular a música como linguagem para as crianças ... É sabido
a sua fundamental importância para os dias tãos desafiadores diante do isolamento social ,
imposto pela pandemia da Covid -19. Por isso, precisamos manter uma rotina balanceada
para gerir o tempo . Logo, estaremos de volta a nossa rotina escolar, com atividades lúdicas
e prazerosas, como as brincadeiras e a interações com os amigos, professores e toda à equipe
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escolar .
Conciliar música na educação das crianças é um processo que colabora com o crescimento
intelectual de todos os sentidos .
Atenção as nossas dicas! São importantes!
1- Escolha um canto da casa ou uma área aconchegante e confortável para a realização da
atividade, pode ser no quintal, no sofá da sala, quarto ou cozinha . Lembrando que este
lugar pode ser utilizadado por iniciativa da própria criança , crie hábitos de escolha e
autonomia .
2- Sente –se com a criança e comece a emitir sons, exemplos : batendo palmas; boca
aberta usando a língua , fazer movimentos circulares com a língua ; tampar um pouquinho
o nariz e ver como a sua voz emite som diferente. Sempre o incentive as mais variadas
formas com o seu próprio corpinho .
3- Agora vamos batucar? O adulto fala para a sua criança , como por exemplo, “ Vamos
bater na barriga ? O pé ? Mãos e pés juntos ? Costas ? Peito ? Joelho ? Estalar os dedos?
cabeça ? Ombro ? Enfim, podem criar juntos os diferentes tipos de sons com o próprio corpo.
4- Com ajuda do adulto proporcionar a criança situações em que possa comparar os diversos
sons e perceber suas semelhanças e diferenças : alto, baixo, curto , longo.
5- Fiquem a vontade de fazer da melhor forma possível ... O importante é o momento em
família ! Podemos criar novas possibilidades e aprendermos juntos diferentes formas de
sons e músicas .
6- Para enriquecer essa atividade, sugiro as músicas : “ BATEDECABATEDELÁ e PEITO,
ESTALA, BATE “ , do CD da Xuxa para cantar e imitar os sons do corpo. Basta clicar no
You Tube !!!! Boa atividade !
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7- Se cuidem !!!! Fique em casa !!!! Até breve ! Saudades e bjus de luz !! Flávia !
REGISTRO: Com fotos ou um vídeo da criança na atividade. Se não for possível esse
registro, que tal fazermos um lindo desenho ? Vocés podem compartilhar na página do
facebbok da escola , assim vamos construindo uma memória afetiva para os momentos entre
pais e filhos .
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
BRITO, T.A. de Música na Educação Infantil . São Paulo : Phorte, 2008.